một số ý kiến nhằm hoàn thiện công tác tiền lương và các khoản trích theo lương tại công ty tư vấn đầu tư và ptnt
ĐỒ ÁN ỨNG DỤNG VIỄN THÁM NGHIÊN CỨU BIẾN ĐỘNG LỚP PHỦ THỰC VẬT THÀNH PHỐ ĐÀ LẠT
... có chất lượng chưa cao • Nguồn liệu hạn chế KIẾN NGHỊ Sử dụng ảnh viễn thám nhiều năm nghiên cứu Sử dụng ảnh có chất lượng tốt Kết hợp thêm số số thực vật để nhận biết thực vật chi tiết ... Tăng cường chất lượng ảnh NDVI > 0: Có diện thực vật Tính số thực vật NDVI Phân loại ảnh ĐÁNH GIÁ BIẾN ĐỘNG LỚP PHỦ THỰC VẬT TP ĐÀ LẠT Tư liệu viễn thám Thời Loại ảnh Tọa gian độ chụp Mốc tham ... động Đối tư ng 1990 - 2001 2001 - 2003 Tăng 2,2% Tăng 4,09% Tăng 8,05% Tăng 9,12% Tăng 8,35% Tăng 2,75% Tăng 11,7% Giảm 6,24% Giảm 30,30% Giảm 9,72% Giai đoạn 1990 - 2001 Chuyển dịch đối tư ng Diện...
- 25
- 968
- 3
Xây dựng hệ thống hỗ trợ tư vấn tuyển sinh và đào tạo tín chỉ tại trường đại học quảng nam
... CHƯƠNG TÌM HI U TƯ V N TUY N SINH VÀ ĐÀO T O TÍN CH T I TRƯ NG Đ I H C QU NG NAM 1.1.Gi i thi u v công tác tư v n n sinh ñào t o tín ch t i trư ng Đ i h c Qu ng Nam 1.1.1.V công tác tư v n n sinh ... 2010) - Tư v n tr c ti p – ngày h i tư v n n sinh hư ng nghi p 1.5.K t lu n Ngoài có tư v n qua website c a trư ng, tư v n tr c Trong n i dung chương này, ñã trình bày s v công tác tư n, tư v n ... qu n lý kho d li u, khai phá d li u v n ñ quan tâm hàng ñ u c a xã h i Hi n hai v n ñ ñư c quan công tác tư v n n sinh Nghiên c u xây d ng h th ng ñào tâm nhi u nh t công tác n sinh ñ u vào ch...
- 13
- 999
- 2
Quản lý công tác đảm bảo chất lượng đào tạo ngành tin học tại trường đại học sư phạm đại học đà nẵng
... 2.3.6.2 Quản lý công tác đổi phương pháp giảng dạy giảng viên ngành Tin học Các mức độ thăm dò: 1 :Hoàn toàn đồng ý, 2: Đồng ý, 3:Không đồng ý, 4: Hoàn toàn không đồng ý, 5: Không có ý kiến Bảng 2.8 ... tác ĐBCL đào tạo 1.4.3.1 Quản lý công tác đảm bảo chất lượng đầu vào 1.4.3.2 Quản lý hoạt động đào tạo 1.4.3.3 Quản lý chất lượng đầu 1.5 Mục tiêu phát triển ngành công nghệ thông tin Việt Nam ... quản lý công tác đảm bảo chất lượng đào tạo ngành Tin học Trường Đại học Sư phạm 15 3.2.3.1 Mục đích Xây dựng mô hình quản lý công tác ĐBCL đào tạo ngành 3.2.3.2 Đề xuất mô hình quản lý công tác...
- 26
- 627
- 5
Nghiên cứu Xưởng Nhiệt trong trường Đại Học Bách Khoa
... tráng ( tại Cty Phú An-Nha Trang) và sây gỗ (tại Cty Thái Thịnh_ Phú Yên) II.Nội dung công viêc: • Vận chuyển lò và các thiết bị của hệ thống tư nơi sản xuất (Cty Co Nhiệt ... điều khiển tư động Ở chế độ tư động( auto) ,khi hệ thống thiếu nước thì tìn hiệu được tư cụm ống thủy về van điện tư ,do thiếu nước nên còi kêu ,van điện tư tác động ... lò CHƯƠNG Báo cáo thực tập lắp đặt hệ thống Lò tại : • Công ty thương mại và sản xuất Phú An –Nha Trang • Công ty sản xuất đồ nội thất Thái Thịnh- Phú Yên I.Mục đích:...
