luận văn ngành giáo dục

Luận văn thạc sĩ  chuyên ngành giáo dục

Luận văn thạc sĩ chuyên ngành giáo dục

Ngày tải lên : 09/11/2012, 16:13
... khỏe tình dục của VTN thông qua việc giáo dục, tƣ vấn cung cấp các dịch vụ chăm sóc SKSS phù hợp với lứa tuổi. - Nâng cao sự hiểu biết của phụ nữ và nam giới về tính dục và tình dục để thực ... kĩ thuật của UNESCO khu vực, do Bộ giáo dục và đào tạo đã giao cho Viện khoa học giáo dục Việt Nam thực hiện đề án VIE/98/P09 với sự tham gia của nhiều giáo sƣ, tiến sĩ, nhà khoa học có trình ... đề thảo luận. - Nội dung thảo luận của các nhóm có thể giống hoặc khác nhau. - Cần quy định rõ thời gian thảo luận, thời gian trình bày kết quả thảo luận của các nhóm. - Kết quả thảo luận có...
  • 124
  • 1.4K
  • 6
Luận văn " Những giải pháp nhằm tăng cường thu hút và sử dụng có hiệu quả nguồn vốn hỗ trợ phát triển chính thức (ODA) đối với phát triển ngành giáo dục ở Việt Nam thời gian tới " ppt

Luận văn " Những giải pháp nhằm tăng cường thu hút và sử dụng có hiệu quả nguồn vốn hỗ trợ phát triển chính thức (ODA) đối với phát triển ngành giáo dục ở Việt Nam thời gian tới " ppt

Ngày tải lên : 29/03/2014, 00:20
... hợp đồng bộ giữa các ngành các cấp, các lực lượng xã hội và ngành giáo dục để phát triển sự nghiệp giáo dục, việc kết hợp giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình và giáo dục ngoài xã hội chưa ... lý các cấp giáo dục vẫn được xem như là công việc riêng của ngành giáo dục; chưa tạo ra được sự liên kết, phối hợp đồng bộ giữa các ngành các cấp, các lực lượng xã hội và ngành giáo dục chưa ... PHÁT TRIỂN NGÀNH GIÁO DỤC Ở VIỆT NAM Hội nghị Trung Ương 6 đã nêu ra 3 nhiệm vụ lớn cho giáo dục đào tạo. Đó là nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục; phát triển quy mô giáo dục trên cơ sở...
  • 108
  • 669
  • 5
Vấn đề thu hút và sử dụng nguồn vốn hỗ trợ phát triển chính thức trong ngành giáo dục ở Việt nam giai đoạn 1993-2002-Thực trạng và giải pháp

Vấn đề thu hút và sử dụng nguồn vốn hỗ trợ phát triển chính thức trong ngành giáo dục ở Việt nam giai đoạn 1993-2002-Thực trạng và giải pháp

Ngày tải lên : 17/12/2012, 16:09
... về quan hệ quốc tế trong giáo dục Bộ Giáo dục và Đào tạo NXB Giáo dục 2002 13 Nguồn : Hớng dẫn về quan hệ quốc tế trong giáo dục Bộ Giáo dục và Đào tạo NXB Giáo dục 2002 ... Nhà nớc cho giáo dục còn thấp so với yêu cầu của ngành giáo dục (hiện mới đáp ứng khoảng 50% - 60% nhu cầu cần thiết). So với ngân sách giáo dục của một số nớc, ngân sách của giáo dục Việt Nam ... Luật giáo dục đà ghi rõ: Nhà nớc dành u tiên hàng đầu cho việc bố trí ngân sách giáo dục, đảm bảo tỉ lệ ngân sách Nhà nớc chi cho giáo dục tăng dần theo yêu cầu phát triển của sự nghiệp giáo dục. ...
  • 98
  • 750
  • 2
531/QĐ-SGD&ĐT: QUYẾT ĐỊNH Về việc ban hành Quy chế quản lý, vận hành cổng thông tin điện tử ngành  Giáo dục và Đào tạo Bắc Ninh

