0

khoa tâm lý đh sư phạm tphcm

Thực trạng và giải pháp quản lý đội ngũ giảng viên ở trường ĐH sư phạm TPHCM

Thực trạng và giải pháp quản đội ngũ giảng viên ở trường ĐH phạm TPHCM

Thạc sĩ - Cao học

... 201/1999/QĐ-TTg về việc xây dựng hai trường Đại học phạm Hà Nội và Đại học phạm Tp. Hồ Chí Minh (ĐHSP TP.HCM) thành trường Đại học phạm trọng điểm. Chỉ thị 40-CT/TW ngày 07/6/2004 của ... Trung tâm: Trung tâm Tin học, Trung tâm Ngoại ngữ, Trung tâm Giáo dục Dân số và Môi trường, Trung tâm Tiếng Pháp Châu Á – Thái Bình Dương, Trung tâm Giáo dục trẻ khuyết tật Thuận An, Trung tâm ... đại học phạm Luật Giáo dục 2005 khẳng định: - Trường phạm do Nhà nước thành lập để đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo, cán bộ quản giáo dục. 2.1.2. Đội ngũ cán bộ quản của trường ĐHSP...
  • 103
  • 1,054
  • 4
PHẦN I. TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI VÀ TÂM LÝ HỌC SƯ PHẠM docx

PHẦN I. TÂM HỌC LỨA TUỔI VÀ TÂM HỌC PHẠM docx

Vật lý

... I.TÂM HỌC LỨA TUỔI VÀ TÂM HỌC PHẠMChöông I.KHÁI QUÁT VỀ TÂM HỌC LỨA TUỔI VÀ TÂM HỌC PHẠMI. Đối tượng, nhiệm vụ của tâm lứa tuổi và tâm học phạm: 1. Đối tượng của tâm ... đoạn tuổi học sinh:6Chương IVTÂM HỌC DẠY HỌCI. Khái niệm chung: Tâm học dạy học là một bộ phận của tâm học phạm. Tâm học dạy học có cơ sở từ tâm đại cương. Nó có đối tượng ... tượng của tâm học xã hội. Cách tiếp cận của các nhà tâm học Xô viết cho rằng, đối tượng của tâm học xã hội là nghiên cứu các hiện tượng tâm xã hội của nhóm. Còn các nhà tâm học...
  • 88
  • 30,628
  • 356
Thiết kế hệ thống quản lý trung tâm ngoại ngữ trong trường đại học sư phạm TPHCM

Thiết kế hệ thống quản trung tâm ngoại ngữ trong trường đại học phạm TPHCM

Công nghệ thông tin

... TRÖÏC TUYEÁN TRNG I HC KHOA HC T NHIấN TPHCM KHOA TON TIN HC PHN TCH THIT K H THNG THễNG TIN THIT K H THNG QUN Lí TRUNG TM NGOI NG TRNG I HC S PHM TPHCM ... hin vic cp bng cho cỏc thớ sinh cú kt qu t. Cỏc b phn qun trung tõm ngoi ng i hc S Phm bao gm: -Ban giỏm hiu trng i hc S Phm: qun cỏc chi nhỏnh ca trung tõm, quyt nh cp cỏc vn bng ngoi ... sỏch. -Th qu: qun qu ca chi nhỏnh. -B phn thu ngõn: thụng bỏo cỏc chi tit hc tp, thu tin l phớ v ghi biờn lai cho hc viờn. -Ging viờn trng : l ging viờn chu trỏch nhim qun cỏc ging viờn...
  • 101
  • 1,070
  • 4
ĐỊNH HƯỚNG SƯ PHẠM CỦA SINH VIÊN KHOA TÂM LÝ GIÁO DỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI

ĐỊNH HƯỚNG PHẠM CỦA SINH VIÊN KHOA TÂM GIÁO DỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM HÀ NỘI

Thạc sĩ - Cao học

... nghề phạm tâm giáo dụcNgành phạm tân đều có những đặc điểm chung của nghề phạm. Bên cạnh đó, ngành phạm tâm giáo dục cũng có những đặc thù riêng.* Mục đích của lao động ... xã hội.Hiện nay, khoa tâm giáo dục trường đại học phạm Hà Nội cũng đang đào tạo mã ngành chính: phạm tâm giáo dục. Tuy nhiên việc định hướng nghề phạm tâm giáo dục chưa thực ... lao động phạm tâm giáo dụcMục đích của lao động phạm tâm giáo dục cũng giống như ngành sư phạm nói chung là hình thành nhân cách và năng lực của người học. Sư phạm tâm giáo dục...
  • 79
  • 1,352
  • 1
Tài liệu Khóa luận tốt nghiệp sư phạm ngành địa lý pptx