- 14
- 559
- 2
Điểm chuẩn trường đại học Khoa học xã hội và nhân văn TPHCM năm 2009
... học C 14 29 614 Văn hóa học D1 14 30 615 Công tác xã hội C 14 31 615 Công tác xã hội D1 14.5 32 616 Tâm lý học B 16.5 33 616 Tâm lý học C 16 34 616 Tâm lý học D1 16 35 617 Đô thị học A 14 36 617...
- 2
- 357
- 0
Quản lí đào tạo hệ thạc sĩ tại khoa đào tạo sau đại học của trường đại học hà nội
... lí công tác kiểm tra – đánh giá hoạt động đào tạo; Quản lí công tác ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động đào tạo sau đại học: CHƢƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÍ ĐÀO TẠO HỆ THẠC SĨ TẠI ... Công tác tuyển sinh được đánh giá tư ng đối tốt với 56,73% ý kiến đánh giá tốt, 33,65% ý kiến đánh giá khá, có 9,62% ý kiến đánh giá trung bình và không có ý kiến đánh giá yếu Công tác ... cấp thiết Quản lí công tác lập kế hoạch đào tạo đạt số điểm trung bình 3.29 - số điểm tư ng đối cao thực tế công tác lập kế hoạch bản chưa được thực hiện tốt và theo kịp yêu cầu đào...
- 35
- 623
- 0
Đề tài “Thái độ đối với việc chấp hành luật giao thông đường bộ khi đi mô tô, xe máy của sinh viên ở khoa Kế toán kiểm toán và quản trị kinh doanh trường Đại học Tài chính – Marketing” docx
... * Đối với lý tư ng Lý tư ng mục tiêu cao đẹp, phản ánh vào đầu óc người hình thức hình ảnh mẫu mực hoàn chỉnh, có tác dụng lôi mạnh mẽ toàn sống cá nhân thời gian tư ng đối lâu dài vào hoạt động ... vươn tới Lý tư ng vừa mang tính nhận thức sâu sắc, vừa tình cảm mãnh liệt động thúc đẩy người ta hoạt động Tính chất lý tư ng: - Lý tư ng mang tính chất xã hội, tính lịch sử giai cấp - Lý tư ng mang ... hết nhà tâm lý học Việt Nam xuất phát từ quan điểm tâm lý học hoạt động nghiên cứu người có vấn đề thái độ Thái độ tác giả đề cập bình diện lý luận, chủ yếu khái quát hoá vấn đề lý luận thái độ...
- 47
- 6,190
- 12
KHÓ KHĂN TRONG VIỆC HỌC cấu TẠO từ CỦA SINH VIÊN năm NHẤT KHOA sư PHẠM TIẾNG ANH, TRƯỜNG đại HỌC NGOẠI NGỮ đại HỌC QUỐC GIA HÀ nội
... and the provision of quality services relevant to social demands Criterion of ULIS is to particularly value creativity, dynamics, honesty, responsibility, and capability to work and gain success ... biggest difficulty to EFL learners First- year students at ULIS mostly get problems with two aspects: recognition ability to eight types of word formation and practicing skill of each type Generally, ... Definition and types of morphemes 2.1.2.1 Definition of morphemes 2.1.2.2 Types of morphemes 2.2 Morphological processes 2.2.1 Affixation iii 2.2.1.1 Definition of affixation 2.2.1.2 Types of affixation...
- 73
- 523
- 0
Báo cáo bài tập lớn nghiên cứu phát triển yêu cầu phần mềm cho cổng thông tin trường đại học bách khoa
... tập? 22) Theo bạn, cổng thông tin cần phải tư ng tác với sinh viên không? 23) Các dịch vụ giải đáp trực tuyến có quan trọng không? 24) Theo bạn, cổng thông tin nên nên có mục để lấy ý kiến sinh ... mục Cổng thông tin nên hỗ trợ • Theo chuyên mục chức tim kiếm nào? • Theo từ khóa Bạn nghĩ sinh viên có Khá lí thú Các sinh viên trao đổi thể tư ng tác, trao đổi ý kiến với thông tin học tập, chia ... nào? 30) Bạn nghĩ sinh viên tư ng tác, trao đổi ý kiến với qua cổng thông tin 31) Theo bạn, việc tổ chức bố cục cổng thông tin có quan không? 1.1.3 Danh sách câu hỏi vấn cho các nhóm người...
