... – Khoa Sư phạm - Đạihọc Quốc gia Hà Nội - Khách thể nghiên cứu: +Sinh viên k53 – Khoa Sư phạm - Đạihọc Quốc gia Hà Nội + Khả thuyết trình sinh viên k53- Khoa Sư phạm - Đạihọc Quốc gia Hà Nội ... NCKH , Vũ Cao Đàm, NXB Giáo Dục , 2007 - Giáo trình tâm lý họcđại cương , khoa Sư Phạm - Tạp chí Tâm lý học, Số ( 96) , – 2007 Đạihọc Quốc Gia Hà Nội Khoa Sư Phạm Phiếu điều tra ( dành cho ... chung sinh viên ngành sư phạm nói riêng + Tìm hiểu khái niệm, thuật ngữ tâm lý học có liên quan đến đề tài nghiên cứu + Phân tích, tổng hợp, kháiquát tư liệu tìm hiểu ( Nhóm phương pháp thực nhiệm...
... tạo nhà văn cho vănhọc cách mạng Văn học phát triển lãnh đạo Đảng Vănhọc phận nghiệp cách mạng, góp phần vào công đấu tranh phát triển xã hội - Vănhọc kết hợp truyền thống đại - Nhà văn đứng ... CHUNG CHO SỰ PHÁT TRIỂN CỦA VĂNHỌC 1945 - 1975: - Nền vănhọc phát triển lãnh đạo Đảng - Hiện thực cách mạng đối tượng phản ánh văn chương B NHỮNG THÀNH TỰU CỦA VĂNHỌC QUA CÁC GIAI ĐOẠN PHÁT ... trọng vănhọc cách mạng, đặc biệt với thi ca B NHỮNG THÀNH TỰU CỦA VĂNHỌC QUA CÁC GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN: I Giai đoạn kháng chiến chống thực dân Pháp (1946 - 1954): Văn xuôi: Thể loại: văn luận,...
... vănhọc trung đạiViệtnamVănhọc chữ Hán Vănhọc chữ Nôm - Gồm sáng tác chữ Hán người Việt - Ra đời sớm, tồn suốt trình hình thành phát triển vănhọc trung đại - Thể loại: tiếp thu từ vănhọc ... củaNguyễn Thị Châm tộc vănhọc dân Trường THPT Chuyên Hạ Long - 2007 I Các giai đoạn phát triển vănhọc trung đạiviệt nam: Các giai đoạn Lịch sử xã hội Đặc điểm vănhọc - Nội dung văn häc - NghƯ tht ... thuật: vănhọc chữ Hán phong phú, thành tựu giáo quốc văn luận, văn tự sự; vănhọc chữ Nôm có Việt giáo hoá thể thơ Đường, sáng tạo ba thể thơ dân tộc(LB, Nội chiến Lê - STLB, hát nói) Hiện tượng văn...
... KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 I Đặc điểm vănhọc VN từ đầu thể kỉ XX đến CMT8 năm 1945 1 .Văn học đổi theo hướng đại hoá a Khái niệm đại hố vănhọc ... phê bình vănhọc Những nhân tố tạo điều kiện cho vănhọcViệtNam đổi theo hướng đại hoá KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 Q trình đại hố: giai ... niệm đại hố vănhọc Là q trình làm cho vănhọc thoát khỏi hệ thống thi pháp vănhọc trung đại đổi theo hình thức vănhọc phương Tây, hội nhập với vănhọcđại giới Ví dụ: Bút pháp nghệ thuật “...
... đượchọc phong kiến trung đạiVănđại hố ? b Tiến trình đại hoá GĐ1:Từ dầu TK - 1920 GĐ 2: 1920 - 1930 Tiến trình phát triển Vănhọc Việt3 : 1930 – 1945 CM GĐ Nam XX – 8/1945 đại thể diễn bước đại ... xuất Yếu tố :Văn hố ,xã hộibáo, có ý nghĩa phát triển khiến cho Văn chương trở thúc đẩy đại hố vănhọc ?thành nghề kiếm sống •Hiện đại hoá hiểu theo nghĩa Vănhọc Vậy hiểu thếthoátlà Vănhọc pháp ... công chúng Vănhọc với ý thức thẩm vận họ đòi hỏi Vănhọc ? mỹ mớiđộng đổi thay thứ vănhọc phù hợp Họ trở thành nhân vật trung tâm đời sống vănhọc - Sự xuất hoạt động kinh doanh Văn hoá Nghề...
