... vị trí vănhọctrung đại vănhọc Việt Nam 50 * Gợi ý: - Vănhọctrung đại có vai trò vị trí quan trọng mốc đầu tiên, chặng đường vănhọcVề sau đặc tính vănhọc đại bắt nguồn từ vănhọctrung ... III VN HC Chuyên đề 1: vănhọctrung ®¹i viƯt nam (15 tiết) Tiết 1: KHÁI QT VĂNHỌC VIỆT NAM THỜI KỲ TRUNG ĐẠI I/ Tóm tắt kiếnthức Khái niệm vănhọctrung đại Vănhọctrung đại cách gọi tên ... trò vănhọctrung đại - Có vai trò, vị trí quan trọng mốc đầu tiên, chặng đường vănhọc - Nội dung tư tưởng vănhọctrung đại có tính chất bao trùm lên vănhọc dân tộc Các giai đoạn vănhọc trung...
... vị trí vănhọctrung đại vănhọc Việt Nam * Gợi ý: - Vănhọctrung đại có vai trò vị trí quan trọng mốc đầu tiên, chặng đường vănhọcVề sau đặc tính vănhọc đại bắt nguồn từ vănhọctrung đại ... III VĂNHỌC Chuyên đề 1: vănhọctrung đại việt nam (15 tiết) Tiết 1: KHÁI QUÁT VĂNHỌC VIỆT NAM THỜI KỲ TRUNG ĐẠI I/ Tóm tắt kiếnthức Khái niệm vănhọctrung đại Vănhọctrung đại cách gọi tên ... trò vănhọctrung đại - Có vai trò, vị trí quan trọng mốc đầu tiên, chặng đường vănhọc - Nội dung tư tưởng vănhọctrung đại có tính chất bao trùm lên vănhọc dân tộc Các giai đoạn vănhọc trung...
... lớp học sinh, sinh viên ) *Sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội: - ViƯc sư dơng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội phải phù hợp với tình giao tiếp - Trong thơ văn, tác giả sử dụng số từ ngữ ... thể ý nghĩa - Tóm tắt văn tự dùng lời văn trình bày cách ngắn gọn nội dung (sự việc tiêu biểu nhân vật quan trọng) văn - Cần đọc kĩ đề, hiểu chủ đề văn bản, xác định nội dung cần tóm tắt; xếp nội ... hữu ích cho người - Văn thuyết minh cần trình bày xác, rõ ràng, chặt chẽ, hấp dẫn Sự khác văn miêu tả văn thuyết minh: Văn miêu tả Văn thuyết minh + Có hư cấu tưởng tượng, không thiết phải trung...
... chu vi hình họcCấu trúc, nội dung yếu tố hình học sách giáo khoa toán xếp đan xen với mạch kiếnthức khác phù hợp phát triển theo giai đoạn họcsinhYêucầukiếnthức kỹ năng: - Họcsinh biết ... chưa yêucầuhọcsinh nắm khái niệm, định nghĩa hình học dựa đặc điểm, quan hệ ty hình (chẳng hạn, chưa yêucầuhọcsinh biết hình chữ nhật tứ giác có góc vng, có cạnh đối diện …), yêucầuhọcsinh ... họcsinh có nhiều tiến Với cách dạy họchọcsinh chăm say mê học tốn, em khơng ngai giải tốn có nội dung hình họcHọcsinh tích cực, chủ động tìm tòi, sáng tạo xây dựng kiếnthứchọc Nhờ mà học...
... động xây dựng Trường học an toàn - Các thầy, cô giáo họcsinh cung cấp kiếnthứcyếu tố nguy cách phòng tránh tai nạn thương tích trường - Trên 80% yếu tố nguy gây thương tích cho trẻ nhà trường ... toàn, trường học an toàn, nhà trẻ mẫu giáo an toàn cộng đồng an toàn Ba tiêu chuẩn nhà an toàn cho trẻ - Cha mẹ, người chăm sóc trẻ tuyên truyền phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ em tham ... tích nhà trẻ mẫu giáo phải cần đến can thiệp sở y tế 4 Năm tiêu chuẩn cộng đồng an toàn cho trẻ em: - Có Ban đạo/ ban Chăm sóc sức khoẻ ban đầu; có kế hoạch hàng năm cho công tác phòng chống TNTTTE...
