một số dụng cụ khử độ lệch
LA BÀN TỪ HÀNG HẢI TRƯỜNG GIAO THÔNG VẬN TẢI TP HCM
... 94 5.5 MỘT SỐ DỤNG CỤ KHỬ ĐỘ LỆCH: 95 PHẦN SÁU: CÁC PHƯỚNG PHÁP KHỬ ĐỘ LỆCH LA BÀN TỪ 6.1 KHÁI NIỆM CỦA VIỆC KHỬ ĐỘ LỆCH LA BÀN TỪ: 97 6.2 PHƯƠNG PHÁP KHỬ ĐỘ LỆCH NỬA ... 4.4.3 Đa giác độ lệch: 75 4.5 ĐỘ LỆCH VÀ CÔNG THỨC CƠ BẢN CỦA ĐỘ LỆCH: 75 4.5.1 Quan hệ độ lệch sinh lực độ lệch hướng tàu đi: 75 4.5.2 Công thức độ lệch: ... 116 6.4 PHƯƠNG PHÁP KHỬ ĐỘ LỆCH TÀU NGHIÊNG: 118 6.4.1 KHỬ ĐỘ LỆCH NGHIÊNG NGANG: 118 a Nguyên lý khử độ lệch nghiêng ngang: 118 b Cách khử độ lệch nghiêng ngang:...
- 154
- 2,723
- 9
Sử dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao trung học phổ thông
... Bài KT số Bài KT số TN ĐC TN ĐC TB 6,8 6,75 7,1 6,9 SD 1,52 1,46 1,53 1,56 P độc lập 0,44 0,28 Bảng 3.9 So sánh điểm trung bình kiểm tra sau tác động – Trường THPT Sơn Tây Bài KT số Bài KT số TN ... tỏ độ phân tán điểm số nhóm TN nhỏ nhóm ĐC - Hệ số biến thiên V nằm khoảng 10% - 30% (dao động trung bình) - Giá trị p < 0,05 cho ta thấy kiểm tra sau tác động nhóm TN ĐC có ý nghĩa - Mức độ ... điều tra tình hình sử dụng phương pháp dạy học hóa học giáo viên THPT Tên phƣơng pháp, Số ngƣời sử dụng hình thức tổ chức dạy học Thƣờng xuyên Số ngƣời không Không thƣờng sử dụng xuyên Diễn giảng...
- 24
- 2,022
- 4
Vận dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học hóa học phổ thông ( Phần vô cơ)
... dựa vào nội dung cụ thể để áp dụng phương pháp cho phù hợp linh hoạt cần thực phối hợp với số phương pháp khác cách linh hoạt Tùy theo nội dung cụ thể mà chọn nội dung mức độ thực phương pháp ... lao động lực giải vấn đề, lực người lao động lực giải vấn đề, lực sáng tạo sáng tạo Phần Cơ sở lý luận phương pháp Nhược điểm Hiện phương pháp giải vấn đề chưa nhiều giáo viên sử dụng sử dụng ... phương pháp NỘI DUNG BÁO CÁO Phần Sử dụng PP dạy học hóa học PT ( phần vô cơ) 2.1.Chương trình hóa vô phổ thông 2.2 Thực trạng việc sử dụng phương pháp 2.3 Một số ví dụ minh họa Phần Cơ sở lý luận...
- 43
- 5,219
- 41
SKKN Sử dụng phương pháp dạy học “Đặt và giải quyết vấn đề” giúp học sinh tích cực hơn khi tìm hiểu môn Sinh học 8
... hút đới với học sinh Một số dụng cụ thí nghiệm khó làm, nhiều thời gian thí nghiệm hoạt động hơ hấp, tìm hiểu hoạt đợng của enzim nước bọt, tìm hiểu chức tủy sống giáo viên kết hợp biểu ... luận dạy học đại: “Đào tạo học sinh thành người động, sáng tạo, độc lập tiếp thu tri thức khoa học, biết vận dụng tìm giải pháp hợp lý cho vấn đề sống thân xã hội” cần phải thực đổi phương pháp ... qút vần đề Từ tơi động viên, khích lệ, tạo động lực cho các emcố gắng nhiều học tập c.Thực nghiệm: Tơi sử dụng phương pháp thực nghiệm cách dạy ở lớp 8A3 tơi áp dụng “phương pháp dạy...
