momen quan tinh doc cuc cua hinh chu i
KHẢO SÁT MÔMEN QUÁN TÍNH MỘT SỐ VẬT HÌNH TRỤ, VÀNH TRÒN, THANH DÀI, KHỐI CHỮ NHẬT, KIỂM TRA ĐỊNH LÍ HUYGHEN VỚI DỤNG CỤ HÃNG PASCO
... L Ai OAi mi V OAi mi vri i i i L OG GAi mi V OG GAi mi vri i L OG mi V GAi mi V OG mi vri GAi mi vri i i i i ... triệt tiêu , thì𝑣 𝐼 triệt tiêu ⃗⃗⃗ - Vậy i m I i m có vận tốc triệt tiêu th i i m t i m I i m độc tiết diện S có vận tốc triệt tiêu th i i m t Nếu có i m 𝐼′ khác S có vận tốc triệt tiêu i m ... th i th i i m 𝑡 ′ Góc quay 𝜔 𝑑𝑡 C góc quay đưa dây cung IJ đến trùng ′ v i 𝐼𝐽 Góc 𝜔 𝑑𝑡 tiến t i không J tiến t i 𝐽′ , hai cung IJ 𝐼𝐽′ tiếp xúc v i I Vận tốc I th i i m t l i triệt tiêu,...
- 69
- 2,843
- 57
ÔN TÂP VẬT LÍ 12 CHỦ ĐỀ 2: MÔMEN QUÁN TÍNH CỦA VẬT RẮN potx
... tư B Giảm nửa C Không đ i D Tăng gấp đ i. * Câu 2.16: Một AB có chiều d i L, kh i lượng không đáng kể Đầu B có gắn chất i m kh i lượng M T i trung i m AB có gắn chất i m kh i lượng m Momen ... N.m Kh i lượng vành tròn A kg B kg.* C 0,4 kg D 0,2 kg Câu 2.15: Momen quán tính chất i m trục quay thay đ i kh i lượng giảm nửa khoảng cách từ chất i m đến trục quay tăng gấp đ i? A Giảm phần ... i m m M = Momen quán tính hệ trục qua O Ml 2Ml A B 3 4Ml 2 C Ml * D Câu 2.18: Một kim lo i AB đồng chất, d i 1m, kh i lượng M = kg Ngư i ta gắn B chất i m kh i lượng m = M Kh i tâm hệ nằm...
- 4
- 1,069
- 0
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH VỀ BÀI TOÁN KHOẢNG CÁCH TRONG CHƯ¬¬¬¬ƠNG TRÌNH HÌNH HỌC 11
... 23 VII PH LC PHIU IM THC NGHIM LP 11C9 H v Dip i Liờn Nguyn Th Minh Nguyn Thin B i Th Thu Phm Th Tho Phm Hong Hong Minh Nguyn Minh Nguyn Ngc Thiờn Nh B i Nguyn Phng Hunh Hong V Kim B i ng Hiu ... bi toỏn khong cỏch c bn Phn ln hc sinh tip cn vi phng phỏp ny thỡ cỏc em tỡm t i nhng ti liu, thi cú cõu hỡnh hc tớnh khong cỏch khụng gian gii v chia s vi bn bố, vi giỏo viờn b mụn Th hai, ... hin ton ngnh cú hiu qu cao - Gii phỏp thay th hon ton mi, ó c thc hin ti n v cú hiu qu cao - Gii phỏp thay th mt phn gii phỏp ó cú, ó c thc hin ti n v cú hiu qu - Gii phỏp mi gn õy ó ỏp dng...
