hoạt động 2 giới thiệu sơ lược chương trình số học lớp 6
Vận dụng kiến thức liên môn trong việc giảng dạy chuyên đề về sự vận động và phát triển của thế giới vật chất trong chương trình triết học lớp 10 THPT, nhằm nâng cao hiệu quả nhận thức cho họ
... em, rèn luyện tốt kỹ sống + Kết khảo sát sau thực đề tài Số học sinhđạt kết Số học sinh đạt Số học sinh đạt Lớp /số học sinh loại giỏi kết loại kết trung bình Số Số Số Lớp Số HS Tỷ lệ% Tỷ lệ% Tỷ ... 10C2 40 2, 5 12 30,0 22 55,0 12, 5 Tổng 81 3,7 26 32, 2 41 50 ,6 11 13,5 Như ta thấy thực tế số giáo viên chưa làm cho học sinh thấy triết lý GDCD, sinh động sâu sắc Sự cảm hóa học sinh mơn học phải ... 10C2 40 0 17,5 16 40,0 17 42, 5 Tổng 81 2, 5 13 16, 0 35 43 ,2 31 38,3 Về kết học tập: (Bảng 2) Lớp GIỎI Sĩ số TRUNG BÌNH KHÁ YÊU- KÉM SL % SL % SL % SL % 10C 41 4,9 14 34,1 19 46, 3 14,7 10C2 40 2, 5...
- 17
- 312
- 0
Bước đầu thể hiện một số quan điểm của lí thuyết hoạt động vào dạy học chủ đề vectơ và hệ thức lượng trong chương trình hình học lớp 11 THPT
... a2 = b2 + c2 NÕu A = 00 a2 = b2 + c2 – 2bc NÕu A = 1800 a2 = b2 + c2 + 2bc NÕu A = 120 0 a2 = 3b2 NÕu ∆ ABC ®Ịu a2= b2 = c2 Từ ta thấy có dạng chung là: a2 = b2 + c2 – 2bc A = 900 a2 = b2 + c2 ... DC2 + AD2 + BC2 + BD2 + AC2) ⇔AB2 + DC2 + AD2 + BC2 + BD2 + AC2 = (MP2 + LK2 + NQ2) c) Lựa chọn hoạt động dựa vào mục đích Gắn với nội dung dạy học có nhiều hoạt động Ngời ta đa tất hoạt động phát ... tích hai đờng tròn ta có: MO 12 – R 12 = MO 22 – R 22 ⇔ MO 12 – MO 22 = R 12 R 22 Đặt R 12 - R 22 = k ta cã MO 12 - MO 22 = k VËy ta chuyển giả thiết định lý toán quen thuộc Ví dụ 2: Bài toán: Cho hai điểm...
- 83
- 594
- 0
luận văn khách sạn du lịch Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động quản trị chất lượng các chương trình, sản phẩm du lịch tại công ty TNHH Du Lịch Và Thương Mại Tường Ánh..
... nước Số lượng VNĐ khách du lịch Người Năm 20 06 20 07 20 08 20 09 20 10 25 ,20 27 ,71 35 ,2 38,83 1.144 4 ,6 72 5,11 2, 188 4,984 1 .21 1 4,37 4,98 3 ,6 42 4,35 1. 029 30.955 VNĐ Tỷ Năm 4,15 VNĐ Tỷ Năm 4 ,27 2 Tỷ ... lợi 20 11 20 12 +/- % 1389.708 371 .24 0 Tỷ đồng 897. 02 1179.8 28 2.78 % 88.075 84.895 -3.18 5.488 19.8 62 14.374 Tỷ đồng 14.113 51.075 36. 9 62 % 1.385 3 .67 5 2. 29 % Tỉ suất phí Thuế So sánh 20 11 /20 12 ... Nha Trang - Đà Lạt - Hồ Chí Minh 21 Nha Trang -Đà Lạt - Hồ Chí Minh 7 3 5 10 11 987 1 167 1095 5 56 437 6 92 65 1 890 66 0 64 0 468 1887 23 96 22 85 25 31 01 02 03 04 05 06 -Vũng Tàu GV: Bùi Hải Yến 30...
