... M=900suy ra MNPQ là hình chữ nhậtMP=QN.* Khaithácbài toán: Để khaithácbàitoán này ta có thể cho thêm giả thiết và đợc các bàitoán nh sau Bài toán 2:Cho thêm điều kiện BC//AD và cho AD ... III. Khaithácbàitoán theo hớng phát triển liên bài. *Ví dụ:-Một bàitoán trong SGK. Bài toán 1 (bài 64 SGK ở mục hình chữ nhật) Cho hình bình hành ... ngời GV phải biết khaithácbàitoán cho HS tích cực chủ động nắm kiến thức. Trong quă trình dạy toán nói chung,dạy luyện tập hình nói riêng tôi luôn nghĩ tới là khai thácbàitoán nhe thế nào...
... nào ?Ta có thể khaithácbàitoán thành nhiều bào toán mới.V/ Hớng dẫn về nhàTính tiếp các giá trị cuối cùng của các bàitoán trên. Từ cách khaithác trên sáng tạo 3 bài toán Vận dụng cách ... cách khaithác nh trên ta có thể khai thác, phát triển các bàitoán trên thành rất nhiều bàitoán hay mà trong quá trình giải đòi hỏi học sinh phải có sự linh hoạt, sáng tạo.Trong các bàitoán ... sốII) Khaithácbàitoán 1Trong bàitoán 1 . Các thừa số trong mỗi hạng tử hơn kém nhau 1 hay cách nhau 1 đơn vị. Thay đổi khoảng cách giữa các thừa số trong mỗi hạng tử ta có bàitoán 2. Bài toán...
... nghiệm Môn: Toán <=> = 1 - <=> = => x +1= 2005 hay x = 2004 • Khaithácbài tốn: Ta đã giải bài tốn tìm x trên khơng mấy khó khăn bằng cách áp dụng cách giải bài tốn 1. ... cách giải các bài tốn trước đó . Từ cách giải và nhận xét trên, các em cũng có thể tự đặt ra các bài tốn tương tự và giải khơng mấy khó khăn.• Khaithácbài tốn: Ta hãy xét bài tốn theo khía ... nội dung bài tốn trên, kết hợp với các bài tốn đã giải, các em lại có thể đặt ra các bài tốn tương tự để giải.Trở lại bài tốn1: Bây giờ ta lại xét bài tốn theo nội dung khác, chẳng hạn:BÀI TỐN...
... đông 4 : Kiểm tra và khaithácbài toán. p dụng : Bàitoán 1: Tìm số tự nhiên x, biết: (3x - 6).3 = 34 ; Bàitoán 2: Tìm số tự nhiên x, biết : 42x = 39. 42 - 37. 42; Bàitoán 3: Tìm số tự nhiên ... Kiểm tra và khaithácbài toán: p dụng : Bàitoán 1: Tìm số tự nhiên a lớn nhất, biết rằng 420, 700 chia hết cho a; Bài toán 2: Tìm các ước chung lớn hơn 20 của 144 và 192; Bàitoán 3: Tìm số ... 1 : Tìm hiểu nội dung của bài toán. a) Đọc đầu bài, xác định bàitoán cho điều gì ? và tìm gì?b) Bàitoán yêu cầu gì : Tìm số tự nhiên x ?c) Xác định dạng toán : Bàitoàn tìm x ?d) Kiến thức...
... nghĩ lạiHoan hô bạn! Bài 4: bài toán và thuật toán 1. Khái niệm bài toán Nêu một số bàitoán trong toán học mà em thường gặp?Trong phạm vi Tin học, ta có thể quan niệm bàitoán là một việc nào ... không là số nguyên tố. Bài 4: bài toán và thuật toán 1. Khái niệm bài toán Bài 4: bài toán và thuật toán Thuật toán Mô tả theo sơ đồ khối2. Khái niệm thuật toán Nhập N và dÃy A={a1, a2, ... quan tâm đến 2 yếu tố:VD: -Bài toán giải phương trình bậc 1, bậc 2.- Bàitoán tìm BCNN của hai số nguyên A, B.- Bàitoán tìm UCLN của hai số nguyên A, B.- Bài toán kiểm tra tính nguyên tố...
... đối thoại. Cấu trúc của bài hội thoại hoàn toàn khác với cấu trúc một bài đọc. Lời nói của bài hội thoại phải đảm bảo tính ngắn gọn súc tích . Các hoạt động chính của bài hội thoại là hoạt động ... Đặc điểm của bài hội thoại - Nội dung hai: Cách tiếp cận bài hội thoại- Nội dung ba: Nêu vai trò của đóng vai trong luyện bài hội thoại.- Nội dung bốn: Mô tả cách tiến hành dạy một bài hội thoại ... 27 Kể lại nội dung bài hội thoại (theo hình thức độc thoại hoặc đối thoại - Retelling) * Sau đây là một số hoạt động gợi ý để giúp HS luyện tập bài hội thoại. Tiếng Anh 6- Bài 12 (A2), trang...
