luan van dac diem tu duy cua hoc sinh lop 5
luận văn ''''phát triển tư duy cho học sinh thông qua hệ thống bài tập phần hợp chất hữu cơ có nhóm chức lớp 11 nâng cao tr
... (3) 2 .53 Cho lit ancol etylic 950 tỏc dng vi Na d Bit rng ancol etylic nguyờn cht cú lng riờng l 0,8 g/ml Th tớch H2 thu c ktc l A 43,2 35 lớt B 37,3 75 lớt C 18 ,57 6 lớt D 21,6 15 lớt 2 .54 Trong ... CH3COOH CH3COOC6H5 + H2O B C6H5OH + (CH3CO)2O t CH3COOC6H5 + CH3COOH C C6H5OH + HBr C6H5Br + H2O D 2C6H5OH H2 SO4 đặc 1400 C C6H5OC6H5 +H2O 2 .59 X l mt dn xut ca benzen cú cụng thc phõn t C9H12O ... ca hai ancol ú l 35 V Duy Khụi Lun thc s khoa hc Chuyờn ngnh: Lớ Lun v PPDH b mụn Húa hc A CH3OH v C2H5OH B CH3OH v C3H7OH C C2H5OH v C3H7OH D C2H5OH v C4H9OH 2.69 un núng 15, 6 ga m hn hp X gm...
- 170
- 909
- 0
Vận dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề vào dạy học một số kiến thức chương “Các định luật bảo toàn” nhằm phát triển tư duy của học sinh lớp 10 ban cơ bản
... liệu) 51 KẾT LUẬN CHƢƠNG 56 KẾT LUẬN CHUNG 57 TÀI LIỆU THAM KHẢO 58 PHẦN I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đổi chƣơng trình, nội dung, phƣơng pháp dạy học, phát triển tƣ duy, ... hành thực nghiệm 49 3 .5 Nội dung thực nghiệm 50 3.6 Đánh giá kết thực nghiệm 50 3.6.1 Đánh giá định tính (Phân tích kết thực nghiệm) 50 3.6.2 Đánh giá định lƣợng ... cho học sinh 29 2.4.1 Vấn đề hóa nội dung dạy học chƣơng “Các định luật bảo toàn” 29 2.4.2 Xây dựng sở liệu trực quan tạo điều kiện học sinh tự lực xây dựng kiến thức kỹ 30 2 .5 Thiết...
- 71
- 718
- 1
Tìm hiểu đặc điểm tưởng tượng của học sinh lớp 4_Khóa luận tốt nghiệp lớp QLGDTH
... Lớp đối Dạng tập Lớp thử Lớp đối nghiệm 35, 14% 48, 65% 13 ,51 % 2,7% nghiệm 32,43% 51 , 35% 10,81% 5, 41% chứng 29,03% 41,19% 22 ,58 % 6, 45% chứng 22 ,58 % 45, 16% 22 ,58 % 9,68% (Dạng tập 1: Xây dựng hình tượng ... không đầy đủ kiện theo tóm tắt Chưa đặt đề toán 32, 25% 29,03% 22 ,58 % 29,73% 27,03% 24,32% 48,39% 45, 16% 51 ,61% 45, 95% 48, 65% 51 , 35% 12,91% 19,36% 22 ,58 % 16,21% 18,91% 21,62% - 37 - Nhìn vào bảng số ... 25, 81% 45, 16% 25, 81% 3,22% 22 ,58 % 51 ,61% 19, 35% 6, 45% 24,32% 40 ,54 % 27,03% 8,11% 4D (37HS) - 10 4B (31HS) Kết 21,62% 45, 95% 21,62% 10,81% Căn vào kết điều tra bảng số liệu ta thấy số học sinh đạt...
- 52
- 4,504
- 17
Khoá luận tốt nghiệp thực trạng các thao tác tư duy của học sinh lớp 4 qua môn toán
... học: số học sinh giỏi 15 em, sốhọc sinh 18 em, số học sinh trung bình em có học sinh yếu Môn Lịch sử: số học sinh giỏi em, số học sinh 21 em, số học sinh trung bình 16 em có học sinh yếu Môn ... Việt: số học sinh giỏi 12 em, số học sinh 27em,số học sinh trung bình em học sinh yếu Môn Đạo đức: số học sinh giỏi 14 em, số học sinh 23 em, sốhọc sinh trung bình 10 em có học sinh yếu Môn Khoa ... dạng toán gây khó khăn cho học sinh. Tỉ lệ học sinh trung bình cao chiếm 45, 8%, số học sinh - giỏi chiếm 35, 4 % số học sinh yếu - chiếm tỉ lệ cao Có 35, 4% số học sinh đạt mức loại - giỏi, em phân...
