... khoa học và
tính đảng trong nghiên cứu lịch sử.
b. phươngpháplịchsử và phươngpháp logic trong công tác sử học.
Việc nhận thức và vận dụng tốt phươngpháplịchsử và phươngpháp logic là
một ... quy luật sửhọc cũng là nhiệm vụ
đối tượng sử học. Phản đối quan niệm này mộtsố nhà sửhọc khác cho rằng: toàn
bộ lịchsử của khoa họclịchsử chứng tỏ rằng, những chuyên gia về sửhọc không ... sửmột cách thực sự
khoa học, mở một triển vọng to lớn cho sự phát triển của khoa họclịch sử, phương
pháp luận sửhọc mácxit, phân biệt về nguyên tắc với khoa họclịchsử và triết lý
lịch sử...
... khoa học và
tính đảng trong nghiên cứu lịch sử.
b. phươngpháplịchsử và phươngpháp logic trong công tác sử học.
Việc nhận thức và vận dụng tốt phươngpháplịchsử và phươngpháp logic là
một ... quy luật sửhọc cũng là nhiệm vụ
đối tượng sử học. Phản đối quan niệm này mộtsố nhà sửhọc khác cho rằng: toàn
bộ lịchsử của khoa họclịchsử chứng tỏ rằng, những chuyên gia về sửhọc không ... nghiên cứu lịchsửmột cách thực sự
khoa học, mở một triển vọng to lớn cho sự phát triển của khoa họclịch sử, phương
pháp luận sửhọc mácxit, phân biệt về nguyên tắc với khoa họclịchsử và triết...
...
Tiểu luận
Nghiên cứu mộtsố vấn đề
phương pháp nghiên cứu lịch
sử, từ đó làm rõ ý nghĩa của
vấn đề đó với việc nghiên cứu
lịch sử
đi m t s n không đúng và t ... ử
b. ph ng pháp l ch s và ph ng pháp logic trong công tác s h c.ươ ị ử ươ ử ọ
Vi c nh n th c và v n d ng t t ph ng pháp l ch s và ph ng pháp ậ ứ ậ ụ ố ươ ị ử ươ
logic là m t v n đ ph ng pháp lu ...
quan và ch quan.ủ
Ph ng pháp l ch s và ph ng pháp logic là nh ng bi u hi n khác nhauươ ị ử ươ ữ ể ệ
c a ph ng pháp bi n ch ng mácxít.ủ ươ ệ ứ
Ph ng pháp l ch s là ph ng pháp xem xét các hi n t...
... biện pháp chính.
1. Nhận thức về đổi mới phươngphápdạyhọclịchsử ……………. 29
1.1. Định hướng về phươngpháp đổi mới dạyhọclịch sử.
1.1.1. Tính phù hợp của đổi mới phươngphápdạyhọclịch sử.
1.1.2. ... phươngphápdạyhọclịchsử ở trường
THPT hiện nay.
1.4. Mộtsố nhận thức về đổi mới phươngphápdạyhọclịch sử.
1.5. Đổi mới dạyhọclịchsử theo phươngpháp giải quyết vấn đề được chia
thành ... bền vững.
Dạyhọc theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức cho học sinh
trong dạyhọclịchsử là dạyhọc nêu vấn đề, học liên môn, sử dụng kiến
thức lịchsử thế giới đểdạylịchsử Việt Nam.
...
... cường năng lực dạy học.
- Nội dung mô đun: Phươngphápdạyhọc tích cực:
+ Dạyhọc tích cực
+ Các phương pháp, kỹ thuật dạyhọc tích cực
+ Sử dụng các phương pháp, kỹ thuật dạyhọc tích cực
- ... dạyhọc tích cực:
1. Mộtsốphươngphápdạyhọc tích cực:
Một sốphươngpháp được sử dụng theo định hướng đổi mới:
2
C. KẾT LUẬN: .
Mã mô đun THCS 18 – BDTX – năm học 2013 – 2014- Phươngpháp ... dưỡng: Vận dụng được các kỹ thuật dạyhọc tích cực và các phươngpháp
dạy học tích cực.
Từ cơ sở đó, chúng tôi viết thu hoạch với chuyênđề modul 18: PHƯƠNGPHÁP DẠY
HỌC TÍCH CỰC nhằm trao đổi cùng...
... biện pháp chính
“Ứng dụng CNTT&TT kết hợp sách bài tập
để đổi mới phươngphápdạyhọclịchsử ở trường THPT”
1. Đối tượng học và việc thiết kế đa phương tiện dạy học
Cụm từ “Đa phương tiện dạy ... GV trình độ chuyên
môn tốt về tin học và sử dụng thành thạo máy vi tính. Tất cả các môn học đều
có GV giảng dạy bằng GAĐT trong năm học 2007 – 2008.
