hoạt động 2 phát triển các thao tác tư duy

... Đặc điểm phát triển tư duy: Tư trực quan hình tư ng phát triển mạnh xuất kiểu tư mới- tư trực quan sơ đồ - Đặc điểm phát triển trí tư ng tư ng: Trẻ có trí tư ng tư ng phong phú .Tư ng tư ng có ... ngữ cho trẻ * Phát triển tư tiến hành thông qua hoạt động vui chơi dạng hoạt động khác * Phát triển tư gắn với rèn luyện cảm giác, tri giác, trí nhớ 2. 2.3 Đặc điểm hoạt động môi trường xã hội trẻ ... đoàn kết, tư ng thân tư ng không ? 2. 2 Một số vấn đề tính tư trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá môi trường xã hội trường mầm non 2. 2.1 Khái niệm tính tư trẻ mẫu giáo Tư trình nhận...

Ngày tải lên: 21/10/2016, 09:56

... lớn hơn, hoạt động hiệu lành mạnh Điều tạo thuận lợi cho phát triển tăng trưởng kinh tế Do vậy, nước phát triển nói chung mong muốn cải thiện hệ thống ngân hàng phần nỗ lực họ nhằm phát triển kinh ... nhập quốc tế ngân hàng 1.3 .2. 1 Hội nhập ngân hàng phần phát triển kinh tế Phát triển tài tăng trưởng kinh tế có mối quan hệ chặt chẽ với Vai trò hội nhập quốc tế phát triển tài điều nhiều tranh ... dịch vụ ngân hàng nước hoạt động thị trường nước thường cách hiệu để áp dụng cạnh tranh đẩy mạnh phát triển tài Hội nhập quốc tế phần quan trọng thiếu chiến lược phát triển kinh tế nước Hội nhập...

Ngày tải lên: 21/11/2015, 00:03

... nhau)…………………… 48 2. 2 .2 Tổ chức hoạt động dạy học giải toán Tỉ số phần trăm… …55 2. 2 .2. 1.Tổ chức hoạt động dạy học toán 1: Tìm tỉ số phần trăm số 55 2. 2 .2. 2.Tổ chức hoạt động dạy học toán 2: Tìm giá ... 64 2. 2.3 .2. Tổ chức hoạt động dạy học bài: Thời gian 66 2. 2.3.3.Tổ chức hoạt động dạy học bài: Vận tốc 70 2. 2.4 Tổ chức hoạt động dạy học giải toán: toán có yếu tố hình học. 72 2 .2. 4.1.Tổ ... - NL yếu tố cấu thành hoạt động cụ thể NL tồn trình vận động, phát triển hoạt động cụ thể Vì vậy, NL vừa mục tiêu, vừa kết hoạt động, điều kiện hoạt động, phát triển hoạt động Footer Page 18 of...

Ngày tải lên: 28/04/2017, 17:46

... 2 2 A cosA = cos2 = - 2sin2 A Hoạt động phân tích lại dựa sở tổng hợp, liên tởng tới công thức cos2a = 1- 2sin2a - Hoạt động tổng hợp, ta có lời giải: (1) - 2sin2 A B+C BC + 2cos cos 2 2 ... kết: Là kết hợp thao tác thành sơ đồ thao tác J Piaget cho thao tác tồn độc lập, riêng lẻ mà dạng thao tác, kết hợp thao tác để tạo sơ đồ thao tác Dới hình thức tồn đối tợng tác động, J Piaget ... phân thành hai loại thao tác: - Thao tác cụ thể: thao tác đợc tiến hành vật liệu cụ thể - Thao tác hình thức: thao tác đợc tiến hành vật liệu mệnh đề Trong trình rèn luyện thao tác t cho học sinh...

Ngày tải lên: 21/12/2013, 13:00

... kết: Là kết hợp thao tác thành sơ đồ thao tác Theo J.Piaget thao tác tồn độc lập, riêng lẻ mà dạng thao tác, kết hợp thao tác để tạo sơ đồ thao tác Dới hình thức tồn đối tợng tác động J.Piaget ... Số lợng Tỷ lệ % 21 53,8% 18 46 ,2% 27 69 ,2% 23 ,1% 14 35,9% 21 53,8% 15,4% 26 66,7% 20 ,5% 25 64,1% 23 ,1 22 56,4% Không sử dụng Số lợng Tỷ lệ % 0 7,7% 10,3% 17,9% 15,4% 20 ,5% 1 .2. 1.1 Về phơng tiện ... hoạt động nhận thức T đợc phát triển thao tác t (phân tích, tổng hợp, so sánh, trừu tợng hóa, khái quát hóa) đợc thực 1.1.1 .2 Khái niệm thao tác: Thao tác cấu kỹ thuật hành động, phơng thức triển...

