... 1.Đặt vấnđề ( Lý chọn đề tài ) Qua trang 2.Giải vấnđề ( Nội dung sáng kiến kinh nghiệm ) Qua trang 2.1 Cơsở lý luận vấnđề 2.2 Thực trạng vấnđề 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấnđề 2.4 ... tiễn cơng tác giảng dạy, giáo dục học sinh, việc giải vấnđề thực tiễn công tác Đội TNTP địa phương, sở nới cơng tác… ) + Phải có lý luận làm sở cho việc tìm tòi biện pháp giải vấnđề + Cóphương ... phươngpháp nghiên cứu khoa học. Khi xác định phươngpháp sử dụng việc nghiên cứu đề tài, tác giả cần phải xác định yếu tố bản: Mục tiêu việc thực phươngpháp ?Phương pháp áp dụng với đối tượng...
... niệm cơng cụ Làm rõ khái niệm liên quan đến đề tài Ví dụ: Mộtsố biện pháp hình thành kỹ tự học cho SV CĐSP trình dạyhọc GDH” Những khái niệm cần làm rõ ? Kỹ năng; Kỹ tự học; Biện pháp; Biện pháp ... C Mộtsố câu hỏi phụ Lời cảm ơn : Cảm ơn cộng tác của… $3: NHỮNG NỘI DUNG CƠBẢN CỦA HOẠT ĐỘNG NCKH 3.1 Xác định tên đề tài: (xem $1) Mộtsố biện pháp hình thành kỹ tự học cho SV CĐSP trình dạy ... dựng sở lý luận cho đề tài 3.3.1 Lịch sử nghiên cứu vấnđề (tổng quan vấnđề nghiên cứu) Chỉ từ xưa đến vấnđềđề tài quan tâm người ta nghiên cứu (thống kê phân tích tổng thể cơng trình nghiên...
... thành viên tự chuẩn bị vấnđề cần trao đổi trước, hồn thành cơng việc giao, vạch vấnđề cần trao đổi Các thành viên phải tự nỗ lực lao động học tập, vấnđềbàn luận họp nhóm vấnđề mới, khó giải quyết, ... khơng cóphươngpháp cơng việc khó hồn thành, tiêu tốn chi phí thời gian Phần giới thiệu sốphươngpháp nâng cao hiệu xử lý vấnđề làm việc theo nhóm Vận dụng tư sáng tạo để giải vấnđề Sáng tạo ... thành viên nhóm nêu vấnđề cần giải buổi họp Sau thành viên thống thứ tự giải vấnđề - Tiến hành giải vấnđề + Cách thức làm việc theo nhóm tính cách kín đáo, bảo thủ, áp đặt sống chung với Mọi...
... Trong nghiên cứu khoa học ( viết SKKN ) việc xác định tên đề tài có ý nghĩa quan trọng số một, đơi quan trọng việc giải đề tài 33 • Tên đề tài mâu thuẫn, vấnđề thực tiễn • Tên đề tài mang tính chủ ... bày phần đặt vấnđề 48 * Thực trạng vấnđề • Tác giả trình bày thuận lợi, khó khăn mà tác giả gặp phải vấnđề mà tác giả chọn để viết SKKN 49 * Các biện pháp tiến hành để giải vấnđề • Trình bày ... việc tìm tòi biện pháp giải vấnđề • + Cóphương pháp, biết trình bày SKKN khoa học, rõ ràng, mạch lạc 16 • - Nắm vững cấu trúc đề tài, biết cân nhắc, chọn lọc đặt tên đề mục phù hợp nội...
... 1.Đặt vấnđề ( Lý do chọn đề tài ) 2.Giải quyết vấnđề ( Nội dung sáng kiến kinh nghiệm ) 2.1 Cơ sở lý luận của vấnđề 2.2 Thực trạng của vấnđề 2.3 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấnđề ... + Phải có lý luận làm cơ sở cho việc tìm tòi biện pháp giải quyết vấn đề. + Có phương pháp, biết trình bày SKKN khoa học, rõ ràng, mạch lạc: Nắm vững cấu trúc của mộtđề tài, ... mâu thuẫn, khó khăn cụ thể trong thực tiễn cơng tác giảng dạy, giáo dục học sinh, trong việc giải quyết những vấnđề thực tiễn của cơng tác Đội TNTP ở địa phương, cơ sở nới mình cơng tác… ) + Phải có lý luận làm cơ sở cho việc tìm tòi biện pháp giải quyết vấn đề. ...