- 29
- 774
- 0
tiểu luận môn phương pháp nghiên cứu khoa học lý do chọn trường đại học ngoài công lập của sinh viên tại tp hồ chí minh
... Hoạt động tư vấn tuyển sinh - Tư vấn tuyển sinh online GVHD: TS HOÀNG THỊ PHƯƠNG THẢO Page 14 TIỂU LUẬN MÔN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC - Tư vấn tuyển sinh truyền hình - Tư vấn tuyển sinh, ... trường cấp - NHÓM Tư vấn tuyển sinh, hướng nghiệp báo • Chọn đối tư ng vấn • Sàng lọc đối tư ng vấn • Xác định sinh viên học trường đại học ngoài công lập • Khu vực địa lý điều tra: TP.Hồ ... ngoài công lập khác TPHCM - Đưa số khuyến nghị đối với trường Đại học ngoài công lập TPHCM nhằm giúp họ điều chỉnh kế hoạch marketing, cải thiện hoạt động tuyển sinh ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM...
- 23
- 1,601
- 4
Các cách gây hứng thú cho sinh viên không chuyên Tiếng Anh năm thứ nhất trường Đại Học Bách khoa Hà Nội học kỹ năng nói.PDF
... language obviously requires some types of motivation As can be seen from the above theories, there are several types of motivation In fact, there are three main types of motivation: intrinsic, ... coding ability: This is an ability to discriminate among foreign sounds and to encode them in a manner such that they can be recalled later Grammatical sensitivity: This is the ability to recognize ... aptitude, intelligence, personality, learners‟ preferences, learners‟ beliefs and age; however, in this study, only aptitude, attitude, personality, and learning style will be discussed because...
- 70
- 523
- 0
Các cách gây hứng thú cho sinh viên không chuyên Tiếng Anh năm thứ nhất trường Đại Học Bách khoa Hà Nội học kỹ năng nói tt.PDF
... UNIVERSITY - HA NOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES DEPARTMENT OF POSTGRADUATE STUDIES NGUYỄN THỊ PHƯƠNG WAYS TO MOTIVATE THE FIRST YEAR NON-ENGLISH MAJORS AT HA NOI UNIVERSITY OF ... skill at Ha Noi University of Technology The main purposes of the study are to explore types of motivation possessed by the first year non-English majors at Ha Noi University of Technology, factors ... factors The majority of students study English because of the university requirement or their future goals, not due to their own enjoyment; therefore, it is teachers‟ responsibility to maintain...
- 16
- 435
- 0
Sử dụng các hoạt động có khoảng trống thông tin nhằm gây hứng thú cho sinh viên năm thứ nhất không chuyên trong giờ học nói ở Trường Đại học
... LESSONS FOR THE FIRST-YEAR NON-ENGLISH MAJOR STUDENTS AT PHUONG DONG UNIVERSITY Sử dụng hoạt động có khoảng trống thông tin nhằm gây hứng thú cho sinh viên năm thứ không chuyên học nói tr-ờng đại ... University of LANGUAGES AND INTERNATIONAL studies FACULTY of postgraduate studies Lại thị đua USING INFORMATION GAP ACTIVITIES ... role of speaking in foreign language teaching 1.1.3 Factors affecting English speaking ability 1.2 Information gap activities 1.2.1 Concept of information gap activities ...
- 6
- 462
- 3
Sử dụng các hoạt động có khoảng trống thông tin nhằm gây hứng thú cho sinh viên năm thứ nhất không chuyên trong giờ học nói ở Trường Đại học20150227
... motivation and opportunity to express their own identity and to relate to the people around them That requires the kind of learning atmosphere which gives them a sense of security and value as individuals ... vocabulary needed for the activity The students get opportunity to develop their communication competence more freely At the start of an information-gap activity, each pair of students is provided ... can infer that speaking is the ability to make use of words or a language to express oneself in an ordinary voice In short, the speaking skill is the ability to perform the linguistics knowledge...