... giảng: Tiết Vănhọc sử: KháiquátvănhọcViệtNam từ cách mạng tháng Tám 1945 đến hết kỉ XX (Tiết 2) Mục tiêu giảng: Sau tiết học, học sinh sẽ: Kiến thức: Nắm đợc số nét tổng quát chặng đờng ... điểm vănhọcViệtNam từ Cách mạng tháng Tám 1945 đến năm 1975 đổi bớc đầu VănhọcViệtNam giai đoạn từ năm 1975, từ năm 1986 ®Õn hÕt thÕ kØ XX RÌn lun t lí luận: Rèn luyện lực tổng hợp, khái quát, ... viên học sinh Giáo viên 3/ Những đặc điểm vănhọcViệtNam từ 1945 đến 1975 (15) Học sinh a/ Nền vănhọc chủ yếu vận động theo hớng H: Tại nói cách mạng hoá, gắn bó sâu sắc với vận mệnh văn học...
... mang tầm vóc thời đại - Là vũ khí có hiệu phục vụ cho đấu tranh cách mạng -Lả hội tụ giá trị vănhọc dân tộc anh em 2, Nền vănhọc Cách mạng mang tính nhân dân sâu sắc: - Vănhọc đuc kết miêu ... khoả khoắn, trẻ trung) - Các tác phẩm vănhọc đợc viết tâm huyết xơng máu nhà văn 3, vănhọc có nhiều thành tựu phát triển thể loại phong cách tác giả: * Vănhọc có phát triển đồng thể loại: + Thơ: ... đợc cảm hứng sáng tạo nhiều nhà văn nhng thành công - Cuộc sống, cảnh vật, ngời Miền nam đợc viết cách hấp dẫn tác phẩm nhà vănNam * NT: Đã đợc nâng cao hơn, đại * TGTPTB: SGK b, Thơ ca: Là...
... đến cho vănhọcviếtđường "hiện đại hóa" từ hình thức, thể loại đến tư tưởng nội dung sáng tác Riêng thể loại so sánh vănhọcviếtViệtNam hai thời kỳ lớn: Vănhọc Trung đạiVănhọc Hiện đại hiểu ... Vận văn: tức loại văn có vần Biền văn: tức loại văn khơng có vần mà có đối (như câu đối) Tản vănvăn xi: tức loại văn khơng có vần mà khơng có đối - Cuối kỷ 18 trở đi, chữ Nơm hình thành vănhọc ... kỳ vănhọc Trung đại (từ kỷ 10 đến cuối kỷ 19) gồm: tự trữ tình + Thời kỳ vănhọc Hiện đại (từ đầu kỷ 20 đến nay) gồm: tự sự, trữ tình, kịch - Sau 10 kỷ hình thành phát triển, vănhọcviết Việt...
... phê bình vănhọc Những nhân tố tạo điều kiện cho vănhọcViệtNam đổi theo hướng đại hoá KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 Quá trình đại hố: giai ... buổi chiều hạ” ( Xuân Diệu ) Ví dụ Đặc điểm Vănhọc trung đạiVănhọcđại Bút pháp nghệ thuật Ước lệ, tượng trưng Bút pháp tả thực Quan niệm vănhọcVăn chương chở đạo, Thơ nói chí Hoạt động nghệ ... cảm cha ) Văn xi quốc ngữ Câu văn biền ngẫu, kết cấu theo kiểu tiểu thuyết chương hồi Trung Quốc KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 c Q trình đại hố: giai...
... VănhọcViệtNam từ đầu TK XX đến cách mạng tháng Tám năm 1945 phát triển với tốc độ nhanh chóng Hãy lý giảI nguyên nhân phát triển BIỂU HIỆN: VănhọcViệtNam phát triển nhanh ... vừa đại Nguyễn Tn •Truyện ngắn hóm hỉnh, tài hoa Tơ Hồi, Bùi Hiển, Kim Lân •Truyện ngắn thực sắc nét, giàu giá trị nhân văn đề tài trí thức nghèo & người nông dân khổ cảnh sống mòn mỏi bế tắc Nam ... nông dân khổ cảnh sống mòn mỏi bế tắc Nam Cao Nguyên nhân phát triển: _Sự thúc bách thời đại → đòi hỏi vănhọc thời kì phải giải vấn đề đất nước, sống, người nghệ thuật _Sự tự thân vận động _Sự...
