... hành ý pháttriển [25.387] Chương 1, Luận văn phân tích làm sáng tỏ khái niệm nguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhân lực; nhân tố ảnh hưởng đến pháttriểnnguồnnhân lực; vai trò nguồnnhânlực trình ... làm giàu cho xã hội Pháttriểnnguồnnhânlực xem xét hai mặt chất lượng Về chất pháttriểnnguồnnhânlực phải tiến hành ba mặt: pháttriểnnhân cách, pháttriển trí tuệ, thể lực, kỹ tạo môi trường ... cầu pháttriển đất nước nói chung tế bào kinh tế nói riêng Sự cần thiết khách quan pháttriểnnguồnnhânlực xuất phát từ nhiều nguyên nhân khác Trước hết pháttriểnnguồnnhânlực xuất phát...
... pháttriểnnguồnnhânlực Theo UNESCO, pháttriểnnguồnnhânlực đặc trưng lành nghề dân cư phù hợp mối quan hệ với pháttriển đất nước, hay pháttriểnnguồnnhânlựcpháttriển chất lượng lực ... lượng pháttriểnnguồnnhânlựcPháttriển tăng lên, có chiều hướng lên vật, tượng Theo đó, pháttriểnnguồnnhânlực thể tăng lên chất lượng mà số lượng nhânlực Theo ILO, pháttriểnnguồnnhânlực ... hiểu: pháttriểnnguồnnhânlực biến đổi số lượng chất lượng nguồnnhânlực bao gồm thể lực, trí lực, kỹ năng, kiến thức, tinh thần, quy mơ cấu nguồnnhânlực Theo hiểu pháttriểnnguồnnhân lực...
... Các chương trình động lực cho nhân viên gắn bó lâu dài với tổ chức 1.2 Nội dung hoạt động quản trị nguồnnhân lực: 1.2.1 Hoạch định nguồnnhân lực: a Hoạch định nguồnnhân lực: Là nhìn vào tương ... lai định kế hoạch hành động cho hoạt động nguồnnhânlực để theo đuổi mục đích chiến lược nhânlực Mơ hình hoạch định nhân lực: Mơ hình hoạch định nhân lực: Phân tích môi trường xác định mục tiêu ... mơi trường đầy thay đổi - Chức trì sử dụng nguồnnhânlực Chức nhằm vào việc sử dụng có hiệu nguồnnhânlực Chức hướng đến phát huy tối đa khả làm việc nhân viên đồng thời tạo gắn bó trung thành...
... thức nguồnnhân lực, nhằm đảm bảo cho pháttriến cá nhân đáp ứng nhu cầu nguồnnhânlực cho pháttriến kinh tế - xã hội giai đoạn pháttriển * Pháttriểnnguồnnhânlực hành cấp xã Phát íriến nguồn ... triểnnguồnnhânlực Cùng với khái niệm nguồnnhân lực, khái niệm pháttriểnnguồnnhânlực ngày hoàn thiện tiếp cận theo góc độ khác nhau: - Xét góc độ đất nước: Pháttriểnnguồnnhânlực trình ... đồng thời đảm bảo pháttriển cá nhân tổ chức : h ¥ nghĩa pháttriểnnguồnnhânlực hành cấp xã Pháttriểnnguồnnhânlực có ý nghĩa to lớn đơn vị, địa phương Nó động lực, mục tiêu pháttriến chìa...
... Phƣơng hƣớng pháttriển giáo dục – đào tạo tỉnh Ninh Bình 86 3.2.2 Mục tiêu pháttriểnnguồnnhânlực giáo viên huyện Hoa Lƣ 88 3.3 GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC VỀPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC GIÁO ... SỞ KHOA HỌC QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC VỀPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN 1.1.1 Nguồnnhânlực Khái niệm nguồnnhânlực (Tiếng Anh: ... QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC VỀPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ………………………… …………10 1.1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN 11 1.1.1 Nguồnnhânlực 11 1.1.2 Phát triển...
... trung tâm hệ thống pháttriểnnguồnlực Bởi vậy, pháttriển NNL việc làm tất yếu nhằm gia tăng giá trị nguồnlực đặc biệt Pháttriển NNL nâng cao vai trò nguồnlực ngƣời pháttriển kinh tế - xã ... đầu tư phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế hoạch pháttriển kinh tế - xã hội Pháttriển giáo dục đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, pháttriểnnhân tài Chú trọng pháttriển ... lƣợc phát triển, đồng thời chủ thể pháttriển Trong Chiến lƣợc pháttriển kinh tế - xã hội 2011 – 2020, Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI khẳng định: Pháttriển nâng cao chất lượng nguồnnhân lực, ...
