mức độ yêu cầu nội dung kiến thức kĩ năng học sinh cần nắm vững và thái độ cần hình thành ở học sinh khi dạy học các kiến thức về quot sóng ánh sáng quot 52
... đích dạyhọc PPDH cách thức hành động GV HS QTDH Cách thức hành động diễn hìnhthức cụ thể Cách thứchìnhthức không tách cách độc lập PPDH hìnhthức cách thức hoạt động GV HS điều kiệndạyhọc xác ... đạt kiến thức, GV trở thành người thiết kế, hướng dẫn hoạt động độc lập theo nhóm nhỏ để HS tự lực chiếm lĩnh nộidunghọc tập, chủ động đạt mục tiêu kiến thức, kĩ năng, tháiđộ theo yêucầu ... tin nhà trường đáp ứng yêucầu cá thể hóa hoạt động học tập theo nhu cầu khả HS Tuy nhiên, học tập, tri thức, kĩ năng, tháiđộhìnhthành hoạt động độc lập cá nhân Lớp học môi trường giao tiếp...
... ghi nhận toàn ánhsáng kể ánhsáng phản chiếu không mong muốn Rất hiệu ta dùng kính lọc để chụp ảnh vật thể trước gương mặt nước kể bầu trời sáng chói, Kính lọc Polarizer loại bỏ ánhsáng phản xạ ... điện tử với chế độ lấy nét tự động ( AF ) Nhiều hãng chế tạo filter khuyến cáo không nên sử dụng Linear Polarizer Filter chế độ lấy nét tự động AF đosáng TTL Meter (nên chuyển chế độ lấy nét tay ... Filter có công dụngcản tia sáng phản xạ, tăng độ tương phản, tăng độ bảo hoà màu Bởi filter cảnsáng theo kiểu 'cut off' nên gây nên tượng đosáng lấy nét sai máy ảnh điện tử Do , filter không...
... luận Với việc thựcnộidung “ Các dạng toán Sóngánhsáng Lượng tử ánhsáng thân rõ kiếnthức ý đồ tác giả viết sách Về phía học viên học viên có thêm tài liệu gần gũi để học tập để trao đổi ... LƯỢNG TỬ ÁNHSÁNG I LƯỢNG TỬ ÁNHSÁNG C 1, Thuyết lượng tử ánh sáng: ε = hf = h λ + Năng lượng phô tôn λ [m] : Bước sóngánhsáng f ( Hz): Tần số xạ C = 3.108 (m/s) : Vận tốc ánhsáng chân ... chiếu vào ánhsáng có bước sóng λ =0,489 µm Giáo viên thực hiện: Lê Văn Thuận 13 Trang Trung tâm Giáo dục thường xuyên Gia Lai Nămhọc 2008 - 2009 Các dạng toán Sóngánhsáng Lượng tử ánh sáng...
... tai Các KNS đợc giáo dục - Kĩ tự nhận thức: Nhận thức đợc thân: cao/ thấp, gầy/ béo, mứcđộ hiểu biết - Kĩ giao tiếp: Tự tin giao tiếp tham gia hoạt động thảo luận thực hành đo - Kĩ tự nhận thức: ... đức Tên học Bài 1: Em họcsinh lớp Một Các KNS đợc giáo dục - Kĩ tự giới thiệu thân - Kĩ thể tự tin trớc đám đông - Kĩ lắng nghe tích cực - Kĩ trình bày suy nghĩ/ ý tởng ngày học, trờng, lớp, thầy ... triển kĩ giao tiếp thông qua tham gia hoạt động học tập - Kĩ tự bảo vệ : Chăm sóc - Kĩ định: nên không nên làm để bảo vệ - Phát triển kĩ giao tiếp thông qua tham gia hoạt động học tập - Kĩ tự...