... Lan Viên, Lê Đình Kỵ - Vănhọc tiến đô thị miền Nam xuất ? VănhọcViệtNam từ 1945 -1975 bút: Sơn Nam, Vũ Bằng, Viễn Phơng 3/ Những đặc điểm vănhọcViệt có đặc điểm bản? Nam từ 1945 đến 1975 ... năm 1975 + Những đặc điểm vănhọcViệtNam 1945 1975 + Những đổi bớc đầu vănhọcViệtNam 5/ Hớng dẫn học tập từ năm 1975 đến hết kỉ XX - Học bài, tìm đọc tác phẩm vănhọc giai đoạn Ngời ta không ... Bình dị, sáng c/ Nền vănhọc chủ yếu mang khuynh hớng sử ? Em nêu nét kháiquát thi cảm hứng lãng mạn II/ Vài nét kháiquátvăn họcViệt Nam từ hoàn cảnh lịch sử, xã hội, vănnăm 1975 đến hết...
... tợng vănhọc Nhận xét: Từ năm 1975 từ năm 1986 vănhọcViệtNam chuyển sang giai đoạn (Từ 1975 đến 1985 từ 1986 đến nay) Vănhọcvận động theo khuynh hớng dân chủ hoá, mang tính nhân bản, nhân văn ... tin vào tơng lai tất thắng cách mạng, nâng đỡ ngời ViệtNam vợt lên thử thách đẻ hớng tới ngày chiến thắng II/ KháiquátvănhọcViệt GV: Nguyeón Văn Mạnh Trường THPT Tam quan Đà (Nguyễn Tuân ) ... Ma Văn Kháng; Thời xa vắng - Lê lựuTừ sau đại hội VI Đảng vănhọc thực ®ỉi míi nhÊt lµ ®ỉi GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan Nhận xét chung thành tựu hạn chế vănhọc giai đoạn này? Học...
... vậy, vănhọcViệt "érotique" người ta thường tưởng! Trong tác phẩm vừa nêu, nhân vật, chiến binh, khơng có tâm hồn mà có sống tình dục mn hình vạn trạng Rất nhiều tự hỏi: thời điểm đó, tác giả Việt ... chiến tranh, nhà vănViệt linh cảm vai trò thiết yếu vô thức, giấc mộng, ám ảnh nhục dục tâm lý người Paris, tháng ba 2004 Kỳ Chú thích: [6] Xem Truyện ngắn Dương Hướng, NXB Văn Học, 1995 [7] Tôi ... chiến binh nam, nữ niên xung phong lên trần truồng, điên dại, khơng nữ tính Mặt khác, Võ Thị Hảo thường nhân vật nữ diễn đạt trực tiếp nhu cầu nhục thể, tác phẩm chị Cho đến gần Việt nam, tình...
... vai trò 2/ Nền vănhọc hướng đại chúng: định? Vănhọcviết cho đại chúng phải - Đại chúng vừa đối tượng phản ánh, vừa người đọc, vừa nguồn cung cấp lực lượng sáng tác cho nào? vănhọc Đề tài, ... Lối phê bình xã hội học dung tục hẳn So sánh để thấy khác vănhọc từ 1745 đến 1975 vănhọc từ 1975 đến hết TK XX? - Lý luận, phê bình văn học: + ý nhiều đến giá trị nhân văn, ý nghĩa nhân bản, ... Chánh Trung, Lý Văn Sâm, Viễn Phương, Lê Vĩnh Hoà, Hoàng Phủ Ngọc Tường, Sơn Nam, Võ Hồng,… B VĂNHỌCVIỆTNAM GIAI ĐOẠN TỪ NĂM 1975 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XX: * Hồn cảnh lịch sử xã hội, văn hóa: - Cuộc...
... đơn giản, sơ lược vănhọc phản ánh thực, nhấn mạnh chiều chức tuyên truyền giáo dục Sơ lược vănhọc vùng tạm chiếm: - Vănhọc vùng tạm chiếm vănhọc chế độ thực dân, khác với vănhọc khu vực tự ... cảm cao đẹp Nền vănhọc hướng đại chúng: - Quần chúng nhân dân: đối tượng ph ản ánh, công chúng văn học, nguồn cung cấp lực lượng sáng tác vănhọc - Thay đổi nhận thức nhiều nhà văn nhân dân, đất ... tộc, vănhọc có đặc điểm, thành tựu riêng GV thuyết trình - Khi đất nước bị xâm lăng vấn đề sống đăt cho dân tộc cho người dân gì? - Vănhọc phục vụ trị, đặc điểm thể trình phát triển vănhọc Việt...