Ngày tải lên: 21/12/2013, 13:00

... đạt chiều sâu chất tư ng vật Sự phát triển phân tích tổng hợp đảm bảo hình thành toàn tư hình thức tư học sinh So sánh “Là xác định giống khác vật tư ng thực” Trong hoạt động tư HS so sánh giữ ... tư ng Việc tìm dấu hiệu giống khác hai vật tư ng nội dung chủ yếu tư so sánh Cũng tư phân tích, tư tổng hợp tư so sánh mức độ đơn giản (tìm tòi, thống kê, nhận xét) thực trình biến đổi phát triển ... quát hoá hình tư ng, khái niệm: khái quát tri thức có tính chất khái niệm chất vật tư ng mối quan hệ không chất dạng hình tư ng trực quan, biểu tư ng Tư khái quát hoá hoạt động tư có chất lượng...

Ngày tải lên: 11/07/2014, 23:20

... việc rèn luyện thao tác tư Cũng qua thao tác khái quát hoá trừ tư ng hoá mà tư độc lập, tư sáng tạo, tư phê phán học sinh hình thành phát triển Bởi qua việc phát triển tư học sinh tự phát vấn đề, ... 2. 1 Nhu cầu định hướng đổi phương pháp dạy học 2. 2 Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu 2. 2.1 Tư số thao tác tư phổ biến 2. 2 .2 Lý luận dạy học giải tập toán 18 2. 3 ... đẳng thức ta có 2  2    2 1  3 1 y  a  b  ab    x x     2 2  2  2 Dấu “=” xảy a, b phương x 1    x  x  x 0 2 x 2 Để sử dụng cách tư ng tự cách ta phải ý điều...

Ngày tải lên: 20/12/2014, 08:37

... 20 12 + + (C 20 12 ) = C 4 024 , 2 - Trong (6) , cho n = 20 12, k = 76 có toán sau: 38 Chứng minh đẳng thức: 76 75 75 76 76 C 20 12 C 20 12 + C 20 12 C 20 12 + + C 20 12 C 20 12 + C 20 12 C 20 12 = C 20 12 ... niệm thao tác tư duy, loại thao tác tư duy, cần thiết phải ý rèn luyện chúng; - Xem xét thao tác tư từ bình diện hoạt động; - Các thao tác tư dạy học toán; - Thực trạng rèn luyện thao tác tư dạy ... 1 .2 Thao tác tư 1 .2. 1 Mối quan hệ hành động tư thao tác tư Về mối quan hệ hành động tư thao tác tư duy, có hai cách giải thích sau: Nhiều nhà tâm lý học (trong có J Piaget) cho rằng: - Hành động...

Ngày tải lên: 05/02/2015, 09:34

... Chƣơng 3: RÈN LUYỆN CÁC THAO TÁC TƢ DUY CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÁC BÀI TOÁN HÌNH HỌC KHÔNG GIAN…………………………… 27 3.1 Vận dụng thao tác tƣ vào giải toán……………….…………… 27 3 .2 Áp dụng thao tƣ vào toán cụ ... 1 .2 Đặc điểm tƣ duy …………………….…………………………… 1 .2. 1 Tính có vấn đề tƣ duy ……………………….………………3 1 .2. 2 Tính gián tiếp tƣ duy ….…………………………………… 1 .2. 3 Tính trừu tƣợng hóa khái quát hóa tƣ duy ………….…….5 1 .2. 4 ... thao tác tư cho học sinh thông qua toán HHKG Các thao tác tư rèn luyện cho học sinh toán trên: a) Phân tích Dễ dàng nhận AB // (SCD) Nên khoảng cách AB SC khoảng cách từ AB tới (SCD) khoảng cách...

Ngày tải lên: 12/10/2015, 16:35

... thao tác theo hình thức đối tư ng thao tác Neu đối tư ng vật chất thao tác chúng gọi thao tác cụ thể Neu đối tư ng mệnh đề, khái niệm thao tác chúng gọi thao tác hình thức 1 .2 ì .2 Khái niệm thao ... tập .Thao tác tư nảy sinh từ hành động tư Bởi vậy, hình thành phát triến thao tác tư phải bắt đầu hình thành hành động tư cho học sinh 1 .2. 5 Hoạt động học tư học sinh tiếu học Hoạt động học hoạt động ... thành hòa quyện nhiều hoạt động khác bao gồm hoạt động học, hoạt động vui chơi, hoạt động lao động, hoạt động xã hội, hoạt động văn hóa- thể thao, Hoạt động mối quan hệ tác động qua lại người giới...

Ngày tải lên: 16/10/2015, 10:53

... học Các thao tác tư hình thành phát triển học sinh lớp T rình độ thực thao tác tư không đồng học sinh Thao tác phân tích phát triển thao tác tổng hợp, học sinh khó khăn việc thực thao tác trừu tư ng ... kiện tư duy, không thiết hành động tư phải thực tất thao tác 1 .2. 6 Hoạt động học tư học sinh tiểu học Hoạt động học hoạt động chủ đạo học sinh tiểu học, hoạt động có số đặc điểm sau: • Hoạt động ... Trong tư trực quan - hành động tư trực quan - hình ảnh coi hai loại tư có trước làm sở cho tư trừu tư ng 1 .2. 4 Khái niệm thao tác tư Theo nhà tâm lí học J.Piaget, thao tác trí tuệ (thao tác tư duy) ...

