... cấp lýluận về kỹ năng. Phải xem đó là cái gốc,
làm cơ sở hoàn thiện kỹ năng và phát triển kỹ năng sáng tạo.
III. GIÁODỤC NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM PHẢI GẮ
N VỚITHỰCTIỄN
GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
Giáo dục ... rộng ra là giáodục phổ thông.
KẾT HỢP LÝ THUYẾT VÀ THỰCTIỄN
TRONG GIÁODỤC NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM
NGUYỄN ĐỨC VŨ
Để rèn luyện cho sinh viên các kĩ năng dạy học cần thiết, việc giáodục
nghiệp ...
cho việc dạy học trongthực tế của bản thân. Trong khi chương trình phổ thông được gắn
với thựctiễn nhiều hơn, thì chương trình ĐHSP ở một số học phần còn thiếu gắn kết với
nội dung dạy học...
... lí luận và thựctiễn là một nguyên tắc căn bản của chủ nghĩa Mác - Lênin.
Thực tiễn không có lí luận hớng dẫn thì thành thựctiễn mù quáng. Lí luận mà
không liên hệ vớithựctiễn là lí luận ... ngời với thế giới'' [52, tr. 55].
1.2. Nguyên tắc thống nhất giữa lí luận và thựctiễntrong dạy học Toán
1.2.1. Nguyên tắc thống nhất giữa lí luận và thựctiễn
Giữa lýluận và thựctiễn ... sinh.
1.4. Cơ sở thực tiễn
1.4.1. Vấn đề liên hệ vớithựctiễntrong Chơng trình và Sách giáo khoa
phổ thông ở nớc ta
Việc liên hệ Toán học vớithựctiễntrong chơng trình và sách giáo khoa
trớc...
... gầnvớithựctiễn (trang 83); phần luyện tập có các bài
41, 42 (trang 85).
27
www.vnmath.com
xuất, lýluậngắnliềnvớithực tiễn, giáodục nhà trờng kết hợp vớigiáodục gia
đình và giáodục ... lýgiáo dục
Luật Giáodục nớc ta (năm 2005) xác định: ''Hoạt động giáodục phải đợc
thực hiện theo nguyên lý học đi đôi với hành, giáodục kết hợp với lao động sản
xuất, lýluậngắn ...
xuất, lýluậngắnliềnvớithực tiễn, giáodục nhà trờng kết hợp vớigiáodục gia
đình và giáodục xà hội''.
1.2.2.2. Định hớng tăng cờng liên hệ vớithựctiễntrong dạy học môn Toán
Toán...
... hiện theo
nguyên lý học đi đôi với hành, giáodục kết hợp với lao động sản xuất, lýluận
gắn liềnvớithực tiễn, giáodục nhà trường kết hợp vớigiáodục gia đình và
giáo dục xã hội''. ... sở lí luận và thực tiễn
1.1. Về phạm trù thực tiễn
1.2. Nguyên tắc thống nhất giữa lí luận và thựctiễntrong dạy học Toán
1.3. Mục đích của việc tăng cường liên hệ vớithựctiễntrong quá trình ... ĐỀ CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰCTIỄN
Trong chương này chúng tôi sẽ trình bày ngắn gọn một số lí luận và hoạt
động thựctiễnliên quan đến vấn đề "Tăng cường liên hệ vớithựctiễntrong
dạy học...
... " ;Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân
lý& quot;. Cần coi trọngthực tiễn. Việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, dựa trên
cơ sở thực tiễn, đi sâu đi sát thực tiễn, nghiên cứu lýluận phải ... cơ sở lí luận và thực tiễn
1.1. Về phạm trù thực tiễn
1.2. Nguyên tắc thống nhất giữa lí luận và thựctiễntrong dạy học Toán
1.3. Mục đích của việc tăng cờng liên hệ vớithựctiễntrong quá ... ngời với thế giới'' [52, tr. 55].
1.2. Nguyên tắc thống nhất giữa lí luận và thựctiễntrong dạy học Toán
1.2.1. Nguyên tắc thống nhất giữa lí luận và thựctiễn
Giữa lýluận và thực tiễn...
... cơ sở lýluận và cơ sở thựctiễn của quá trình CNH- HĐH: 5
2.1. Cơ sở lý luận: 5
2.1.1. Vai trò của lực lợng sản xuất: ( LLSX ) 6
2.1.2. Mối quan hệ giữa LLSX và QHSX: 7
2.2. Cơ sở thực tiễn: ... có nguồn nhân lực phù hợp với yêu cầu CNH- HĐH phải coi việc
đầu t cho giáo dục, đào tạo là một trong những hớng chínhcủa đầu t phát triển,
giáo dục và đào tạo phải thực hiện trở thành quốc ... quan, phù hợp với lịch sử dân tộc và
nguyện vọng của quần chúng nhân dân cũng nh xu hớng của thời đại.
II. cơ sở lýluận và cơ sở thựctiễn của quá trình CNH- HĐH:
2.1. Cơ sở lý luận:
Quá trình...
