... theo hướng dẫn sửdụng ghi bao bì, tài liệu hướng dẫn sửdụng hướng dẫn cán kỹ thuật trồng trọt, cán khuyến nông Trên số lưu ý sửdụngphân bón, mong bà lưu ý để đạt hiệu sửdụngphân bón cao ... theo hình chiếu tán Với nhóm phân vi sinh vật: Không dùng loại phân không rõ nguồn gốc xuất xứ, chưa qua kiểm nghiệm chất lượng khuyến cáo sửdụng quan chức có thẩm quyền Bón theo hướng dẫn sử ... đất thời gian dài, nên tập trung bón lót hết lần Mặt khác, phân lân nung chảy có hàm lượng Magiê cao (khoảng 16% MgO), thích hợp để bón đất chua nghèo Magiê Khơng nên sửdụng đạm sunphat (NH4)2SO4...
... Counterclockwise Numbering Thành phần Textbox Numbering 10 WordArt diễn tả kí số Hiệu ứng - Textbox Numbering có hiệu ứng Exit, Fade - Sửdụng hiệu ứng Motion Paths cho WordArt riêng sốdùng thêm Emphasis, ... phần Textbox “ran”, “gig”, “in”, “Oz” 10 Textbox O,r,g,a,n,i,z,i,n,g Hiệu ứng - Sửdụng hiệu ứng Motion Paths kết hợp với Entrace, Appear cho kí tự - Textbox “ran”, “gig”, “in”, “Oz” sửdụng ... Listing Listing Listing Thành phần textbox “Listing”, Rectangle, Freeform dấu check Hiệu ứng - Các đối tượng sửdụng hiệu ứng Entrance thích hợp Moving Thành phần Textbox Moving màu trắng...
... lên * Dạyhọcthông qua tổ chức hoạtđộnghọctập người học [ 17] Trongdạyhọctích cực, người học khách thể hoạtđộngdạy chủ thể hoạtđộnghọc – tíchcực tham gia vào hoạtđộnghọctập GV ... chế, chưa biết cách cài đặt, 47 cách sửdụngphầnmềm hỗ trợ dạyhọc nên việc ứng dụng MVT phầnmềm hỗ trợ dạyhọc cho dạyMộtsố GV sửdụngphầnmềm hỗ trợ dạyhọc Power Point, Violet có sẵn thao ... giảng dạy giảng điện tử 26 1.5.4 Bài giảng điện tử với việc tíchcựchóahoạtđộng nhận thức học sinh 27 1.6 28 Sửdụngsốphầnmềmdạyhọc vào thiết kế giảng điện tử nhằm tíchcựchóahoạt động...
... người sửdụng nhấp chọn Report/Visual Reports Chọn Ms project báo cáo Baseline Work Report, nhấp chọn View TrongExcel người sửdụng nhấp chọn Sheet Assignmen Usage để xem thốngkê loại số công ... biểu đồ công dự án kèm không phù hợp (biểu đồ vẽ dựa số liệu sheet Sheet Assignmen Usage kèm) Bảng 4.5 Thốngkêsố công hiểu theo thuộc tính tài nguyên (Type) Tasks Tasks 01 DA XD TB DA XD Tram Bom ... Project 2007 tính cho phép người sửdụng thể báo cáo dạng biểu đồ, đồ thị Tuy nhiên người đọc cần nắm rõ phần tính tốn Ms Project để cơng việc quản lý hiệu Tiếp tục sửdụng liệu mục Để Ms Project...
... 1.2.2 Các phương phápdạyhọctíchcực 1.2.2.1 Những dấu hiệu đặc trưng phương phápdạyhọctíchcực - Dạyhọcthông qua việc tổ chức hoạtđộnghọctập HS Nét đặc thù hoạtđộngdạyhọc là: HS vừa ... học tập, nghiên cứu… 1.2 Cơ sở lý luận dạyhọc nhằm tíchcựchóahoạtđộng nhận thức học sinh [13], [22] 1.2.1 Tính tíchcực tính tíchcực nhận thức học sinh 1.2.1.1 Tính tíchcực Tính tíchcực ... trình dạy học, người định lựa chọn phương tiện, lựa chọn thời điểm sử dụng, hình thức sửdụng phạm vi sửdụng MVT nhằm đạt hiệu cao hoạtđộngdạyhọc Làm để tíchcựchóahoạtđộng nhận thức cho học...
... phương phápdạyhọctíchcựcdạyhọchóahọc đề cập đến việc sửdụngtập nhằm tíchcựchóahoạtđộng tư HS - Luận văn thạc sĩ “ Sửdụng phương phápdạyhọc phức hợp hướng dẫn học sinh giải tậpphần ... cựchóahoạtđộng nhận thức HS luyện tập, ôn tập sau: Biện pháp 1: Sửdụngsơ đồ tư để tíchcựchóahoạtđộnghọc sinh Biện pháp 2: Sửdụng phương pháp grap dạyhọc Biện pháp 3: Sửdụng hệ thống ... phương phápdạyhọc [15] 39 T T 2.2 Mộtsố biện pháptíchcựchóahoạtđộng nhận thức học sinh luyện tập, ôn tập 40 T T 2.2.1 Biện pháp 1: Sửdụngsơ đồ tư để tíchcựchóahoạt động...
