một số hợp đồng và giáo án tiết giảng dạy bài luyện tập
skkn sử dụng sơ đồ tư duy giảng dạy bài luyện tập về clo và hợp chất clo( chương 5-sgk 10-nc thpt) nhằm phát huy tích cực chủ động sáng tạo của học sinh.
... tư giáo viên nên sử dụng phần mềm iMindMap để kết nối với thí nghiệm Giáo viên cần đánh số thứ tự nhánh theo logic luyện tập, ôn tập Bước Dự kiến cách kiểm tra đánh giá kết sau luyện tập Giáo ... trọng đồng thời tạo nhiều hợp chất tơi chọn luyện tập làm ví dụ minh hoạ cho việc sử dụng sơ đồ tư a Sơ đồ tư : Luyện tập clo hợp chất clo 11 12 b .Giáo án tiết 52– 33 (Hoá 10-Nâng cao) : Luyện tập ... đến hai tiết luyện tập chương chưa nhiều.Vì để phát huy tốt tác dụng luyện tập, thầy cô giáo đầu tư nhằm nâng cao chất lượng dạy học qua việc sử dụng tập biên soạn, chọn lọc Có nhiều luyện tập thầy...
- 22
- 3,355
- 3
Nghiên cứu phân lập một số hợp chất và độc tính của loài dây thìa canh lá to ( gymnema latifolium wall ex wight) thu hái ở hòa bình
... NGHIÊN CỨU 1.2.1 Về phân lập số hợp chất 1.2.2 Về nghiên cứu độc tính bán trường diễn ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU…….12 2.1 NGUYÊN VẬT LIỆU VÀ HÓA CHẤT, DỤNG CỤ NGHIÊN CỨU ... khơng gây tắc ống lẫn vào dịch chiết Sau đặt giấy lọc cắt vừa vặn vào đáy bình Cho từ từ bột dược liệu thấm ẩm vào bình, vừa cho vừa san nén nhẹ Đổ dung mơi vào bình chiết có vài giọt chảy đóng ... động vật lơ) Xử lí số liệu: Phương pháp hậu kiểm ANOVA, số liệu trình bày dạng M ± SD (M: giá trị trung bình lô, SD: Độ lệch chuẩn) 18 3.1 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU PHÂN LẬP MỘT SỐ HỢP CHẤT 3.1.1 Quá...
- 56
- 789
- 1
giao an ngu van 9 bai luyen tap viet hop dong
... thuận kí hợp đồng lao động xin cam kết làm điều khoản sau: Điều Điều Một người LĐ giữ Một người LĐ giữ +Phần kết thúc IV.CỦNG CỐ- HD HS HỌC Ở NHÀ *Củng cố: Hình thức hợp đồng? *HD: Làm tập lại, ... Điều 1: Điều 2: Điều 3: Hợp đồng làm có giá trị nhau, bên giữ Người cho thuê xe Người thuê xe Kí ghi rõ họ tên Kí ghi rõ họ tên Bài tập - Học sinh tự soạn VB hợp đồng lao động theo gợi ý sau: ... tự thảo hợp đồng lao động Hình thức: G/v cho thể cho nhóm viết phần cho h/s viết thời gian nhiều - Cuối g/v cho h/s nhóm nhận xét Giá cả: 10.000đ/ ngày, đêm Hai bên thống nội dung hợp đồng sau:...
- 2
- 193
- 0
Một số điều nên và không nên trong giảng dạy toán
... đưa vào đầu sách, phát biểu thành định nghĩa có đánh số hẳn hoi (chứ khơng phải nhắc qua “remark”), khơng dùng đến lúc sách, tơi khơng hiểu người viết sách đưa định nghĩa vào sách để làm Một ... trọng Và “độ quan trọng” “độ phức tạp” hai khái niệm khác nhau: khơng phải quan trọng phức tạp khó hiểu, khơng phải rắm rối khó hiểu quan trọng Giảng viên cần tránh dẫn dắt học sinh lao đầu vào ... khích sáng tạo hiểu biết Nên: Dạy nhất, nhiều công dụng Khơng nên: Mất nhiều thời vào thứ khơng dùng đến Trên đời có nhiều để học, thời gian sức lực có hạn, ln phải lựa chọn xem nên học (hay dạy...
- 2
- 280
- 0
Bài giảng Một số điều nên và không nên trong giảng dạy Toán
... hình Giáo dục Giáo trình - Sách Giáo án Hóa học Giáo án Toán Giáo án Vật Lý Giáo án điện tử Giải thưởng FIELDS Giải trí Tốn học Giải tích GS Hồng Tụy GSP Gương sáng Hình gây ảo giác Hằng số Toán ... điểm kinh nghiệm >> Một số điều nên khơng nên giảng dạy Tốn - Phần >> Một số điều nên không nên giảng dạy Toán - Phần VII Nên: Dạy học nghiêm túc, tôn trọng học sinh Không nên: Dạy qua quít, coi ... Thay vào điểm danh, dạy hay, dạy có ý nghĩa, khơng bắt học sinh tự động “tranh nhau” học Tôi chứng kiến trường hợp có giáo sư dạy mơn giảng đường khác – ví số học sinh đông nên chia thành giảng...
