... Cho hai điểm A(-1;2) B3;4) Tìm điểm C đường thẳng x-2y+1=0 cho tam giác ABC vuông C Bài 5: Cho A(1;1) ; B(-1;3) đường thẳng d:x+y+4=0 a) Tìm d điểm C cách hai điểm A, B b) Với C tìm Tìm D cho ... F1,F2 (H) Tìm (H) điểm cho MF1 ⊥ MF2 Bài 1: Cho Hypebol (H): x y2 Bài 2: Cho Hypebol (H): − = a b CMR tích khoảng cách từ điểm M0 (H) đến hai tiệm cận số không đổi Bài 3: Cho Hypebol (H): x − ... b1; a2 − b2 ) * k a = (ka1; ka2 ) (k ∈ ) BÀI TẬP ÁP DỤNG: Bài 1: Cho A(1;3), B(-2;-1), C(3;-4) Tìm toạ độ điểm D cho tứ giác ABCD hình bình hành Bài 2: Cho A(1;2), B(2;3), C(-1;-2) Tìm điểm M thoả...
... nh n v n đ ta th y toán cho d ki n nh v y M t cách r t t nhiên ta s nghĩ t i vi c thi t l p thêm d ki n cho toán Và ph i thông qua vi c tính toán y u t hình v - Bài toán cho d ki n xoay quanh ba ... AM H Nh v y không c n ki m tra thêm n a m i vi c rõ ràng r i t i nút th t c a toán đ c tháo b em nh th ki m tra t i A xem có l i có thêm m t cách gi i khác CÁC B C GI I TI P THEO ... ĐH CD cho CN A Trong m t ph ng Oxy cho hình vuông ABCD G i M trung m c a BC N DN m M đ ng AN có ph ng trình x y Tìm t a đ m A H ng d n gi i Bài toán th c ch t không ph i m t khó có nhi u cách...
... Quảng Hàm Trang A PHẦN MỞ ĐẨU Lý chọn đề tài - Trong kì thi chọn học sinh giỏi tỉnh, kì thi chọn học sinh giỏi quốc gia, kì thi Olimpic quốc tế toán hình học phẳng toán khó gây trăn trở cho người ... giản thuận lợi từ ta tìm tập hợp điểm A cách đơn giản Nguyễn Minh Tân – GV – THPT Dương Quảng Hàm Trang Ví dụ 2: Cho ∆ABC có B, C cố định, A thay đổi Tìm tập hợp điểm A cho trung điểm HI nằm đường ... tuyến Các đường thẳng AB, AC cắt đường tròn M, N tương ứng Hãy xác định quĩ tích trực tâm AMN Bài tập 7: Cho ABC vuông A, cạnh góc vuông b, c M điểm thuộc cạnh BC cho BC = Chứng minh Bài tập 8:Cho...
... gian, địa điểm, cụ thể: + GV giao nhiệm vụ, HS sử dụng phần mềm độc lập tìm tòi đưa cách giải vấn đề GV kiểm tra, nhận định lại kết + GV thiết kế nhiệm vụ học tập ghi tệp tin HS mở tệp tin, theo hướng ... thúc mục có tậpcho HS tự kiểmtra đánh giá nhận thức Sau giải xong tập có khó khăn, HS mở lời giải hướngdẫn để tham khảo Như hiệu trình phụ thuộc hoàn toàn vào tính chủ động, tích cực hướng đích ... thức Đây lý dẫn đến nhu cầu đổi PPDH nhằm đáp ứng yêu cầu đào tạo người lao động sáng tạo phục vụnghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nướcCác nhà khoa học giáo dục nước ta khẳng định hướng đổi...
... gian, địa điểm, cụ thể: + GV giao nhiệm vụ, HS sử dụng phần mềm độc lập tìm tòi đưa cách giải vấn đề GV kiểm tra, nhận định lại kết + GV thiết kế nhiệm vụ học tập ghi tệp tin HS mở tệp tin, theo hướng ... thúc mục có tậpcho HS tự kiểmtra đánh giá nhận thức Sau giải xong tập có khó khăn, HS mở lời giải hướngdẫn để tham khảo Như hiệu trình phụ thuộc hoàn toàn vào tính chủ động, tích cực hướng đích ... thức Đây lý dẫn đến nhu cầu đổi PPDH nhằm đáp ứng yêu cầu đào tạo người lao động sáng tạo phục vụnghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nướcCác nhà khoa học giáo dục nước ta khẳng định hướng đổi...
