... VIỆC ĐÀOTẠO THEO Ô HÌNH MỚI XÂY DỰNG MÔHÌNHĐÀOTẠO SINH VIÊN THEO NHU CẦU DOANH NGHIỆP Cao Minh Nhựt I. PHÂN TÍCH NHU CẦU ĐÀOTẠO NHÂN LỰC TẠI CÁC DOANH NGHIỆP HIỆN NAY Đào tạo ... đào tạo theo môhình mới trên phương pháp tính ROI ( return on investment) trong đào tạo. Việc đánh giá ROI trong đàotạo là một vấn đề khó khăn của các trường để đánh giá hiệu quả đào tạo, ... dung cần đàotạo hay thay đổi phương pháp đào tạo. 2. Phân tích hệ thống doanh nghiệp và hệ thống đàotạo của trường Mục đích của việc phân tích hệ thống doanh nghiệp và hệ thống đàotạo của...
... đào tạo theo môhình mới trên phương pháp tính ROI ( return on investment) trong đào tạo. Việc đánh giá ROI trong đàotạo là một vấn đề khó khăn của các trường để đánh giá hiệu quả đào tạo, ... năng mới. XÂY DỰNG MÔHÌNHĐÀOTẠO SINH VIÊN THEO NHU CẦU DOANH NGHIỆP Cao Minh Nhựt I. PHÂN TÍCH NHU CẦU ĐÀOTẠO NHÂN LỰC TẠI CÁC DOANH NGHIỆP HIỆN NAY Đào tạo và phát triển nguồn ... dung cần đàotạo hay thay đổi phương pháp đào tạo. 2. Phân tích hệ thống doanh nghiệp và hệ thống đàotạo của trường Mục đích của việc phân tích hệ thống doanh nghiệp và hệ thống đàotạo của...
... động học.Phần I: MỞ ĐẦU1.1. Lý do chọn đề tài- Mô hìnhđàotạo theo hệ thống tín chỉ là một môhình còn khá mới mẻ với Việt Nam.- Đào tạo tín chỉ đang là một thách thức lớn trước hết ở ... chất lượng tự học cho sinh viênLỜI MỞ ĐẦU• Đào tạo theo học chế tín chỉ là phương thức đàotạo tiên tiến trên thế giới. Chuyển đổi phương thức đàotạo từ niên chế sang học chế tín chỉ là bước ... khả năng thích ứng với yêu cầu tự học trong đàotạo theo học chế tín chỉ.•Xây dựng phương pháp tự học hiệu quả cho sinh viên trong môhìnhđàotạo theo tín chỉPHẦN IV: KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN4.1....
... tiếp•Ngoại ngữ Đào tạo BỔ SUNG•Sẵn sàng cho “Nghề IT”•Công việc phù hợp trong các công ty hàng đầu Mô hìnhđàotạo của TMA (1)Vì sao TMA đầu tư vào lĩnh vực đào tạo? Mô hìnhđàotạo của TMAKhóa ... cầnChú trọng thực hành: theo môhình dự ánGiảng viên là các chuyên gia phần mềm với nhiều kinh nghiệm thực tiễn Được tham gia các dự án mẫuHọc trong môi trường tiếng AnhGiáo trình, ... nghệ chuyên ngànhPhương pháp tự họcPhương pháp giải quyết vấn đềPhương pháp làm việc Đào tạo PHƯƠNG PHÁPThành công trong “Nghề IT”Đăng ký:1. Phiếu đăng ký2. Photo bằng tốt nghiệp...
... việc• Bác sĩ gia đình • Bác sĩ làm việc tại các phòng khám cấp quận hay huyện, phường hay xã• Bác sĩ phòng khám đa khoa hay Bácsĩ phòng cấp cứu• Bác sĩ làm việc tại y tế cơ quan • Đào tạo ... Chương trình đàotạo BS đa khoa•Quyết định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo –12/2001/QĐ-BGD&ĐT •Vv Ban hành chương trình khung các ngành đào tạo đại học, … Chuẩn đầu ra Đào tạo BS ... •a) Tên ngành đào tạo: •b) Trình độ đào tạo: •c) Yêu cầu về kiến thức: –Tri thức chuyên môn, –Năng lực nghề nghiệp,… •d) Yêu cầu về kỹ năng: –Kỹ năng cứng: Kỹ năng chuyên môn, năng lực...
