không phải việc của bạn

... *HS làm việc theo nhóm 2: vẽ chân dung bạn bên cạnh -Quan sát kĩ bạn bên cạnh -Không nhìn giấy kết hợp mắt tay để vẽ chân dung bạn -GV theo dõi, nhắc nhở hs TIẾT HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH ... phụ cách *Cùng bạn nhóm tạo nên vẽ xé dán vào tranh nhóm tranh đàn cá *Y/c hs bạn nhóm dán cá -Có thể vẽ dán thêm hình ảnh lên khổ giấy to phụ vào tranh TIẾT HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH 4/ ... theo bước TIẾT 2: HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH 3/Thực hành: Yêu cầu HS vẽ trang trí cá theo ý -HS vẽ cá theo ý thích vào phần thích giấy * Nhắc nhở hs: -Vẽ hình cá không to, không nhỏ so với...

Ngày tải lên: 11/09/2016, 10:11

Ngày tải lên: 31/07/2016, 17:12

... hỏi người giáo viên không ý đến việc truyền thụ tri thức mà phải giúp người học có kĩ năng, lực hoạt động thực tiễn Một biện pháp quan trọng giáo viên học sinh dạy học Địa lí phải đổi phương pháp ... giáo viên phải lập đồ để dạy + Bước 3: Dựa vào đồ, giáo viên phải xây dựng câu hỏi gắn với đồ Đặt câu hỏi gắn với đồ bang cách: Hãy quan sát đồ Các câu hỏi đặt kông nhỏ, không tổng hợp không rõ ... hiệu tình đa dạng việc học tập sống Bài thực hành Địa lí Bài thực hành Địa lí loại học giúp học sinh vận dụng kiến thức vào thực tiễn, nhằm hình thành rèn luyện kĩ địa lí kĩ làm việc với biểu đồ,...

Ngày tải lên: 17/07/2015, 20:48

... tra bạn Hòa không làm bài, quay sang chép (3,0đ bạn Lâm, bạn Lâm kiên không cho ) Cách ứng xử thể tính tôn trọng kỷ luật Bạn Hòa chưa nghiêm túc làm Lâm không cho Hòa chép Hòa giận sau 1,0đ bạn ... trung thực: (1,5 điểm) + Trong học tập: thẳng, không gian dối (không quay cóp, 0,5đ không chép bạn hay không cho bạn chép ) + Trong quan hệ với người: không nói xấu hay tranh công với 0,5đ người ... trọng Việc làm Cường tưởng tiết kiệm thời gian thực không chất 0,75 lượng hiệu Vì không nghe giảng Cường không nắm Là lớp trưởng, nên Vinh thường bỏ qua khuyết điểm cho bạn chơi thân với - Không...

Ngày tải lên: 22/12/2015, 08:59

... Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường THPT – A Hải Hậu Địa liên hệ: Xóm – Hải Phương – Hải Hậu – Nam Định Điện thoại: 0984161187 Đồng tác giả: Không Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn ... lực 2.2.5 Kiến thức tích hợp, liên môn……………………………… 2.3 ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA DỰ ÁN 2.4 CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 2.4.1 Chuẩn bị giáo viên 2.4.2 Chuẩn bị học ... giá theo tỉ - HS: Trả lời theo ô nhiễm môi trường ảnh hưởng đến giao thông Vì nhà bạn trồng lúa em khuyên bố mẹ không nên đốt rơm rạ mà ủ mục để làm phân bón Hoạt động 6: Nghiên cứu số loại phân...

Ngày tải lên: 06/06/2016, 11:53

... hỏi người giáo viên không ý đến việc truyền thụ tri thức mà phải giúp người học có kĩ năng, lực hoạt động thực tiễn Một biện pháp quan trọng giáo viên học sinh dạy học Địa lí phải đổi phương pháp ... giáo viên phải lập đồ để dạy + Bước 3: Dựa vào đồ, giáo viên phải xây dựng câu hỏi gắn với đồ Đặt câu hỏi gắn với đồ bang cách: Hãy quan sát đồ Các câu hỏi đặt kông nhỏ, không tổng hợp không rõ ... hiệu tình đa dạng việc học tập sống Bài thực hành Địa lí Bài thực hành Địa lí loại học giúp học sinh vận dụng kiến thức vào thực tiễn, nhằm hình thành rèn luyện kĩ địa lí kĩ làm việc với biểu đồ,...