- 70
- 631
- 0
Khoá luận tốt nghiệpthực trạng các thao tác tư duy của học sinh lớp 5 qua môn tiếng việt
... môn địa lí có số lượng học sinh giỏi 75, 6%; số học sinh - giỏi môn Khoa học 62,1% số học sinh - giỏi môn Lịch sử 40 .5% số học sinh yếu môn học dao động từ - HS chiếm 5, 4 - 8,1% Đặc biệt, hai môn ... 21 56 ,7 15 40,9 2,4 Trong tập này, số lượng học sinh - giỏi trung bình chiếm tới 97,6% Chỉ có học sinh không hoàn thành Điều cho thấy học sinh hàu nắm kiến thức tiết học mói Có 56 ,7% học sinh ... tương đối thấp Cụ thể: Học sinh - giỏi có 35, 1%; học sinh yếu - chiếm 10.8% (4HS); lại học sinh trung bình cao chiếm 54 ,1% (18HS) Môn Tiếng Việt bao gồm nhiều phân môn Tuy nhiên chất lượng học...
- 72
- 936
- 1
phát triển tư duy của học sinh lớp 8 thông qua giải các bài toán về nồng độ dung dịch
... 12 ,50 32 100 0 25 78,13 21,87 10 15 46,88 17 53 ,12 11 22 68, 75 10 31, 25 12 14 43, 75 18 56 , 25 13 25, 00 24 75, 00 14 31 96,88 3,12 15 26 81, 25 18, 75 16 30 93, 75 6, 25 17 26 81, 25 18, 75 18 24 75, 00 ... 33,33 44,44 44,44 44,44 55 ,56 33,33 11,11 100 0 66,67 0 55 ,56 33,33 55 ,56 10 44,44 33,33 22,22 12 11,11 11,11 77,78 13 33,33 66,67 14 33,33 66,67 15 22,22 22,22 55 ,56 17 55 ,56 11,11 22,22 18 22,22 ... 21,88 25 78,12 PDF Created with deskPDF PDF Writer - Trial :: http://www.docudesk.com - 44 - a 20 62 ,50 12 37 ,50 b 22 68, 75 10 31, 25 a 19 59 ,38 13 40,62 b 18 56 , 25 14 43, 75 a 6, 25 30 93, 75 b 3,13...
- 47
- 7,232
- 6
Phát triển bài toán thành các bài toán mới nhằm phát huy năng lực tư duy của học sinh lớp chọn trong chương trình toán 7_SKKN loại A cấp tỉnh
... toán 5: 5. 1: Cho 5x = 3y, 7y = 5z x - y2 + z2 = 297, tìm x, y, z 5. 2: Cho 35x = 21y =15z x2 - y2 + z2 = 297, tìm x, y, z Ở toán học sinh biết cách biến đổi 5x = 3y, 7y = 5z 35x = 21y = 15z thành ... BCNN ( 35; 21; 15) = ? Lúc HS nhanh chóng tìm : BCNN ( 35; 21; 15) = 1 05 Tôi hướng dẫn tiếp em chia vế đẳng thức cho BCNN ( 35; 21; 15) sau rút gọn Và HS bắt tay vào làm kết sau: 35 x 21 y 15 z x ... cho học sinh toán khó toán trước sau: Bài toán 4: 4.1: Cho 5x = 3y, 7y = 5z 3x + 5y -2z = -240, tìm x, y, z 4.2: Cho 35x = 21y = 15z 3x + 5y - 2z = -240, tìm x, y, z Nhận xét: Ở học sinh biết...
- 25
- 2,575
- 17
Tìm hiểu đặc điểm tưởng tượng của học sinh lớp 3
... Tởng tợng tái tạo học sinh lớp môn Toán Lớp Điểm - 10 7-8 5- 6 Dới 14,28% 45, 23% 26,19% 14,29% 11,91% 38,09% 33,33% 16,67% 9 ,52 % 28 ,57 % 45, 24% 16,67% 15, 55% 46,67% 22,22% 15, 56% 11,11% 40,0% 32,23% ... tởng tợng sáng rạo học sinh lớp Lớp 3C 3D Điểm Dạng tập 2 - 10 7-8 5- 6 Dới 11,90% 9 ,52 % 11,11% 8,89% 42,86% 38, 09% 42,22% 37,78% 30, 95% 35, 72% 31,11% 35, 55% 14,29% 16,67% 15, 56% 17,78% Căn vào ... tẻ 250 kg Qua khảo sát cho thấy có 45, 5% đặt đúng, hợp lý toán lại em không đặt đợc đặt không hợp lý Chẳng hạn có em học sinh đặt nh sau: Tu i tu i mẹ 160 tu i, biết tu i 1/3 tu i mẹ Tính tu i...