- 48
- 437
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên Trường Đại học Kỹ thuật Y - Dược Đà Nẵng
... dạy học 2.3.6 Thực trạng công tác quản lý kết NCKH GV Do thành lập phòng QL KH-CN-HTQT nên bước đầu công tác quản lý có kết đáng ghi nhận Tuy nhiên, việc quản lý, lưu trữ, công bố kết NCKH, phổ ... triển khai công tác NCKH GV Công tác tổ chức triển khai hoạt động NCKH chưa thống xuyên suốt, việc lập kế hoạch thực chưa rõ ràng theo quy trình cụ thể Công tác tổ chức bồi dưỡng kiến thức phương ... NCKH Quản lý hoạt động NCKH trình tác động có mục đích chủ thể quản lý (các đơn vị quản lý khoa học, quan, trường học, bệnh viện, ) tác động lên đối tư ng quản lý (các nhà khoa học, GV, ) chương...
- 26
- 537
- 0
ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN VÀ CỰU SINH VIÊN VỀ KẾT QUẢ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN CỦA KHOA SƯ PHẠM, TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ
... biết cách GD HS cá biệt SV tham gia công tác đoàn sẽ làm công tác chủ nhiệm tốt SV được học hỏi, rèn luyện kỹ hoạt động tập thể Có ý kiến khẳng định: SV học được kỹ hoạt động qua công tác ... K25-28) 3.3 Ý kiến của sinh viên khóa 30 (qua vấn) 3.3.1 Về kiến thức chuyên môn Có 29/35 ý kiến cho kiến thức được học ở ĐH đủ để cho SV dạy ở phổ thông (PT), chí có ý kiến cho kiến thức ... SV đọc nghiên cứu, tìm tài liệu, tư đọc thảo luận; SV học được cách tư tìm tài liệu mạng, đọc tra cứu sách, cách tư học ý kiến cho SV chưa thể rõ lực tư học, một số SV chưa xác định...
- 14
- 579
- 0
Báo cáo bài tập lớn nghiên cứu phát triển yêu cầu phần mềm cho cổng thông tin trường đại học bách khoa nhóm 3
... đ rự uyế D Gó ý rự uyế E Kh (gh rõ v mụ dư ) Tư vấ họ rự uyế rê ổ g hô g / g hô g Hệ hố g ó ý r ê g ộ hô g s h v ê hay khô g A Quả ý r ê g ộ hô g s h v ê mộ g r ê g B Gộ hu g ý v ổ g hô g hí ... đ rự uyế D Gó ý rự uyế E Kh (gh rõ v mụ dư ) Tư vấ họ rự uyế rê ổ g hô g / g hô g Hệ hố g ó ý r ê g ộ hô g s h v ê hay khô g A Quả ý r ê g ộ hô g s h v ê mộ g r ê g B Gộ hu g ý v ổ g hô g hí ... /Đă g/Xóa/Chỉ h sửa ộ du g Có hể ă g ý ộ du g v ý v ế he huyê mụ (ví ả dụ huyê mụ T ứ /Thô g /Họ hí…) Có hể hô g , v ế mộ guồ kh Quả ý me u g hủ, đườ g k Quả ý ả quy rì h xuấ ả hô g Lượ g ộ du...
- 30
- 403
- 0
Điểm chuẩn trường Đại học Kinh tế quốc dân 2009
... D1 21 A 22.5 59 416 Kinh tế Đầu tư Kinh tế Nông nghiệp Phát triển nông thôn Kinh tế Nông nghiệp Phát triển nông thôn Kinh tế Quản lí công D1 21 60 416 Kinh tế Quản lí công A 22.5 61 415 Quản lí ... tế Quản lý Môi trường Kinh tế Quản lý Môi trường Kinh tế Phát triển D1 21 66 413 Kinh tế Phát triển A 22.5 67 412 Kế hoạch D1 21 68 412 A 22.5 D1 21 A 22.5 71 410 Kế hoạch Kinh tế Quản lý điạ Kinh ... 22.5 D1 21 A 22.5 71 410 Kế hoạch Kinh tế Quản lý điạ Kinh tế Quản lý điạ Kinh tế Quản lý đô thị D1 21 72 410 Kinh tế Quản lý đô thị A 22.5 73 434 21 77 447 Quản trị chất lượng D1 Quản trị kinh...
- 4
- 525
- 0
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008