Tài liệu Khóa luận tốt nghiệp phạm ngành địa pptx

Báo cáo khoa học

... cho kết quả chính xác. Trang 11TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA PHẠM…………………TÔ MINH CHÂULỚP DH5DLKHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC PHẠMNGÀNH ĐỊA LÍỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY ... bài giảng đảm bảo tính khoa học, hiện tại bản thân còn nghiên cứu sách giáo khoa, chương trình môn địa lí cải cách, môn địa lí phân ban, đặc biệt là chương trình sách giáo khoa hiện hành.2.2. ... pháp nghiên cứu khoa học, phát triển năng lực tự học, năng lực nhận thức của học sinh.- Nâng cao được tính trực quan trong dạy học.1.3.3. Các chỉ số về tâm lí họcCác chỉ số về tâm lí học là...
  • 67
  • 1,255
  • 0
Tài liệu trắc nghiệm vật lý THPT đh sư phạm TP  HCM

Tài liệu trắc nghiệm vật THPT đh phạm TP HCM

Vật lý

... xạ hướng về tâm, tiêu điểm ở trước gương. B: Mặt phản xạ hướng về tâm, tiêu điểm ở sau gương. C: Mặt phản xạ hướng ra xa tâm, tiêu điểm ở trước gương. D: Mặt phản xạ hướng ra xa tâm, tiêu điểm ... song song với trục chính. C: Tia tới hướng tới tâm gương cho tia phản xạ ngược trở lại. D: A, B và C đều đúng. TRUNG TÂM BDVH & LTĐH- TRƯỜNG ĐHSP TP.HCM GV: BÙI GIA NỘI GIẢI ĐÁP: 090.777.54.69 ... Bài tập trắc nghiệm quang – vật hạt nhân (400 bài). @ Bài tập trắc nghiệm cơ học chất rắn – ban khoa học tự nhiên (250 bài). @ Bài tập trắc nghiệm toàn tập vật 12 (1200 bài). @ Tuyển...
  • 63
  • 459
  • 0
Đề kiểm tra tập trung môn vật lý 11 trường Đại học Sư Phạm TPHCM pdf

Đề kiểm tra tập trung môn vật 11 trường Đại học Phạm TPHCM pdf

Vật lý

... Trường Đại học phạm TP.HCM Trường Trung Học Thực Hành Tổ Vật Đề kiểm tra tập trung Môn Vật lớp 11 Thời gian 45 phút -o- Phần 1: thuyết (5đ) Câu 1: Phát biểu...
  • 2
  • 606
  • 0
Tiểu luận hình học giải tích khoa toán đại học sư phạm

Tiểu luận hình học giải tích khoa toán đại học phạm

Cao đẳng - Đại học

... chứng minh.16TIỂU LUẬN HÌNH HỌC GIẢI TÍCH - PHẠM TPHCM KHÓA 36 4/ Ví dụ 3: trong không gian Oxyz, lập phương trình của đường tròn tâm O, bán kính R và nằm trong mặt phẳngOxy.Giải ... giao tuyến của mặt cầu tâm O bán kính R và mặt phẳng Oxy. Vậy phương trình của đường tròn ấy là: 2 20.x y+ =28TIỂU LUẬN HÌNH HỌC GIẢI TÍCH - PHẠM TPHCM KHÓA 36Chương 1:NHẮC ... +=TIỂU LUẬN HÌNH HỌC GIẢI TÍCH - PHẠM TPHCM KHÓA 36Trước hết dựng tọa độ Đêcac vuông góc O’x”y”, ảnh của hệ Oxy trong phép tịnh tiến theo OO’. Giả ứng với hệ O’x”y”, điểm...
  • 94
  • 6,226
  • 410
Tính khoa học và tính sư phạm trong cách xây dựng số tự nhiên

Tính khoa học và tính phạm trong cách xây dựng số tự nhiên

Kế toán - Kiểm toán

... pháp hình thành 1.3.Tính khoa học và tính phạm 1.3.1.Tính khoa học và tính phạm trong quá trình xây dựng khái niệm số tự nhiên 1.3.2.Tính khoa học và tính phạm trong quá trình hình ... b + a x c.1.3. Tính khoa học và tính phạm trong quá trình xây dựng số tự nhiên và hình thành phép toán cộng và nhân trong SGK tiểu học.1.3.1.Tính khoa học và tính phạm trong quá trình ... 01.3.2.2.Tính khoa học và tính phạm trong hình thành phép toán cộng, nhân a.Tính khoa học -Phương pháp hình thành phép cộng ở tiểu học được hình thành trên theo tinh thần của khoa học toán...
  • 19
  • 2,879
  • 58

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25