khoảng cách từ van đến cửa ra l2 105 m nên có thể lấy chiều sâu cột nước ngay sau tháp van là hv h1 0 564 m
kinh nghiệm ôn thi thpt môn văn
... QUỐC GIA THPT N M 201 5 M n: NGỮ VĂN Thời gian l m bài: 1 80 phút, không kể thời gian phát đề Câu I (3 ,0 đi m) M i ngày M không nói, rùa nuôi xó cửa Ở buồng M n m, kín m t, có cửa sổ lỗ vuông ... lời khoảng 5-7 dòng (0, 25 đi m) Phần II L m văn (7 ,0 đi m) Câu (3 ,0 đi m) Không có công việc nhỏ nhoi hay thấp k m, m có người không t m thấy ý nghĩa công việc m (Nhiều tác giả, Hạt giống t m ... đi m, thái độ trái với chuẩn m c đạo đức pháp luật e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0, 5 đi m) : - Đi m 0, 5: Không m c lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Đi m 0, 25: M c số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Đi m 0: ...
- 13
- 1,134
- 1
Hướng dẫn ôn luyện thi THPT môn văn học
... ciia van ban tren la gi? Cau Theo van ban tren, giai doan 200 9 - 201 4, moi nam dan so Viet Nam tang nhu the nao? A Moi nam tang 4. 600 .00 0 nguai B Moi nam tang 112,2 be trai C M o i nam tang 100 ... van 10 Nang cao, Tap mot, NXB Giao due Viet Nam, 201 2, tr 45 - 48, 58- 60 ^'' Tran Dinh Su, Van ban van hoc va doc hieu van ban, Sdd, tr 10 - 22 " Tran Dinh Su, Con ducmg doi mai ca ban phicomg ... 1/4/ 201 4 Theo kit qua dieu tra, tgi thai diem gia ngdy 1/4/ 201 4, dan so Viet Nam la 90. 493.352 nguai, do, nam chiem 49,3% vd nir chiem 50, 7% Trong nam nam qua, dan so Viet Nam dd tang them han...
- 201
- 599
- 0
ôn thi THPT môn Văn
... cụ thể: Đề bài: Nghị luận tình tác ph m, đoạn trích kịch, kí a M bài: - Giới thiệu tác giả, vị trí văn học tác giả (có thể nêu phong cách) - Giới thiệu tác ph m (đánh giá sơ lược tác ph m) - ... công tác ph m - C m nhận thân tình Đề bài: Nghị luận nhân vật, nh m nhân vật tác ph m, đoạn trích kịch, kí a M bài: - Giới thiệu tác giả, vị trí văn học tác giả (có thể nêu phong cách) - Giới ... ph m, đoạn trích (xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác,…) - Dẫn nội dung nghị luận b Thân bài: - Ý khái quát : t m tắt tác ph m, đoạn trích - L m rõ nội dung, nghệ thuật theo định hướng đề - Nêu c m nhận,...
- 5
- 266
- 0
Bộ đề ôn thi TN môn văn THPT 08-09
... THƠNG N M 200 9 M n thi: Ngữ văn - Trung học phổ thơng Thời gian l m bài: 1 50 phút, khơng kể thời gian giao đề Phần I: Chung cho tất thí sinh (5 ,0 đi m) Câu 1(2 đi m) : Anh (chò) trình bày phong cách ... THƠNG N M 200 9 M n thi: Ngữ văn - Trung học phổ thơng Thời gian l m bài: 1 50 phút, khơng kể thời gian giao đề Phần I: Chung cho tất thí sinh (5 ,0 đi m) Câu 1( đi m) : Trình bày quan đi m sáng tác ... TRUNG HỌC PHỔ THƠNG N M 200 9 M n thi: Ngữ văn - Trung học phổ thơng Thời gian l m bài: 1 50 phút, khơng kể thời gian giao đề Phần I: Chung cho tất thí sinh (5 ,0 đi m) Câu 1(2 đi m) : Anh(chò) trình...
