luan van day hoc theo goc vat li
BÁO CÁO LUẬN VĂN CAO HỌC PP DH VẬT LÍ
- 9
- 2,122
- 39
Khóa luận tốt nghiệp vật lý:Nghiên cứu phương pháp tổ chức dạy học theo góc đối với nội dung bài: “Kính lúp” sách giáo khoa vật lí 11 cơ bản
... phi vic t chc hc theo góc. 1.4.4. Đặc điểm của dạy học theo góc 16 1.4.5. Quy trình thực hiện dạy học theo góc 17 1.4.6. Vai trò của giáo viên và học sinh trong dạy học theo góc 20 1.4.7. ... thuyn v PPDH hc tích cc bit là PPDH theo góc: khái nim DH theo góc, cách t chc các góc hc tp, quy trình thc hin DH theo góc, vai trò c ... thp các d li i hc s tin b thông qua các hong. + Hc theo góc phi th hic s ng nhiu phong cách hc khác nhau. Các hot ng ca HS trong hc theo góc phng...
- 60
- 2,177
- 9
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ THÍ NGHIỆM VỀ CÁC ĐỊNH LUẬT CHẤT KHÍ - VẬT LÍ 10 NÂNG CAO Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học Bộ môn Vật lí Mã số: 60140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
... nguồn điện DC 12V- 24Vvà điểu chỉnh điểm ZERO (có mở van xả khí)+ Cấp điện cho cảm biến nhiệt độ FOX-1004 ở nguồn điện AC 220V+ Đóng van xả khí ta đã xác định được lượng khí được “giam” trong ... thuyết- Xuất phát từ những mệnh đề lí thuyết tổng quát đã biết Theo chương trình Vật lí phổ thông, các định luật chất khí được xây dựng theo con đường quan sát trực tiếp, khái quát hóa lí thuyết. ... định luật và nhận thấy mối li n hệ riêng lẻ là một biểu hiện cụthê, một trường hợp riêng của một đặc tính chung của giới tự nhiên.Dạy học GQVĐ về các định luật Vật lí theo con đường quan sát trực...
- 120
- 2,008
- 17
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP VẬT LÝ: NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO GÓC ĐỐI VỚI NỘI DUNG BÀI 27: “CƠ NĂNG” SÁCH GIÁO KHOA VẬT LÝ 10 CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN
... các số li u từ dụng cụ thí nghiệm. + Biết vận dụng những kiến thức đã học để giải một số bài tập có li n quan. 12 1.3. Dạy học theo góc 1.3.1. Khái niệm dạy học theo góc Học theo góc” ... tích cực, đặc biệt là PPDH theo góc: khái niệm dạy học theo góc, cách tổ chức các góc học tập, quy trình thực hiện dạy học theo góc, vai trò của GV và HS trong dạy học theo góc… Để HS có hứng ... bị đồ dùng, phương tiện dạy học và tư li u đảm bảo đầy đủ các thiết bị, tư li u theo nhiệm vụ của các góc. 15 1.3.3.2. Cơ sở sinh lí thần kinh Dạy học theo góc khai thác và sử dụng các chức...
- 68
- 2,442
- 7
Luận văn: PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH MIỀN NÚI KHI DẠY HỌC BÀI TẬP VẬT LÍ CHƯƠNG ĐỘNG LỰC HỌC VẬT RẮN (VẬT LÍ 12 - NÂNG CAO) doc
... luận chung; - Giáo viên tổng kết, đặt vấn đề cho bài tiếp theo, hoặc vấn đề tiếp theo trong giờ học. Số hóa bởi Trung tâm Học li u – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 26 hướng ... sinh tự kiểm tra, tự đánh giá kết quả học tập của mình. 1.4. MỐI LI N HỆ GIỮA TÍNH TÍCH CỰC VÀ TÍNH TỰ LỰC NHẬN THỨC [15] Theo lí luận dạy học: Cơ sở để hình thành tính tích cực là tính tự ... thức theo kiểu bắt chước, dập khuôn, máy móc. Nên khi gặp bài toán phức tạp các em thường không tích cực suy nghĩ mà chờ sự hướng dẫn của giáo viên hoặc của người khác. Khả năng vận dụng li n...
- 130
- 641
- 0
giao an Vat ly day hoc theo goc
... cáo TH theo mẫu trong SGK của HS.HĐ2: Thực hành xác định công suất của bóng đèn.- Từng nhóm HS thảo luận nêu lên đợc cách tiến hành TN.- Từng nhóm nhận dụng cụ TN, mắc mạch điện theo sơ ... Sgk - 49 Theo dõi và HDHS nh HĐ 43/ Thực hiện lần đo thứ hai:6. Hoạt động 6: Thực hiện lần đo thứ ba:- Các nhóm tiến hành TN nh hoạt động 4 và hớng dẫn của mục 7 phần II Theo dõi và ... cung cấp cho nớc, từ đó tính thời gian cần đun sôi nớc?HĐ6: Hớng dẫn HS học ở nhà.- Học bài theo ghi nhớ SGK.- Làm bài tập 16-17.1, 16-17.2 (SBT); 1,2 (SGK)/47,48.D. Những điểm cần lu ý...