... tiết học phần Chương MỘTSỐVẤNĐỀ CHUNG VỀPHƯƠNG PHÁPLUẬN SỬ HỌC 1.1 KHÁI NIỆM, NỘI DUNG PHƯƠNGPHÁP LUẬN SỬ HỌC 1.1.1 Về khái niệm phươngphápphươngpháp luận Có thể nói chưa vấnđềphươngpháp ... môn khoa học, học thuyết phươngpháp Chính thế, phươngpháp luận học thuyết triết họcphươngphápsố tác giả khẳng định Do vậy, cần phân biệt phươngpháp luận” với phươngphápPhươngpháp luận ... dụng phươngpháp khác phươngpháp lịch đại, phươngpháp đồng đại, phươngpháp phân kỳ lịch sử 1.4.2 Phươngpháp đồng đại, phươngpháp lịch đại phân kỳ lịch sử Phươngpháp đồng đại Phương pháp...
... 1.1 .Phương phápdạyhọctíchcực gì? Phươngphápdạyhọctíchcựcphươngpháp giáo dục, dạyhọc theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học "Tích cực" phươngphápdạyhọc dùng ... năm học 2012-2013 thu kết khả quan Giải pháp tổ chức thực 3.1 Mộtsốphươngpháp kĩ thuật dạyhọctíchcực áp dụng: Dạyhọcphươngpháp kỹ thuật dạyhọctíchcựccó nhiều cách vào đối tượng học ... khai sốphương pháp, kĩ thuật dạyhọcCó thể khẳng định phươngphápdạyhọc quan trọng, vừa vừa đại, lại khả thi, nhiều nước giới áp dụng Qua việc tìm hiểu vận dụng phươngphápdạyhọctích cực...
... chung phươngpháp dùng có dạng ( ) với hệ số Còn dùng phươngpháp nói đến ví dụ để đưa phương trình ước số cách nhanh chóng PhươngPháp 4: Phươngpháp chặn hay ta gọi tên khác đẹp phươngpháp ... lại nghiệm phương trình PhươngPháp 7: Nguyên Tắc Cực Hạn hay gọi Nguyên Lí Khởi Đầu Cực Trị Về mặt hình thức phươngpháp khác với phươngpháp lùi vơ hạn ý tưởng sử dụng ; chứng minh phương trình ... thừa số chứa thừa số với số mũ lẻ ( vơ lí trái với điều kiện số phương) Bây ta đến với ví dụ Ví Dụ 17: Giải phương trình nghiệm nguyên sau : Giải: Rõ ràng Từ phương trình ( phương trình ước số) ...
... gia nghiên cứu khoa học ) + Tính thực tiễn : – Tác giả trình bày kiện diễn thực tiễn cơng tác giảng dạy, giáo dục mình, cơng tác Đội TNTP nơi cơng tác – Những kết luận rút đề tài phải khái quát ... Tính sáng tạo khoa học: – Trình bày sở lý luận, sở thực tiễn làm chỗ dựa cho việc giải vấnđề nêu đề tài – Trình bày cách rõ ràng,mạch lạc bước tiến hành SKKN – Các phươngpháp tiến hành mẻ, ... mâu thuẫn, khó khăn cụ thể thực tiễn công tác giảng dạy, giáo dục học sinh, việc giải vấnđề thực tiễn công tác Đội TNTP địa phương, sở nới cơng tác… ) ...
... 4 Tóm tắt nội dung mơn học: – Nội dung mơn học, hình thức tổ chức dạyhọc Hình thức tổ chức dạyhọc Nội dung Lên lớp: Lý thuyết Bài tập Thực Thảo luận hành, điền Tự học, tự Tổng: 30 nghiên ... học phong kiến VN 5.1 Nhà Nguyễn triều Nguyễn – vấnđề lịch sử 5.2 Quốc sử quán triều Nguyễn tác ph m sử học 5.3 Tổng quan sử học triều Nguyễn Học liệu 6.1 Danh mục tài liệu tham khảo bắt buộc ... Chƣơng Tƣ tƣởng sử học 6 Phan Huy Chú 4.1 “Kép thày” Phan Huy Chú bối cảnh xã hội VN đầu kỷ 19 4.2 Tư tưởng sử học Phan Huy Chú Chƣơng Sử học triều Nguyễn vai trò t g kết sử học phong kiến VN...
... Tấn, Mộtsốvấnđề lý luận sử học, Nxb Đại học Quốc gia, H., 2007 J.Topolski, Phươngpháp luận sử học, Bộ Đại học Trung học chuyên nghiệp, H., 1973 6.2 Danh mục tài liệu tham khảo thêm Viện sử học ... Việt Nam, Mấy vấnđềphươngpháp luận sử học, NXB KHXH, Hà Nội, 1970 Phan Ngọc Liên, Phươngpháp luận sử học, Nxb ĐH Sư phạm, H., 2003 Hòang Hồng, Nghiên cứu phươngpháp luận sử học Việt Nam, ... trình bày số tác phẩm lý luận sử họcphương Tây Trung Quốc Phần trình bày sốvấnđề lý thuyết sử học bao gồm: đối tượng sử học; tư tưởng sử học; nhận thức lịch sử; lý thuyết sử liệu học; mơ hình...
