... NGUỒNNHÂNLỰCCHẤT LƢỢNG CAO Ở ĐÔNG Á 59 1.4.2 QUẢN LÝ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤT LƢỢNG CAO TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở HOA KỲ 65 1.4.3 MƠ HÌNH QUẢN LÝ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤT LƢỢNG CAO ... LÝ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤT LƢỢNG CAO 51 1.4 KINH NGHIỆM QUẢN LÝ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤT LƢỢNG CAO TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở MỘT SỐ QUỐC GIA 59 1.4.1 QUẢN LÝ ĐÀOTẠO ... LÝ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤT LƢỢNG CAO TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở MỘT SỐ QUỐC GIA 13 1.1 TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 13 1.2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤT LƢỢNG CAO...
... Bookmark not defined 1.4.1 QUẢN LÝ ĐÀOTẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO Ở ĐÔNG ÁError! Bookmark not defi 1.4.2 QUẢN LÝ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở ... defined 1.3.2 MƠ HÌNH QUẢN LÝ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO Error! Bookmark not defined 1.4 KINH NGHIỆM QUẢN LÝ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở MỘT SỐ QUỐC ... NGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO ĐỐI VỚI TIẾN TRÌNH CƠNG NGHIỆP HỐ HIỆN ĐẠI HỐ VÀ TĂNG TRƯỞNG KINH TẾError! Bookmark not d 1.3 MÔ HÌNH QUẢN LÝ ĐÀOTẠO VÀ XÂY DỰNG MƠ HÌNH QUẢN LÝ ĐÀOTẠONGUỒN NHÂN...
... LÝ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở MỘT SỐ QUỐC GIA 13 1.1 TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨUError! Bookmark not defined 1.2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂN ... NGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌCError! Bookmark not defined 1.2.1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN Error! Bookmark not defined 1.2.2 QUAN ĐIỂM ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO N ... LÝ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở NƯỚC TA Error! Bookmark not defined 3.2.1 NHĨM GIẢI PHÁP VỀ QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN CÁC CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO...
... lên Chiến lợc phát triển GD ĐT nguồnnhânlực nớc ta a Vai trò thực trạng nguồnnhânlực níc ta Trong c¸c ngn lùc cã thĨ khai th¸c nh nguồnlực tự nhiên, nguồnlực khoa học công nghƯ, ngn lùc ... triển GDĐT nguồnnhânlực Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX khẳng định : Con ngời nguồnnhânlựcnhân tố định phát triển đất nớc thời kỳ CNH, HĐH cần tạo chuyển biến toàn diện GDĐT .Đào tạo lớp ngời ... giáo dục đàotạonguồnlực ngêi 16 TiĨu ln TriÕt häc §èi víi sù nghiệp công nghiệp hoá đại hoá nớc ta phải coi nhân tố ngời nhân tố định, từ phải nâng cao dân trí nh chuẩn bị tốt nguồnnhânlực có...
... phát triển GD ĐT nguồnnhânlực nước ta a Vai trò thực trạng nguồnnhânlực nước ta Trong nguồnlực khai thác nguồnlực tự nhiên, nguồnlực khoa học công nghệ, nguồnlực người nguồnlực người 12 ... giáo dục đàotạonguồnlực người Đối với nghiệp cơng nghiệp hố đại hố nước ta phải coi nhân tố người nhân tố định, từ phải nâng cao dân trí chuẩn bị tốt nguồnnhânlực có đủ trí tuệ nghị lực, tay ... triển GDĐT nguồnnhânlực Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX khẳng định : “Con người nguồnnhânlựcnhân tố định phát triển đất nước thời kỳ CNH, HĐH cần tạo chuyển biến toàn diện GDĐT… .Đào tạo lớp...
... viện phục vụ cho trình đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao Chương 2: Thực trạng quản lý nhà nước hệ thống thư viện phục vụ cho trình đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao qua thực tế thư viện ... cho trình đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao Tìm hiểu hoạt động quản lý hành nhà nước lĩnh vực cụ thể: tổ chức hoạt động thư viện phục vụ cho trình đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao Đề ... TRÌNH ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO 1.1 Một số vấn đề chung quản lý nhà nước 1.2 Quản lý nhà nước thư viện 1.3 Yêu cầu hệ thống thư viện phục vụ cho trình đàotàonguồnnhânlựcchất lượng...
... phục vụ công tác đàotạonhânlựcnguồnnhânlựcchấtlượngcao nhằm làm cho thư viện trở thành nhân tố tích cực trực tiếp góp phần vào q trình đàotạo đội ngũ nhânlựcchấtlượngcao - Hình thành ... đàotạo cho trình đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao đặt yêu cầu cấp thiết II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề tài “Quản lý nhà nước hệ thống thư viện phục vụ cho trình đàotạonguồnnhânlựcchấtlượng ... phát triển ngày cao đời sống kinh tế - xã hội xu hướng hội nhập quốc tế, ngày khẳng định vấn đề đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao yêu cầu thiết Đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao đòi hỏi đầu...