- 35
- 1,486
- 6
Bài soạn Ngữ Văn 10 ( PP dạy học theo góc
... góc học tập; thiết bị dạy học…2. Học sinh: Ôn tập theo định hướng PHÂN VIỆC THEO GÓCGÓC PHÂN TÍCH: Nội dung ôn tập- sgkGồm 3 nhóm: Làm việc theo sự điều hành của nhóm trưởng Thư kí ghi chép ... thức đã học để phân tích các tác phẩm VHDG theo đặc trưng thể loạiA. Mục tiêu cần đạtB. Chuẩn bị1. Giáo viên: Nghiên cứu Chuẩn KTKN- SGK- SGV- Tài li u tham khảo Soạn giáo án; phân góc học ... tập- Chia 3 nhóm Nhóm 1 Phiếu 1: Trình bày các đặc trưng cơ bản của VHDG? Hãy li t kê và sắp xếp các thể loại VHDG theo sơ đồ?Nhóm 2: Chỉ ra đặc trưng chủ yếu của các thể loại: sử thi(anh hùng);...
- 11
- 916
- 12
Vận dụng dạy học theo góc vào chương hidrocacbon không no lớp 11 nâng cao với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
... học theo góc. 2. Đề xuất được một số sản phẩm có li n quan đến dạy học theo góc - Quy trình dạy học theo góc gồm 2 giai đoạn: chuẩn bị và tổ chức dạy học theo góc. - Các bước dạy học theo ... Intelligences: The Theory in Practice. New York: Basic, 1993. 21 11. Dự án Việt Bỉ (2003-2009) Bộ phiếu đánh giá dạy học tích cực và 3 phương pháp học theo góc, học theo hợp đồng, học theo ... Tổ chức dạy học theo góc 1.2.3. Các phong cách học theo góc * Góc theo phong cách học * Góc theo hình thức hoạt động khác nhau 1.2.4. Ưu nhược điểm của phương pháp dạy học theo góc 1.2.4.1....
- 22
- 1,216
- 1
Luận văn: Dạy học kịch thơ văn học ở thpt theo đặc trường dạy học bản trữ tình trung Đại Việt thể loại doc
... niêm, luật… không theo cấu tạo ngữ pháp, cốt tạo hiệu quả lạ hóa về cảm thụ và nhạc điệu siêu ngữ điệu. Ngôn ngữ cá thể với dấu hiệu ngữ pháp rõ ràng thường xuất hiện ở li n đầu và li n kết. Ví ... Tùy theo truyền thống văn học cụ thể, người ta có thể phân loại thơ trữ tình theo nhiều cách khác nhau” [9,tr.269]. 1.2.1.3. Khái niệm thơ trữ tình trung đại Việt Nam. S húa bi Trung tõm Hc liu ... tính tích cực học tập. 1.1.3.1. Mức độ Số hóa bởi Trung tâm Học li u – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 22 Theo giáo sư Trần Đình Sử “ Xét về tên gọi, trong quá khứ các nhà...
- 95
- 464
- 0
Luận văn: DẠY - HỌC CA DAO TRONG NGỮ VĂN 10 THEO HƯỚNG TÍCH HỢP VÀ TÍCH CỰC docx
... Những ưu điểm của dạy học ca dao theo hướng thi pháp 34 1.1.4. Những hạn chế của dạy học ca dao theo hướng thi pháp 36 1.2. Quan điểm tích hợp và dạy - học ca dao theo hướng tích hợp 37 1.2.1. ... chung để khai thác, hình thành kiến thức và rèn luyện kỹ năng theo yêu cầu của mỗi phần trong hệ thống kiến thức của cả ba phần có mối li n hệ chặt chẽ, phụ thuộc vào nhau, hỗ trợ lẫn nhau và làm ... nhiên, con ngƣời và xã hội theo nguyên tắc đồng quy” [26, tr.12]. Tích hợp dọc: Tích hợp ở một đơn vị kiến thức và kỹ năng với những kiến thức và kỹ năng đã học trƣớc đó, theo nguyên tắc đồng tâm...
- 101
- 515
- 1
Phát huy tính tích cực tự lực của học sinh miền núi khi dạy học bài tập vật lí chương động lực học vật rắn (vật lí 12 - nâng cao)
... luận chung; - Giáo viên tổng kết, đặt vấn đề cho bài tiếp theo, hoặc vấn đề tiếp theo trong giờ học. Số hóa bởi Trung tâm Học li u – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 43 này ... bổ sung các điều kiện bằng hằng số Vật lí hoặc bảng số li u, phân tích các bảng số li u, phân tích các đồ thị (nếu có). - Tìm quy luật li n hệ các đại lượng phải tìm với các đại lượng đã cho, ... thức của học sinh như vấn đáp-đàm thoại, phát hiện và giải quyết vấn đề, dạy học theo nhóm nhỏ,…Tuy nhiên, tuỳ theo năng lực sư phạm mà khả năng vận dụng đem lại hiệu quả là khác nhau. Các đồng...
- 130
- 1,882
- 7
Lựa chọn và xây dựng tiến trình dạy học, bài tập vật lí chương “các định luật bảo toàn” (vật lí 10 - cơ bản) nhằm phát triển tư duy năng lực sáng tạo cho học sinh trường dân tộc nội trú trung học phổ thông
... Học li u – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 27 Nếu tri thức biện giải đƣợc đạt tới bằng con đƣờng suy luận lôgic li n tục, li n tiếp, mà trong đó mi một tƣ tƣởng tiếp theo ... nghiệm, xử lí các số li u đo lƣờng rút ra kết quả, giải thích, đánh giá các kết quả đo đƣợc, rút ra kết luận khái quát. 1.3.3. Khái niệm năng lực sáng tạo: Theo Bách khoa toàn thƣ Li n Xô (Nga): ... hiện Số hóa bởi Trung tâm Học li u – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 7 - Dùng phƣơng pháp thống kê toán học để xử lý và phân tích các số li u thực nghiệm. VII. ĐÓNG GÓP...
- 129
- 2,438
- 4
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25