... gia nghiên cứu khoa học ) + Tính thực tiễn : – Tác giả trình bày kiện diễn thực tiễn cơng tác giảng dạy, giáo dục mình, cơng tác Đội TNTP nơi cơng tác – Những kết luận rút đề tài phải khái quát ... Tính sáng tạo khoa học: – Trình bày sở lý luận, sở thực tiễn làm chỗ dựa cho việc giải vấnđề nêu đề tài – Trình bày cách rõ ràng,mạch lạc bước tiến hành SKKN – Các phươngpháp tiến hành mẻ, ... mâu thuẫn, khó khăn cụ thể thực tiễn công tác giảng dạy, giáo dục học sinh, việc giải vấnđề thực tiễn công tác Đội TNTP địa phương, sở nới cơng tác… ) ...
... gia nghiên cứu khoa học ) + Tính thực tiễn : – Tác giả trình bày kiện diễn thực tiễn cơng tác giảng dạy, giáo dục mình, cơng tác Đội TNTP nơi cơng tác – Những kết luận rút đề tài phải khái quát ... Tính sáng tạo khoa học: – Trình bày sở lý luận, sở thực tiễn làm chỗ dựa cho việc giải vấnđề nêu đề tài – Trình bày cách rõ ràng,mạch lạc bước tiến hành SKKN – Các phươngpháp tiến hành mẻ, ... mâu thuẫn, khó khăn cụ thể thực tiễn công tác giảng dạy, giáo dục học sinh, việc giải vấnđề thực tiễn công tác Đội TNTP địa phương, sở nới cơng tác… ) ...
... 175 Vấnđề thứ nhất: Vấnđề phá thai 175 Khai thị sốvấnđề Phật pháp 2016 Vấnđề thứ hai: Người già bị bệnh người “thực vật” .176 Vấnđề thứ ba: Hiến nội tạng .178 Vấnđề thứ ... Phật Đà Hồng Kông) ***** 16 Chủ giảng pháp sư Tịnh Không 2016 17 Khai thị sốvấnđề Phật pháp 2016 KHAI THỊ MỘTSỐVẤNĐỀCƠBẢNVỀ PHẬT GIÁO (Chủ giảng: Pháp sư Tịnh Không) Phật giáo tôn giáo ... thị sốvấnđề Phật pháp 2016 Thế Phật pháp vậy, Phật pháp đạo thầy trò, Phật pháp sư đạo Sư đạo là đến cầu học, đến cầu đểdạyhọc Tức bạn đến cầu học, khơng có thầy giáo chạy đến nhà bạnđể dạy...
... tuổi học sinh 5) Thảo luận nhóm (8 phút) • Phân biệt trừng phạt phươngpháp giáo dục kỷ luật tíchcực Giáo dục kỷ luật tíchcực Trừng phạt Xây dựng hành vi Kiểm soát hành vi Giảng giải hành vi tích ... giới hạn mà học sinh phải tuân thủ Xây dựng mối quan hệ tôn trọng giáo viên học sinh Dạy cho học sinh kỹ sống mà em cần suốt đời Làm tăng tự tin khả xử lý tình khó khăn học tập sống Làm tăng ... tin khả xử lý tình khó khăn học tập sống Dạy cho học sinh cách cư xử lịch sự, nhã nhặn, không bạo lực, biết cảm thông tôn trọng quyền người khác 3.2 Giáo dục tíchcực khơng phải là: • Bng thả,...
... 1.1 .Phương phápdạyhọctíchcực gì? Phươngphápdạyhọctíchcựcphươngpháp giáo dục, dạyhọc theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học "Tích cực" phươngphápdạyhọc dùng ... năm học 2012-2013 thu kết khả quan Giải pháp tổ chức thực 3.1 Mộtsốphươngpháp kĩ thuật dạyhọctíchcực áp dụng: Dạyhọcphươngpháp kỹ thuật dạyhọctíchcựccó nhiều cách vào đối tượng học ... khai sốphương pháp, kĩ thuật dạyhọcCó thể khẳng định phươngphápdạyhọc quan trọng, vừa vừa đại, lại khả thi, nhiều nước giới áp dụng Qua việc tìm hiểu vận dụng phươngphápdạyhọctích cực...
... trình dạyhọc phải giúp cho học sinh biết hành động Phươngphápdạyhọctíchcực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc “Thơng ... ứng dụng dạyhọc dựa việc nghiên cứu trình học tập người, từ hình thành quan điểm dạyhọc phù hợp với chế Phươngphápdạyhọc dựa Lý thuyết kiến tạo phươngphápdạyhọctíchcựcPhươngpháp coi ... cực gì? “PPDH tíchcựcphươngpháp giáo dục, dạyhọc theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học (PPDH tích cựcPGS.TS Vũ Hồng Tiến) "Tích cực" phươngphápdạyhọc dùng với...