- 34
- 3,248
- 28
Sử dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao thpt
... theo mức độ độc lập chủ động học sinh Các hoạt động giáo viên học sinh nên bắt đầu động từ thể tƣơng tác giáo viên học sinh, ví dụ: Hoạt động giáo viên Nêu vấn đề cần tìm hiểu Hoạt động HS Lắng ... phối hợp với số phƣơng pháp khác cách linh hoạt 22 Tùy theo nội dung cụ thể thuộc lí thuyết, thực hành, vận dụng kiến thức, kĩ mà chọn nội dung mức độ thực phƣơng pháp Với mức độ 3,4 áp dụng với ... kĩ năng, thái độ 1.3.6 Các mức độ việc áp dụng dạy học nêu giải vấn đề [5, tr 338 ] 32 Mức độ HS tham gia đề xuất giải vấn đề học tập hay nhiều xác định mức độ thấp hay cao việc áp dụng phƣơng...
- 155
- 879
- 2
Luận văn thạc sĩ đề tài Vận dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học môn Giáo dục học tại trường Đại học Thể dục Thể thao Thành phố Hồ Chí Minh
... Thống kê mức độ sử dụng hình thức kiểm tra đánh giá 21 (phụ lục 8) 24 Bảng 2.23: Bảng số liệu thống kê mức độ xác kết 48 kiểm tra môn GDH đại cương 25 Bảng 2.24: Bảng thống kê mức độ sử dụng hình ... tác, giải vấn đề Các mức độ thể vấn đề: - Mức độ 1: Bài tập vận dụng Thường tập vận dụng cuối học chương trình bày giáo trình Ở mức độ này, vấn đề phát triển kĩ tư SV mức độ biết hiểu Vấn đề giới ... với SV - Mức độ 2: Câu chuyện thực tế dựa tập Là chuyển hoá tập vận dụng mức độ thành tình thực tiễn thể thông qua câu chuyện Mức độ giúp phát triển kĩ hiểu vận dụng cho SV Mức độ có ưu điểm...
- 108
- 1,612
- 11
Vận dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học môn Giáo dục học tại trường Đại học Thể dục Thể thao Thành phố Hồ Chí Minh
... độ sử dụng PPDH 38 38 40 12 học GDHĐC Bảng 2.11: Mức độ sử dụng phương pháp nêu giải vấn 41 13 đề dạy môn GDHĐC Bảng 2.12: Vận dụng PPDH nêu GQVĐ vào dạy loại 41 14 học GDHĐC Bảng 2.13: Mức độ ... kê mức độ sử dụng tiêu chí vào kiểm 47 21 23 tra đánh giá (phụ lục 8) Bảng 2.22: Thống kê mức độ sử dụng hình thức kiểm tra đánh giá 21 24 (phụ lục 8) Bảng 2.23: Bảng số liệu thống kê mức độ xác ... tác, giải vấn đề Các mức độ thể vấn đề: - Mức độ 1: Bài tập vận dụng Thường tập vận dụng cuối học chương trình bày giáo trình Ở mức độ này, vấn đề phát triển kĩ tư SV mức độ biết hiểu Vấn đề giới...
- 108
- 1,226
- 1
Vận dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học phần phi kim lớp 10 - nâng cao
... sinh động - Quan hệ GV - HS, HS - HS tốt - Hoạt động học tập phong phú hơn, HS hoạt động nhiều - GV có nhiều hội để giúp đỡ HS - HS phát triển tư duy, tính độc lập, sáng tạo Từ đó, ta thấy ứng dụng ... cần GQVĐ sau: - Để xử lí ngộ độc Clo cần chọn chất có tính chất phù hợp? (Chất tác dụng với CỈ2 tạo sản phẩm không độc độc với thể) - Sản phẩm phản ứng xảy giải độc Clo cần thoả mãn điều kiện ... hoạt động học tập, tự khám phá kiến thức mà họ chưa biết Như vậy, GV tổ chức cho HS học tập nắm tri thức, kỹ năng, pp học tập để họ biết hoạt động, muốn hoạt động có nhân cách người lao động...
- 88
- 881
- 2
Sử dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học phần phi kim hoá học 11 nâng cao
... trúc tinh thể, độ cứng, độ dẫn điện) ứng dụng - Tính chất vật lí CO CO2 Hiểu đƣợc: - Cacbon có tính phi kim yếu (oxi hóa hiđro kim loại canxi), tính khử (khử oxi, oxit kim loại) Trong số hợp chất, ... riêng, tính tan, độc tính), ứng dụng, trạng thái tự nhiên điều chế photpho công nghiệp Hiểu đƣợc: - Tính chất hóa học photpho tính oxi hóa (tác dụng với kim loại Na, Ca ) tính khử (tác dụng với O2, ... chênh lệch độ âm điện giữ X H Nhận xét độ bền liên kết - biến thiên nhƣ nhóm nitơ? (định nghĩa axit - bazơ theo thuyết A-rê-ni-ut) GV kết luận: Do độ âm điện nguyên tố nhóm nitơ nhỏ so với độ âm...