... nhi u x ánhsáng b) Khái ni m: ¬ Hi n t ng truy n sai l ch so v i s truy n th ng ánhsáng g p v t c n g i nhi u x ánhsáng 2.2 Hi n t ng giao thoa ánhsáng a) i u ki n giao thoa ánh sáng: x y ... i1 + i2 Khi x y góc l ch c c ti u: sin A Dmin Khi góc chi t quang nh (A < 100) thì: D A n sin A(n – 1) Nhi u x giao thoa ánhsáng 2.1 Hi n t ng nhi u x ánhsáng a) Hi n t ng ¬ Khiánhsáng M ... giao thoa ánhsáng t hai ngu n phát sáng ph i th a mãn hai ngu n ph i ngu n k t h p, i u ó x y khi: ¬ Sóngánhsáng hai ngu n phát sáng ph i có t n s b ng t n s ngu n S chi u t i ¬ Kho ng cách hai...
... kính ứng vơí ánhsáng màu đỏ, vàng, tím là: nđ=1,5; nv = 1,51; nt=1 ,52 Giải: Khi biết ánhsáng vàng có góc lệch cực tiểu ta tính góc tới i1của chùm ánhsáng trắng: * Đối với ánhsáng màu đỏ ta ... 0,9 Độ Vậy : Bài 1.2: Một chùm ánhsáng trắng hẹp chiếu vào lăng kinh thủy tinh có tiết diện thẳng tam giác điều kiện góc lệch tia sáng vàng cực tiểu Tính góc tạo tia đỏ tia tím chùm ánhsáng ... Chiếu chùm ánhsáng trắng vào mặt bên góc tới rât nhỏ Tính góc tạo bỡi hai tia ló màu đỏ màu tím qua lăng kính Cho biết chiết suất lăng kính ứng với ánhsáng màu đỏ nđ = 1,5 ;với ánhsáng tím...
... theo trình tự để robot hoàn thành tốt 3 Viết chương trình - lệnh cho máy tính làm việc Lí cần phải viết chương trình điều khi n máy tính? Điều khi n máy tính tự động thực công việc đa dạng ... tính nào? Nhấp chuột vào biểu tượng Làm để in văn có sẳn giấy? Con người điều khi n máy tính thông qua lệnh Con người dẫn cho máy tính thực nhiều thao tác liên tiếp cách tự động Ví dụ: rô-bốt ... gọi ngôn ngữ lập trình Ghi nhí! Con người điều khi n máy tính thông qua lệnh - Con người dẫn cho máy tính thực nhiều thao tác liên tiếp cách tự động Viết chương trình hướng dẫn máy tính thực...
... kẽ cách D Chính vạch sáng trắng, hai bên có dải màu cách Cõu Trong thí nghiệm đo bớc sóngánhsáng thu đợc kết = 0 ,526 àm ánhsángdùng thí nghiệm ánhsáng màuA đỏ B lục C vàng D tím Cõu Từ tợng ... thoa ánh sáng, kết luận sau nói chiết suất môi trờng? A Chiết suất môi trờng nh ánhsáng đơn sắc B Chiết suất môi trờng lớn ánhsáng có bớc sóng dài C Chiết suất môi trờng lớn ánhsáng có bớc sóng ... thoa ánhsáng trắng Iâng quan sát thu đợc hìnhảnh giao thoa gồm: A Chính vạch sáng trắng, hai bên có dải màu B Một dải màu cầu vồng biến thiên liên tục từ đỏ đến tím C Các vạch sáng tối xen kẽ cách...
... bảo mật cao 2.2 Mô hình hệ thống Custumer Custumer Tài liệu đặc tả yêucầu WAN Hotel Bussines System WAN Admin WAN Cácyêucầu chung 3.1 Yêucầu môi trường Mã 01.01 Mô tả yêucầu Website du lịch ... cầu 5.1.2 Quy trình thựcYêucầu đặt phòng Customer Đặt phòng Kết 5.1.3 Yêucầu Mã Mã Yêucầu UR001.01 001-01 Mô tả yêucầu Khách hàng muốn đặt phòng khách sạn gửi yêucầu đặt phòng đến hệ thống ... khác 5.6.2 Quy trình thựcYêucầu đặt quảng cáo Customer Kết 5.6.3 Yêucầu Mã Mã Yêucầu UR006.01 006-01 UR006.02 006-02 Đặt quảng cáo Mô tả yêucầu Người dùng có yêucầu đặt quảng cáo lên trang...