- 44
- 2,075
- 1
Thiết kế và thử nghiệm một số bài giảng lịch sử nhằm phát triển thói quen tư duy của học sinh lớp 8 trường THCS giấy phong châu (phù ninh – phú thọ)
... 36%.Học sinh giỏi hàng năm đạt từ 25% đến 30% Học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt thường đạt từ 90% đến 98% Không có học sinh vi phạm pháp luật, vi phạm tệ nạn xã hội Thành tích thi học sinh giỏi ... khách thể nghiên cứu Tỉ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp đạt 100%, xếp loại khá, giỏi từ 85 đến 93% Hàng năm, học sinh đỗ vào lớp 10 THPT (hệ công lập) 90%; Tỷ lệ học sinh đỗ vào trường THPT chuyên ... phát triển lực tư , trí tu học sinh , thong qua việc dạy học tư tạo móng trí tu cách suy nghĩ để giải vấn đề thực tiễn Vậy mục tiêu quan trọng trình dạy học giúp cho học sinh phát triển tư Giáo...
- 24
- 598
- 0
Tuyển chọn xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập nhằm phát triển tư duy của học sinh trong dạy học phần dẫn xuất hiđrocacbon lớp 11 chương trình nâng cao trường THPT luận văn thạc sỹ giáo dục học
... toỏn l A B C D 2. 65 PTHH ca phn ng no di õy cú th xy ? A C6H5OH + CH3COOH B C6H5OH + (CH3CO)2O C C6H5OH + HBr Bựi Ngc Anh H2SO4đặc,t0 t CH3COOC6H5 + H2O CH3COOC6H5 + CH3COOH C6H5Br + H2O 42 Cao ... etylic 950 tỏc dng vi Na d Bit rng ancol etylic nguyờn cht cú lng riờng l 0,8g/ml Th tớch H2 thu c ktc l: A 43,2 35 lớt B 37,3 75 lớt C 18 ,57 6 lớt D 21,6 15 lớt 2.61 Trong s cỏc cht sau: C2H5OH, C2H6, ... hp ancol n chc liờn tip dóy ng ng thu c 3 ,58 4 lớt CO2 (ktc) v 3,96g H2O Hai ancol ú l A CH3OH v C2H5OH B C2H5OH v C3H7OH C C2H5OH v C3H7OH D C2H5OH v C3H5OH 2.74 un mt hn hp hai ancol no, n chc,...
- 195
- 1,100
- 5
Xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng phát triển tư duy của học sinh trong dạy học chương dao động cơ vật lí 12 chương trình cơ bản luận văn thạc sĩ giáo dục học
... lục 50 50 61 62 62 62 62 62 63 63 63 69 70 72 P1 P5 P8 2.3 3.1 3.2 3.3 3.4 3 .5 3 .5. 1 3 .5. 2 DANH MỤC CỤM TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN CH Câu hỏi CHĐH Câu hỏi định hướng GV Giáo viên HS Học sinh ... Thúc đẩy tương tác: học sinh với giáo viên, học sinh với học sinh - Cách thức dạy học * Giáo viên tạo tương tác học sinh với học sinh làm cho học không bị đơn điệu Nếu có học sinh chưa rõ câu hỏi, ... cho học sinh phương pháp nhận thức vật lý dạy cho học sinh cách học vật lý - Biện pháp 5: Rèn luyện ngôn ngữ vật lý cho học sinh Ngôn ngữ hình thức phản ánh tư Việc rèn luyện cho học sinh phát...