- 92
- 537
- 1
Biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học hoạt động của câu lệnh rẽ nhánh trong chương trình tin học lớp 11 bằng một số bài tập tiêu biểu (sách giáo khoa cơ bản) cho học sinh trường THPT lê viết tạo
... 44 2HS=4.5% 10HS =22 .7% 20 HS=45.5% 11HS =25 .0% 1HS =2. 3% 11D11 42 1HS =2. 2% 8HS=19.0% 21 HS=50% 11HS = 26 .2% 1HS =2. 6% Kết lớp đạt sau thực nghiệm: Lớp Tổng số HS Số HS đạt điểm giỏi Số HS đạt điểm Số ... pháp nâng cao hiệu dạy học hoạt động câu lệnh rẽ nhánh chương trình Tin học lớp 11 số tập tiêu biểu 3.1 Dạy học hoạt động câu lệnh rẽ nhánh thông qua số tập tiêu biểu Đưa số tập tiêu biểu có sử ... HS đạt điểm TB Số HS đạt điểm Yếu Số HS đạt điểm Kém (8,5 10)đ (78,5)đ (57)đ (3,55)đ (03,5)đ 11A11 40 8HS =20 % 16HS= 36. 4% 16HS= 36. 4% 2HS=7 .2% 11C11 46 4HS=8.7% 13HS =28 .3% 25 HS=54.3% 4HS=8.7%...
- 17
- 372
- 0
Thiết kế các bài luyện tập thuộc chương trình hóa học lớp 11 THPT (Nâng cao) theo hướng hoạt động hóa người học
... Zn(OH) + HCl : Zn(OH )2 + 2HCl → ZnCl2 + 2H2O Trong phản ứng này, X (Zn(OH )2) bazơ nhận proton Zn(OH) + NaOH : Zn(OH )2 + 2NaOH → Na2ZnO2 + 2H2O Hoặc: H2ZnO2 + 2NaOH → Na2ZnO2 + 2H2O Trong phản ứng ... tượng học sinh mà dạy, hoạt động đồng loạt thường trọng vào trình độ học sinh chiếm đa số lớp Vì có số học sinh hoạt động chậm số học sinh hoạt động vượt lên trước bạn, nên thực tế khơng có hoạt động ... dạy học luyện tập Câu - cần thiết 09 7, 76% - cần thiết 56 48 ,28 % - không cần thiết 49 42, 24% - hồn tồn khơng cần thiết 02 1, 72% 67 26 ,48% - Giúp học sinh nắm vững kiến thức 56 22 ,13% - Giúp học...
- 215
- 6,740
- 33
bước đầu khảo sát hoạt động thiết kế và dàn dựng chương trình thời sự
... cho chương trình + Tạo liên kết chặt chẽ chương trình chương trình phát khác + Tạo sinh động chương trình + Tạo sắc riêng cho chương trình cụm chương trình Các hình thức dẫn chương trình + Dẫn chương ... tự 8 ,6 % Đối tượng khác 6, 7 % Bảng - Trình độ học vấn người nghe đài Trình độ Tỷ lệ (%) Tiểu học 4 ,2% Trung học sở 15,8% Phổ thông trung học 27 ,5% Trung cấp 15 ,2% Cao đẳng 7 ,2% Đại học 29 ,3% ... thực chương trình nắm nội dung chương trình nên hình dung cụ thể phần tổng thể chương trình nên chủ động thời lượng, khách mời chương trình Mặc dù chương trình thực trực tiếp khả "vỡ" chương trình...
- 50
- 581
- 1
Vận dụng lý thuyết hệ thống vào dạy học một số phần kiến thức sinh lý học động vật chương trình sinh học lớp 11 Trung học Phổ thông (Ban nâng cao
... Hình 2. 19 Đồ thị biến động vận tốc máu hệ mạch 64 Hình 2. 20 Sơ đồ điều hòa phản xạ tim - mạch 66 Hình 2. 21 Sơ đồ chế chung đảm bảo cân nội mơi 66 Hình 2. 22 Sơ đồ chuyển hóa đƣờng 70 Hình 2. 23 Sơ ... thống………………….……. 32 2 .2 Quy trình dạy học phần sinh lý động vật vận dụng lý thuyết hệ thống…… 32 2 .2. 1 Phân tích nội dung chƣơng, tiết học ……………………… …33 2. 2 .2 Xây dựng mục tiêu tiết học …………………………………….… 42 2 .2. 3 ... Hình 2. 3 Hệ thống nội dung phần sinh lý học động vật 35 Hình 2. 4 Sơ đồ nội dung 15, 16 39 Hình 2. 5 Sơ đồ nội dung 17 39 Hình 2. 6 Sơ đồ nội dung 18 40 Hình 2. 7 Sơ đồ nội dung 19 40 Hình 2. 8 Sơ đồ...