Ngày tải lên: 31/07/2016, 16:25

... công dụng Đợc chế tạo băng thép hợp kim không gỉ ( inox loại thớc ) có độ xác cao Dùng để đo đờng kính trong, đòng kính chiều sâu lỗ với - Ghi kích thớc không lớn Thớc đo góc Thờng dùng êke, ke ... đục (SGK) IIi dũa Kĩ thuật dũa a Chuẩn bị - Chọn êtô, kẹp vật cho vừa phải mặt phẳng dũa b Cách cầm dũa thao tác dũa Tay phải cầm cán dũa, tay trái đặt lên đầu đũa để thực hai chuyển động đẩy ... câu học sinh đọc Đọc thảo luận nêu II tính chất nêu cho ví dụ tính chất bản vật liệu tính chất của vật liệu khí từ khí vật liệu khí nh: tính lấy ví dụ cụ Tính chất cơ học, tính vật lí, tính thể...

Ngày tải lên: 20/08/2016, 00:28

... dụng số liệu thống kê Năng lực sử dụng ảnh, hình vẽ, video clip, mô hình ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Chương trình định hướng nội dung Chương trình định hướng lực Tiêu chí đánh giá xây ... chương trình để xác định KT, KN, TĐ định hướng hình thành lực Lưu ý: + KT, KN đa dạng + Chủ đề phải góp phần hình thành lực chuyên biệt cụ thể môn * Quy trình biên soạn - Bước 2: Xác định chuẩn ... câu trả lời, trình độ HS, + Một chuẩn biểu nhiều mức độ nhận thức khác nhau, chuẩn phức tạp cần phải biết bóc tách mức độ nhận thức để đưa vào ô ma trận cho xác + Xác định mức độ cụ thể lực cho...

Ngày tải lên: 13/11/2014, 16:11

... hình thành kỹ hợp tác làm việc nhóm, kỹ giao tiếp, kỹ xử lý tình huống… Mục đích việc xây dựng KH GD theo định hướng phát…  c) Tăng cường tính quản trị sở giáo dục việc xây dựng thực chương ... triển lực HS II Yêu cầu Việc xây dựng CĐ dạy học phải đảm bảo mục tiêu chương trình GDPT, điều kiện thực tế nhà trường, địa phương; kế hoạch dạy học tổ/nhóm chuyên môn phải lãnh đạo nhà trường ... trường phê duyệt trước thực để tra, kiểm tra; Việc sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn phải thực nghiêm túc, mang lại hiệu thiết thực Mỗi tổ/nhóm chuyên môn phải xây dựng 02 CĐ/học kì; thử nghiệm để dự...

Ngày tải lên: 16/11/2014, 20:59

... công việc HS, minh họa mức độ đạt chuẩn bậc học Bảng giải (để hỗ trợ việc hiểu khái niệm sử dụng) MÔN TIẾNG ANH Mục tiêu - Học cách lắng nghe, đọc, xem, nói, viết, sáng tạo suy nghĩ thể việc ... thu thập thông tin liên quan đến việc triển khai vấn đề từ nguồn khác (sách đời sống), liệt kê tượng, phạm vi, cấu trúc vấn đề thông tin bối cảnh, phạm vi vấn đề không nêu chất nó; vẽ hình, viết, ... dạng Học sinh nêu thông tin liên quan đến việc nhận diện yếu tố xác định vấn đề, đặt câu hỏi để nhận diện vấn đề, nhận dạng thành phần, yếu tố khác nhiệm vụ không vấn đề thực hành động GQVĐ 5 ĐG...

Ngày tải lên: 09/01/2015, 18:12

... tiêu chí học không giống thuyết trình, hay báo cáo Đối tượng dạy học lại hoàn toàn không giống đối tượng hội nghị, hội thảo Cho nên việc chuẩn bị giảng ứng dung công nghệ thông tin cần phải bảo đảm ... giáo viên cần sử dụng công nghệ thông tin để dạy học hiệu thí phải có kiến thức tin học, không đơn viết chử lên trang trình chiếu mà phải có kiến thức sư phạm, phương pháp dạy học tích cực, sáng ... vận dụng kỉ để thực - Đề kiểm tra phải bám sát chuẩn kiến thức, kỉ Phải thể mức độ: nhận biết; thông hiểu; vận dụng Đề kiểm tra cần mang tính phân hóa học sinh, phải vừa sức với học sinh, cần bám...