- 26
- 613
- 0
Tuyển chọn và xây dựng hệ thống bài tập tự luận và trắc nghiệm khách quan phần vô cơ 11 - chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của học sinh THPT
... triển xã h i, chủ động c i biến m i trường tự nhiên, c i tạo xã h i, sáng tạo văn hóa th i đ i Tính tích cực kh i niệm biểu thị nỗ lực chủ thể tương tác v i đ i tượng Tính tích cực kh i niệm biểu ... nhiệm vụ, gi i vấn đề Sự nỗ lực diễn nhiều mặt: Sinh lí: Đ i h i chi phí nhiều lượng bắp Tâm lí: Tăng cường hoạt động cảm giác, tri giác, tư duy, tưởng tượng… Xã h i: Đ i h i tăng cường m i liên ... để gi i vấn đề thuộc lo i hay kiểu Các kiểu algorit dạy học - Algorit nhận biết: algorit dẫn t i kết phán đoán kiểu x∈A (x: đ i tượng nhận biết; A: lo i đó) - Algorit biến đ i: tất algorit algorit...
- 199
- 3,808
- 31
Phân tích mối quan hệ nghĩa vụ của các chủ thể trong tình huống được xác định.
... ngư i thứ ba ph i chịu trách nhiệm v i ngư i có nghĩa vụ T I LIỆU THAM KHẢO Trường Đ i học Luật Hà N i, Giáo trình Luật dân Việt Nam 2, Nxb.CAND, Hà N i, 2009 Bộ luật Dân 2005 http://thongtinphapluatdansu.wordpress.com ... ông A Đ i v i ông C – ngư i thứ ba không thực nghĩa vụ ph i chịu trách nhiệm trước bà B thỏa thuận việc ủy quyền, giao tiền mà thỏa thuận khác tiền thù lao, phí l i nên việc ông C cầm số tiền bà ... dứt quan hệ nghĩa vụ ngư i có quyền ngư i có nghĩa vụ trước mà ngư i thứ ba ngư i ủy quyền thực nghĩa vụ Nếu ngư i thứ ba không thực thực không ngư i có nghĩa vụ ph i chịu trách nhiệm v i người...
- 4
- 813
- 3
Tài liệu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM "PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH -SINH VIÊN TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG CĐSP" doc
... hình thức biểu là: + Xúc cảm học tập: Thể niềm vui, sốt sắng thực yêu cầu giáo viên, hăng h i trả l i câu h i giáo viên; thích phát biểu ý kiến trước vấn đề nêu Hay thắc mắc, đ i h i gi i thích ... nhân ngư i học Giáo dục ph i tạo i u kiện để họ “tự sinh thành phát triển” theo tiềm thân, đồng th i phù hợp v i đ i h i i u kiện cụ thể xã h i Đề cao tính hoạt động mang hàm ý phát huy t i đa ... đến việc “phát minh” kiến thức kinh nghiệm hoạt động Có nhiều PPDH GV sử dụng PPDH đảm bảo ph i hợp nhuần nhuyễn hai cách dạy t i tìm kiếm kiến thức, tận dụng h i i u kiện để cách thứ hai chiếm...
- 18
- 944
- 7
Phương pháp dạy học xây dựng công thức tính diện tích một số hình hình học ở tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực của hoạt động học tập của học sinh tiểu học
... định giữ vai trò quan trọng Đ i v i em giai đoạn ng i giáo viên cần hớng dẫn cho em ghi nhớ cách hợp lí, hớng dẫn trẻ lập dàn ý để ghi nhớ Đ i v i học sinh tiểu học, việc ghi nhớ t i liệu đồ ... Diễn đạt Diện tích hình bình hành *Đ i v i học sinh khá, gi i giáo viên cần đa lệnh học sinh tự trả l i câu h i: học sinh trung bình, giáo viên gi i thích lệnh đa Giáo viên tổ chức cho học sinh ... tri giác muốn trình tri giác có hiệu ph i có kiểm tra, đánh giá kết Lúc tri giác phát triển lên, nh trớc học sinh tri giác đ i tợng để hành động đ i tợng (làm theo) em ph i hành động v i đối...