- 125
- 813
- 0
Hoạt động xã hội hóa sản xuất chương trình của Đài truyền hình thành phố Hồ Chí Minh thực trạng và định hướng phát triển
... bị, đồ dùng 20 02 19.500 20 04 20 .940 20 06 53 .25 0 20 08 61 . 820 20 10 86. 530 44. 760 67 .25 0 92. 63 0 113 .23 0 143.5 36 Ăn, uống, hút 338 .60 0 399.780 4 62 . 000 7 72. 560 1. 025 .518 May mặc 23 .810 28 .800 45.110 ... Tổng số chƣơng trình 1 62 151 165 1 72 Chƣơng trình xã hội hóa 36 37 36 35 Tỷ lệ chƣơng trình xã hội hóa 22 ,2% 24 ,5% 22 ,4% 20 ,4% HTV7 Tổng số chƣơng trình 148 130 1 42 1 56 Chƣơng trình xã hội hóa 62 ... 99, 82 36, 10 26 ,50 20 ,33 8,00 5,93 Tủ lạnh 50,90 61 ,20 69 ,33 78,33 83,31 Máy điều hòa 10,30 14,30 17,00 21 ,67 24 ,04 Máy giặt 22 ,20 27 ,00 44 ,67 52, 00 61 , 26 Xe máy 73,80 79 ,60 84,33 91 ,67 94, 96 Nguồn:...
- 115
- 820
- 2
Chương trình Vietnam online với công tác thông tin tuyên truyền về hoạt động của chính phủ (khảo sát chương trình Vietnam Online từ tháng 5-2008-5-2010.PDF
... thể Chương trình Vietnam Online 41 2. 1.1 Giới thiệu Chương trình Vietnam Online 41 2. 1 .2 Khảo sát Chương trình Vietnam Online từ tháng 5 /20 08 đến tháng 5 /20 10 46 2. 2 Đánh ... 65 2. 2.5 Một số đổi cách thức thể Chương trình .67 2. 3 Một số hạn chế nội dung hình thức Chương trình Vietnam Online 69 2. 3.1 Về mặt nội dung .69 2. 3 .2 Về mặt hình ... 55 2. 2 .2. Chương trình bước đầu thể tính phản biện xã hội cao 57 2. 2.3 Phản ánh tâm tư, nguyện vọng, đóng góp người dân với sách Đảng, Nhà nước, Chính phủ 60 2. 2.4 Chương trình...
- 97
- 722
- 0
Hoạt động trợ giúp pháp lý các chương trình giảm nghèo
... lý lưu động 52 2.1 .6 Cung cấp thông tin, tài liệu pháp luật miễn phí 55 2. 2 Đánh giá chung 56 2. 2.1 Những thuận lợi 56 2. 2 .2 Những hạn chế 57 2. 2.3 Nguyên nhân hạn chế 62 Chương 3: 65 MỘT SỐ GIẢI ... pháp lý chương trình giảm nghèo 21 1.5.1 Quan niệm đói nghèo 21 1.5 .2 Hoạt động trợ giúp pháp lý chương trình giảm nghèo 23 1.5.3 Ý nghĩa, vai trò hoạt động trợ giúp pháp lý 28 chương trình giảm ... trình giảm nghèo Chương 2: THỰC TRẠNG THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG TRỢ GIÚP 32 PHÁP LÝ TRONG CÁC CHƯƠNG TRÌNH GIẢM NGHÈO 2. 1 Thực hoạt động trợ giúp pháp lý chương trình giảm nghèo năm qua 32 2.1.1 Kết khảo...
- 98
- 787
- 1
Thảo luận môn Quản lý chức năng hoạt động của tổ chức: Quản lý chương trình hội nhập vào môi trường làm việc
... nhiều năm kinh nghiệm • Số lượng nhân viên: tính đến 20 12 khoảng 100 nhân viên • Hoạt động chủ yếu công ty lĩnh vực xây lắp • Địa bàn hoạt động phạm vi nước • Trụ sở cơng ty: 36 lê hồng phong – f4 ... Theo phân cơng cụ thể cấp quản lý chun mơn 2. 2 Tiến trình hội nhập cơng ty 2. 2.1.Lập kế hoạch cho nhân viên • Giai đoạn hòa nhập: tháng đầu năm 20 12 • Số lượng nhân viên hòa nhập: nhân viên • Vị ... nhân 2. 2.3 Chương trình hòa nhập chun mơn Trưởng phòng tài kế tốn kế tốn trưởng chịu trách nhiệm lập danh sách theo dõi cơng việc cơng đoạn cần làm q trình hướng dẫn nhân viên Các hoạt động bao...