- 16
- 541
- 0
Một số điều nên và không nên trong giảng dạy toán/8 pptx
... tiến cách dạy cho hay, (đấy người có ý thức việc dạy học) Ở Việt Nam, giáo viên giảng viên dạy nhiều giờ, thức nhiều dạy thêm tràn lan, có người “bán cháo phổi” liên tục ngày đến mười tiết Họ ... nhanh chóng rơi vào lãng quên Trong giáo dục, chất lượng quan trọng Ảnh hưởng người thầy lớn: trực tiếp đến hàng trăm, hàng nghìn học trò, gián tiếp đến hàng triệu người Giá trị giáo dục khó qui ... Các giảng viên đại học nước tiên tiến thường khơng phải dạy q nhiều (trung bình khoảng tiếng tuần), lo “kiếm cơm thêm” ngồi cơng việc Họ có thời để tiếp cận thông tin khoa học mới, chuẩn bị giảng...
- 3
- 244
- 0
Một số điều nên và không nên trong giảng dạy toán/9 docx
... khơng tuần hồn Tập hợp sô vô tỉ ký hiệu I Căn bậc hai số a không âm số x cho x^2 = a Số dương a có bậc hai: số dương ký hiệu số âm ký hiệu Số có bậc hai số viết , Đâu thứ hình thức, giáo điều câu ... hiệu tập hợp số vô tỉ”, đến đọc sách biết tập hợp sô vô tỉ ký hiệu I”! Đấy “kiến thức” hình thức khơng dùng để làm Và tơi lại phải ký hiệu I? Tơi muốn dùng ký hiệu khác sao? Câu số vơ tỉ số viết ... tốn đại số lớp Tơi đọc BTĐS7 thấy có số điểm hình thức, giáo điều Hai ví dụ: - §11 Chương (Số vơ tỉ – Khái niệm bậc hai, trang 22) Tóm tắt lý thuyết phần viết sau: Số vô tỉ số viết dạng số thập...
- 3
- 533
- 2
Một số điều nên và không nên trong giảng dạy toán/10 docx
... lầm tưởng “nhà tốn học giáo dục lớn giới”, một trăm óc vĩ loại” Lý thuyết-thực hành Trong hai trường hợp: học nhiều lý thuyết “suông” mà không làm tập thực hành, làm nhiều tập mà học lý thuyết, ... không sáng tạo được; hay Trung Quốc làm nhái nhiều đồ điện tử 10-15 năm họ thành trùm giới design đồ điện tử) Thậm chí người ta khơng muốn dạy học sinh định lý toán mà muốn học sinh sáng tạo ... có làm tập, học lý thuyết mà khơng có tập kèm khó mà hiểu chất biết cách sử dụng Cả hai thái xảy thực tế Chẳng hạn có mơn tốn đại học dạy tồn khái niệm định lý trừu tượng mà thiếu ví dụ & tập cụ...
- 3
- 241
- 0
Một số điều nên và không nên trong giảng dạy toán/11 docx
... tìm được, nên tạm dịch từ câu tiếng Anh] Một cách nhanh để “tiêu diệt” tò mò, làm cho học sinh chán học, dạy hoc kiểu “nhồi vịt” (nhồi nhét đống thông tin vào đầu học sinh, khơng kịp tiêu hóa, khơng ... lỗi lớn hệ thống giáo dục Các bậc phụ huynh khơng nên bắt học thêm liên miên đến mức phát ngán, phát sợ học Còn thích học (đặc biệt khơng dạy trường, ví dụ học nặn tượng, học đánh đàn piano, học...
- 2
- 213
- 0
Một số điều nên và không nên trong giảng dạy toán/12 doc
... dạy biết làm mức độ đó), kỹ lại học q trình sống Tất nhiên kỹ tốt lên (nếu sử dụng luyện tập thường xuyên) tồi với thời gian Để có kỹ suy nghĩ sâu sắc, khơng có cách khác, phải thường xuyên luyện ... lối dạy học theo tổi hiểu học để nhớ đống kiện ngày tháng, nhớ bình luận lịch sử “sách bảo” cách giáo điều, mà khơng khuyến khích đào sâu suy nghĩ, khuyến khích “hiểu” lịch sử Ơng Nguyễn Ánh ... môn học có câu hỏi, vấn đề đòi hỏi phải suy nghĩ sâu Có điều học sinh có luyện suy nghĩ hay khơng, phụ thuộc vào cách dạy cách thi cử Nếu học để cốt nhớ vẹt, thi nhớ vẹt yên tâm điểm cao “lý...