- 17
- 539
- 5
ôn thi vào THPT môn văn (đầy đủ)
... m n Ngữ văn: * Cấu tạo đề thi cách l m bài: Cấu trúc đề thi thường có phần trắc nghi m tự luận I Phần trắc nghi m thường có từ đến câu m i câu có giá trị đi m từ 0, 25 đến 0, 5 đi m Khi l m em ... dung lại c m nhận bao tình c m thương m n nhà thơ : Lưng núi to m lưng m nhỏ Em ngủ ngoan em đừng l m mẹ m i M t trời bắp n m đồi M t trời m , n m lưng Lời thơ thật dịu dàng ru sâu th m giấc ngủ ... nhớ nước thương nhà nhà thơ III ôn tập Từ ngữ: Đơn vị học Từ đơn Từ phức Từ ghép Từ láy Khái ni m Cách sử dụng Là từ g m tiếng Thường dùng để tạo từ ghép, từ láy l m cho vốn từ th m phong phú Là...
- 86
- 437
- 2
Ngu van 9: Tai lieu on thi THPT mon Ngu van
... Bài 10 Câu Đoạn văn Những c m xúc, suy nghĩ em đọc khổ thơ Mai miền Nam thơng trào nớc m t Muốn l m chim hót quanh lăng Bác 16 Bồi dỡng Ngữ văn Muốn l m hoa toả hơng Muốn l m tre trung ... Trăng ánh sáng, bình, hạnh phúc, ớc m , ni m an ủi, ngời bạn t m tình Bác ánh trăng l m cho đẹp cảnh vật trở nên m đ m, sâu sắc, l m cho c m nghĩ ngời th m th m tr m, trẻo Trong thơ Bác, ánh trăng ... Con chim chiền chiện Hót chi m vang trời Câu Đoạn văn Ta l m chim hót Ta l m nhành hoa Ta nhập vào hoà ca M t nốt tr m xao xuyến M t m a xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai m i Dù...
- 45
- 783
- 7
Ngu van 9 Tai lieu on thi THPT mon Ngu van
... Bài 10 Câu Đoạn văn Những c m xúc, suy nghĩ em đọc khổ thơ Mai miền Nam thơng trào nớc m t Muốn l m chim hót quanh lăng Bác 16 Bồi dỡng Ngữ văn Muốn l m hoa toả hơng Muốn l m tre trung ... Trăng ánh sáng, bình, hạnh phúc, ớc m , ni m an ủi, ngời bạn t m tình Bác ánh trăng l m cho đẹp cảnh vật trở nên m đ m, sâu sắc, l m cho c m nghĩ ngời th m th m tr m, trẻo Trong thơ Bác, ánh trăng ... Con chim chiền chiện Hót chi m vang trời Câu Đoạn văn Ta l m chim hót Ta l m nhành hoa Ta nhập vào hoà ca M t nốt tr m xao xuyến M t m a xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai m i Dù...
- 45
- 636
- 6
Đế thi TN THPT môn văn -1
... tích m t đúng, bác bỏ biểu sai lệch có liên quan đến vấn đề bàn luận: + Khi l m việc ta cần phải xác định m c đích m c để hướng tới đạt Có m c đích, người có nỗ lực, t m L m việc m ta không đề m c ... + M c đích chi phối hành động, m c đích t m thường ta không l m tốt đẹp Ngược lại, có m c đích cao quý, ta l m điều lớn lao, có ý nghĩa thân xã hội + Trong thực tế, Nêu ý nghĩa vấn đề: L m ... tộc văn học c/ Khi c m bút, Hồ Chí Minh xuất phát từ m c đích, đối tượng tiếp nhận để định nội dung hình thức tác ph m • Câu 2: (3 đi m) a/ Yêu cầu kỹ năng: Biết cách l m văn nghị luận xã hội...
- 3
- 377
- 0
Đế thi TN THPT môn văn -2
... Đi m 2: Đáp ứng yêu cầu , m c số lỗi diễn đạt Đi m 1: Nội dung sơ sài, diễn đạt hạn chế, m c nhiều lỗi diễn đạt Đi m 0: Hoàn toàn lạc đề Câu ( 5 ,0 đi m ) a Yêu cầu kỹ : Biết cách l m văn nghị ... người nghệ sĩ từ thị hiếu m có thói quen đánh bóng thực , l m cho tác ph m thiếu thở thực sống Người muốn thay đổi nhan đề có lẽ không muốn người đọc dừng lâu ảnh ảo , m kịp đến với thực nghiệt ... tim s m thổn thức với nhịp đời sục sôi - Người viết dung hòa ý nghĩa chung hai nhan đề khắc sâu giá trị m từ tác ph m đến với thực sống c Cách cho đi m : Đi m : Đáp ứng đầy tốt yêu cầu , m c...