... lí
9
xuất, lýluậngắnliềnvớithực tiễn, giáodục nhà trờng kết hợp vớigiáodục gia
đình và giáodục xà hội''. Chơng 2, mục 2, điều 27 và 28 xác định rằng: " ;Giáo
dục trung học ... cơ sở lí luận và thực tiễn
1.1. Về phạm trù thực tiễn
1.2. Nguyên tắc thống nhất giữa lí luận và thựctiễntrong dạy học Toán
1.3. Mục đích của việc tăng cờng liên hệ vớithựctiễntrong quá ... chân lý, bác bỏ sai lầm - " ;Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân
lý& quot;. Cần coi trọngthực tiễn. Việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, dựa trên
cơ sở thực tiễn, đi sâu đi sát thực tiễn, ...
... lí luận và thựctiễn là một nguyên tắc căn bản của chủ nghĩa Mác - Lênin.
Thực tiễn không có lí luận hớng dẫn thì thành thựctiễn mù quáng. Lí luận mà
không liên hệ vớithựctiễn là lí luận ... cơ sở lí luận và thực tiễn
1.1. Về phạm trù thực tiễn
1.2. Nguyên tắc thống nhất giữa lí luận và thựctiễntrong dạy học Toán
1.3. Mục đích của việc tăng cờng liên hệ vớithựctiễntrong quá ... ngời với thế giới'' [52, tr. 55].
1.2. Nguyên tắc thống nhất giữa lí luận và thựctiễntrong dạy học Toán
1.2.1. Nguyên tắc thống nhất giữa lí luận và thựctiễn
Giữa lýluận và thực tiễn...
... gíaodục phải
thực hiện theo nguyên lý học đi đôi với hành, giáodục kết hợp với lao động sản xuất, lýluận
gắn liềnvớithực tiễn, giáodục nhà trường kết hợp vớigiáodục gia đình, giáodục ... giáodục kết hợp với lao động sản xuất, lí luậngắnliền
với thực tiễn, giáodục nhà trường kết hợp vớigiáodục gia đình và giáodục xã hội”.
1.2.3.2. Định hướng tăng cường liên hệ vớithựctiễn ... thựctiễntrong quá trình
dạy học môn toán
1.2.3.1. Nguyên lýgiáodục
Luật Giáodục Việt Nam (2005) đã xác định: “Hoạt động giáodục phải được thực hiện
theo nguyên lý học đi đôi với hành, giáo...
... pháp tổ chức theo dây chuyền trong điều kiện kinh tế xã hội hiện nay, em đã
thực hiện đề tài “ PHÂN TÍCH Ý NGHĨA CỦA PHƯƠNG PHÁP SẢN XUẤT DÂY CHUYỀN.
LIÊN HỆ THỰCTIỄNTRONG ĐIỀU KIỆN HIỆN NAY” ... bài tiểu luận bao gồm:
Phần 1: Cơ sở lý luận: Phương pháp tổ chức sản xuất dây chuyền
I. Khái niệm tổ chức sản xuất
II. Phương pháp tổ chức sản xuất dây chuyền
Phần 2: Liên hệ thực tiễn: Dây ... cho xã hội với
hiệu quả cao trên cơ sở quán triệt ba vấn đề kinh tế cơ bản của kinh tế thị trường :
Sản xuất cái gì? Sản xuất bằng cách nào? Và sản xuất cho ai?
Về mặt lýluận và thựctiễn đều...
... lí luận và thựctiễn là một nguyên tắc căn bản của chủ nghĩa
Mác - Lênin. Thựctiễn không có lí luận hớng dẫn thì thành thựctiễn mù quáng.
Lí luận mà không liên hệ vớithựctiễn là lí luận ... vấn đề Cơ sở lí luận và thực tiễn
Trong chơng này chúng tôi sẽ trình bày ngắn gọn một số lí luận và hoạt
động thựctiễnliên quan đến vấn đề "Tăng cờng liên hệ vớithựctiễntrong dạy
học ...
Các
kiến
thức
Giải
tích
Nguồn gốc
thực tiễn
Phản ánh
thực tiễn
ứng dụng
trong thực tiễn
Trong nội bộ
môn Toán
Trong các môn
học khác
Trong cuộc sống
lao động, sản xuất
35
Mục đích nghiên cứu
Mục đích của Luận văn...
... kiến thứclýluận , và vấn đề thựctiễn ,hãy làm rõ vấn đề quản
lý của nhà nước đối với cơ chế thị trường ở Việt Nam hiện nay.
Xây dựng một hệ thống chính sách vĩ mô ổn định, hợp lý nhằm định ... nhau. Nhưng, từ thực tế quản lý đã rút ra được trong
những năm qua, kết hợp với những bài học kinh nghiệm của các nước
trên thế giới đã cho thấy vai trò quản lý của Nhà nước trong nền cơ
chế ... tư nhân.
Kinh nghiệm thựctiễn đã cho thấy, đối với những nền kinh tế đang
trong thời kỳ chuyển đổi như ở nước ta hiện nay, thì cạnh tranh chưa
thực sự đi vào tiềm thứctrong hoạt động kinh...