... viên: Dạy học ,kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩmônSinhhọc THCS Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩmônSinhhọc THCS I2 LÝ thùc hiƯn Ct vµ SGK theo chuÈn kt-kn Đưa chuẩn KT-KN vào thành ... KT-KN mônSinhhọc cấp THCS, SGK Sinhhọc THCS - Giấy bút máy tính (nếu có) Hoạt động theo nhóm hồn thành nhiệm vụ Nhóm 1: Sinhhọc Nhóm 2: Sinhhọc Nhóm 3: Sinhhọc Nhóm 4: Sinhhọc Lưu ... xác định mụctiêukiếnthứckĩhọc Biết cách sử dụng HD chuẩn KT-KN, SGK để soạn Vận dụng kĩ thuật dạy học tích cực vào thiết kế hoạt động dạy học phÇn hai Giới thiệu số PP & KT dạy học tích...
... cấp học Chuẩn kiến thức, kĩ chương trình mơnhọcyêucầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩmônhọc mà HS cần phải đạt sau đơn vị kiếnthức (mỗi bài/chủ đề/chủ điểm) Trong chương trình giáo dục phổ thông, ... - Phải vào chuẩn kiến thức, kĩ định hướng thái độ để xác định mụctiêuhọcMụctiêuhọc thể chuẩn bắt buộc, không thay đổi, vấn đề GV phải nghiên cứu kĩ hiểu rõ yêucầukiến thức, kĩ năng, thái ... dục phổthơng thể cụ thể chương trình mơn học/ hoạt động giáo dục chương trình cấp học Đối với môn học, cấp học, mụctiêumôn học, cấp học cụ thể hoá thành chuẩn kiến thức, kĩ chương trình mơn học, ...
... chưa với chuẩn kiến thức, kĩmônhọc đề kiểm tra học kì? Phần V: ÁP DỤNG HƯỚNG DẪN THỰC HiỆN CHUẨN KT – KN VÀKĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC ĐỂ THỰC HÀNH SOẠN GIÁO ÁN VÀ ĐỀ KiỂM TRA Phiếu học tập 4: Hãy ... khố học nhóm Phần I: NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHĨ KHĂN TRONG DẠY HỌCMƠN HỐ HỌC CẤP THCS HiỆN NAY MỘT SỐ GiẢI PHÁP CHỈ ĐẠO VÀTHỰC HiỆN Phiếu học tập Đ/c cho biết thuận lợi khó khăn dạy họcmơn hố học ... III: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC Phiếu học tập 4: Đọc trả lời tập 1, 2, tài liệu Phần IV: ÁP DỤNG CHUẨN KT – KN VÀKĨ THUẬT HỌC TÍCH CỰC ĐỂ TRAO ĐỔI, THẢO LUẬN VỀ GIÁO ÁN VÀ ĐỀ KiỂM TRA Nghiên...
... việc, chia sẻ thông tin, thực báo cáo, … 3.2 Kênh giao tiếp khơng thức Các chức kênh giao tiếp khơng thức: - Xác nhận thông tin; - Mở rộng thông tin; - Lan truyền thông tin; - Phủ nhận thông tin; ... tin; - Bổ sung thông tin Người nhận thông điệp… Nhữngthông điệp sau truyền đạt đến người nhận Khơng nghi ngờ bạn trơng chờ họ phản hồi Hãy nhớ thân người nhận thơng điệp tham gia vào q trình với ... - Sender: Người gửi thông điệp - Message: Thông điệp - Channel: Kênh truyền thông điệp - Receiver: Người nhận thông điệp - Feedback: Những phản hồi - Context: Bối cảnh Người...
... việc, chia sẻ thông tin, thực báo cáo, … 3.2 Kênh giao tiếp khơng thức Các chức kênh giao tiếp khơng thức: - Xác nhận thông tin; - Mở rộng thông tin; - Lan truyền thông tin; - Phủ nhận thông tin; ... tin; - Bổ sung thông tin Người nhận thông điệp… Nhữngthông điệp sau truyền đạt đến người nhận Khơng nghi ngờ bạn trơng chờ họ phản hồi Hãy nhớ thân người nhận thơng điệp tham gia vào q trình với ... - Sender: Người gửi thông điệp - Message: Thông điệp - Channel: Kênh truyền thông điệp - Receiver: Người nhận thông điệp - Feedback: Những phản hồi - Context: Bối cảnh Người...