... Kết luận : Hai nghiệm (0 ; 0 ; 0) , (1 ; 1 ; 1).221. a) Đặt A = (8 + 37)7. Để chứng minh bài toán, chỉ cần tìm số B sao cho 0 < B < 7110 và A + B là số tự nhiên.Chọn B = (8 - ... + 2)2.Lấy căn bậc hai : 2n + 1 < A < 2n + 2. Vậy [ A ] = 2n + 1.225. Để chứng minh bài toán, ta chỉ ra số y thỏa mãn hai điều kiện : 0 < y < 0,1 (1).x + y là một số tự nhiên ... ( 2 1) 3 2 2 9 8= − = − = −.3 3a ( 2 1) 2 2 6 3 2 1 5 2 7 50 49= − = − + − = − = −.b) Theo khai triển Newton : (1 - 2)n = A - B2 ; (1 + 2)n = A + B2 với A, B ∈ NSuy ra : A2...
... tác những bàitoán mới có nội dung tương tự PISA bổ sung vào chương trình dạy học môn Toán ở nước ta. 2.2. Những định hướng khaithác tư tưởng, bàitoán của PISA vào dạy học môn Toán theo ... hoạt động vận dụng toán học vào thực tế của mỗi cá nhân.2.3. Những biện pháp khaithác tư tưởng, bàitoán của PISA vào dạy học môn Toán theo hướng tăng cường liên hệ giữa toán học với thực tế2.3.1. ... thành công câu hỏi này.1.5. Tiềm năng của việc khaithác những tư tưởng, bàitoán của PISA vào dạy học môn Toán theo hướng tăng cường liên hệ toán học với thực tếQua tìm hiểu, nghiên cứu các...
... & LUẬT KẾT HỢP3NỘI DUNG1.Gii thiu2. Bàitoánkhaithác tập phổbiến3. Độ đo tính lý thú4GIỚI THIỆU Bàitoánkhaithác tập phổ biến là bàitoán rất quan trọng lĩnh vực KTDL : vạch ... hay không ?7NỘI DUNG1. Giới thiệu2. Bàitoánkhaithác tp ph bin Thut toán FP-Growth3. Độ đo tính lý thú8THUẬT TOÁN FP-GROWTH1. BẢN CHẤT Khai thác tập phổ biến khôngsử dụng hàm tạo ... M3500M1, M2, M4400M2, M3300M2, M4200M1, M2, M5100ItemsTid25GIỚI THIỆU Bài toánkhaithác tp ph bin là bàitoán tìm tt c các tp các hng mc S (hay tp phbin S) có đ ph bin...
... có thêm một bàitoán cùng cấp với bàitoán 1.4 : Bài toán1 .5 : Chứng minh rằng các trung điểm của các cạnh của hình chữ nhật tạo thành một hình thoi.Tiếp theo là bàitoánkhaithác thêm yếu ... KHAITHÁC MỘT BÀITOÁN HÌNH HỌC CƠ BẢNTRONG SÁCH GIÁO KHOATrong hoạt động dạy và học Toán nói chung, đối với bộ môn hình học nói riêng thì vấn đề khai thác, nhìn nhận một bàitoán cơ ... thú cho HS ở nhiều đối tượng khác nhau.1. Khaithácbàitoán bằng cách tìm thêm các cách giải khác.ví dụ : Một bàitoán SGK hình học lớp 8. Bài toán 1. Cho tứ giác ABCD. Gọi E; F; G; H theo...
... hướng khaithác những tư tưởng, bàitoán của PISA vào dạyhọc môn Toán theo hướng tăng cường liên hệ Toán học với thực tế2.4.1. Khaithác quy trình toán học hóa của PISA để dạy học giải các bài toán ... hòa39trình nào khaithác những tư tưởng, bàitoán của PISA vào dạy học môn Toán ở bậc Trung học.Chính vì những lí do nêu trên, đề tài Khaithác những tư tưởng, bài toán của PISA vào dạy học môn Toán ... xuất những bàitoán tương tự hoặc sáng tác những bài toán mới có nội dung tương tự PISA bổ sung vào chương trình dạyhọc môn Toán ở nước ta. 2.2. Những định hướng khaithác tư tưởng, bàitoán của...
... quáthơn.- Khaithácbàitoán theo hai chiều thuận, đảo. + Hệ thống bài tập phải đợc chọn lọc, sắp xếp theo một trình tự, lôgic, từ dễ đếnkhó, từ đơn giản đến phức tạp và qua hệ thống bài tập, ... tam giác đều để giải một số bàitoán về tính độ lớn củagóc. Đó chính là lý do mà tôi chọn chuyên đề : Khaithác tính u việt trong việc vẽ tam giác đều để giải bàitoán tính sốđo góc.2/ mục ... đó.+ Từ một bài tập cụ thể cần khaithác sâu, mở rộng triệt để, giúp HS có một óc tduy linh hoạt và sáng tạo. Ví dụ: - Với những giả thiết ban đầu, tìm ra kết luận mới cho bài toán. - Thay...