... " ;văn
học thuần" trong vănhọc đương đạiTrungQuốc phải nói là do tiểu thuyết tiên phong
(trào lưu mới) đương đại mở màn. Nhà văn tiên phong mà Mã Nguyên là đại biểu nhờ văn
học hiệnđại ... thuẫn, xung
đột giữa yêu cầu lịchsử và yêu cầu thẩm mĩ hoặc giữa tính hiệnđại xã hội và tính hiện
đại thẩm mĩ. Sự lựa chọn của vănhọcTrungQuốc và nhà vănTrungQuốc khi đối mặt
với những ... bản của vănhọc đương đại
Trung Quốc?
Một thời gian rất dài, quan điểm giá trị của vănhọcTrungQuốc thực ra đều do
những nhân tố ở ngoài vănhọc liên hệ lại với nhau, "tính vănhọc xưa...
... cao,
cho rằng phê bình vănhọc là cơ sở của vănhọcsử vì phê bình vănhọc là môi giới cho tác
phẩm vănhọc bước vào vănhọc sử; tách rời phê bình văn học, vănhọcsử không thể hình
thành. ...
Ba là, tiến hành xây dựng vănhọc sử. Đối với vănhọc một thời đại mà nói, nghiên
cứu vănhọcsử thực ra không thể tách rời phê bình văn học. Cuốn Lý luận vănhọc của
René Wellek và Austin Warren ... Hiện trạng và những vấn đề
của nghiên cứu vănhọc đương đại
Trung Quốc trong thế kỉ mới
Hai là, tham gia việc lựa chọn kinh điển vănhọc đương đại, xác lập giá trị văn học. ...
... ranh giới này, vănhọc không trở thành văn học, văn
học sử cũng không trở thành vănhọc sử. Chúng ta cần đề đạt lại và giữ vững niềm tin đối
với tính vănhọc và lý tưởng của vănhọc thuần, nếu ...
thông và văn hóa đại chúng một cách không tự giác, họ đã dùng phương thức phi vănhọc
để bàn về văn học. Đó cũng chính là nguyên nhân khiến việc xây dựng giá trị cho vănhọc
đương đạiTrungQuốc ... lối hạ thấp và phủ định toàn diện vănhọc đương đại
Trung Quốc ấy thực ra chính là điều truyền thông đại chúng mong đợi khi "yêu ma hóa"
văn họcTrung Quốc. Về ý nghĩa này, những nhà...
... đây mà nói, vấn đề đánh giá vănhọcTrungQuốc thực ra đã phát sinh
từ vấn đề tiêu chuẩn đánh giá vănhọcTrung Quốc. Một mặt, tiêu chuẩn đánh giá vănhọc
Trung Quốc lâu nay vẫn thiếu tính ... nay, theo đà thực hiện từng
bước yêu cầu đa dạng hóa văn học, theo đà dâng cao chưa từng có của tưởng tượng mang
tính văn học, thực ra lịchsử đã cung cấp cho vănhọcTrungQuốc cơ hội để xây ... đề kinh điển hóa, lịchsử hoá vănhọc đương đạiTrungQuốc một lần nữa bị lần khân. Biểu
hiện chủ yếu của việc này như sau:
Một là, thước đo đánh giá vănhọc bằng "thuyết đề tài...
... lịchsửvănhọcTrung Quốc, có thể thấy quyền lực nam tính hoàn toàn
khống chế dòng tự sự chủ lưu và lập nên một hệ thống chặt chẽ những quy tắc phạm trù và
những giá trị đạo đức, xã hội, văn ... hình bóng của
những mô tả thân thể nam trong lịchsửvănhọc với hoài vọng thiết lập một hệ ngôn ngữ
nữ quyền là một trong những lý do mà các nhà văn cố công tạo dựng qua các tác phẩm
hành ... Nhưng nếu cho việc chăm chú ngắm nhìn cơ thể
Nhận diện “thân thể sáng
tác” trong vănhọc đương đại
Trung Quốc
mình là điểm bắt đầu của chủ nghĩa nữ quyền đang tìm kiếm phương thức...