... riêng thường sửdụng hai phầnmềm vào quản lí giảng dạy Word, Powepoint mà sửdụngphầnmềmExcel Tuy nhiên, phầnmềmExcel có những ưu điểm riêng mà hai phầnmềm không có đó là: Phầnmềm cho ... ứng dụngphầnmềmExcel vào quản lí, nhất chương trình quản lí thi nghề II ỨNG DỤNGEXCEL VÀO QUẢN LÍ THI Ưu điểm phầnmềmexcelTrongphầnmềmphầnmềm ứng dụng Microsoff Office Word, Excel, ... hiệu phải tích cực đổi mới, chịu khó tìm tòi để viết chương trình quản lí phầnmềmExcel phục vụ kịp thời cho cơng tác quản lí đạo dạyhọc Và đó lý chọn đề tài sửdụngphầnmềmExcel quản...
... riê g thƣờng sửdụng hai phầnmềm vào quản lí giảng dạy Word, Powepoint mà sửdụngphầnmềmExcel Tuy nhiên, phầnmềmExcel có nh g ƣu iểm riêng mà hai phầnmềm ki khô g : Phầnmềm cho phép kẻ ... tâm ứng dụngphầnmềmExcel vào quản lí, l hƣơ g trì h quản lí thi nghề II ỨNG DỤNGEXCEL VÀO QUẢN LÍ THI Ƣu điểm phầnmềmexcelTrongphầnmềmphầnmềm ứng dụ g Microsoff Office Word, Excel, ... g trì h quản lí phầnmềmExcel phục vụ kịp thời cho cơng tác quản lí ạo dạyhọc V ũ g d họ ề tài sửdụngphầnmềmExcel quản lí thi nghề nhằm nâng cao hiệu quản lí trƣờng THPT số TP Lào Cai”...
... ngữ lập trình theo trật tự xác định nhằm tự động thực số chức giải tốn Khiphầnmềm tin họcsửdụng để hỗ trợ trình dạyhọc coi phầnmềmdạyhọcPhầnmềmdạyhọc dạng phầnmềm ứng dụng xây dựng ... quan 2.3 Nguyêntắc thiêt kế ngân hàng hình ảnh phầnmềmdạyhọc Để xác định hệ thốngnguyêntắcdạyhọc nói chung nguyêntắc xây dựngsửdụngphầnmềmdạyhọc nói riêng lý luận dạy học, cần ... KHOA HỌCCỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG NGÂN HÀNG HÌNH ẢNH TRONGDẠYHỌC 1.1 Lƣợc sử nghiên cứu, sửdụngphƣơng tiện trực quan dạyhọc 1.1.1 Lƣợc sử nghiên cứu, sửdụng PTTQ dạyhọcsố nƣớc giới Trong...
... cứu khoa học gần cho phép mở rộng sửdụng trò chơi họctập nh hình thức dạy học, phơng pháp, biện phápdạyhọc t theo ph¹m vi sưdơng thĨ cđa nã tiết học Nếu trò chơi họctập đợc sửdụng để thay ... lĩnh vực hoạtđộng cô trẻ tiết học trò chơi họctập hình thức tổ chức dạyhọcKhi trò chơi họctập đợc sửdụng nh cách thức làm việc cô trẻ đóng vai trò nh phơng phápdạy học, đợc sửdụng nh phận ... cứu sửdụng trò chơi họctập nhằm tíchcựchoáhoạtđộng nhận thức trẻ tiết học cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu việc sửdụng trò chơi họctập nhằm tích cực...
... họctíchcực (PPDH tích cực) thuật ngữ để phương pháp giáo dục, dạyhọctheo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học 1.1.2 Đặc trưng phương phápdạyhọctíchcực 1.1.2.1 Dạyhọc ... chức hoạtđộnghọctậphọc sinh Người học - đối tượng hoạtđộng "dạy" , đồng thời chủ thể hoạtđộng "học" 1.1.2.2 Thông qua dạyhọc rèn luyện phương pháp tự học, tự nghiên cứu PPDH tíchcực xem ... bày ba phương phápdạyhọctíchcựcdạyhọctheo mục tiêu nhận thức, dạyhọc tự nghiên cứu dạyhọctheo dự án chủ đề bất đẳng thức 1.1.4 Vai trò giáo viên học sinh dạyhọctíchcực 1.1.4.1 Vai...
... bi n phápsư ph m d y h c v t lý theo hư ng tích c c hóa ho t ng nh n th c c a HS THCS 6.4 Xây d ng m t s thí nghi m v t lý xu t m t s bi n pháp s d ng thí nghi m v t lý theo hư ng tích c c hóa ... lý c a HS xu t c 05 bi n phápsư ph m theo hư ng tích c c hóa ho t ng nh n th c v t lý c a HS THCS, c th : Trong trình d y h c c n ph i h p PPDH theo hư ng tích c c hóa ho t ng nh n th c; Khai ... bi n phápsư ph m 06 bi n pháp s d ng thí nghi m theo hư ng tích c c hóa ho t ng nh n th c c a HS d y h c v t lý trư ng THCS Hình thành bư c thi t k d y h c v t lý THCS theo hư ng tích c c hóa...
... dạyhọctíchcực 1.2.2.2 Mộtsố phương phápdạyhọctíchcựcPhƣơngphápdạyhọctíchcực khơng phải phƣơngphápdạyhọc cụ thể, chun biệt đó, khơng phải phủ nhận phƣơngSốhóa Trung tâm Học liệu ... hệ hoạtđộngdạyhoạtđộnghọcTronghoạtđộngdạyhọc có hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc Hai hoạtđộng nối tiếp, đan xen, hỗ trợ lẫn để phát triển Mỗi hành động, thao tác GV đƣợc tiếp nối hành động, ... 1.1.2 Tính tíchcực tính tíchcực nhận thức HS 1.2 Dạyhọctheohƣớngtíchcực hố hoạtđộng nhận HS 12 1.2.1 Quan niệm hoạtđộngdạyhọc 12 1.2.2 Các phƣơngphápdạyhọctíchcực 16 1.3 Khái...