- 3
- 344
- 0
Đế thi TN THPT môn văn -3
... III/ Cách cho đi m: - Đi m 3: Đáp ứng tốt yêu cầu trên, văn viết c m xúc - Đi m 2: Đáp ứng yêu cầu trên, văn viết rõ, m c vài lỗi tả diễn đạt - Đi m 1: Yếu kĩ l m văn, nghèo ý tưởng c m xúc, ... bày theo nhiều cách khác nhau, cần đáp ứng gợi ý sau: Nhân vật chị Chiến: - M t phiên người m ngoại hình, tính cách M t hóa thân m từ ngôn ngữ, giọng điệu, cử chỉ, nết đ m đ m đối thoại trước ... phần l m rõ chủ đề tác ph m * Cho 1đ đáp ứng nửa yêu cầu trên, văn viết rõ Câu 2: I/ Kĩ năng: HS biết cách l m nghị luận xã hội HS trình bày theo nhiều cách khác nhau, cần bày tỏ c m nghĩ cách...
- 4
- 344
- 0
Đế thi TN THPT môn văn -4
... nương l m ngô, phải l m nương ngô giả nợ thay bố Bố đừng bán cho nhà giàu.” b M sau l m dâu Pá Tra: +Bị Pá Tra bắt l m dâu theo tục cướp vợ trình ma người M o: Lúc M có người yêu M đau khổ: “ Có ... hai h m má đen x m lại.” -Diễn biến t m trạng: M nhớ lại khứ (đ m n m trước M bị A Sử trói đứng M nhớ lại c m giác khó chịu nước m t chảy xuống miệng xuống cổ m không lau được.) Sự c m thù ... A Phủ chạy M đến với cách m ng tất yếu quy luật có áp có đấu tranh, từ đấu tranh tự phát sang đấu tranh tự giác Giá trị nhân đạo tác ph m thể qua nhân vật M : a Qua nhân vật M , VCAP nói lên...
- 4
- 297
- 0
Đế thi TN THPT môn văn -5
... từ tả - Di m 1: Bài sơ sài lan man, l m chưa xong - Đi m 0: Chưa l m lạc đề Câu 3.b Theo chương trình Nâng cao (5 đi m) a.Yêu cầu kĩ năng: Biết cách l m văn nghị luận kiểu phân tích tác ph m ... t m phương thuốc l m cho quần chúng giác ngộ cách m ng, l m cho cách m ng gắn bó với quần chúng b/ Cách cho đi m: - Đi m 2: Đáp ứng yêu cầu trên, diễn đạt rõ ràng, m ch lạc - Đi m 1: Trình bày ... đi m: - Đi m 5: Đáp ứng đầy đủ cá yêu cầu trên, diễn đạt chặt chẽ, không m c lỗi dùng từ, tả - Đi m 3-4: Đáp ứng m c độ yêu cầu, m c lỗi diễn đạt, dùng từ tả - Đi m 2: Bài sơ sài có ý Còn m c...
- 4
- 242
- 0
Đế thi TN THPT môn văn -6
... đi m: - Đi m 3: Đáp ứng yêu cầu trên, m c vi lỗi nhỏ diễn đạt - Đi m 2: Trình by đợc nửa yêu cầu trên, m c số lỗi diễn đạt - Đi m 1: Nội dung sơ sai, m c nhiều lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp - Đi m 0: ... nu, ngời đọc hiểu biết th m sống đồng bo Tây Nguyên v l th m yêu quí, tự ho ph m chất cao đẹp họ Các m c đi m cụ thể nh sau: Đi m : Đáp ứng đợc yêu cầu nêu ; c m nhận sâu sắc, dẫn chứng chọn lọc, ... viết có c m xúc ; vi sai sót không đáng kể Đi m 3- 4: N m nội dung tác ph m, nhng c m nhận cha sâu sắc, phân tích có phần lúng túng ; nêu đợc phần lớn số ý m c ; dẫn chứng đầy đủ, nhng có chỗ...