... là:- Pháp nhân đàotạo (nhà nước, công ty, tư nhân)-Phương thức đào tạo -Thời gian đào tạo -Hợp tác quốc tế (có hay không)-Mức độ đàotạo (cao hay thấp).Trong hệ thống đàotạo phi chính quy, ... lực CNTT” (QĐ 95, năm 2002).22 Mô tả mô hình Mục tiêu•Rất nhanh chóng nâng cao chất lượng đàotạo đại họcCNTT tại Việt nam•Quốc tế hoá chương trình, quy trình đào taoNội dung 1+4•Năm đầu ... năm tiếp theo học chuyên môn bằng tiếng Anh. Riêngcác môn học xã hội học bằng tiếng Việt•Chương trình chuyển giao từ đại học nước ngoài21 Đào tạo Đại học về CNTT Mô hình 1+426Xin cảm ơntunglt@fpt.com.vnthanh@fpt.com.vn24Kế...
... thống đàotạo nghề, học sinh có thể lựa chọn hình thức đàotạo toàn bộ tại trường hoặc hệ thống đàotạo nghề kép. Hiện nay, 2/3 học sinh trong nhóm độ tuổi này đã chọn hình thức đàotạo nghề ... nên hệ thống đàotạo nghề này còn gọi là hệ thống đàotạo nghề kép. Bộ luật đàotạo nghề năm 1969 áp dụng ở CHLB Đức được coi là nền tảng cơ bản của sự phát triển hệ thống đàotạo nghề kép. ... những quốc gia đã tạo được sự phát triển kinh tế-xã hội cao nhờ làm tốt chiến lược phát triển nguồn nhân lực, trong đó hệ thống đàotạo nghề kép được coi là môhìnhđàotạo có hiệu quả, phần...
... phát triển. Việc đàotạo cán bộ cho ngành y tế hiện nay không chỉ là đàotạo về kiến thức và kỹ năng chuyên môn kỹ thuật chữa bệnh và chăm sóc sức khỏe mà còn cần đợc đàotạo những kiến thức ... một trong những đối tợng đào tạo chính của nhà trờng. Nhiều môn học đà bắt đầu biên soạn lại tài liệu dạy-học cho phù hợp với tình hình và chơng trình mới, trong đó có môn học Tổ chức và quản ... công nghiệp, giao thông, xây dựng, nông nghiệp và bu điện. 2.3.3. Lĩnh vực đàotạo nhân lực y tế Hệ thống đàotạo nhân lực y tế cả nớc gồm có hệ thống các trờng Đại học Y-Dợc (15 trờng Đại...
... con đến khám ông bácsĩ t trong làng. Bácsĩ đà cho cháu bé dùng kháng sinh và hẹn đến khám lại sau vài ngày. Phải trả nhiều tiền hơn nhng chị Lan thấy tin tởng ngời bácsĩ này. Chị Lan ... tế học 1.3.1. Kinh tế học vĩ mô và kinh tế học vi mô Kinh tế học có thể đợc chia thành hai nhóm chính: Kinh tế học vĩ mô và kinh tế học vi mô. Kinh tế học vĩ mô nghiên cứu nền kinh tế với ... 1bộ Y tế kinh tế y tế và bảo hiểm y tế sách đàotạobácsĩ đa khoaM số: Đ.42.Y.21 Chủ biên: PGS.TS. Nguyễn Thị Kim Chúc ...
... toán được qui mô, cơ cấu ngành nghề, trình độ đàotạo hợp lý. Hình 1: Mô phỏng môhình qui trình đàotạo gắn với nhu cầu của doanh nghiệp Hình 1. Mô phỏng môhình qui trình đàotạo gắn với ... yêu cầu của từng chương trình đào tạo) (2) Công nghệ đào tạo - Quản lý - Giảng viên - Chương trình đào tạo, Học liệu - Cơ sở vật chất - Dịch vụ đàotạo - Tài chính (1) Đầu ra ... gắn kết như thế nào (?). Hình 1 mô phỏng mô hình qui trình đàotạo gắn với nhu cầu của doanh nghiệp, trong đó bao gồm 3 khâu chủ yếu: (1) đầu ra; (2) công nghệ đào tạo; (3) đầu vào. Các khâu...