Tiết 33, 34: Khái quát văn học Việt Nam

Tiết 32 – 33: Văn học KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 Mục tiêu học Giúp h/s nhận thức đặc điểm VH N giai đoạn từ đầu kỉ XX - CM tháng 8-1945 Rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức văn học sử vào đọc u văn Giáo dục học sinh lòng yêu mến, tự hào giá trị n hóa, văn học dân tộc Người thiết kế: Phùng Thị Bích Hạnh Tổ Văn - Trường THPT Chuyên Sơn La I ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN CỦA VHVN TỪ ĐẦU TK XX ĐẾN CM THÁNG – 1945 1/ Nền Văn học đại hoá a) Những điều kiện thúc đẩy văn học đại - 1958 thực dân Pháp xâm lược, tiến hành khai thác thuộc địa lần thứ nhất, làm cho Theo em điều kiện đổi vôsử tạo điều kiện cho VHVN xã hội Việt Nam có biến lịch sâu sắc đại hoá ? - Đơ thị hình thành từ Nam chí Bắc => Văn hố thị - Giai cấp xuất hiện: tư sản, tiểu tư sản, công nhân,đặc biệt tiểu tư sản Sự xuất tầng lớp giai cấp có ý nghĩa Đây tầng lớp cơng chúng Văn học với ý thức thẩm vận họ đòi hỏi Văn học ? mỹ mớiđộng đổi thay thứ văn học phù hợp Họ trở thành nhân vật trung tâm đời sống văn học - Sự xuất hoạt động kinh doanh Văn hoá Nghề in nghề nghề xuất Yếu tố:Văn hoá ,xã hộibáo, có ý nghĩa phát triển khiến cho Văn chương trở thúc đẩy đại hoá văn học ?thành nghề kiếm sống •Hiện đại hố hiểu theo nghĩa Văn học Vậy hiểu thếthoátlà Văn học pháp thời kỳ khỏi hệ thống thi đượchọc phong kiến trung đại Văn đại hoá ? b Tiến trình đại hố GĐ1:Từ dầu TK - 1920 GĐ 2: 1920 - 1930 Tiến trình phát triển Văn học Việt3: 1930 – 1945 CM GĐ Nam XX – 8/1945 đại thể diễn bước đại hoá ? b.1 Giai đoạ n 1: Từ đầu Tk XX - 1920 Q trình đại hố Văn học giai Hãy nêu đoạn bắt biểu sở đầu từ ?nào ? • Cơ sở: Sự đời chữ quốc ngữ • Biểu q trình đại hố + Lực lượng sáng tác: Hán học có tư tuởng canh tân + Thể loại: Văn xuôi QN, truyện ngắn phát triển + Nội dung: Văn học Đánh giá chung mang thởtrình HĐH giai q trị đoạn ? Tóm lại: Nộidung tư tưởng hình thức, tư tưởng tình cảm thẩm mĩ khơng khác b2) Bước thứ 2: Từ đầu năm 1920 đến 1930 Đánh giá bước đại hoá * Q trìnhchungđại hóa đạt nhiều thành tựu ? tất bình diện +Sự đại hố thểThế hệở bình diện Lực lượng sáng tác: trí thức Tây học +Thể Văn - Kết? loại: học tinh nhiều Văn xuôi, truyện ngắn - Thơ bước vào trình đại hoá với xuất bút Tản Đà Trong thơ ý thức cá nhân đựoc khẳng định tơi bước đàng hồng vào thơ ca + Có thêm phận Văn học phát triển nước ngoài: Ngục Trung Thư, hàng loạt truyện ký NAQ Pháp Hãy nêu tác giả, tác phẩm tiêu biểu ? Tác giả tác phẩm tiêu biểu GĐ 1920 - 1930 Tản Đà Tài cao phận thấp chí khí uất Giang hồ mê chơi quên quê hương Hồ Biểu Chánh Tố Tâm - HNP Họ người tiên