- 121
- 491
- 0
vận dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề vào dạy học một số kiến thức của chương “chất khí” vật lý 10 trung học phổ thông
... tác vật chất: nhận biết giác quan, tác động lên vật thể công cụ: tác dụng lực, chiếu sáng, hơ nóng,… Sử dụng dụng cụ đo, làm thí nghiệm, thu thập tài liệu, số liệu thực nghiệm,… - Thao tác tư duy: ... lời; sau GV sử dụng câu hỏi cụ thể hơn, mức độ dễ để gợi mở cho HS yếu Sử dụng nhiều mức độ câu hỏi từ khó đến dễ, từ phức tạp đến đơn giản, từ khái quát đến cụ thể vừa kích thích HS động não, tạo ... Phỏng vấn số giáo viên dạy Vật lý số trường THPT - Sử dụng phiếu điều tra giáo viên dạy Vật lý số trường THPT 1.4.2 Kết điều tra Sử dụng phiếu điều tra (phụ lục 1) dành cho 30 GV Vật lý số trường...
- 116
- 2,229
- 4
Vận dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học phần phi kim lớp 10 nâng cao (KL03364)
... tỏc dng vi dung dch NH3 to thnh cht mi l dng phc cht cú cụng thc cu to l [Cu(NH3)4](OH)2 GV t cõu hi:- Da vo cụng thc phõn t ca phc cht v cụng thc cu to ca phõn t NH3, cu hỡnh electron ca ion Cu2+ ... rixtic cú c im gỡ? Bi toỏn nờu rixtic l cụng c trung tõm, ch o ca dy hc nờu rixtic Vỡ vy, cỏi quyt nh i vi hiu qu ca quỏ trỡnh dy hc nờu l cu to thnh cụng bi toỏn nờu rixtic õy l bi toỏn tỡm ... quỏ trỡnh xõy dng nhng gi thuyt v phn bỏc gi thuyt sai, cụng nhn gi thuyt ỳng õy l tin trỡnh lm c s cho mi s hc tớch cc v vic hc thnh cụng thng din theo mt quỏ trỡnh xõy dng gi thuyt, kim nghim...
- 102
- 300
- 0
skkn phát huy phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề trong một số bài giảng quy luật di truyền
... giáo có trình độ chuyên môn vững vàng , có nghiệp vụ sư phạm cao , có trách nhiệm tâm huyết với nghề , họ áp dụng phương pháp dạy học tích cực giảng số thầy cô giáo chưa mạnh dạn áp dụng phát huy ... ĐỀ TRONG MỘT SỐ BÀI GIẢNG QUY LUẬT DI TRUYỀN ” II TỔ CHỨC VÀ THỰC HIỆN A.CƠ SỞ LÝ LUẬN Cơ sở triết học Theo triết học vật biện chứng , mâu thuẫn động lực thúc đẩy trình phát triển Một vấn đề ... chúng di trền độc lập hay không ? sao? - Học sinh phải huy động kiến thức giảm phân để trả lời câu hỏi : Vì chúng nằm NST , nên NST đâu kéo theo chúng , tức vận động NST kéo theo vận động gen -...
- 20
- 579
- 1
Phương pháp dạy học - nêu và giải quyết vấn đề phần hữu cơ
... CHƯƠNG VẬN DỤNG PPDH NÊU VÀ GQVĐ VÀO DH HÓA HỌC CHƯƠNG VẬN DỤNG PPDH NÊU VÀ GQVĐ VÀO DH HÓA HỌC HỮU CƠ HỮU CƠ 2.3 Một số ví dụ minh họa 2.3 Một số ví dụ minh họa Tiến trình Câu hỏi Vận dụng Thực ... không? PƯ xảy gì? CHƯƠNG VẬN DỤNG PPDH NÊU VÀ GQVĐ VÀO DH HÓA HỌC CHƯƠNG VẬN DỤNG PPDH NÊU VÀ GQVĐ VÀO DH HÓA HỌC HỮU CƠ HỮU CƠ 2.3 Một số ví dụ minh họa 2.3 Một số ví dụ minh họa Tiến trình ... trường amino axit khác CHƯƠNG VẬN DỤNG PPDH NÊU VÀ GQVĐ VÀO DH HÓA HỌC CHƯƠNG VẬN DỤNG PPDH NÊU VÀ GQVĐ VÀO DH HÓA HỌC HỮU CƠ HỮU CƠ 2.3 Một số ví dụ minh họa 2.3 Một số ví dụ minh họa Tiến trình...