- 50
- 6,398
- 7
DÙNG TÍNH DUY NHẤT CỦA HÌNH ĐỂ GIẢI MỘT SỐ BÀI TẬP HÌNH HỌC doc
... IC Cần c/m góc KQC = 1v △IQK đồng dạng △IDC M C (IQ/ID) = (IK/IC ) IQ.IC = IK.ID (*) Do I trung i m AH nên ta c/m IE tiếp tuyến (M) IE2 = IQ.IC, để có (*) ta cần c/m IE2 =IK.ID ... (I) M, tia BP cắt (J) N Chứng minh AM, DN, XY đồng quy P X M N J =I A K B D C Y Hướng gi i: Xét P nằm đoạn XY G i J giao i m DN XY, I giao i m AM XY Ta c/m I trùng J PI = PJ G i K giao i m ... BMH Suy BFKM tứ giác n i tiếp Cũng có: góc IFH = góc IHF = góc CHM = góc HMC Suy FICM tứ giác n i tiếp Từ có đpcm B i 9: Cho đường tròn (O) n i tiếp tứ giác ABCD, tiếp i m v i cạnh CD, CB, BA,...
- 12
- 999
- 6
Báo cáo " Một số tác động tâm lý của địch nhằm chi phối tính tích cực của ý thức quân nhân hiện nay" ppt
... Minh, dudng Idi chfnh tri ciia Dang Cdng sdn Viet Nam, co che lanh dao eiia Ddng ddi vdi quan dgi, chiic nang, nhiem vu ciia quan ddi; hudng thu bai, nhdn manh tfnh hgp ly ciia chii nghia da nguyen, ... hien muc tieu chinh ciia cugc tan cdng tam ly va tu tudng nhdm Idm xdi mdn nidm tin, suy yeu the gidi quan chit nghia Mac Lenin, tu tudng Hd Chi Minh, ndn tang tinh thdn ciia xa hdi, quan ddi, ... bdng nhirng gia tri lech lac theo kidu tu san, tidu tu san, dan tdc chii nghia, tam ly tieu diing, dao diic cd nhan chii nghia, thdi bang quan ddi vdi xa hdi, quan ddi, don vi va ddn ddn phai nhat...
- 5
- 428
- 1
tiểu luận phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác chủ động, sáng tạo của hs, phù hợp với từng đặc điểm của từng lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học , rèn luyện kỹ nặng vận dung kiến thức vào thực ti
... xây dựng b i, hướng dẫn HV quan sát tranh kh i quát kiến thức, … Tuy nhiên, nhận thấy biện pháp có mang l i hứng thú cho HS học môn sinh n i chung, chương II - sinh học 10 n i riêng hiệu chưa cao ... Đ i h i nhiều th i gian: Một lớp học đông v i th i gian giảng dạy 45 phút học tiết trở ng i lớn cho dạy học nhóm thành công - Nếu giáo viên không kiểm soát cẩn thận tương tác học viên nhóm, v i ... www.giaovien.net www tailieu.vn … 13 - Sách giáo khoa sinh học 10 bản, sách giáo viên sinh học 10 bản, chu n kiến thức kỹ sinh học 10 - Phương pháp dạy học tích cực môn sinh học (t i liệu b i dưỡng...
- 17
- 1,604
- 2
Đổi mới phương pháp dạy học hoá học theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh ở trường trung học phổ thông
... Tri thức xuất phát từ kiến thức cũ biết + Đ i h i HS ph i tìm t i, không mang tính t i + Vừa sức v i HS Gi i tập nhận thức khác v i việc gi i tập hoá học thông thờng đ i h i HS ph i tìm t i không ... tác nhiều v i GV; đợc thảo luận nhiều - Có thể vơn t i nhiều n i gi i; học từ chuyên gia gi i; thu thập từ internet đợc nhiều nguồn thông tin; tiếp xúc v i cộng đồng ảo 1.4.2 Thực trạng Việt Nam ... axit HF axit yếu nhng có tính chất đặc biệt ăn mòn thuỷ tinh tác dụng đợc v i oxit silic có thành phần thuỷ tinh SiO2 + 4HF SiF4 + 2H2O Ng i ta thờng l i dụng tính chất để khắc chữ lên thuỷ tinh...