... mụctiêu quản lý chi tiêu cơng, đảm bảo kỷ luật tài khóa tổng thể vi phạm yêucầu đảm bảo tính trách nhiệm quản lý chi tiêu công đại CHỨNG MINH CÁCH LẬP NSTT CHƯA ĐÁP ỨNG ĐƯỢC BA MỤCTIÊUVÀ ... Vi phạm mụctiêu đảm bảo hiệu phân bổ nguồn lực tính tiên liệu quản lý chi tiêu công đại 10 CHỨNG MINH CÁCH LẬP NSTT CHƯA ĐÁP ỨNG ĐƯỢC BA MỤCTIÊUVÀ BỐN YÊUCẦU CỦA QUẢN LÝ CHI TIÊU CÔNG ... phạm tính minh bạch tính tiên liệu yêucầu quản lý chi tiêu công đại 12 4.CHỨNG MINH CÁCH LẬP NSTT CHƯA ĐÁP ỨNG ĐƯỢC BA MỤCTIÊUVÀ BỐN YÊUCẦU CỦA QUẢN LÝ CHI TIÊU CÔNG HIỆN ĐẠI 4.5 Ngân sách...
... trình Ngữvăn nói chung phân mơn Làm văn nói riêng Quan điểm tiến đề xuất phát từ thực tế mục đích việc dạy học Làm văn nhà trường phổthông Dạy Làm văn trường phổthông nhằm dạy chohọcsinh ... cầuthực sử dụng thao tác mà hướng dẫn học sinh, thông qua ngữ liệu cụ thể, tự rút kiếnthứccần thiết Trong phần “Cách phân tích”, SGK Ngữvăn 11 đưa hai ngữ liệu, ngữ liệu thuộc nghị luận văn ... 2.3 Nhữngyêucầucầnđạt dạy nội dung thao tác lập luận phân tích Để việc dạy học nội dung thao tác lập luận phân tích đạt hiệu quả, người dạy cần hướng tới số yêucầu sau: Trước hết, để học sinh...
... khăn dạy nghe: Giới thiệu chủ đề, ngữ cảnh, tình huống, nội dung có liên quan đến nghe: Khai thác kiếnthứchọcsinh nội dung cần nghe, gợi trí tò mò, tạo hứng thú thông tin nghe hoạt động warm-up ... thích số từ cấu trúc cần thiết Thiết kế hoạt động, tập phù hợp với nội dung nghe Chuẩn bị đồ dùng dạy học trực quan sinh động hỗ trợ cho việc minh họa, làm rõ ngữ cảnh, nội dung cần nghe Tiến hành ... breakfast, Peter went to school” họcsinh phải kuaanj “Yesterday, Peter went to school in the morning” Kỹ thứ tư nghe hiểu xác định từ khóa ý, lời đoạn băng, từ người học nắm bắt nội dung cách...
... đi, đất hố tâm hồn” Ở khía cạnh khác, vănhọc cung cấp chohọcsinhkiếnthức đời sống, giúp chohọcsinh mở mang kiếnthứcThông qua họcvăn giúp chohọcsinh hiểu biết thêm quy luật lịch sử, ... lạc vănhọccâu lạc bạn u sách Có làm họcsinh có hứng thú với việc họcVănyêu thích mơnVăn - Nhà trường cần quan tâm đến hoạt động ngoại khóa Vănhọc - BGH có hình thức khen thưởng chohọcsinh ... nhiều họcsinh khơng thực say mê với mơn Văn. Vì lại vậy, để trả lời chocâu hỏi này, chọn đề tài: “Bồi dưỡng niềm say mê mônNgữvănchohọcsinhthông qua câu lạc vănhọccâu lạc bạn yêu sách”...