phong.Trong đóTản Đà mộtcái Tơi độc đáo, kẻ đem văn chương bán phố phường * Tuy nhiên có điểm hạn chế văn xi thơ Hạn chế: - ca thời kỳ này? văn nói thay nhân vật nhiều, yếu Văn xuôi: Nhà tố ngẫu nhiên bị lợi dụng tạo thành xung đột kịch gượng ép, văn xuôi pha vần - Yếu tố Hán cổ tồn đặc biệt thể loại thơ ca Cơ thể đường luật; đề tài thơ, hình ảnh thơ sáo mịn, dùng nhiều chữ Hán cổ tối nghĩa cầu kỳ * Nhận xét chung: Xu hướng đại hố tạo thành dịng chính, khơng cịn rời rạc HĐH diễn toàn diện lĩnh vực thơ văn Tuy nhiên yếu tố Văn học cổ b3) Bước 3: Từ đầu năm 30 đến 1945 - Q trình đại hố đẩy lên bước với nhiều đại hoá Cách tân Văn học sâu sắc, kết Quá trình tinh ởhọc thể loại Văn giai đoạn có thay đổi đặc biệt Em ?trình bày đđ giai đoạn ? +Tiểu thuyết: Có đóng góp lớn tự lực Văn Đồn Trào luu VH thực dó biến tiểu thuyết họ thực nhữngtrang đời thật Nhân vật có tính điển hình +Truyện ngắn:Thành tựu phong phú với nhiều tên tuổi Thạch Lam, Nguyễn Tuân, NCH, Nam Cao, Tô Hồi + Phóng sự: Tam Lang, Vũ Trọng Phụng + Tuỳ bút: Nguyễn Tuân, Xuân Diệu + Thơ: đại hoá so sánh rõ nét giải phóng cá tính ? Thơ thời kỳ đại hoá nhiều tài sáng tạo, chưa thơ ca Việt Nam lại bung nở ? đến vậy: Xuân Diệu, Chế Lan Viên, Huy Cận, Hàn Mặc Tử Diễn đàn thi ca trở nên sôi nhất, thơ ca sâu vào tâm hồn, lột xác nội dung lẫn hình thức Trở thành phong trào với tên: phong trào thơ Sự xuất Tố Hữu thơ ca giàu có với giá trị tư tưởng Vậy đâu mà giai đoạn ba qúa trình đại hoá văn học lại diễn mạnh mẽ ? - Công cách tân chặng đường cuối đạt thành tựu rực rỡ nhờ hệ trí thức Tây học trẻ (dưới 20 tuổi) mặt khơng vương vấn quy phạm, công thức văn chương cổ, mặt khác lại kế thừa cách tân hệ trước, lại tiếp thu nguồn tư tưởng văn học phương Tây cách trực tiếp, dồi - Thời đại phức tạp đòi hỏi cách tân văn học mạnh mẽ Hãy lập sơ đồ tiến trình đại hóa VHVN thời kì ? Chứng minh số cụ thể ? 1917: “Có nước mà chưa có văn” Phạm Quỳnh 1932: “Ở nước ta, năm kể 30 năm người” Vũ Ngọc Phan Hoài Thanh 169 thơ 44 tác giả * Nguyên nhân phát triển: Nguyên nhân phát triển ? • Do thúc thời đại, khiến cho văn học phải chạy nước rút • Do tiềm lực chủ quan dân tộc: Sức mạnh Vh truyền thống; sức sống kì diệu người VN, lịng u nước tinh thần dân tộc • Vai trị tầng lớp Tây học vừa thức tỉnh ý thức cá nhân Họ lớp người mới, tronglại có kiện mình, ? Tại tầng lớp trí thức Tây học điều đóng góp nhiều thể tình yêu đất nước tình yêu văn học Sự phân hóa phức tạp thành nhiều xu hướng phát triển •Ngun nhân: Xã hội phức tạp, nhiều lại có Tại đến thời kì văn học phát triển tư tưởng phân hóa du nhập Đây thời kì người sáng tác có ý thức Sự đời nhiều bút phê bình lí