- 68
- 1,740
- 11
Tài liệu luận văn: “Nâng cao khả năng nhận thức và tư duy của học sinh Trung học phổ thông qua hệ thống bài tập hoá vô cơ 11 chương trình cơ bản pdf
... 4); nhóm trung bình (điểm 5, 6); nhóm (điểm 7, 8); nhóm giỏi (điểm 9, 10) Bảng 3.2: Các dạy thực nghiệm đề kiểm tra Thứ tự Tên Thời gian kiểm tra 15 phút 15 phút 45 phút 15 phút Nitơ Axit nitric ... vận dụng sáng tạo gồm 58 câu trắc nghiệm khách quan 56 câu tự luận phụ lục luận văn 2 .5 Sử dụng hệ thống tập theo mức độ nhận thức tƣ dạy học phần Hóa vô - Hóa học 11 2 .5. 1 Sử dụng hệ thống tập ... cho học sinh Nghiên cứu giáo dục (3) 22 A.G.Covalop Tâm lý học cá nhân Nxb Giáo dục Hà Nội, 1971 23 I.F.Kharlamop Phát huy tính tích cực học sinh Nxb Giáo dục, 1978 24 M.N.Sacđacov Tư học sinh...
- 19
- 739
- 0
Đặc điểm tư duy của trẻ tiểu học pdf
... không dễ dàng cha mẹ biến thành hoạt động nhẹ nhàng, chí trò chơi vui gia đình Để biết cách tư duy, cha mẹ nên đặt câu hỏi với từ ngữ đơn giản, gần gũi xác, quan trọng đừng nên yêu cầu cao trẻ,...
- 4
- 2,203
- 34
skkn sử dụng phương pháp thảo luận nhóm nhằm phát huy tính tích cực trong tư duy của học sinh qua nhóm bài “công dân với các vấn đề chính trị
... Nhng hc sinh khỏ gii lp cựng luyn vi cỏc hc sinh yu hn v m nhn trỏch nhim ca ngi hng dn Tt c u c li, nhng hc sinh gii m nhn trỏch nhim, nhng hc sinh yu c giỳp - Nhúm cú hc sinh khỏ h tr hc sinh ... luụn mi s m bo l tt c cỏc hc sinh u cú th hc chung nhúm vi tt vi tt c cỏc hc sinh khỏc - Cỏc nhúm ngu nhiờn Vic chia nhúm ngu nhiờn cú nguy c trc trc s cao Tuy nhiờn, hc sinh phi sm lm quen vi vic ... theo im s i vi mt s hc sinh hin cho thy nhn thc ca khụng ớt ph huynh, hc sinh v tm quan trng ca vic trang b th gii quan, nhõn sinh quan, giỏo dc o c, nhõn cỏch cho hc sinh ang b xem nh Thc trng...
- 34
- 685
- 0
Luận văn đặc điểm bệnh lý của bệnh còi xương ở chó bergie và biện pháp điều trị
... 25 - 30 cm, cõn n ng kho ng - kg, cỏi cao t 25 - 28 cm, n ng kho ng - kg, tu i th c a Fox kho ng 13 - 15 nm Chú ủ c tr ng thnh cú th ph i gi ng 13 - 15 thỏng tu i, cỏi sinh s n 10 - 12 thỏng tu ... cao t 55 - 60 cm, n ng t 18 - 25 kg, chỳng th ng cú m u lụng ủen v ủ c bi t l ủuụi c a gi ng ny c c t m i sinh ủ c ủi m di truy n t o lờn Chú ủ c thnh th c sinh d c 14 - 16 thỏng tu i, cỏi sinh ... trờn mớ m t, cú t m vúc trung bỡnh: cao t 60 - 65 cm, n ng t 18 - 25 kg Chú ủ c thnh th c sinh d c 16 - 18 thỏng tu i Chú cỏi sinh s n 13 - 15 thỏng tu i Ngoi b n gi ng k trờn, th c t hi n quỏ trỡnh...
- 90
- 1,051
- 10
- phân tích đặc điểm tư duy của học sinh tiểu học
- đặc điểm tư duy của học sinh tiểu học
- đặc điểm tâm lý của học sinh lớp 3
- hinh thanh ki nang tu duy cua hoc sinh lop 4 5 thong qua viec day hoc giai toan
- đặc điểm tâm lý của học sinh lớp 3 vung dan toc
- tim hieu dac diem tu duy cua hoc sinh lop 5
- tu duy cua hoc sinh lop 5
- đặc điểm tâm lí của học sinh lớp 2 vùng dân tộc
- đặc điểm tâm lý của học sinh lớp 9
- đặc điếm tư duy cùa học sinh lớp 4
- đặc điểm tâm lí của học sinh lớp 2
- một số đặc điểm nhân cách của học sinh lớp 5
- đặc điểm tâm lí của học sinh lớp 4 5 với việc dạy học văn miêu tả
- thực trạng các thao tác tư duy của học sinh lớp 5 qua môn tiếng việt
- đặc điếm tâm lí của học sinh lóp 3
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008