- 16
- 1,368
- 3
Hình thành khái niệm ''Cách mạng tư sản'' theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử thế giới cận đại ở trường THPT
... tiến hành giảng dạy lớp đ i chứng thực nghiệm b i, tiến hành kiểm tra, đánh giá học sinh Kết sau : xi i m i m i m i m Nhóm I ni 3(x1) 4(x2) 5(x3) 6(x4) i m i m i m i m 7(x5) 8(x6) 9(x7) 10(x8) ... riêng, giúp HS sâu vào chất kiện, tượng LS, hiểu m i liện hệ nhân quả, quy luật vận động, chi ph i phát triển xã h i lo i ngư i, hệ thống hóa tri thức LS HTKN LS có tác dụng b i dưỡng gi i quan ... miệng v i sử dụng đồ dùng trực quan để tạo biểu tượng LS, làm sở cho việc HTKN Trong trình DHLS n i chung, HTKN "CMTS" n i riêng, việc kết hợp PP dùng l i đồ dùng trực quan giữ vai trò đặc biệt...
- 24
- 2,121
- 3
sử dụng kênh hình trong sách giáo khoa nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử thế giới lớp 7 - trung học cơ sở
... VẤN ĐỀ CHUNG I Lí chọn đề t i II Lịch sử vấn đề nghiên cứu III.Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 1.Mục đích nghiên cứu 2.Nhiệm vụ nghiên cứu IV.Đ i tượng, phạm vi nghiên cứu 1.Đ i tượng nghiên cứu ... t i liệu hữu ích phục vụ cho việc giảng dạy lịch sử gi i lớp giáo viên lịch sử II LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Đ i v i đồ dùng trực quan n i chung, kênh hình sách giáo khoa lịch sử lớp n i riêng ... giảng dạy lịch sử Trong th i đ i đ i h i ngư i giáo viên lịch sử cần có chuyên môn sâu hơn, tinh tế hơn, sâu sắc Vì ngư i giáo viên lịch sử cần nắm vững vai trò, vị trí giáo dục n i chung giáo...
- 39
- 1,866
- 5
KHAI THÁC KÊNH HÌNH TRONG SGK THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC “CHƯƠNG III. LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ THẾ KỈ XVI ĐẾN THẾ KỈ XVIII”, SGK LỚP 10 THPT (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC
... cao tinh thần làm việc tập thể (theo nhóm) 2.1.3 N i dung N i dung lịch sử Việt Nam từ kỉ XVI – XVIII gồm b i: B i 21 – Những biến đ i Nhà nước phong kiến kỉ XVI – XVIII B i 22 – Tình hình kinh ... Lịch sử “Việt Nam từ kỉ XVI đến kỉ XVIII” có nhiều biến động to lớn nhiều mặt v i kiện, tượng, biến cố quan trọng gắn liền v i nhiều địa danh mà học sinh cần ph i ghi nhớ nắm vững Giai đoạn có ... XVI – XVIII B i 23 – Phong trào Tây Sơn nghiệp bảo vệ tổ quốc cu i kỉ XVIII B i 24 – Tình hình văn hóa kỉ XVI – XVIII Kiến thức chương thể n i dung sau: - Ở kỉ XV, nhà nước phong kiến Đ i Việt...