... Lâu mộng
五四文学革命
Văn họchiệnđạiTrungQuốc được tính từ cách mạng vănhọc 1917
Cách mạng tân hợi (辛亥革命) năm 1911 lật đổ ách thống trị của nhà Thanh, lập nên
Trung Hoa dân quốc
Phong trào Ngũ ... 《小二黑结婚》赵树理
新中国“十七年”的文学
Đại hội lần thứ nhất (1949) kết luận lấy bài phát biểu của Mao Trạch Đông làm kim chỉ
nam cho hoạt động văn học
1953: Đại Hội lần thứ hai diễn ra trong bối cảnh vănhọcTrungQuốc phát ... khăn
1902 du học Nhật Bản. Tại đây ông tham gia Quang Phục hội, một tổ chức yêu nước của
người Trung Quốc.
09/1904 chính thức vào học ngành y ở trường Đạihọc Tiên Đài.
1906 thôi học và bắt đầu...
... Bước ngoặt của lịchsửvăn học: Nền vănhọc phát triển rực rỡ, từ vănhọc chữ Hán đến vănhọc chữ
Nôm, với đủ các thể loại kể cả vay mượn lẫn bản địa; Hàng loạt các tác gia lớn xuất hiện, hàng loạt ... tác văn học? Đối với vănhọc thời phong kiến, bút pháp ước lệ đạt được
hiệu quả như thế nào? Vì sao?
Gợi ý:
- Vănhọc thời nào cũng có ước lệ, nhưng trong vănhọc thời trungđại ước lệ được sử ... Nhàn,…
…
5. Những đặc trưng hình thức nghệ thuật của vănhọc Việt Nam thời trungđại được thể hiện qua các bài
Tỏ lòng (Phạm Ngũ Lão), Nỗi lòng (Đặng Dung), Đại cáo bình Ngô (Nguyễn Trãi), Đọc “Tiểu Thanh...
... trình Lịchsử thế giới hiện
đại ở trờng phổ thông, NXB ĐạihọcQuốc gia Hà Nội (in trong sách
Một số chuyên đề phơng pháp dạy họclịchsử của Hội Giáo dục
Lịch sử và Khoa Lịchsử trờng Đạihọc ... thực hiện (thông qua thực nghiệm s phạm) những giải
pháp nhằm góp phần vào việc hoàn thiện và đổi mới việc dạy học khoá
trình Lịchsử thế giới hiệnđại (và qua đó đổi mới bộ môn Lịchsử nói ...
mục tiêu, nội dung và phơng pháp trong dạy họcLịchsử Thế giới
Hiện đại ở trờng Trunghọc Phổ thông Việt Nam" làm đề tài Luận án.
2. lịchsửvấn đề nghiên cứu
Hệ thống các tri thức...
... cuốn Vănhọc Việt Nam
hiện đại - lịchsử và lí luận (Nxb Khoa học xã hội, 2003) Phong Lê
xác định nội dung phương pháp, cách thức tiếp cận đối tượng
nghiên cứu – vănhọc Việt Nam hiện đại, ... Trong cuốn Văn
học Việt Nam hiệnđại - lịchsử và lí luận, Phong Lê chân thành
thổ lộ: “Năm 1987, và nói đúng hơn, từ năm 1990, với khởi đầu là
công trình Vănhọc và hiện thực (Nxb Khoa học xã ... cho nhiều luận điểm khoa học trong đó trở
nên sáng rõ hơn, tạo cơ sở cho việc xây dựng bộ Lịchsửvăn
học Việt Nam hiện đại. Trong những tiểu luận – chân dung vănLịch sử.
Bước ngoặt quan...