... lao động chấtlượngcao Định nghĩa nguồnnhânlựcchấtlượngcao dựa trình độ đàotạonguồnnhân lực: nguồnnhânlựcchấtlượngcao bao gồm người lao động qua đào tạo, người lao động đàotạo hệ ... có cách định nghĩa sau nguồnnhânlựcchấtlượng cao: Định nghĩa nguồnnhânlựcchấtlượngcao dựa hiệu quả, suất người lao động: Nguồnnhânlựcchấtlượngcao phận lựclượng lao động, có khả ... xác định ngưồnnhânlựcchấtlượngcao mức độ cụ thể Có thể bước đầu nêu tiêu chí xác định nguồnnhânlựcchấtlượngcao sau: Thứ nhất, nguồnnhânlựcchấtlượngcao phải lựclượng lao động có...
... viện phục vụ cho trình đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao Chương 2: Thực trạng quản lý nhà nước hệ thống thư viện phục vụ cho trình đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao qua thực tế thư viện ... cho trình đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao Tìm hiểu hoạt động quản lý hành nhà nước lĩnh vực cụ thể: tổ chức hoạt động thư viện phục vụ cho trình đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao Đề ... TRÌNH ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO 1.1 Một số vấn đề chung quản lý nhà nước 1.2 Quản lý nhà nước thư viện 1.3 Yêu cầu hệ thống thư viện phục vụ cho trình đàotàonguồnnhânlựcchất lượng...
... 1993) Con người có kỹ phẩm chất đóng góp vào kinh tế sản xuất có thu nhập cao phản ánh cho đóng góp (Becker, 2006) Tạo nên người vấn đề quan trọng lý thuyết đầu tư nhânlực (Berg, 1970, Collins ... người vào hạng cao giới Xứ sở khơng có tài nguyên thiên nhiên nên nguồnnhânlực trở nên lợi cạnh tranh thị trường quốc tế phải tranh giành với giới miếng bánh sinh lợi kỹ thuật cao kỹ nghệ phục ... (4)).Chính họ chuyển động xa đường cong hay họ tạo đường cong cho sáng tạo đầy gía trị Gần hơn, nhà trường yêu cầu tập trung vào việc chuyển từ số lượng sang chấtlượng thông qua việc tham dự vào chương...
... ĐT NGUỒNNHÂNLỰC NƯỚC TA A VAI TRÒ VÀ THỰC TRẠNG NGUỒNNHÂNLỰC NƯỚC TA TRONG CÁC NGUỒNLỰC CÓ THỂ KHAI THÁC NHƯ NGUỒNLỰC TỰ NHIÊN, NGUỒNLỰC KHOA HỌC CÔNG NGHỆ, NGUỒNLỰC CON NGƯỜI THÌ NGUỒN ... NGUỒNLỰC CON NGƯỜI LÀ QUYẾT ĐỊNH NHẤT BỞI LẼ NHỮNG NGUỒNLỰC KHÁC CHỈ CÓ THỂ KHAI THÁC CÓ HIỆU QUẢ KHI NGUỒNLỰC CON NGƯỜI ĐƯỢC PHÁT HUY NHỮNG NGUỒNLỰC KHÁC NGÀY CÀNG CẠN KIỆT, NGƯỢC LẠI NGUỒNLỰC ... THIẾT THỰC TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG MỞ RỘNG ĐÀOTẠO CÔNG NHÂN KỸ THUẬT VIÊN VÀ NHÂN VIÊN NGHIỆP VỤ THEO NHIỀU TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN VÀ NÂNG CAOCHẤTLƯỢNGĐÀOTẠO ĐẠI HỌC SAU ĐẠI HỌC TẬP TRUNG ĐẦU TƯ...
... niệm nhân tài, nguồnnhânlực CLC, tình hình cơng tác nhân tài nước ta nay, định hướng giải pháp công tác nhân tài Việt Nam thời gian tới 1.1.1.3 Về nguồnnhânlựcnguồnnhânlựcchấtlượngcao ... vực, chấtlượng cao; kết hợp chặt chẽ đàotạo với nghiên cứu khoa học triển khai ứng dụng, khoa học tự nhiên khoa học xã hội - nhân văn, khoa học công nghệ để đàotạonguồnnhânlựcchấtlượng cao, ... GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TRONG ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO THỜI KỲ ĐẨY MẠNH CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA 26 2.1 TRÍ THỨC GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VÀ NGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO VIỆT NAM THỜI KỲ...
... nhà giáo dục có lực sư phạm sâu sắc 2.1.2 Quan niệm nguồnnhânlựcchấtlượngcao Việt Nam Nguồnnhânlựcchấtlượngcao phận tinh túy nguồnnhânlực Để có tăng trưởng nhanh mức cao, kinh tế giới ... toàn diện giáo dục đào tạo, phát triển nguồnnhânlựcchấtlượng cao, chấn hưng giáo dục Việt Nam” Tác giả quan niệm, nguồnnhânlựcchấtlượngcao phận tinh túy nguồnnhân lực; lao động có trình ... suất, chấtlượng hiệu cao Trong giai đoạn nay, nguồnnhânlựcchấtlượngcao có ý nghĩa to lớn phát triển quốc gia Điều thể số khía cạnh sau: Thứ nhất, nguồnnhânlựcchấtlượngcaonguồnlực chính,...