... địa Các khu vực Đặc điểm chung Cách tiến hành: Thi đội, đội lắp ghép nộidung nhanh đội thắng Dạyhọc theo dự án CÁC GIAI ĐOẠN CỦA DẠYHỌC THEO DỰ ÁN QUYẾT ĐỊNH CHỦ ĐỀ GV /HS đề xuất sángkiến ... GV yêucầu HS liệt kê ngắn gọn em biết chủ đề học khoảng thời gian định • GV yêucầu vài HS chia sẻ nộidung mà em viết trước lớp Ví dụ: Lớp 8: Bài 24 “Vùng biển Việt Nam” GV yêucầuhọcsinh ... TRÌNH DẠYHỌC Khám phá Động não GV yêucầu HS suy nghĩ nhanh nêu điều biết Trái Đất Sau HS phát biểu, GV tóm tắt ý kiến, lưu ý tới ý kiến liên quan đến nộidunghọc để chuẩn bị vào Kết nối Hoạt động...
... hoạt động học tập - Kĩ tự bảo vệ : Chăm sóc thân thể - Kĩ định: nên không nên làm để bảo vệ thân thể - Phát triển kĩ giao tiếp thông qua tham gia hoạt động học tập - Kĩ tự bảo vệ : Chăm sóc - Kĩ ... để bảo vệ - Phát triển kĩ giao tiếp thông qua tham gia hoạt động học tập - Kĩ tự phục vụ thân: Tự ánh răng, rửa mặt - Kĩ định: nên không nên làm để ánh cách - Phát triển kĩ t phê phán thông qua ... nhỏ Bài 7: Đi học - Kĩ giải vấn đề để họcvà giờ - Kĩ quản lí thời gian để học Bài 9: Lễ Kĩ giao tiếp/ ứng xử lễ phép với phép với thầy thầy giáo, cô giáo giáo, cô giáo Bài 10: Em - Kĩ thể tự tin,...
... định bước sóng màu nguồn sáng thứ hai: A ánhsáng màu đỏ B ánhsáng màu tím C ánhsáng màu lam D ánhsáng màu cam Câu : Trong thí nghiệm Young giao thoa ánh sáng, cho biết khoảng cách khe sáng a ... vân sáng B vân sáng C vân sáng D vân sángCâu 12 Trong thí nghiệm giao thoa ánhsáng Iâng,khỏang cách hai khe S 1S2 1mm,khỏang cách từ S1S2 đếm 1m, bước sóngánhsáng 0,75 μm.Xét hai điểm M N (ở ... thoa ánh sáng, đo khoảng cách từ vân sáng bậc đến vân sáng bậc 10 phía vân sáng trung tâm 2,4 mm, khoảng cách hai khe Iâng 1mm, khoảng cách từ chứa hai khe tới quan sát 1m Bước sóngánh sáng...
... nghiên cứu xác định nhu cầu chăm sóc sức khỏe cách thức tiến hành nghiên cứu tìm hiểu yêucầu nguyện vọng người dân v các nhu cầu chăm sóc sức khỏe nhu cầu khám chữa bệnh, nhu cầu sử dụng thuốc chất ... điểm trình độhọc vấn, nghề nghiệp, mức thu nhập người bệnh Người bệnh (n=283) Đặc điểm Đối tượng Cấp 1.2 Trình độhọc Cấp vấn Cao đằng, đại học trở lên Nghề nghiệp Thu nhập Học sinh, sinh viên ... việc Đi vệsinh Tắm rửa Xoa bóp Đi lại 35 30 36 37 38,04 32,61 39,13 40,22 Nhận xét : − Nhu cầu chăm sóc ăn uống (56 ,52% ) yêucầu nhiều nhất, nhu cầu khác có mứcyêucầu tương đương vệsinh (38,04%),...