... Lòng rng rng Tham khảo phần Ghi nhớ SGK IV.Củng cố Ôn tập vănhọc dân gian ViệtNam A Mục tiêu học Giúp HS: Củng cố hệ thống tri thức vănhọc dân gian häc, kiÕn thøc chung, kiÕn thøc thĨ vỊ thĨ ... để hoàn chỉnh đoạn văn cần viết GVH: Anh (chị) nêu cách viết đoạn vănvăn tự ? III Luyện tập 1.H/S đọc đoạn văn SGK trả lời câu hỏi GVH: Đoạn văn kể việc gì? phần nào? Của văn tự nào? GVH: Đoạn ... vănvăn tự đợc không ? Vì sao? Theo anh (chị) đoạn văn thuộc phần truyện ngắn mà học sinh định viết - Đây đoạn vănvăn có câu nêu việc kháiquát (câu chủ đề) câu thuộc chi tiết làm rõ việc Chị...
... ban số thành tựu ban đầu vănhọcViệtNam đầu vănhọcViệtNam giai đoạn 1975 đến hết giai đoạn 1975 đến hết kỉ XX? kỉ XX? Tiết 02 Vănhọc sử: KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAM TỪ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM ... nghiên cứu, phê bình vănhọc có đổi Tiết 02 Vănhọc sử: KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAM TỪ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN HÊT THẾ KỈ XX (Tiết 2) II/ VÀI NÉT KHÁIQUÁT VỀ VĂN HỌCVIỆT NAM TỪ NĂM 1975 ... Tiết 02 Vănhọc sử: KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAM TỪ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN HÊT THẾ KỈ XX (Tiết 2) II/ VÀI NÉT KHÁIQUÁT VỀ VĂN HỌCVIỆT NAM TỪ NĂM 1975 ĐẾN HẾT THẾ...
... ban số thành tựu ban đầu vănhọcViệtNam đầu vănhọcViệtNam giai đoạn 1975 đến hết giai đoạn 1975 đến hết kỉ XX? kỉ XX? Tiết 02 Vănhọc sử: KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAM TỪ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM ... nghiên cứu, phê bình vănhọc có đổi Tiết 02 Vănhọc sử: KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAM TỪ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN HÊT THẾ KỈ XX (Tiết 2) II/ VÀI NÉT KHÁIQUÁT VỀ VĂN HỌCVIỆT NAM TỪ NĂM 1975 ... Tiết 02 Vănhọc sử: KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAM TỪ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN HÊT THẾ KỈ XX (Tiết 2) II/ VÀI NÉT KHÁIQUÁT VỀ VĂN HỌCVIỆT NAM TỪ NĂM 1975 ĐẾN HẾT THẾ...
... 1-2 KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAM TỪ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XX Tuần Tiết 1-2 KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAM TỪ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XX I.KHÁI QUÁTVĂNHỌCVIỆT ... lưu văn hố, hội nhập thuận lợi Vănhọc phát triển đát nhiều thành tựu Tuần Tiết 1-2 KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAM TỪ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XX I.KHÁI QUÁTVĂNHỌCVIỆTNAM ... Trường Chinh Chủ nghĩa Mác vấn đề văn hoá ViệtNam Tuần Tiết 1-2 KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAM TỪ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XX I.KHÁI QUÁTVĂNHỌCVIỆTNAM TỪ CÁCH MẠNG TÁNG TÁM 1945...
... đạt tới đỉnh cao đến khủng hoảng b.Tình hình văn học: - Vănhọcviết xuất hai thành phần: văn họcchữ Hán vănhọc chữ Nôm - Các sáng tác giàu chất văn chương, hình tượng * Nội dung:phản ánh, phê ... Giới thiệu chung I.CÁC THÀNH PHẦN VĂNHỌC 1.VĂN HỌC CHỮ HÁN VĂNHỌC CHỮ NÔM II CÁC GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN TỪ THẾ KỈ X-THỀ KỈ XIV TỪ THẾ KỈ XV- THẾ ... hình văn học: * Nội dung: Xuất trào lưu nhân đạo chủ nghĩa: đòi quyền sống quyền hạnh phúc, đấu tranh giải phóng người, đặc biệt người phụ nữ * Nghệ thuật: - Vănhọc chữ Nôm thể loại vănhọc dân...