... đóng góp cho chương trình đào t o c nhân nơng h c c a trư ng Đ i h c Nông nghi p t p trung ch y u vào vi c phát tri n k làm vi c chosinh viên, tăng cư ng gi th c hành c a môn h c Lu n văn d a ... v i th i gian đào t o năm, đ i tư ng n sinh nh ng ngư i có b ng t t nghi p trung h c ph thông, trung h c b túc, trung h c chuyên nghi p, cao đ ng V m c tiêu chung c a chương trình đào t o: C ... ng n i dung, phương pháp cách ti n hành m t gi d y cho h c sinh CPTTT m t s môn h c, n m đư c phương pháp d y b môn h c đư ng ch c kĩ s ng cho tr CPTTT phương pháp đ c thù đư c áp d ng trình...
... A Nhữngvấn đề chung đổi Phần A Nhữngvấn đề chung đổi giáo dục phổthông giáo dục phổthông Phần B Chương trình chuẩn kiếnthức Phần B Chương trình chuẩn kiếnthứckĩmôn Tin họckĩmôn Tin học ... trình, chuẩn kiếnthứckĩ Chương trình mơn Tin học Chương trình mơn Tin học Chuẩn kiếnthứckĩmôn tin học Chuẩn kiếnthứckĩmôn tin học 09/05/13 Tập h́n giáo viên 21 Chương trình mơn tin học Mạng ... Việc cần giáo dục phổ thông, mà trước hết phải việc xác định mụctiêu đào tạo, tức xác định cầnđạt (đối với người học) sau trình đào tạo Nói chung hệ thống phẩm chất lực hình thành tảng kiến thức, ...
... nhiều hình thức khác chohọcsinh dễ nhớ; + Giáo viên yêucầuhọcsinh viết lại chữ học lên bảng + Chohọcsinh thi viết chữ nhóm; + Chohọcsinh ghi chép nét lại với để tạo thành chữ học 3.3 Khả ... viết chữ hoa, họcsinh rèn viết văn bản, nhìn đoạn văn, đoạn thơ chép lại cho nghe giáo viên đọc mẫu, họcsinh viết vào nhớ để viết lại - Về tri thức Giáo viên cần dạy chohọcsinh khái niệm ... chữ bên cạnh chữ viết sai học sinh, tránh viết đè lên chữ viết sai học sinh; - Luyện viết vào yêucầuhọcsinhthực cụ thể bước sau: + Giáo viên nêu rõ yêucầuhọcsinh viết chữ gì? Từ gì? Cỡ...
... bản: - Phần 1: Nêu mục đích, yêucầuhọc (gắn với yêucầucầnđạt ghi tài liệu) Chú ý: cần đọc kĩ hướng dẫn tuần để ghi đầy đủ yêucầucầnđạt tuần sau, tiết dạy số loại học có yêu cÇu gièng VD ... hiƯn Chn kiÕn thức, kĩ nng môn Tiếng Việt lớp trỡnh bày chi tiết theo bảng Hướng dẫn cụ thể, gồm cột: Tuần; Bài; Yêucầucầnđạt v Ghi Nội dung Yêucầucầnđạtkiến thức, kĩ nng học (tiết dạy) ... dạy học GV phải đảm bảo tính hệ thống đáp ứng yêu cầu: dạy nội dung học dựa kiến thức, kĩ nng HS đạthọc trước đảm bảo vừa đủ để tiếp thu học tiếp sau, bước đạtyêucầu nêu Chương trỡnh môn học...
... Môn Toán A/ Đặtvấn đề Nói đến chuẩn kiến thức, kĩ tức yêucầu mà họcsinhcầnđạt sau giai đoạn học tập Đối vơí môn học, chuẩn kiến thức, kĩyêucầu mà họcsinh phải đạt sau phần, ... kiếnthức lớp - Đối với học SGK Toán, cần quan tâm đến yêucầu bản, tối thiểu mà tất họcsinhcần phải đạt sau học xong học trình tích luỹ qua yêucầucầnđạthọchọcsinh trình đảm bảo chohọc ... nắm kiến thức, rèn kỹ yêucầu thái độ nhằm đáp ứng yêucầucầnđạthọc - - Góp phần thực chuẩn kiến thức, kỹ chủ đề nội dung môn Toán lớp 1,2,3,4,5 - Góp phần thực chuẩn kiến thức, kỹ yêu cầu...