... thuẫn tìm cách giải tốt Kĩ giải mâu thuẫn dạng đặc biệt kĩ giải vấn đề Kĩ giải mâu thuẫn cần sử dụng kết hợp với nhiều kĩ liên quan khác như: kĩ giao tiếp, kĩ tự nhận thức, kĩ tư phê phán, kĩ định… ... làm ảnh hưởng đến người xung quanh Kĩ ứng phó với căng thẳng có nhờ kết hơp KNS khác như: kĩ tự nhận thức, kĩ xử lý cảm xúc, kĩ giao tiếp, tư sáng tạo, kĩ tìm kiếm giúp đỡkĩ giải vấn đề Kĩ tìm ... KNS khác như: kĩ tự nhận thức, kĩ xác định giá trị, kĩ thu thập thông tin, kĩ tư phê phán, kĩ tư sáng tạo… - Kĩ định phần quan trọng kĩ giải vấn đề 16 Kĩ giải vấn đề Kĩ giải vấn đề khả cá nhân...
... Sóngánhsáng chương VII “Lượng tử ánhsáng Như chương trình học, họcsinh biết quan niệm chất ánhsáng sóng, từ thời kìsóngánhsáng hồi sinh đầu kỉ XIX kỉ XX với công trình Einstein, ánh ... để truyền sóngánhsángCác nhà khoa học ban đầu đề xuất sóngánhsángsóng âm, tức phải sóng dọc, với phát Augustin Fresnel tượng phân cực ánhsáng dẫn đến nhận định ánhsáng phải sóng ngang ... chất sóng hạt ánhsáng Huygens: cha đẻ lý thuyết sóngánhsáng Newton: ánhsáng hạt Sự hồi sinh lý thuyết sóngánhsáng III Ánh sáng: hôn phối điện từ 11 IV Ánh...
... Sóngánhsáng chương VII “Lượng tử ánhsáng Như chương trình học, họcsinh biết quan niệm chất ánhsáng sóng, từ thời kìsóngánhsáng hồi sinh đầu kỉ XIX kỉ XX với công trình Einstein, ánh ... định tính đắn thuyết sóng Như họcsinh có cách nhìn thích thú ánhsáng Hiện nay, cách dạyhọc khuyến khích dạy theo hướng phát huy tính chủ động, tích cực họcsinh Như với kiếnthức tìm hiểu tiểu ... hòa tất mặt học sinh: kiếnthức tự nhiên xã hội, thể lực… Cùng với kế hoạch giảng dạy khoa học xuyên suốt liên tục trình dạyhọc Đối với quan niệm chất ánh sáng, họcsinh tiếp cậnkiếnthức chương...
... kỳ trình nhận thức chất ánhsáng loài người có nét đáng lưu ý Trong phần thứ tìm hiểu trình hìnhthành phát triển quan điểm sóng hạt ánhsáng Ban đầu ánhsángsóng chứa đựng tư tưởng đơn sơ Maxwell ... Chúng chồng chập lên biểu hỗn độn chúng gần nguồn sáng giảm dần sóng truyền xa nguồn sáng Càng xa nguồn sáng, sóng trở nên trơn đặn · Tính chất sóngánh sáng: Ánhsáng truyền nhanh nhiều so với ... trở lại tạo ảnh đảo ngược · Hiện tượng khúc xạ ánh sáng: Huygens cho vận tốc ánhsáng chất tỉ lệ nghịch với chiết suất Như vậy, vận tốc ánhsáng không khí lớn vận tốc ánhsáng nước Khi chùm ánh...