- 5
- 316
- 0
Đế thi TN THPT môn văn -7
... Sô-lô-khốp tham gia công tác cách m ng Cuối n m 1922, ông lên thủ đô, chấp nhận l m nghề để sinh sống thực giấc m viết văn N m 1925, ông trở lại quê hương bắt đầu viết tiểu thuyết “Sông Đông m đ m - ... hoá t m hồn!” Bằng xúc động t m hồn, nhà thơ chi m nghi m chân lý phổ quát đời sống người Những câu thơ có sức lay động lòng trí người, khơi dậy ấn tượng kỉ ni m vùng đất, miền quê xa m ta đến, ... không giới hạn tình yêu anh em m biểu kết tinh tình c m quê hương, đất nước l m sâu nặng th m tình c m ấy, m “Tình yêu l m đất lạ hoá quê hương”… ======================@=========================...
- 4
- 337
- 0
Đế thi TN THPT môn văn -8
... nghị lực *Thang đi m: - Đi m - : Bài viết m ch lạc, truyền c m Đ m bảo đầy đủ yêu cầu - Đi m -2 : Bài viết có ý trôi chảy, có c m xúc,hoặc có đủ ý m c vài lỗi diễn đạt -Đi m 0: Lạc đề không viết ... dung: + M u thuẫn đầy xa xót xảy người đàn bà nhạy c m mỏi m n, c m lặng + Từ đó, thấy giá trị thực nhân đạo tác ph m • Thang đi m: Đi m - : Đáp ứng yêu cầu nêu Bài viết giàu c m xúc Đi m - : Đáp ... GD & ĐT QUẢNG NAM TRƯỜNG THPT CAO BÁ QUÁT HƯỚNG DẪN CH M MÔN NGỮ VĂN - KHỐI 12 N M HỌC 200 8 – 200 9 PHẦN I: Phần dùng chung cho tất thí sinh Câu 1: (2 đi m) HS cần nêu ý: - Huê-minh-uê (1899-1961)...
- 3
- 327
- 0
Đế thi TN THPT môn văn -10
... I’ve ever met Câu 33: “If I were you, I would take the job.”, said my room-mate A My room-mate was thinking about taking the job B My room-mate advised me to take the job C My room-mate introduced ... employment D nemployment Câu 44: A employees B employers C employment D employments Câu 45: A for B from C on D in Read the passage and choose the word or phrase that best fits each space from ... job to me D My room-mate insisted on taking the job for me Câu 34: The young woman who lives next door is very kind to my family A The young woman to live next door is very kind to my family B...
- 4
- 431
- 0
Đế thi TN THPT môn văn -11
... Nam thời chống M qua ý cụ thể sau: + Các nhân vật tiêu biểu hai tác ph m có hoàn cảnh, tính cách vẻ đẹp khác + Họ thể rõ nét chủ nghĩa anh hùng cách m ng: giàu lòng yêu quê hương đất nước, c m ... học sinh có ấn tượng riêng nhân vật Việt song cần có nét sau: * Xuất thân gia đình có truyền thống cách m ng, có nhiều m t đau thương,Việt vừa cậu trai lớn, vừa chiến sĩ gan góc, dũng c m, kiên ... vật lúc thống với + M i vật, tượng đặt nhiều m i quan hệ phức tạp + M i m i quan hệ có tác động, chi phối đến vật, tượng + Do nhìn nhận người phải có cách nhìn đa diện, nhiều chiều phát chất *Bài...
- 4
- 303
- 0
Đế thi TN THPT môn văn -12
... DẪN CH M THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT N m học 200 8 - 200 9 M n: Ngữ văn I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5 ,0 đi m) Câu I (2 ,0 đi m) a Yêu cầu kiến thức: Bài l m thí sinh cần nêu ý sau đặc đi m văn ... mang khuynh hướng sử thi c m hứng lãng m n b Cách cho đi m: - Đi m 2: Đáp ứng yêu cầu trên, trình bày rõ ràng, m ch lạc - Đi m 1: Trình bày nửa yêu cầu - Đi m 0: Hoàn toàn sai lạc Câu II (3 ,0 ... le thể số phận th m thương, tinh thần cưu mang đ m bọc, khao khát sống người nông dân Việt Nam nạn đói 1945 Từ đó, tình truyện góp phần thể giá trị nhân đạo sâu sắc c Cách cho đi m: - Đi m 5:...
- 3
- 288
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25