... z2 v ú z1 ; z2 Ă Tớch vụ hng ca hai s phc cng cú tớnh cht nh tớch vụ hng ca hai vect Ngoi z1 ; zz2 = z z1 ; z2 v zz1 ; z = z z1 ; z2 Nhn xột 2.1 Trong mt phng phc cho hai im M ( z1 ) ,M ( ... hỡnh Vớ d Cho ng trũn tõm O bỏn kớnh R v hai dõy cung AB, CD Tỡm im X trờn ng trũn cho XA2 + XB = XC + XD Gii Gi s mt phng vi h ta vuụng gúc Oxy cho gc ta trựng vi tõm ng trũn ócho Ta xột ... tam giỏc ABC v A'B'C' ng dng ngc hng v ch c a c' a' = b a b' a' 2.2.2 Tớch vụ hng ca hai s phc Trong mt phng phc cho hai im M ( z1 ) ,M ( z2 ) Khi ú uuuu uuuu r r ã OM OM = OM OM cosM 1OM Nu...
... gian, địa điểm, cụ thể: + GV giao nhiệm vụ, HS sử dụng phần mềm độc lập tìm tòi đưa cách giải vấn đề GV kiểm tra, nhận định lại kết + GV thiết kế nhiệm vụ học tập ghi tệp tin HS mở tệp tin, theo hướng ... thúc mục có tậpcho HS tự kiểmtra đánh giá nhận thức Sau giải xong tập có khó khăn, HS mở lời giải hướngdẫn để tham khảo Như hiệu trình phụ thuộc hoàn toàn vào tính chủ động, tích cực hướng đích ... thức Đây lý dẫn đến nhu cầu đổi PPDH nhằm đáp ứng yêu cầu đào tạo người lao động sáng tạo phục vụnghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nướcCác nhà khoa học giáo dục nước ta khẳng định hướng đổi...
... gian, địa điểm, cụ thể: + GV giao nhiệm vụ, HS sử dụng phần mềm độc lập tìm tòi đưa cách giải vấn đề GV kiểm tra, nhận định lại kết + GV thiết kế nhiệm vụ học tập ghi tệp tin HS mở tệp tin, theo hướng ... thúc mục có tậpcho HS tự kiểmtra đánh giá nhận thức Sau giải xong tập có khó khăn, HS mở lời giải hướngdẫn để tham khảo Như hiệu trình phụ thuộc hoàn toàn vào tính chủ động, tích cực hướng đích ... thức Đây lý dẫn đến nhu cầu đổi PPDH nhằm đáp ứng yêu cầu đào tạo người lao động sáng tạo phục vụnghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nướcCác nhà khoa học giáo dục nước ta khẳng định hướng đổi...
... Ta thấy điểm K cho giả thiết quen thuộc (điểm Brocard) nói chung tính chất ta biết không phục vụ nhiều cho điều cần chứng minh Nếu ta vẽ hình đơn điệu bên việc giải định hướngcho toán không ... lập luận học sinh Hãy trang bị cho thứ cần thiết để đối đầu với toán HHP khó khăn phía trước; tất nhiên, hành trang tốt hành trang đầy đủ gọn gàng, sử dụng nhiều tình hành trang cồng kềnh, phức ... thẳng d Các bạn thử với cách thấy khác biệt đó! Qua VD trên, ta thấy việc lựa chọn công cụ thích hợp để giải toán hình học yếu tố quan trọng để đến kết cách đơn giản ngắn gọn hơn, nhiều cách giải...