luận •Đặcđiểm: Phân hóa thành học thời kì phát triển Nguyên nhân khiến cho vănnhiều xu hướng, ? ? Nêu cụ thể phân phức tạp Xu hướng CN Lãng mạn CN Hiện thực Bộ phận Hợp pháp Bất hợp pháp Phân biệt hai phận văn học hợp pháp bất hợp pháp? Bộ phận văn học hợp pháp Bộ phận văn học bất hợp pháp - Bộ phận văn học tái xuất cơng khai Lực lượng st: trí thức tiểu tư sản - Nội dung: Có tính dân tộc, tư tưởng tiến bộ, lành mạnh Khơng có ý thức Cm mạnh mẽ -Có đầu tư nhiều vào nghệ thuật - Tự sáng tạo bị hạn chế - Bị cấm xuất công khai Lực lượng sáng tác chiến sĩ yêu nước - Nội dung: Chứa đựng tinh thần đấu tranh trị, đấu tranh dân tộc, đấu tranh giai cấp - Hình thức nghệ thuật: chưa có đầu tư, chủ yếu văn vần - Cái trữ tình n.sĩ tự tồn tâm tồn ý sáng tác Vậy mạn chủ lưu văn học Lãng em hiểu nghĩa tràoHiện thực chủ nghĩa phận văn học hợp pháp ? -Phát huy trí tưởng tượng cao độ để diễn đạt khát vọng, ước mơ -Thể tơi trữ tình đầy cảm xúc - Quan tâm, lý giải số phận, đời tư cá nhân người, thể bất hòa xã hội phong kiến thực dân - Chú trọng diễn tả phân tích, lí giải chân thực sống khách quan - Xây dựng nhân vật điển hình -Trên tinh thần nhân đạo, dân chủ quan tâm đến kiếp sống vô lý, bất hạnh, bị bần hóa •Nhận xét chung: học phát triển có triển không ổn định, Các xu hướng văn Các xu hướng phát ổn định, độc lập dần tự ? lập thành hai cực: tiêu cực tích cực có không đối giao thoa phức tạp II THÀNH TỰU VĂN HỌC TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG 8- 1945 • Về nội dung, tư tưởng - Nối tiếp mạch tiếp tư tưởng truyền thống văn học Văn học thời kì nối nguồn tư tưởng yêu nước văn truyền thống học dân tộc ?.Nhưng với biểu mới: yêu nước gắn liền với nỗi niềm dân tộc Yêu nước yêu dân, có tinh thần đấu tranh Biểu củacác phận phận văn học ? - Biểu cảm hứng văn học Hợp pháp Bất hợp pháp Kín đáo mà tha thiết Là lẽ sống lớn Tuy nhiên,nhân đạo - Tinh thần nguồn cảm hứng đóng vai trị chủ đạo thời kì văn học ? + Khơng dừng ởcủa tinh Nét lịng thường người thương mình, mà gắn liền với sựthần nhân văn, thức cá nhân: cá tính, tồn tại, thức tỉnh ý tình yêu nhân đạo phúc hạnh thời kì ? + Gắn liền với tiếng nói kêu gọi người đấu tranh chống đau khổ bất công, CN anh hùng CM Ta muốn ôm: Cả vào bắt đầu mơn Tôi muốn uốngsống lồng phổi vômởn Ta Phân muốn riết trời đưa lộng Cả ánh sángtích gầm mây lồng gió lượn Ta muốn vài ví say cánh buớm với rộng Tơi muốn có đơi cánh tay vơ ngần totình u Ta muốn thâu lịng tơi dụ? Để ơm ghì vũ trụ vàotrong hôn nhiều Và non nuớc mây Trung Thơng Hồng cỏ rạng Về hình thức thể loại ngơn ngữ a Thành tựu thể loại: VXNB Hãy nêu Tiểu thuyết thành tựu Ban đầu thể loại VH nhữngkì ? thời trang tư tưởng VĂN XI TLVĐ,HT: Trang đời, chân thực, đa diện Tùy bút: Có dấu ấn phong cách: TL, Nguyễn Tuân Truyện ngắn VXNB Cốt truyện đơn giản, VHNN TLVĐ, HT Nhiềuphong cách Miêu tả tâm lí NV ThơThành tựu loại (tiếp)những giá trị nghệ thuật ? a ca thời kì thể để lại Xuân Diệu Để lại tên tuổi lớn: - Hàn Mặc Tử -Thâm Tâm -Vũ Đình Liên Thơ Lột xác, cở bỏ áo quy phạm,cất tiếng nói nhân văn khám phá giới quê hương nội tâm người Kết thành nhiều điệu thơ, nhiều phong cách thơ Dòng thơ cách mạng làm phong phú thêm mặt thi đàn b Thành tựu ngơn ngữ: - Trên bốn chịi canh, ngục tốt bắt đầu điểm vào quạnh quẽ trời tối mịt, tiếng kẻng mõ đặn thưa thớt Lướt qua thăm thẳm nội-cỏ đẫm sương (Nguymàu sác) đại Ngôn ngữ mang ễn Tuân đặc Nhận xét - Hắn sợ rưọu Đậm phong vị dân tộc.chim hót ngồi vui vẻ q ! - nguời ta sợ cơm Tiếngngôn ngữ điểm Anh thuyền-chài gõ mái chèo đuổi cá.Những tiếng quen thuộc Mang thở sống văn chương giai HơmĐó làcha có Nhưng hôm vongnghe thấy Chao ôi lụa bạch chung hứng hồn dân tộc đoạn ? Là buồn! (Nam Cao) III KẾT LUẬN: Văn học thời kì đạt nhiều thành tựu Nó kế thừa truyền thống văn học dân tộc góp Phẩn đổi diện mạo VHDT Dĩ nhiên thời đại nhiều cịn tồn IV Luyện tập: Tiến trình đại hóa VH từ đầu TK XX đến Cm tháng 8- 1945 hiểu ? A Thể ý thức cá nhân, tự sáng tạo B Thi pháp sáng tác đại, thoát khỏi tư thẩm mĩ TĐ C Tiếp cận tư tưởng thẩm mĩ phương Tây D A C Tốc độc phát triển mau lẹ VH thời kì XX – 1945 vai trò tầng lớp : A Do đòi hỏi thời đại B Do sức mạnh truyền thống văn học C Do tầng lớp trí thức Tây học Văn học thời kì XX – 1945 phân thành xu hướng, phận ? • A Hợp pháp bất hợp pháp ( Gồm Lãng mạn chủ nghĩa thực chủ nghĩa) • B Trào lưu văn học cách mạng Vh lãng mạn • C Tự lực văn đoàn trào lưu thực chủ nghĩa • D Tất ý Đánh giá thành tựu thể loại VH thời kì XX -1945 Gợi ý: Văn xuôi (tiểu thuyết truyện ngắn); thơ ca Tìm tên tuổi tiêu biểu TỔNG KẾT NỘI DUNG BÀI HỌC Thành tựu Đặc điểm Hiện đại hóa P.triển Mau lẹ Phân hóa Phức tạp Nội dung Tư tưởng XIN TRÂN TRỌNG CẢM ƠN Thể loại Ngôn ngữ ... công chúng Văn học với ý thức thẩm vận họ đòi hỏi Văn học ? mỹ mớiđộng đổi thay thứ văn học phù hợp Họ trở thành nhân vật trung tâm đời sống văn học - Sự xuất hoạt động kinh doanh Văn hoá Nghề... xuất Yếu tố :Văn hố ,xã hộibáo, có ý nghĩa phát triển khiến cho Văn chương trở thúc đẩy đại hố văn học ?thành nghề kiếm sống •Hiện đại hoá hiểu theo nghĩa Văn học Vậy hiểu thếthoátlà Văn học pháp... HH Tây Học Đổi chưa đồng G Đ3: 1945 Trí thức Tây học trẻ sung sức Đổi toàn diện 2 Nền văn học có nhịp độ phát triển đặc biệt mau lẹ Nhịp độ phát triển mau lẹ văn học Sự phát triển văn học diễn