Tuy nhiên trong thực tế đa số GV đều cảm thấy ... nhằm đáp ứng các yêu cầu về dạy Tin học cho học sinh
và cho công tác quản lý, giảng dạy. Ngoài ra, cần trang bị thêm mộtsố phương
tiện kỹ thuật số khác phục vụ cho giảng dạy như: máy quét ảnh, máy...
... hoạch bài dạy môn Lịch sử
VIII. Kiểm tra đánh giá trong dạyhọclịch sử
08/2008 Hoang Thanh Tu 6
3. Phươngpháp
nghiên cứu
♦
Quan sát khoa học: trực
tiếp, gián tiếp
♦
Điều tra khoa học: điều ...
DẠY HỌCLỊCH SỬ
DẠY HỌCLỊCH SỬ
Ed.Fac
Ed.Fac
KHOA SƯ PH MẠ
ThS. Hoàng Thanh Tú
Khoa Sư phạm - ĐHQGHN
08/2008 Hoang Thanh Tu 5
2. Đối tượng
nghiên cứu
3. Tầm quan
trọng
♦
Quá trình dạyhọclịch ... viên môn Lịchsử ở trường THPT
III. Môn họcLịchsử ở trường THPT
IV. Con đuờng hình thành tri thức LS cho HS
V. Hệ thống PPDHLS ở trường THPT
VI. Các hình thức tổ chức dạyhọclịch sử
VII. Xây...
... rằng đổi mới phươngphápdạysửhọc là xoá bỏ hoàn
toàn phươngpháp cũ thay vào đó là hoàn toàn phươngpháp mới, và cho rằng
phương phápdạyhọclịchsử truyền thống là phươngpháp lạc hậu, ... Phươngphápdạyhọclịchsử gắn liền với nội dung dạy học, với các
phương tiện, phương thức dạyhọcđể thực hiện mục tiêu giáo dục, mục tiêu môn
học, và nâng cao chất lượng môn học.
Phương phápdạy ... giảng dạy
môn lịchsử tốt hơn nữa, và các em học sinh ngày càng yêu thích môn lịchsử hơn
nữa nên vấn đề đổi mới phươngphápdạyhọclịchsử trong các trường phổ thông
luôn là một vấn đề quan...
... NIỆM,
NÊU QUY LUẬT VÀ BÀI HỌCLỊCHSỬ
Cao Thế Trình – Hoàng Thị Như Ý Khoa LịchsửPhươngpháp dạy- họclịchsử ở trường phổ thông - 38 -
luật/bài họclịchsửmột cách hời hợt, làm giảm ... duy lịchsử không chỉ thể hiện ở quan niệm duy vật về lịchsử mà cả phương
pháp học tập khoa họcđể nhận thức lịch sử.
2. Nội dung các vấn đề phát triển tư duy học sinh trong học tập lịch
sử ... điểm lịchsử
Để hình thành quan điểm lịch sử, khi dạyhọclịchsửhọc sinh cần nắm các
giai đoạn, các thời kỳ lịchsử cụ thể của sự phát triển chung của xã hội loài người.
Thời kỳ lịchsử này...
... Nh:
3
Sáng kiến kinh nghiệm môn lịchsử năm học 2006-2007
khối trung học cơ sở
áp dụng chuyênđề đổi mới phơng phápdạyhọclịch sử
A/ đặt vấn đề:
Tri thức lịchsử là một trong những tri thức nền ... trình bày một bài dạy tâm đắc
nhất trong khi vận dụng phơng pháp mới vào dạy môn lịchsử ở trờng THCS. §ã
1
Sáng kiến kinh nghiệm môn lịchsử năm học 2006-2007
khối trung học cơ sở
-Cho học sing ... vai trò của tri thức lịchsử trong quá trình hình thành nhân cách học
sinh là hết sức trọng yếu.
Vấn đề đặt ra là phải dạy nh thế nào để nâng cao dần chất lợng dạy và học
lịch sử! Điều đó luôn là...
... ion kim loại có trong nước người ta thường dùng:
A. Phươngpháp chuẩn độ kết tủa
B. Phươngpháp sắc kí
C. Phươngpháp thủy phân tích
D. Phươngpháp quang phổ liên tục
Câu 26: Trong công nghiệp ... đổi hoá học trên Trái Đất xảy ra khi có sự:
A. Biến đổi tầng ôzôn
B. Quang hợp-hô hp
C. L lt-hn hỏn
D. Hiu ng nh kớnh
Copyright â 2009 volcmttl@yahoo.com.vn 3
MỘTSỐCHUYÊNĐỀ HÓA HỌC
Câu ... MỘTSỐCHUYÊNĐỀ HÓA HỌC
Câu 24: Sau thảm họa Trecnobun, vùng đất xung quanh nhà máy thuộc Ukraina đã bị...