... Ta thấy điểm K cho giả thiết quen thuộc (điểm Brocard) nói chung tính chất ta biết không phục vụ nhiều cho điều cần chứng minh Nếu ta vẽ hình đơn điệu bên việc giải định hướngcho toán không ... lập luận học sinh Hãy trang bị cho thứ cần thiết để đối đầu với toán HHP khó khăn phía trước; tất nhiên, hành trang tốt hành trang đầy đủ gọn gàng, sử dụng nhiều tình hành trang cồng kềnh, phức ... thẳng d Các bạn thử với cách thấy khác biệt đó! Qua VD trên, ta thấy việc lựa chọn công cụ thích hợp để giải toán hình học yếu tố quan trọng để đến kết cách đơn giản ngắn gọn hơn, nhiều cách giải...
... Ta thấy điểm K cho giả thiết quen thuộc (điểm Brocard) nói chung tính chất ta biết không phục vụ nhiều cho điều cần chứng minh Nếu ta vẽ hình đơn điệu bên việc giải định hướngcho toán không ... lập luận học sinh Hãy trang bị cho thứ cần thiết để đối đầu với toán HHP khó khăn phía trước; tất nhiên, hành trang tốt hành trang đầy đủ gọn gàng, sử dụng nhiều tình hành trang cồng kềnh, phức ... thẳng d Các bạn thử với cách thấy khác biệt đó! Qua VD trên, ta thấy việc lựa chọn công cụ thích hợp để giải toán hình học yếu tố quan trọng để đến kết cách đơn giản ngắn gọn hơn, nhiều cách giải...
... Ta thấy điểm K cho giả thiết quen thuộc (điểm Brocard) nói chung tính chất ta biết không phục vụ nhiều cho điều cần chứng minh Nếu ta vẽ hình đơn điệu bên việc giải định hướngcho toán không ... lập luận học sinh Hãy trang bị cho thứ cần thiết để đối đầu với toán HHP khó khăn phía trước; tất nhiên, hành trang tốt hành trang đầy đủ gọn gàng, sử dụng nhiều tình hành trang cồng kềnh, phức ... thẳng d Các bạn thử với cách thấy khác biệt đó! Qua VD trên, ta thấy việc lựa chọn công cụ thích hợp để giải toán hình học yếu tố quan trọng để đến kết cách đơn giản ngắn gọn hơn, nhiều cách giải...
... luận: Cho: A, B Tìm C Sơ đồ * Các hớng phát triển tập ban đầu để đợc tập 22 a Phát triển giả thiết: Bằng cách bổ sung, hoán đổi vị trí cho đại lợng cách gián tiếp qua đại lợng trung gian + Cho ... tập mở: 42 Cấu tạo: Bài tập mở dạng tập điều phải tìm điều phải chứng minh không đợc nêu cách rõ ràng, ngời học phải tự xác định điều thông qua mò mẫm, dự đoán thí nghiệm Tác dụng: Bài tập mở ... pháp: Từ tập ban đầu phát triển thành tập GV cần có câu hỏi định hớng cho HS, hớng dẫn HS thay đổi mối quan hệ đại lợng cho đại lợng cần tìm để đợc tập phù hợp Tuỳ thuộc vào mức độ phức tạptập mà...
... A,B Bài tập 59: Cho (H): 16 12 cho M trung điểm đoạn AB x2 y2 + = M(1;2) Viết phương trình đường thẳng qua M cắt (E) A, B Bài tập 60: Cho (E) : 16 25 cho M trung điểm AB x2 y2 Bài tập 61: Cho (E) ... (E ): x2 y2 Bài tập 51: Cho (E) : + = ∆ tiếp tuyến (E) Chứng minh tích khoảng a b cách từ tiêu điểm (E) đến ∆ số x2 y2 + = ∆ tiếp tuyến (E) M Đường thẳng ∆ cắt Bài tập 52: Cho ellíp (E): 50 ... M cho tam giác OAB có diện tích lớn Bài tập 53:Tìm M ∈ (P): y2 = 64x cho khoảng cách từ M đến đường thẳng : 4x + 3y + 68 = bé Toán Hình học – Ôn thi Đại học Trung học Phổ thông Tam Quan Bài tập...