531/QĐ-SGD&ĐT: QUYẾT ĐỊNH Về việc ban hành Quy chế quản lý, vận hành cổng thông tin điện tử ngành Giáo dục và Đào tạo Bắc Ninh

Ngày tải lên : 16/01/2013, 13:50
... điện tử của Sở Giáo dục và Đào tạo Bắc Ninh”. Điều 2. Quyết định này có hiệu lực kể từ ngày ký. Điều 3. Các thành viên của Ban biên tập nội dung cổng thông tin điện tử ngành Giáo dục và Đào tạo ... phòng (ban) Sở, thủ trưởng các đơn vị trực thuộc Sở, các Phòng Giáo dục và Đào tạo và cán bộ, công chức, viên chức ngành Giáo dục và Đào tạo Bắc Ninh chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này./. ... ĐỊNH Về việc ban hành Quy chế quản lý, vận hành cổng thông tin điện tử ngành Giáo dục và Đào tạo Bắc Ninh GIÁM ĐỐC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH Căn cứ Luật Giao dịch điện tử ngày 29 tháng...
  • 10
  • 1.3K
  • 2
Phương pháp luận khoa học được thể hiện ở đường lối, chính sách, kế hoạch, chương trình, giải pháp có tầm chiến lược của Đảng, Nhà nước và ngành giáo dục và đào tạo

Phương pháp luận khoa học được thể hiện ở đường lối, chính sách, kế hoạch, chương trình, giải pháp có tầm chiến lược của Đảng, Nhà nước và ngành giáo dục và đào tạo

Ngày tải lên : 05/04/2013, 14:58
... rõ: Phải giáo dục toàn diện đức dục, trí dục, thể dục, thể dục ở tất cả các bậc học, hết sức coi trọng giáo dục t tởng, nhân cách cho học sinh nhằm giữ vững mục tiêu XHCN trong giáo dục và đào ... nớc và ngành giáo dục và đào tạo. Đó còn là t tởng dạy và học môn GDCD lớp 7 Trờng THCS Tứ Dân đang diễn ra, đòi hỏi một cách cấp thiết ngành giáo dục và đào tạo Hng Yên, ngành giáo dục và ... cụ thể là chất lợng giáo dục (dạy và học) ? 2. Đờng lối phát triển giáo dục của Đảng đợc thể chế hoá bằng pháp luật. Tại điều 23, Bộ luật giáo dục nêu rõ: Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp...
  • 15
  • 1.1K
  • 0
vấn đề giáo dục lý luận mác - lênin cho sinh viên các trường cao đẳng sư phạm ở các tỉnh biên giới phía bắc việt nam hiện nay

vấn đề giáo dục lý luận mác - lênin cho sinh viên các trường cao đẳng sư phạm ở các tỉnh biên giới phía bắc việt nam hiện nay

Ngày tải lên : 19/02/2014, 14:54
... Văn Hiền, tạp chí Giáo dục số 110 tháng 3-2005 Nghiên cứu ở trình độ luận văn thạc sĩ triết học có những luận văn: Vai trò lý luận đối với qúa trình đổi mới xà hội ở nớc ta hiện nay, Luận văn ... bằng, dân chủ, văn minh. Giáo dục thông qua giảng dạy sẽ là con đờng ngắn nhất và có hiệu quả nhất làm cho giáo dục đạt đến chiều sâu vững chắc. Vì thế, tính đặc thù của giáo dụcluận Mác-Lênin ... hiệu quả giáo dụcluận Mác-Lênin. Một lực lợng giáo dục quan trọng nữa là đội ngũ giáo viên chủ nhiệm. Họ là những ngời có năng lực chuyên môn, tốt, có kinh nghiệm làm công tác giáo dục, quản...
  • 77
  • 623
  • 2
Tài liệu TIỂU LUẬN: KỸ NĂNG SỐNG VÀ VẤN ĐỀ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO SINH VIÊN ppt

Tài liệu TIỂU LUẬN: KỸ NĂNG SỐNG VÀ VẤN ĐỀ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO SINH VIÊN ppt