... hoạt động pháttriểnnguồnnhânlực KHCN, sách thúc đẩy pháttriểnnguồnnhânlực công cụ để quản lýnguồnnhân lực, bao gồm chế độ, quy định cụ thể trình đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực nhằm ... hưởng pháttriểnnguồnnhânlực KHCN, QLNN pháttriểnnguồnnhânlực KHCN lượng nguyên tử Qua thực tiễn pháttriểnnguồnnhânlực nước khu vực có hoàn cảnh phát triển, điểm xuất phát vị trí địa lý ... việc pháttriểnnguồnnhânlực KHCN lĩnh vực NLNT Trên sở họ tự giác, tích cực, chủ động tham gia vào hoạt động pháttriểnnguồnnhânlực Trong luận văn này, sách thúc đẩy QLNN pháttriểnnguồn nhân...
... kiến thức QLNN pháttriểnnguồnnhânlực khoa học công nghệ lĩnh vực lượng nguyên tử; sách pháttriểnnguồnnhânlực khoa học công nghệ; đặc điểm, cần thiết việc pháttriểnnguồnnhânlực khoa học ... cứu; giải pháp xã hội hoá pháttriểnnguồnnhânlực KHCN; giải pháp tra, kiểm tra QLNN pháttriểnnguồnnhânlực KHCN Từ nâng cao vai trò QLNN pháttriểnnguồnnhânlực khoa học công nghệ lĩnh ... trạng pháttriểnnguồnnhânlực KHCN Viện Năng lượng nguyên tử Việt Nam Ý nghĩa lýluận thực tiễn luận văn - Ý nghĩa mặt lý luận: Hệ thống hóa kiến thức làm rõ sở khoa học QLNN pháttriểnnguồn nhân...
... nước pháttriển hay chậm pháttriển 1.1.2 Nội dung pháttriểnnguồnnhânlực Xuất phát từ quan niệm nguồnlựcpháttriểnnguồnnhânlực nêu trên, theo chúng tôi, nội dung pháttriểnnguồnnhânlực ... chủ yếu quan trọng để pháttriểnnguồnnhânlực Trong q trình phân tích đánh giá Luận văn nêu rõ khác biệt pháttriểnnguồnnhânlựcpháttriển người Pháttriểnnguồnnhânlực nhìn nhận người góc ... nguồnnhânlực bao gồm: - Pháttriểnnguồnnhânlực mặt số lượng; - Pháttriểnnguồnnhânlực mặt chất lượng 1.1.2.1 Pháttriểnnguồnnhânlực mặt số lượng Nguồnnhânlực quốc gia, vùng lãnh thổ,...
... a ngu n nhân l c tăng trư ng phát tri n ………….… 15 1.2 N I DUNG PHÁT TRI N NGU N NHÂN L C TRONG T CH C ðI N L C 23 1.2.1 Khái ni m, ch c n i dung phát tri n ngu n nhân l c………… 23 1.2.2 Phát tri ... NGU N NHÂN L C TRONG T CH C ðI N L C 1.2.1 Khái ni m, ch c n i dung phát tri n ngu n nhân l c 1.2.1.1 Khái ni m ch c phát tri n ngu n nhân l c 24 Cho ñ n nay, khái ni m phát tri n ngu n nhân l ... n gi i phóng, phát huy kh c a ngư i thơng qua phát tri n t ch c, đào t o phát tri n cá nhân v i m c đích nâng cao kh th c hi n Lee, M 2003 Phát tri n NNL nh m giúp nhà qu n lýphát tri n k lãnh...
... đào tạo bồi dưỡng pháttriển giáo dục tiên tiến gắn liền với khoa học công nghệ đại” Các phương pháp đào tạo pháttriển Hiện có nhiều phương pháp đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực Mỗi phương pháp ... nguyện vọng pháttriển người lao động Tạo cho người lao động có cách nhìn, cách tư cơng việc họ sở để phát huy tính sáng tạo người lao động công việc Nội dung: Pháttriểnnguồnnhânlực nhằm tăng ... trình độ, cấu ngành nghề, cấu vùng miền nhânlực Nâng tỷ lệ lao động qua đào tạo trình độ khác Đại hội lần thứ IX Đảng định hướng cho pháttriểnnguồnnhânlực Việt Nam: “ Người lao động có trí...
... giá, phát tri n qu n tr i ngũ gi ng viên cán b qu n lý, qu n lý i h c v.v…); tâm lý h c nói chung tâm lý giáo d c nói riêng (s hình thành phát tri n nhân cách c a ngư i h c, l c nh n th c phát ... tri n trí tu , nhân t c trưng tâm lý cá nhân, ch s thông minh, ho t ng gi ng d y v.v…); s sinh h c, sinh lý h c; s pháp lý; s tri t lý so sánh, i chi u qu c t … 1.1.3 c i m c a sách phát tri n giáo ... quản lý hệ thống giáo dục quốc dân nớc Chớnh sỏch pháttriển GD H l mét néi dung h c thuy t v khoa h c xã h i, bao g m môn khoa 35 h c l ch s , giáo d c, a lý, tr , tâm lý, kinh t qu n lý ; m...