- 35
- 1,403
- 8
Sử dụng thí nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả dạy học (chương trình hóa học lớp 11 THPT) theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh
... nghiệm hóa học lớp 11 45 2. 2.1.Nguyên tắc lựa chọn thí nghiệm để tổ chức hoạt động học tập tích cực 45 2. 2 .2 Danh mục thí nghiệm 46 2. 3 Sử dụng thí nghiệm để tổ chức hoạt động học tập ... HS 58 2. 3.1 Quy trình sử dụng thí nghiệm để tổ chức hoạt động học tập tích cực 58 2. 3 .2 Sử dụng thí nghiệm biểu diễn GV 60 2. 3 .2. 1 Sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề 60 2. 3 .2. 2 Sử dụng ... động Chương trình dạy học phải giúp cho học sinh biết hành động tích cực tham gia chương trình hành động cộng đồng Nét đặc thù hoạt động dạy học là: HS vừa đối tượng vừa chủ thể q trình dạy học...
- 170
- 690
- 5
Hoạt động xã hội hóa sản xuất chương trình của đài truyền hình thành phố hồ chí minh – thực trạng và định hướng phát triển
... công số bất cập hoạt động xã hội hóa sản xuất chương trình 68 3.1.1 Thành công hoạt động xã hội hóa sản xuất chương trình 68 3.1 .2 Một số bất cập hoạt động xã hội hóa sản xuất chương ... 2. 2.1 Số lượng, tỷ lệ chương trình, tiết mục xã hội hóa khơng xã hội hóa kênh HTV9 kênh HTV7 40 2. 2 .2 Thời gian phát sóng chương trình có yếu tố xã hội hóa 43 2. 2.3 Nội dung chương trình ... 48 2. 2.4 Tuổi thọ chương trình có yếu tố xã hội hóa 54 2. 3 Các phương thức liên kết sản xuất chương trình truyền hình xã hội hóa 60 2. 4 Qui trình sản xuất quản lý nội dung chương trình...
- 32
- 501
- 1
Bài tập hình học không gian trong chương trình hình học lớp 11 với yêu cầu rèn luyện kĩ năng lập kế hoạch hoạt động cho học sinh
... tốn người học trước hết tốn phải tốn khơng chuẩn Xem xét tốn Hình học khơng gian đưa vào chương trình sách giáo khoa lớp 11, thấy hầu hết số chúng tốn khơng chuẩn, giải đòi hỏi người học phải ... thức học em phải đưa sơ đồ tìm kiếm lời giải Sơ đồ có ý nghĩa việc hình thành kế hoạch Theo khảo sát thực với 124 học sinh hai trường Phổ thông Trung học Xuân Đỉnh Cầu Giấy thành phố Hà Nội năm học ... Nội năm học 20 13 - 20 14 số 75% học sinh đưa sơ đồ tìm kiếm lời giải 74,19% đưa kế hoạch đắn dẫn tới lời giải toán Hơn nữa, cách lựa chọn tập vừa sức người học tạo hội cho họ chủ động tìm kiếm...
- 4
- 544
- 1
Giới thiệu tổng quan chương trình đào tạo quản lý dự án ODA
... hành động động học học viên viên Tổng số trang: 12 Trang số: BỘ KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƯ Chương trình Nâng cao Năng lực Tồn diện Quản lý ODA (CCBP) Giáo trình Đào tạo Quản lý Dự án ODA Giới thiệu chương ... học viên: • • Chọn cho chương trình đào tạo thích hợp Thiết kế, triển khai cập nhật Kế hoạch hành động học viên (6) Giới thiệu tổng quan chương trình đào tạo CCBP phần khơng tách dời chương trình ... Qui trình sau thể bước trình đào tạo phần mô tả nội dung bước qui trình: Nhập học/ Giới thiệu khố học Xây dựng Kế hoạch hành động học viên Triển khai khoá học Đánh giá khoá học Chứng khoá học...
- 12
- 375
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25