0

kỹ thuật cắt thân ngọn

giáo trình tạo hình cơ bản cho cây cảnh

giáo trình tạo hình cơ bản cho cây cảnh

Nông nghiệp

... 35 2.3.1 Nguyên tắ c chung cắ t tạo hình dáng 36 2.3.2 Kỹ thuật cắt thân, 37 2.3.3 Kỹ thuật cắt cành 38 2.4 Cắt tỉa giữ dáng - tu bổ 39 2.4.1 ... nua + Vết cắt phải , chéo lõm vào thân để mặt cắt mau lành sẹo tạo thành sẹo thân 2.3.2 Kỹ thuật cắt thân, Viê ̣c cắ t tỉa cảnh chúng ta nên bắ t đầ u từ thân chinh của , ́ đinh Dáng ... 2.31: Thân thể hiê ̣n sự già nua - Gốc to thân (thân bồ chỉ) phần đầy đặn tăng thêm vẻ trưởng thành cho (hình 2.32) - Thân có hình dáng định, phù hợp với cấu trúc cành màu sắc vỏ Hình 2.33: Thân...
  • 60
  • 995
  • 7
Nghiên cứu kết quả tái tạo dây chằng chéo trước bằng phẫu thuật nội soi sử dụng gân cơ bán gân và gân cơ thon gấp bốn

Nghiên cứu kết quả tái tạo dây chằng chéo trước bằng phẫu thuật nội soi sử dụng gân cơ bán gân và gân cơ thon gấp bốn

Tiến sĩ

... soi 300 27 2.2.2.2 Bộ dụng cụ phẫu thuật nội soi khớp gối - Bộ dụng cụ nội soi: móc nội soi, trocart - Bộ dụng cụ cắt sụn chêm: kềm gặm, dao kéo cắt - Bộ dụng cụ để lấy gân bán gân, ... diễn đối với mảnh ghép tự thân chậm Tuy nhiên mảnh ghép có nhược điểm sau: truyền số bệnh nội khoa, gây phản ứng miễn dịch, trình lành mảnh ghép chậm mảnh ghép tự thân, tiệt trùng mảnh ghép ... tổn thương DCCT, sụn chêm, mặt khớp 2.2.4.4 Phương pháp phẫu thuật - Chuẩn bị bệnh nhân + Chuẩn bị BN mổ thường quy: vệ sinh toàn thân, hai gối, bệnh nhân ăn uống nhẹ ngày trước mổ + Giải...
  • 122
  • 809
  • 1
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học Phần 5 chương 1 Cơ

Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học Phần 5 chương 1 Cơ

Giáo dục học

... khâu trình dạy học giúp HS có thông tin để điều chỉnh hoạt động học tập, tìm cách học phù hợp với thân Đồng thời giúp GV có thông tin để điều chỉnh hoạt động dạy Việc sử dụng CH-BT đánh giá định ... HS J.A.Comensky lưu ý việc KT-ĐG phải vào mục tiêu trình dạy học hướng dẫn HS tự KT-ĐG kiến thức thân Về sau nhà lý luận dạy học phân tích phát triển lý luận KT-ĐG nhiều góc độ: vai trò, ý nghĩa, ... cao thực tế triệt tiêu động lực phấn đấu vươn lên, ngược lại đánh giá khắt khe mức thái độ thiếu thân 18 thiện, không thấy tiến bộ, ức chế tình cảm trí tuệ, giảm vai trò tích cực, chủ động, sáng...
  • 117
  • 830
  • 0
Phân tích và đánh giá hàm lượng kim loại nặng trong một số nhóm sinh vật tại 2 hồ trúc bạch và thanh nhàn của thành phố hà nội

Phân tích và đánh giá hàm lượng kim loại nặng trong một số nhóm sinh vật tại 2 hồ trúc bạch và thanh nhàn của thành phố hà nội

Thạc sĩ - Cao học

... 14,8450 0,6150 0,1070 Bảng 3.14 Hàm lƣợng kim loại nặng ốc hồ Thanh Nhàn Hồ Thanh Nhàn Đợt Nhóm thân mềm (Ốc bƣơu vàng, ốc vặn) Đợt Đợt Đợt Cd (mg/kg) Cu (mg/kg) Pb (mg/kg) As (mg/kg) Hg (mg/kg)...
  • 16
  • 655
  • 0
Thỏa Thuận Ràng Buộc Giữa Doanh Nghiệp Môi Giới Bảo Hiểm Và Doanh Nghiệp Bảo Hiểm Trong Phân Phối Sản Phẩm Bảo Hiểm

Thỏa Thuận Ràng Buộc Giữa Doanh Nghiệp Môi Giới Bảo Hiểm Và Doanh Nghiệp Bảo Hiểm Trong Phân Phối Sản Phẩm Bảo Hiểm

Bảo hiểm

... sản phẩm bảo hiểm Tác đôêng tiêu cực: - Tạo sự cạnh tranh khốc liêêt phi kỹ thuâêt thị trường như: cắt giảm phí bảo hiểm quá thấp, nâng mức trách nhiêêm bảo hiểm cao, Gây...
  • 15
  • 516
  • 0
[Địa Chất Học] Phân Loại Đất & Xây Dựng Bản Đồ Đất - TS.Đỗ Nguyên Hải phần 3 pdf

[Địa Chất Học] Phân Loại Đất & Xây Dựng Bản Đồ Đất - TS.Đỗ Nguyên Hải phần 3 pdf

Điện - Điện tử

... lo i c a ñ a phương, vùng ho c qu c t Chúng ñư c mô t k theo ñ cao c a loài th c v t ñ cao c a thân g , lùm b i, lo i c Các loài th c v t ñư c ký hi u b ng ch in hoa ñơn ho c kép v i thu t ng...
  • 11
  • 887
  • 4
[Địa Chất Học] Phân Loại Đất & Xây Dựng Bản Đồ Đất - TS.Đỗ Nguyên Hải phần 4 pptx

[Địa Chất Học] Phân Loại Đất & Xây Dựng Bản Đồ Đất - TS.Đỗ Nguyên Hải phần 4 pptx

Điện - Điện tử

... p Hyper: nhi u Cumuli: ch ng x p Hypo: Thapto: chôn vùi Theo quan ñi m c a FAO- UNESCO- WRB b n thân y u t trình hình thành ñ t không ñư c s d ng tiêu chu n phân lo i mà ch có nh ng bi u hi n...
  • 11
  • 834
  • 5

Xem thêm