... 3
Trần Đại Nghĩa – ĐH Ngoại ngữ Huế
五四文学革命
Văn họchiệnđạiTrungQuốc được tính từ cách mạng vănhọc 1917
Cách mạng tân hợi (辛亥革命) năm 1911 lật đổ ách thống trị của nhà Thanh, lập nên
Trung ... kim chỉ
nam cho hoạt động văn học
1953: Đại Hội lần thứ hai diễn ra trong bối cảnh vănhọcTrungQuốc phát triển mạnh mẽ
Kết luận: vănhọc phải thể hiện được tính thống nhất giữa nghệ thuật ... phong kiến
(封建半殖民地). Phong trào Ngũ Tứ có ảnh hưởng rất sâu rộng trong lịchsửTrung Quốc,
thúc đẩy việc phát triển khoa học và dân chủ. Sau thắng lợi của Cách mạng tháng Mười
Nga (1917), phong...
... phát triển của lịch
sử thế giới và lịchsử dân tộc…
* Tiếp tục bồi dưỡng học sinh giỏi bộ môn lịchsử về kiến thức và kĩ
năng, tạo hứng thú say mê học tập, tìm hiểu lịchsử cho học sinh.
* ... môn lịchsử nhất là lớp chuyên và bồi dưỡng học sinh giỏi cấp
quốc gia.
- Mục tiêu bộ môn:
+ Về kiến thức:
* Cung cấp kiến thức lịchsử ở chương trinh nâng cao lớp 12 THPT, học
sinh được học ... thi học sinh giỏi cấp tỉnh, cấp quốc gia từ năm 2000 2010.
8. Sách giáo khoa lịchsử lớp 12 (chương trình nâng cao).
9. Sách giáo viên lịchsử lớp 12 (chương trình nâng cao).
10. Bài tập lịch sử...
... thân chủ nghĩa
hiện đại là một vấn đề, chứ không phải là bất kỳ phong cách viết cụ thể hay vị trí chính trị nào
được áp dụng bởi các nhà viết hoặc tác phẩm hiện đại.
Văn họchiện đại, rút Cục ...
University Press.
Văn họchiệnđại bị giám sát: Tác giả Mỹ, tình báo quốc gia và cuộc chiến tranh lạnh văn hóa
Erin G. Carlston
1
Một trong những hình tượng lãng mạn trong vănhọc thế kỷ 20 là ... tác giả và học giả phản ánh một niềm tin
vào quyền lực của vănhọc mà tôi cho rằng chúng ta đã đánh mất. Quan điểm của Hoover về văn
học rút Cục tương xứng kỳ lạ v
ới chủ nghĩa hiệnđại ; như...
... thông hiện nay không thích học và thậm chí là sợ học môn Lịch sử. Có nhiều học
sinh khác còn quan niệm Lịchsử là môn phụ và họcLịchsử chỉ là học thuộc lòng, học vẹt”…
Nhìn chung học sinh ... biện pháp hướng dẫn học sinh tự ôn tập kiến thức phần Lịchsử thế
giới hiệnđại của Lịchsử lớp 11.
4. Phạm vi nghiên cứu
Về nội dung kiến thức: phần Lịchsử thế giới hiệnđại lớp 11.
Về phạm ... thức cho học sinh. Kiến thức Lịchsử bao gồm các yếu tố: sự kiện lịch sử, niên đại, địa
danh, nhân vật Lịch sử, các biểu tượng, khái niệm, quy luật lịchsử Các sự kiện, biến cố
không xuất hiện...
...
Hoàng Thị Như Ý Khoa LịchsửLịchsử thế giới hịênđại 1917 –1945 - 47 –
mạnh Quốc tế thứ ba là Quốc tế hành động quần chúng công khai, là Quốc tế thực
hiện cách mạng, là Quốc tế của việc ...
Hoàng Thị Như Ý Khoa LịchsửLịchsử thế giới hịênđại 1917 –1945 - 19 –
trường kó thuật trung cấp tăng 4 lần, ngành đạihọc đã cung cấp 10 vạn kó sư và cán bộ
đại học.
Như vậy, trong ... Như Ý Khoa LịchsửLịchsử thế giới hịênđại 1917 –1945 - 46 –
CHƯƠNG V
PHONG TRÀO CỘNG SẢN VÀ CÔNG NHÂN QUỐC TẾ
(1917-1945)
I. QUỐC TẾ CỘNG SẢN THÀNH LẬP – HOẠT ĐỘNG CỦA QUỐC
TẾ CỘNG...