Ngày tải lên: 05/11/2015, 14:46

Ngày tải lên: 01/08/2016, 10:39

... vụ đặt Cá nhân có tư hay 16 không chỗ có tiến hành thao tác đầu hay không, thao tác gọi quy luật bên (quy luật nội tại) của tư Thao tác tư thao tác trí tuệ nằm hành động tư duy, người phải sử ... động tư duy, thao tác tư cùng xuất Tuy nhiên, hành động tư đều phải xuất thao tác tư 1.4 Vai trò cua tư Tư có vai trò to lớn đời sống hoạt động nhận thức cúa người, cụ thể: 21 - Tư mở rộng ... nhiều góc độ Chính hoạt động thúc đẩy việc rèn luyện phát triển tư HS Trong nội dung TH - XS không rèn luyện thao tác tư duy, tư theo hướng tư sáng tạo gặp toán phát biểu cách khác học, HS gặp...

Ngày tải lên: 05/03/2017, 09:56

... luyện thao tác tư Cũng qua thao tác khái quát hóa trừu tư ng hóa mà tư độc lập, tư sáng tạo, tư phê phán học sinh hình thành phát triển Bởi qua thao tác tư học sinh tự phát vấn đề, tự phát phương ... nên cos60 2a b a2 b2 c2 10 2a b (2) Thế (1) vào (2) bình phương hai vế ta a2 b2 3a2 8ab 3b2 Nếu b = a = 0, a2 b2 c2 Nếu b , chia hai vế pt Đặt x Với x Với x hay 0 (loại) a cho b ta b 2 a b a ta ... sử dụng 1.1.3 Các thao tác tư Quá trình tư thực động tác trí tuệ định, ta gọi thao tác tư Theo M.N.Sácđacôp tư thực phát triển hình thức riêng nó: phân tích, tổng hợp so sánh; trừu tư ng hóa, khái...

Ngày tải lên: 07/03/2017, 11:19

... tích cực trẻ 29 2. 2 Đề xuất số biện pháp hình thành thao tác tƣ cho trẻ - tuổi qua hoạt động hình thành biểu tƣợng số lƣợng 30 2. 2.1 Sử dụng hành động mẫu 30 2. 2 .2 Sử dụng hệ thống ... hình thành thao tác tƣ cho trẻ - tuổi qua hoạt động hình thành biểu tƣợng số lƣợng 24 2. 1.1 Nguyên tắc dạy học phát triển 24 2. 1 .2 Nguyên tắc học đôi với hành 25 2. 1.3 Nguyên tắc ... CHƢƠNG 2: XÂY DỰNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP HÌNH THÀNH CÁC THAO TÁC TƢ DUY CHO TRẺ - TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH BIỂU TƢỢNG SỐ LƢỢNG 24 2. 1 Các nguyên tắc xây dựng số biện pháp hình thành thao...

Ngày tải lên: 10/03/2017, 11:14

... lƣợng 24 2. 1.1 Nguyên tắc dạy học phát triển 24 2. 1 .2 Nguyên tắc học đôi với hành 25 2. 1.3 Nguyên tắc trực quan 26 2. 1.4 Nguyên tắc tính hệ thống trình tự 27 2. 1.5 ... 20 1 .2. 2 Thực trạng sử dụng biện pháp hình thành thao tác tƣ cho trẻ - tuổi qua hoạt động hình thành biểu tƣợng số lƣợng 21 CHƢƠNG 2: XÂY DỰNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP HÌNH THÀNH CÁC THAO TÁC ... tuổi qua hoạt động hình thành biểu tƣợng số lƣợng 30 2. 2.1 Sử dụng hành động mẫu 30 2. 2 .2 Sử dụng hệ thống câu hỏi 31 2. 2.3 Sử dụng tình có vấn đề 32 2 .2. 4 Sử dụng...

Ngày tải lên: 10/03/2017, 12:15

... THÀNH CÁC THAO TÁC TƢ DUY CHO TRẺ - TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH BIỂU TƢỢNG SỐ LƢỢNG 24 2. 1 Các nguyên tắc xây dựng số biện pháp hình thành thao tác tƣ cho trẻ - tuổi qua hoạt động ... lƣợng 24 2. 1.1 Nguyên tắc dạy học phát triển 24 2. 1 .2 Nguyên tắc học đôi với hành 25 2. 1.3 Nguyên tắc trực quan 26 2. 1.4 Nguyên tắc tính hệ thống trình tự 27 2. 1.5 ... qua hoạt động hình thành biểu tƣợng số lƣợng Footer Page 23 of 25 8 Header Page 24 of 25 8 CHƢƠNG 2: XÂY DỰNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP HÌNH THÀNH CÁC THAO TÁC TƢ DUY CHO TRẺ - TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG...

Ngày tải lên: 11/03/2017, 03:16

Ngày tải lên: 28/04/2017, 16:55