- 4
- 235
- 0
Một số điều nên và không nên trong giảng dạy toán/12 potx
... dạy biết làm mức độ đó), kỹ lại học q trình sống Tất nhiên kỹ tốt lên (nếu sử dụng luyện tập thường xuyên) tồi với thời gian Để có kỹ suy nghĩ sâu sắc, khơng có cách khác, phải thường xuyên luyện ... lối dạy học theo tổi hiểu học để nhớ đống kiện ngày tháng, nhớ bình luận lịch sử “sách bảo” cách giáo điều, mà khơng khuyến khích đào sâu suy nghĩ, khuyến khích “hiểu” lịch sử Ơng Nguyễn Ánh ... môn học có câu hỏi, vấn đề đòi hỏi phải suy nghĩ sâu Có điều học sinh có luyện suy nghĩ hay khơng, phụ thuộc vào cách dạy cách thi cử Nếu học để cốt nhớ vẹt, thi nhớ vẹt yên tâm điểm cao “lý...
- 4
- 217
- 0
Một số điều nên và không nên trong giảng dạy toán/3 pdf
... đưa vào đầu sách, phát biểu thành định nghĩa có đánh số hẳn hoi (chứ khơng phải nhắc qua “remark”), khơng dùng đến lúc sách, tơi khơng hiểu người viết sách đưa định nghĩa vào sách để làm Một ... biểu thức lượng giác), mà người làm toán chuyên nghiệp cần đến Thay tốn nhiều thời gian vào cơng thức phức tạp mà khơng cần dùng đó, học thứ khác có ích Một lần nhà xuất Springer có lần nhờ tơi ... Một ví dụ đạo hàm tích phân Đây khái niệm vô quan trọng toán học Học sinh cần hiểu định nghĩa, chất công dụng chúng, nắm số nguyên tắc công thức đơn giản, ví...
- 3
- 273
- 0
Một số điều nên và không nên trong giảng dạy toán/5 doc
... lớn giảng viên khơng rơi vào tình trạng dạy môn không đáng học”, mà dạy môn học đáng học, với chương trình gồm kiến thức đáng học Tuy nhiên, giảng viên biết “học chúng để làm gì”, “vì đáng học”, ... Những môn thực đáng học, môn, mà kể thi, học sinh muốn học, đem lại hiểu biết mà học sinh muốn có kỹ cần cho sống công việc học sinh sau Còn mơn mà học “chỉ để thi đỗ” có lẽ môn không đáng học Cũng ... đó, tìm trả lời cho câu hỏi Một trả lời giáo điều chung chung kiểu “nó quan trọng, phải học nó” có giá trị, mà cần có trả lời cụ thể hơn, “nó quan trọng chỗ nào, dùng vào tình nào, đem lại kỹ gì,...
- 3
- 285
- 0
Một số điều nên và không nên trong giảng dạy toán/6 potx
... dụ kiểm tra xem có đủ trình độ để đáng lên lớp hay cấp không), loại thi đấu (tuyển chọn, mà số suất hay số giải thưởng có hạn) Loại thi đấu cần thang điểm chi tiết (ví dụ hai người có điểm xấp ... thể kiểm tra biết Kiểm tra nói hình thức kiểm tra tốt: vòng 10-15 phút hỏi thi cộng với vài tập làm chỗ giảng viên “ước lượng” mức hiểu kiến thức sinh viên xác Tuy nhiên, kiểu thi nói Việt Nam, ... nay, có nhiều giảng viên thiếu nghiêm túc thi cử Điểm kiểm tra để “tính sổ” Việt Nam điều kiện cần qua thi viết cho khách quan, đỡ bị gian lận Nhưng kiểm tra cần “tính vào sổ” Số lượng kiểm tra...
- 3
- 285
- 0
Một số điều nên và không nên trong giảng dạy toán docx
... cứu số kết tốt Năm 2008 nhận dạy môn đại số (mở rộng trường đại số giao hốn) cho sinh viên tốn năm thứ 4, trước tơi khơng đụng chạm đến thứ Việc dạy mơn đại số giúp nắm thêm số kiến thức đại số, ... trình độ cao (và với nguyên tắc là giáo sư hay giảng viên cao cấp đủ trình độ để dạy mơn mơn tốn bắt buộc bậc cử nhân), cơng việc giảng dạy không phân chia theo tổ môn hẹp vậy, mà giảng viên (cao ... viên (cao cấp) đăng ký dạy môn bậc cử nhân Tất nhiên, việc thay đổi mơn dạy đòi hỏi giảng viên phải cố gắng việc chuẩn bị giảng (mỗi lần đổi môn dạy, lần phải chuẩn bị giảng gần từ đầu), đổi...