- 30
- 1,138
- 6
Phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề
... trưng dạy học nêu GQVĐ nên chọn PPDH vận dụng trình hướng dẫn SV tự học, tự nghiên cứu số HP môn Toán như: Đại số tuyến tính, Toán CCA1, PPDH Toán II VẬN DỤNG CÁC DẠNG THỨC CỦA DẠY HỌC NÊU VÀ GQVĐ ... "Sự độc lập tuyến tính phụ thuộc tuyến tính" (Đại số tuyến tính) * Phần nội dung trình bày thuyết giảng: Khái niệm độc lập tuyến tính phụ thuộc tuyến tính * Bộ phận nội dung tự học: Tính chất độc ... đổi số giải pháp vận dụng dạy học nêu GQVĐ trình hướng dẫn SV tự học (kèm theo vài ví dụ minh hoạ) Giải pháp 1: Giảng viên phải nghiên cứu giảng chọn nội dung tự học thích hợp, đồng thời vận dụng...
- 6
- 978
- 4
Tiểu luận Phương pháp dạy học Nêu và giải quyết vấn đề
... học “Nêu giải vấn đề” có tác dụng tích cực hóa hoạt động người học Đặt người học vào tình có vấn đề, thúc đẩy người học sẵn sàng hoạt động cách tự giác, tích cực, có động cơ, có mục đích vấn đề ... giải vấn đề giảng viên Như vậy, mức độ này, người học nắm bắt vấn đề vai trò tích cực, chủ động người học chưa phát huy + Mức độ - Phương pháp tìm tòi phận: Ở mức độ này, sau đặt đứa người học vào ... dựng dựa chất hoạt động dạy học, xem hoạt động dạy học trình nhận thức tích cực Ngoài ra, phương pháp dạy học “Nêu giải vấn đề” xây dựng “trên nguyên tắc tính tích cực, tự giác, độc lập nhận thức...
- 16
- 3,565
- 5
Nghiên cứu sự tạo phức đa ligan trong hệ 1 (2 pyridylazo) 2 naphthol (pan) La(III) SCN bằng phương pháp chiết trắc quang và ứng dụng xác định hàm lượng lantan trong mẫu dược phẩm
... nhận đợc.- Sai số tơng đối q% = t S 100 = p ; k X 100 X X Thái Huệ Tâm 40 Luận văn thạc sỹ hoá học Chơng kỹ thuật thực nghiệm 2.1 Dụng cụ thiết bị nghiên cứu 2.1.1 Dụng cụ Các dụng cụ thuỷ tinh ... phơng trình đờng chuẩn phụ thuộc mật độ quang vào nồng độ ion La3+ - Xác định tham số định lợng phức ( hệ số hấp thụ phân tử, số cân bằng, số bền điều kiện,) -áp dụng kết nghiên cứu xác định hàm ... mật độ quang phức PAN-La(III)-SCN vào nồng độ ion La3+.83 3.5.2.1 Nghiên cứu khoảng nồng độ La3+ tuân theo định luật Beer 84 3.5.2.2 Xây dựng phơng trình phụ thuộc mật độ quang vào nồng độ La...
- 85
- 639
- 0
Nghiên cứu sự tạo phức đa ligan trong hệ 1 (2 pyridylazo) naphthol (PAN) La(III) axit tricloaxetic (CCL3COOH) bằng phương pháp chiết trắc quang và ứng dụng phân tích luận văn thạc sỹ hóa học
... đạt trạng thái cân tỷ số nồng độ (chính xác tỷ số hoạt độ) chất A hai dung môi số Đó định luật phân bố Nernst KA = Trong đó: ( A ) hc (A) n KA số phân bố (A)hc , (A)n hoạt độ dạng xác định chất ... Vì D tỷ số tổng nồng độ dạng hợp chất hòa tan hai pha hữu pha nước nên ta dễ dàng xác định thực nghiệm 1.5 2.3 Độ chiết (hệ số chiết) R Theo định nghĩa độ chiết R trình chiết xác định tỷ số lượng ... thường lấy nồng độ cỡ n.10 -5 đến 10-4iong/l nồng độ cao ion kim loại (>10 -3 iong/l) tượng tạo phức polime, đa nhân hay xảy 35 - Nồng độ thuốc thử: Nồng độ thuốc thử tối ưu nồng độ mật độ quang đạt...
- 60
- 730
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25