- 63
- 1,412
- 1
luận văn xây dựng và lựa chọn hệ thống bài tập tự luận và trắc nghiệm khách quan dùng để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học phần hoá học hữu cơ lớp 12 nâng cao
... cho hc sinh II.1.2.1 S dng bi thc nghim hoỏ hc nghiờn cu, hỡnh thnh kin thc mi Khi gii bi thc nghim, hc sinh phi bit dng kin thc gii bng lý thuyt ri sau ú tin hnh thớ nghim kim nghim tớnh ỳng ... giỏo viờn cn tng cng s dng, giỳp hc sinh dng kin thc hoỏ hc gii quyt cỏc thc tin cú liờn quan n hoỏ hc Thụng qua vic gii bi thc tin s to cho hc sinh hng thỳ, say mờ hc hoỏ hc Cỏc bi cú liờn quan ... hc sinh hỡnh thnh kh i nim mi Trong bi dy hỡnh thnh kh i nim hc sinh phi tip thu, lnh hi kin thc mi m 26 hc sinh cha bit hoc cha bit chớnh xỏc rừ rng Giỏo viờn cú th xõy dng, la chn h thng bi phự...
- 132
- 918
- 1
Bài giảng lý 12 - MOMEN LỰC MOMEN QUÁN TÍNH CỦA VẬT RẮN pps
... i i i Hoạt động : HS : Tự ghi công thức moment quán tính số vật có dạng hình GV : Hướng dẫn học sinh xem hình 3.5 học đặc biệt sách giáo khoa trang 13 III / N I DUNG : Momen lực trục quay Đ i ... động tròn chất i m Dạng khác định luật II Niutơn Đ i v i vật rắn quay quanh trục cố định, có thành phần lực tiếp tuyến v i quỹ đạo i m đặt làm cho vật quay Dạng khác định luật II Niutơn hay phương ... học chất i m quay quanh trục M = I. V i : + I = m.r2 : momen quán tính chất i m trục quay (kg.m2) + : gia tốc góc (rad/s2) + M : momen lực (N.m) Momen quán tính chất i m trục : Momen quán...
- 6
- 2,798
- 13
phối hợp các hình thức tổ chức lớp học và phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học môn tiếng việt 1 theo chương trình mới.
... GI I THIỆU PHẦN THỨ NHẤT: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG I- Lý chọn đề t i 1- Lý khách quan 2- Lý chủ quan II- Mục đích nghiên cứu III- Nhiệm vụ đề t i IV- Đ i tượng nghiên cứu V- Khách thể phạm vi nghiên ... học sinh việc làm mà thân ph i rút học, sáng kiến kinh nghiệm tốt bậc tiểu học ngư i giáo viên cần quan tâm đến tâm lý học sinh, động viên gây hứng thú học tập cho học sinh, m i quan hệ giáo viên ... cứu VI- Hệ thống phương pháp nghiên cứu VII- Địa i m nghiên cứu - th i gian nghiên cứu PHẦN THỨ HAI: KẾT QUẢ VÀ QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU I- Lịch sử vấn đề II- Căn xuất phát III- Phương pháp giảng...
- 13
- 1,209
- 0
TÍNH độc lập của NGÂN HÀNG TRUNG ƯƠNG TRONG mối QUAN hệ với lạm PHÁT NGHIÊN cứu THỰC tế tại VIỆT NAM
... chữ số th i gian d i nhiên không quan tâm gi i mức nguyên nhân tiềm ẩn dẫn đến siêu lạm phát năm 1986 đồng th i kéo theo chu i biến động phức tạp giai đoạn đầu phát triển kinh tế Việt Nam 29 ... vụ kinh tế” Bên cạnh đó, giảm phát kh i niệm tình trạng mức giá chung kinh tế giảm xuống th i gian định Khác v i giảm lạm phát tình trạng mức giá chung kinh tế tăng lên v i tốc độ chậm so v i trước ... lý ngo i tệ Sự chuyển đ i chế i u hành l i suất linh hoạt bước tiến tiến trình tự hóa l i suất CSTT v i i u kiện kinh tế thị trường phát triển yếu Việt Nam Ngo i ra, ngày 12/7/2000 nghiệp vụ...
- 85
- 1,234
- 5
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25