... 201/1999/QĐ-TTg về việc xây dựng hai trường Đại học Sưphạm Hà Nội và Đại học Sưphạm Tp. Hồ Chí Minh (ĐHSP TP.HCM) thành trường Đại học Sưphạm trọng điểm. Chỉ thị 40-CT/TW ngày 07/6/2004 của ... Trung tâm: Trung tâm Tin học, Trung tâm Ngoại ngữ, Trung tâm Giáo dục Dân số và Môi trường, Trung tâm Tiếng Pháp Châu Á – Thái Bình Dương, Trung tâm Giáo dục trẻ khuyết tật Thuận An, Trung tâm ... đại học sưphạm Luật Giáo dục 2005 khẳng định: - Trường sưphạm do Nhà nước thành lập để đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục. 2.1.2. Đội ngũ cán bộ quản lý của trường ĐHSP...
... I.TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI VÀ TÂMLÝ HỌC SƯ PHẠMChöông I.KHÁI QUÁT VỀ TÂMLÝ HỌC LỨA TUỔI VÀ TÂMLÝ HỌC SƯ PHẠMI. Đối tượng, nhiệm vụ của tâmlý lứa tuổi và tâmlý học sư phạm: 1. Đối tượng của tâm ... đoạn tuổi học sinh:6Chương IVTÂM LÝ HỌC DẠY HỌCI. Khái niệm chung: Tâm lý học dạy học là một bộ phận của tâmlý học sư phạm. Tâmlý học dạy học có cơ sở từ tâmlý đại cương. Nó có đối tượng ... tượng của tâmlý học xã hội. Cách tiếp cận của các nhà tâmlý học Xô viết cho rằng, đối tượng của tâmlý học xã hội là nghiên cứu các hiện tượng tâmlý xã hội của nhóm. Còn các nhà tâmlý học...
... TRÖÏC TUYEÁN TRNG I HC KHOA HC T NHIấN TPHCM KHOA TON TIN HC PHN TCH THIT K H THNG THễNG TIN THIT K H THNG QUN Lí TRUNG TM NGOI NG TRNG I HC S PHM TPHCM ... hin vic cp bng cho cỏc thớ sinh cú kt qu t. Cỏc b phn qun lý trung tõm ngoi ng i hc S Phm bao gm: -Ban giỏm hiu trng i hc S Phm: qun lý cỏc chi nhỏnh ca trung tõm, quyt nh cp cỏc vn bng ngoi ... sỏch. -Th qu: qun lý qu ca chi nhỏnh. -B phn thu ngõn: thụng bỏo cỏc chi tit hc tp, thu tin l phớ v ghi biờn lai cho hc viờn. -Ging viờn trng : l ging viờn chu trỏch nhim qun lý cỏc ging viờn...
... nghề sưphạmtâmlý giáo dụcNgành sưphạm tân lý đều có những đặc điểm chung của nghề sư phạm. Bên cạnh đó, ngành sưphạmtâmlý giáo dục cũng có những đặc thù riêng.* Mục đích của lao động sư ... xã hội.Hiện nay, khoatâmlý giáo dục trường đại học sưphạm Hà Nội cũng đang đào tạo mã ngành chính: sưphạmtâmlý giáo dục. Tuy nhiên việc định hướng nghề sưphạmtâmlý giáo dục chưa thực ... lao động sưphạmtâmlý giáo dụcMục đích của lao động sưphạmtâmlý giáo dục cũng giống như ngành sư phạm nói chung là hình thành nhân cách và năng lực của người học. Sư phạmtâmlý giáo dục...
... cho kết quả chính xác. Trang 11TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA SƯ PHẠM…………………TÔ MINH CHÂULỚP DH5DLKHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC SƯ PHẠMNGÀNH ĐỊA LÍỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY ... bài giảng đảm bảo tính khoa học, hiện tại bản thân còn nghiên cứu sách giáo khoa, chương trình môn địa lí cải cách, môn địa lí phân ban, đặc biệt là chương trình sách giáo khoa hiện hành.2.2. ... pháp nghiên cứu khoa học, phát triển năng lực tự học, năng lực nhận thức của học sinh.- Nâng cao được tính trực quan trong dạy học.1.3.3. Các chỉ số về tâm lí họcCác chỉ số về tâm lí học là...
... xạ hướng về tâm, tiêu điểm ở trước gương. B: Mặt phản xạ hướng về tâm, tiêu điểm ở sau gương. C: Mặt phản xạ hướng ra xa tâm, tiêu điểm ở trước gương. D: Mặt phản xạ hướng ra xa tâm, tiêu điểm ... song song với trục chính. C: Tia tới hướng tới tâm gương cho tia phản xạ ngược trở lại. D: A, B và C đều đúng. TRUNG TÂM BDVH & LTĐH- TRƯỜNG ĐHSP TP.HCM GV: BÙI GIA NỘI GIẢI ĐÁP: 090.777.54.69 ... Bài tập trắc nghiệm quang lý – vật lý hạt nhân (400 bài). @ Bài tập trắc nghiệm cơ học chất rắn – ban khoa học tự nhiên (250 bài). @ Bài tập trắc nghiệm toàn tập vật lý 12 (1200 bài). @ Tuyển...
... Trường Đại học Sưphạm TP.HCM Trường Trung Học Thực Hành Tổ Vật lý Đề kiểm tra tập trung Môn Vật lý lớp 11 Thời gian 45 phút -o- Phần 1: Lý thuyết (5đ) Câu 1: Phát biểu...
... chứng minh.16TIỂU LUẬN HÌNH HỌC GIẢI TÍCH - SƯPHẠMTPHCMKHÓA 36 4/ Ví dụ 3: trong không gian Oxyz, lập phương trình của đường tròn tâm O, bán kính R và nằm trong mặt phẳngOxy.Giải ... giao tuyến của mặt cầu tâm O bán kính R và mặt phẳng Oxy. Vậy phương trình của đường tròn ấy là: 2 20.x y+ =28TIỂU LUẬN HÌNH HỌC GIẢI TÍCH - SƯPHẠMTPHCMKHÓA 36Chương 1:NHẮC ... +=TIỂU LUẬN HÌNH HỌC GIẢI TÍCH - SƯPHẠMTPHCMKHÓA 36Trước hết dựng tọa độ Đêcac vuông góc O’x”y”, ảnh của hệ Oxy trong phép tịnh tiến theo OO’. Giả sư ứng với hệ O’x”y”, điểm...
... pháp hình thành 1.3.Tính khoa học và tính sư phạm 1.3.1.Tính khoa học và tính sưphạm trong quá trình xây dựng khái niệm số tự nhiên 1.3.2.Tính khoa học và tính sưphạm trong quá trình hình ... b + a x c.1.3. Tính khoa học và tính sưphạm trong quá trình xây dựng số tự nhiên và hình thành phép toán cộng và nhân trong SGK tiểu học.1.3.1.Tính khoa học và tính sưphạm trong quá trình ... 01.3.2.2.Tính khoa học và tính sưphạm trong hình thành phép toán cộng, nhân a.Tính khoa học -Phương pháp hình thành phép cộng ở tiểu học được hình thành trên theo tinh thần của khoa học toán...