Ngày tải lên: 27/02/2015, 09:51

... Trong nhóm nhỏ, thành viên phải làm việc tích cực, ỷ lại vào vài người hiểu biết động Các thành viên nhóm giúp đỡ tìm hiểu vấn đề nêu không khí thi đua với nhóm khác Kết làm việc nhóm đóng góp vào ... tích cực định hướng quan trọng cho việc lựa chọn chuyên đề dạy học Như vậy, việc xây dựng tình xuất phát cần phải đảm bảo số yêu cầu sau đây: - Tình xuất phát phải gần gũi với đời sống mà học sinh ... cố gắng, hứng thú học tập em trình dạy học Việc kiểm tra, đánh giá không việc xem học sinh học mà quan trọng biết học sinh học nào, có biết vận dụng không 16 III Hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn...

Ngày tải lên: 23/03/2015, 10:56

... nhóm nhỏ, thành viên phải làm việc tích cực, ỷ lại vào vài người hiểu biết động Các thành viên nhóm giúp đỡ tìm hiểu vấn đề nêu không khí thi đua với nhóm khác Kết làm việc nhóm đóng góp vào ... tích cực định hướng quan trọng cho việc lựa chọn chuyên đề dạy học Như vậy, việc xây dựng tình xuất phát cần phải đảm bảo số yêu cầu sau đây: - Tình xuất phát phải gần gũi với đời sống mà học ... gắng, hứng thú học tập em trình dạy học Việc kiểm tra, đánh giá không việc xem học sinh học gì mà quan trọng biết học sinh học nào, có biết vận dụng không III Hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn...

Ngày tải lên: 25/03/2015, 05:58

... nặng tính truyền thống, GV chưa nhanh nhạy việc tiếp nhận thông tin việc đổi mới, việc đề thi theo lối mòn nguyên nhân dẫn đến việc học tủ, học vẹt không phát huy hết 15 tính sáng tạo phát lực ... thực chức việc KT,ĐG phải đảm bảo yêu cầu sau: Thứ nhất ,việc KT,ĐG phải đánh giá lực khác HS Mỗi HS để thành công học tập, thành đạt, hạnh phúc, cần sở hữu nhiều loại lực khác Cho nên, GV phải sử ... phát triển lực HS đòi hỏi việc KT,ĐG nói chung, đặc biệt việc đề kiểm tra phải thực có bước đột phá * Nguyên nhân Qua điều tra thực tiễn, nhận thấy việc đề kiểm tra việc làm kiểm tra GV HS chưa...

Ngày tải lên: 12/06/2015, 18:32

... tiếp cận lực người học, nghĩa từ chỗ quan tâm đến việc học sinh học đến chỗ quan tâm học sinh vận dụng qua việc học Để đảm bảo điều đó, phải thực việc chuyển từ phương pháp dạy học theo lối "truyền ... pháp tích cực để lồng ghép nội dung với việc giải vấn đề liên quan lúc nhằm hạn chế việc thời gian, song song việc khai thác đồ dùng dạy học góp phần vào việc thực chun đề hiệu Chuẩn bị * Giáo ... hình sau, bạn An cho hình mơ tả kì q trình ngun phân NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo Nhưng bạn Bình khơng đồng ý, bạn Bình nói kì II q trình giảm phân Em đồng ý với ý kiến bạn ? Tại...

Ngày tải lên: 18/07/2015, 11:29

Ngày tải lên: 18/07/2015, 12:49

... đen, không sừng, cao : lang, không sừng, cao : vàng, không sừng, cao : đen, có sừng, cao : lang, có sừng, cao : vàng, có sừng, cao B đen, không sừng, cao : lang, không sừng, cao : vàng, không ... C đen, không sừng, cao:3 đen, có sừng, cao:3 lang, không sừng, cao: lang, không sừng, cao D đen, không sừng, cao : lang, có sừng, cao : vàng, không sừng, cao : đen, có sừng, cao : lang, không ... I Quy ước : Nữ không bị bệnh : Nữ bị bệnh : Nam không bị bệnh : Nam bị bệnh II 11 10 III 12 13 14 ? 15 16 Biết không phát sinh đột biến tất cá thể phả hệ, xác suất sinh đầu lòng không mang alen...

Ngày tải lên: 04/11/2015, 14:40