Ngày tải lên : 26/02/2014, 11:20
... chính là để giáo dục cách vệ sinh, dinh dưỡng và phòng chống bệnh tật. Ở những nước khác, KNS được tập trung vào giáo dục hành vi, an toàn trên đường phố, bảo vệ môi trường hoặc giáo dục hòa bình…. ... cuộc sống khỏe mạnh với chất lượng cao. + Theo Tổ chức văn hóa, khoa học và giáo dục Liên hợp quốc (UNESCO), KNS gắn với 4 trụ cột của giáo dục: Học để biết ( learning to know ): gồm các kỹ năng ... tế, xã hội và văn hóa khác nhau. 3. Vài ý kiến về việc giáo dục kỹ năng sống cho sinh viên: Qua những quan niệm về kỹ năng sống, có thể rút ra một số điều cơ bản về vấn đề giáo dục kỹ năng sống:...
  • 11
  • 4.8K
  • 26
Tài liệu Những vấn đề lí luận chung của giáo dục học mầm non pot

Tài liệu Những vấn đề lí luận chung của giáo dục học mầm non pot

Ngày tải lên : 26/02/2014, 15:20
... giáo dục 1.1.Mục đích giáo dục là một phạm trù cơ bản nhất của giáo dục học, là trung tâm lí luận và thực tiễn của khoa học giáo dục và được nói lên trong các lí luận giáo dục của mỗi nhà giáo ... rằng, giáo dục chỉ là tác động một chiều của nhà giáo dục đến đối tượng giáo dục (người được giáo dục) mà quá trình này luôn diễn ra những tác động qua lại giữa hai nhân tố đó (người giáo dục ... nghiệm giáo dục Tổng kết kinh nghiệm giáo dục là phương pháp đi từ thực tiễn giáo dục, dùng lí luận phân tích thực tiễn, từ phân tích thực tiễn mà rút ra lí luận. Trong khoa học giáo dục nói...
  • 210
  • 6.9K
  • 81
tiểu luận phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác chủ động, sáng tạo của hs, phù hợp với từng đặc điểm của từng lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học , rèn luyện kỹ nặng vận dung kiến thức vào thực ti

tiểu luận phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác chủ động, sáng tạo của hs, phù hợp với từng đặc điểm của từng lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học , rèn luyện kỹ nặng vận dung kiến thức vào thực ti

Ngày tải lên : 29/03/2014, 15:23
... nhóm nhỏ - lí luận và thực tiễn” của TS Nguyễn Thị Kim Dung - Trung tâm Giáo dục học - Viện NCSP. - Sáng kiến kinh nghiệm: “Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy giáo dục công dân” ... dẫn về nhà của giáo viên các nhóm làm việc cá nhân ở nhà, đến lớp thảo luận, thống nhất ý kiến và đưa ra kết quả chung về nội dung kiến thức khai thác, sau đó đại diện nhóm hoặc giáo viên sẽ ... 6 3.4 Đo lường và thu thập dữ liệu Trang 7 4. Phân tích kết quả và bàn luận Trang 8 5. Kết luận và khuyến nghị Trang 11 5.1 Kết luận Trang 11 5.2 Khuyến nghị Trang 11 6. Tài liệu tham khảo Trang...
  • 17
  • 1.6K
  • 2
Tóm tắt luận ánHÌNH THÀNH CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC KĨ NĂNG THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Tóm tắt luận ánHÌNH THÀNH CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC KĨ NĂNG THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Ngày tải lên : 28/04/2014, 13:34
... HỌC SINH LỚP 3, 4, 5 Chuyên ngành: Lí luận và Phương pháp dạy học bộ môn Toán Mã số: 62.14.01.11 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2013 Theo Bùi Văn Huệ, KN TK và TC các THDH ... đến việc TK các bài toán thực tiễn 21 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PHẠM THỊ THANH TÚ HÌNH THÀNH CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC KĨ NĂNG THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC ... Tạp chí Giáo dục, Số 298, tháng 11, tr.44-45. 13. Phạm Thị Thanh Tú (2012), Một số hoạt động cơ bản giúp sinh viên thiết kế các bài toán thực tiễn ở tiểu học, Tạp chí Khoa học giáo dục, Số...
  • 28
  • 3.4K
  • 15

Xem thêm