- 3
- 132
- 0
Một số điều nên và không nên trong giảng dạy Toán (phần 1)
... Lindeloff” đưa vào đầu sách, phát biểu thành định nghĩa có đánh số hẳn hoi (chứ khơng phải nhắc qua “remark”), khơng dùng đến lúc sách, không hiểu người viết sách đưa định nghĩa vào sách để làm Một ví ... khích sáng tạo hiểu biết III Nên: Không Dạy nên: Mất nhiều thời vào nhất, nhiều thứ cơng dụng khơng dùng đến Trên đời có nhiều để học, thời gian sức lực có hạn, phải lựa chọn xem nên học (hay dạy ... quan trọng Và “độ quan trọng” “độ phức tạp” hai khái niệm khác nhau: quan trọng phức tạp khó hiểu, khơng phải rắm rối khó hiểu quan trọng Giảng viên cần tránh dẫn dắt học sinh lao đầu vào rắm rối...
- 4
- 264
- 0
Một số điều nên và không nên trong giảng dạy Toán (phần 3)
... Thay vào điểm danh, dạy hay, dạy có ý nghĩa, khơng bắt học sinh tự động “tranh nhau” học Tôi chứng kiến trường hợp có giáo sư dạy mơn giảng đường khác – ví số học sinh đông nên chia thành giảng ... cách dạy cho hay, … (đấy người có ý thức việc dạy học) Ở Việt Nam, giáo viên giảng viên dạy nhiều giờ, ngồi thức nhiều dạy thêm tràn lan, có người “bán cháo phổi” liên tục ngày đến mười tiết ... người dạy dở, kết học sinh giảng đường người sau thời gian chạy hết sang giảng đường bên Internet tạo điều kiện cho học sinh tìm đến thầy hay dễ dàng hơn, qua giảng video, giảng online, … Các giảng...
- 3
- 222
- 0
sử dụng sơ đồ tư duy giảng dạy bài luyện tập về clo và hợp chất của clo
... tư giáo viên nên sử dụng phần mềm iMindMap để kết nối với thí nghiệm Giáo viên cần đánh số thứ tự nhánh theo logic luyện tập, ôn tập Bước Dự kiến cách kiểm tra đánh giá kết sau luyện tập Giáo ... luyện tập củng cố, đào sâu hoàn thiện kiến thức lý thuyết, rèn luyện kĩ hoá học sau nghiên cứu số học chương 2.1.4 Tác dụng luyện tập tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh ` Bài luyện tập ... đến hai tiết luyện tập chương chưa nhiều.Vì để phát huy tốt tác dụng luyện tập, thầy cô giáo đầu tư nhằm nâng cao chất lượng dạy học qua việc sử dụng tập biên soạn, chọn lọc Có nhiều luyện tập thầy...
- 22
- 2,451
- 1
Một số điều nên và không nên trong giảng dạy toán
... nghiệm dạy tập số thực Khi dạy định nghĩa tập số thực cho SV làm sau: Nhắc lại số tự nhiên, số nguyên, phân số: người biết đếm (kể mèo biết điếm số lượng nhỏ !), tức biết sử dụng số tự nhiên Số không ... với số hữu tỷ (tức phân số) , hiểu có số vơ tỷ, đồng thời biết khái niệm bậc hai số Chương không nhằm dạy vấn đề vấn đề chia hết số học, hay tính tốn biểu thức đại số phức tạp Thế Chương có tập ... Thay vào điểm danh, dạy hay, dạy có ý nghĩa, khơng bắt học sinh tự động “tranh nhau” học Tơi chứng kiến trường hợp có giáo sư dạy môn giảng đường khác – ví số học sinh q đơng nên chia thành giảng...
- 33
- 115
- 0
Một số điều nên và không nên trong giảng dạy toán
... nghiệm dạy tập số thực Khi dạy định nghĩa tập số thực cho SV làm sau: Nhắc lại số tự nhiên, số nguyên, phân số: người biết đếm (kể mèo biết điếm số lượng nhỏ !), tức biết sử dụng số tự nhiên Số không ... với số hữu tỷ (tức phân số) , hiểu có số vơ tỷ, đồng thời biết khái niệm bậc hai số Chương không nhằm dạy vấn đề vấn đề chia hết số học, hay tính tốn biểu thức đại số phức tạp Thế Chương có tập ... Thay vào điểm danh, dạy hay, dạy có ý nghĩa, khơng bắt học sinh tự động “tranh nhau” học Tơi chứng kiến trường hợp có giáo sư dạy môn giảng đường khác – ví số học sinh q đơng nên chia thành giảng...
- 33
- 282
- 0
Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25