... động đàotạo sở đàotạo nghề Đối tượng nghiên cứu : Quản lý đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao trường Cao đẳ ng nghề Vấ n đề nghiên cứu Biện pháp quản lý đàotạo để đàotạonguồnnhânlực ... lý đàotạonguồnnhânlực trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội , từ đó đưa mô ̣t số biê ̣n pháp quản lý nhằ m nâng cao chấ t lươ ̣ng đào t ạo nguồnnhânlựcchấtlượngcao trường Cao ... nâng caochấtlượngđào t ạo nghề phải đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao đáp ứng mục tiêu Việt nam bản trở thành mô ̣t nước công nghiê ̣p vào năm 2020 Trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao...
... Quản lý đào tạo, quản lý trình đàotạo …………………….… 11 1.2.3 Nhân lực, nguồnnhân lực, nguồnnhânlựcchất lƣợng cao …….… 12 1.3 Những nguyên tắc đàotạo nguông nhânlựcchất lƣợng cao trƣờng Cao đẳng ... thức, điều kiện, môi trƣờng, qui chế máy quản lý đàotạo 1.2.3 Nhân lực, nguồnnhân lực, nguồnnhânlựcchấtlượngcaoNhânlựcnguồn ngƣời đƣợc hiểu theo hai khía cạnh sau: - Nhânlực đƣợc hiểu ... động đàotạo sở đàotạo nghề Đối tƣợng nghiên cứu : Quản lý đàotạonguồnnhânlựcchất lƣợng cao trƣờng Cao đẳ ng nghề Vấ n đề nghiên cứu Biện pháp quản lý đàotạo để đàotạo đƣợc nguồn nhân...
... mơn cho nguồnnhânlực 12 13 1.1.2 Vai trò nhân lò c nhânlực mìnhthức, cơng tác đàotạonguồnnhânlực Mục tiêu chung đàotạonguồnnhânlực nhằm sử dụng tối đa nguồnnhânlực có nâng cao tính ... độ, kỹ nguồnnhânlực tại, nhu cầu đàotạonguồnnhânlực Thực trạng hoạt động đàotạonguồnnhân lực( xác định nhu cầu đào tạo, xây dựng chương trình kế hoạch đào tạo, tổ chức thực đào - tạo đánh ... tác đàotạonguồnnhânlực ngược lại, đàotạonguồnnhânlực lại giải pháp nhằm giải vấn đề thiếu hụt nguồnnhânlực công tác kế hoạch hóa 1.1.3.2 Đàotạo với cơng tác tuyển dụng nguồnnhân lực...
... giáo dục đàotạonguồnnhânlực nước ta 2.2.1 Vai trò thực trạng nguồnnhânlực nước ta Trong nguồnlực khai thác nguồnlực tự nhiên, nguồnlực khoa học công nghệ, nguồnlực người nguồnlực người ... dục, đàotạo Giáo dục đàotạo xem khâu then chốt định chấtlượngnguồnnhânlực Vì vậy, Đại hội XI Đảng ta khẳng định: “Giáo dục đàotạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồnnhân lực, bồi ... em gồm: CHƯƠNG 1: KHÁI NIỆM LỰCLƯỢNG SẢN XUẨT VÀ VAI TRÒ NHÂN TỐ CON NGƯỜI TRONG PHÁT TRIỂN LỰCLƯỢNG SẢN XUẨT CHƯƠNG 2: CHIẾN LƯỢC ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO THEO HƯỚNG CƠNG NGHIỆP...
... trưng nguồnnhânlựcchấtlượngcao 14 1.1.3 Vai trò nguồnnhânlựcchấtlượngcao 14 1.2 Đàotạonguồnnhânlựcchất lƣợng cao 14 1.2.1 Khái niệm 14 1.2.2 Vai trò đào ... 1.2.1.2 ĐàotạonguồnnhânlựcĐàotạonguồnnhânlực loại hoạt động có tổ chức, thực thời gian định nhằm đem đến thay đổi nhân cách nâng caolực người Kết trình đàotạonguồnnhânlực nâng caochất ... [19] 1.2.1.3 ĐàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcaoĐàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao hoạt động đào tạo, bồi dưỡng nguồnnhânlực cốt lõi, có trình độ, có lĩnh trị, phẩm chấtđạo đức tốt, đạt...
... VỀ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP QUỐC TẾ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 1.1 Nguồnnhânlựcchấtlượngcaođàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao 1.1.1 Khái niệm nguồnnhânlực ... LÝ LUẬN VỀ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP QUỐC TẾ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 12 1.1 Nguồnnhânlựcchấtlượngcaođàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao ... 2.3.1 Phương hướng nâng caochấtlượngđàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao Việt Nam 85 2.3.2 Một số giải pháp nâng cao hiệu trình đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao bối cảnh hội nhập...