... thuộc-Quốc tế: Khi lý thuyết pháttriển thời không mang lại thay đổi sống người dân nước phát triển, bất bình gia tăng nhà kinh tế nước pháttriển dẫn đến xuất lý thuyết pháttriển khác Các lý thuyết ... thương đến nước pháttriển Các nước giàu giai cấp thống trị chóp bu nước phát triển, người coi tác nhân nước giàu, chịu trách nhiệm trạng pháttriển nước pháttriển Không giống với lý thuyết giai ... tác, pháttriển Thực tiễn thúc đẩy đời khái niệm pháttriển mang nội hàm phản ánh tổng hợp hơn, toàn diện tất khái niệm tăng trưởng kinh tế, pháttriển kinh tế…, khái niệm pháttriển bền vững Lý...
... môi trường thuận lợi hợp lý để lý giải tính cấp thiết để ngân hàng thương mại pháttriển dịch vụ ngân hàng doanh nghiệp Sự pháttriển khoa học công nghệ Với pháttriển công nghệ đại thời ... dựng sở, có vốn để trì pháttriển hoạt động thương mại Năng lực tài ngân hàng thể thông qua tiêu cấu nguồn vốn, tài sản có Nó ảnh hưởng tích cực đến pháttriển dịch vụ NHDN nguồn tài ngân hàng mạnh ... đối tượng phục vụ xếp vào mảng để giúp cán quản lý cách thuận tiện mức độ pháttriển khả thích ứng dịch vụ Sự pháttriển dịch vụ kéo theo pháttriển dịch vụ kia, ví dịch vụ kinh doanh kiều hối...
... hợp đánh giá pháttriển người Chỉ số pháttriển người (Human Development Index – HDI) thước đo tổng hợp pháttriển người phản ánh thành tựu chung quốc gia theo ba phương diện pháttriển người: ... sống) HDI nhận giá trị biến thiên từ đến Trong thực tế, giá trị HDI nước khoảng cách mức độ tiến pháttriển người đạt với giá trị cao (là 1) Thách thức đặt nước tìm giải pháp để rút ngắn khoảng cách ... 2/3) tỷ lệ nhập học cấp giáo dục tiểu học, trung học đại học (với quyền số 1/3) - Một mức sống hợp lý, đo GDP thực tế đầu người (PPP$) Để tính số HDI, cần phải tính số cho ba phương diện Chỉ số HDI...
... t i s phát tri n công nghi p ch bi n rau qu , v n d ng mơ hình kim cương c a M Porter Theo M Porter nhân t nh hư ng kh c nh tranh bao g m: Các nhân t u vào ; nhân t v c u; nhân t v n s phát tri ... trò qu n lý c a thơng qua vi c v n d ng quy lu t khách quan, nguyên t c phương pháp qu n lý nói chung Theo [17]t nh ng v n có tính ngun lýchung g n v i sơ kim cương c a M Porter mà c th nhân t ... c a doanh nghi p - Nhân t v c u: Nhân t có ý nghĩa c quan tr ng nh t cho s phát tri n công nghi p ch bi n rau qu c v quy mô, c u s n ph m v t c ó nhân t tiên quy t cho s phát tri n c a ngành...
... đề pháttriểnnguồnnhânlực huyệnLập Thạch Phần IV: Kết luận Phần I Lýluậnchung vấn đề pháttriểnnguồnnhânlực I Một số vấn đề pháttriểnnguồnnhânlực Đặc điểm, vị trí pháttriểnnguồnnhân ... kiến công tác pháttriểnnguồnnhânlực huyện Nội dung đề tài bao gồm phần: Phần I: Lýluậnchung vấn đề pháttriểnnguồnnhânlực Phần II: Thực trạng vấn đề pháttriểnnguồnnhânlực huyện Lập ... nghiên cứu lý thuyết phát triển, vấn đề cấu trúc pháttriểnnguồnnhân lực, đặc biệt lưu ý đến nguồnnhânlực trẻ, coi pháttriểnnguồnnhânlực mục tiêu cuối cùng, đỉnh cao trình pháttriển quốc...
... trị nguồnnhânlựcNguồnnhânlựcnguồnlực vơ quan trọng, vai trò thể khía cạnh sau: Thứ nhất: Nguồnnhânlựcnguồnlực sống Sự pháttriển doanh nghiệp hay tổ chức phụ thuộc vào lự chuyên môn nhân ... viên người hay nguồnnhânlực Do đó, nói nguồnnhânlực tổ chức bao gồm tất người lao động làm việc tổ chức đó, nhânlực hiểu nguồnlực người mà nguồnlực bao gồm thể lực trí lực Thể lực sức khỏe ... doanh nghiệp Thứ ba: Nguồnnhânlựcnguồnlực mang tính chiến lược Cùng với pháttriểnnhân loại nguồnnhânlực ngày có vai trò quan trọng Trong thời kỳ cơng nghiệp hóa nguồnnhânlực yếu tố chủ đạo...