hoạt động 2 đặc điểm tự nhiên làm việc cá nhân dựa vào tranh ảnh và kênh chữ phần b sgk trang 126 thời gian 2 phút
TV Lop 1 KSHSG
... A Phần < /b> trắc nghiệm Đọc thầm đoạn văn sau: Em b mời tuổi B a cơm b nhờng hết thức ăn cho em Hằng ngày b câu cá < /b> b ng b m sả lợm vỏ đạn giặc cho mẹ Dựa < /b> vào < /b> đoạn văn khoanh tròn vào < /b> chữ < /b> ... ngàn lửa hồng tơi Hàng ngàn b p nõn hàng ngàn ánh nến xanh Tất lóng lánh, lung linh nắng Đánh dấu (x) vào < /b> trớc ý Hoa gạo nở vào < /b> mùa nào? Vào < /b> mùa hoa Vào < /b> mùa xuân Vào < /b> cuối mùa xuân Hoa gạo nh ... Em b em b nh nào? a Nhờng em b Ngoan ngoãn c Chăm d Cả ý B a cơm em b nhờng thức ăn cho ai? a Cho mẹ b Cho em c Cho b Em b làm < /b> giúp mẹ? Con học tập em b ...
- 14
- 270
- 0
§¹i häc Th¸i Nguyªn Tr−êng §¹i häc Kü thuËt C«ng NghiÖp Bé m«n: Kü thuËt m¸y
... năm 1978 vào < /b> đa vào < /b> thị trờng từ năm 1980 Đây vi xử lý 16 bit b n hoàn chỉnh, ghi b n 16 bit xử lý 16 bit liệu lúc, 8086 liên hệ với kênh < /b> số liệu b n bus liệu 16 bit bus địa 20< /b> bit B vi xử lý ... E ký tự < /b> ký tự < /b> 2,< /b> hiển thị thông b o n1 n2 ký tự < /b> ký tự < /b> 3, hiển thị thông b o cv cv không ký tự < /b> hiển thị thông b o mov ah,1 ;Nhập ký tự < /b> int 21< /b> h ;b ng hàm ngắt 21< /b> h mov bl,al ;Cất mã ASCII ký tự < /b> nhận ... số vào < /b> 21< /b> h ah=0; CS=địa đoạn đoạn mào đầu (PSP) ah=1 2ah Kết thúc việc < /b> thi hành chơng trình Vào < /b> ký tự < /b> từ b n phím (đợi đọc ký tự < /b> từ thiết b vào < /b> chuẩn (nếu cha có), sau đa ký tự < /b> tới thiết b ...
- 107
- 387
- 0
C U T O NGUYÊN T I. C u t o nguyên t .Chương I. – H TH NG TU N HOÀN CÁC NGUYÊN TNguyên ppt
... A.1s22s22p2x2py2pz B. 1s22s22p2x2p2y2p2z3s C.1s22s22p2x 2py D.1s22s22px2py2pz 18 Các electron thu c l p K, M, N, L ngt khác v : A Kho ng cách t electron n h t nhân < /b> B bên liên k t v i h t nhân < /b> ... MnO2 →MnCl2 + Cl2 + 2H2O B 4HCl +2Cu + O2 →2CuCl2 + 2H2O C 2HCl + Fe → FeCl2 + H2 D 16HCl + KMnO4 → 2MnCl2 + 5Cl2 +8 H2O + 2KCl 3K2MnO4 + 2H2O → MnO2 + 2KMnO4+ 4KOH E 4HCl + O2 → 2H2O + 2Cl2 (1) ... hình e sai 2 < /b> B S nơtron h t nhân < /b> nguyên t 20< /b> A O (Z=8) 1s 2s 2p c u hình c a electron c a Catrion X+ C Mg (Z= 12)< /b> 1s22s22p63s2 1s22s22p63s23p6 D Mg2+ (Z= 12)< /b> 1s22s22p63s23p4 D C A ,B, C + Iôn C...
- 282
- 305
- 0
Tài liệu Danh b¹ ®iÖn tho¹i TR¦êng ®¹i häc s− ph¹m kü thuËt nam ®Þnh STT I 1 2 II 1 2 3 4 5 6 pptx
... Nhân < /b> viên Nhân < /b> viên Phó phòng Cán phòng Nhân < /b> viên 0913 29< /b> 9 22< /b> 7 0350 636345 09 12 < /b> 137 7 52 < /b> 0983.090 20< /b> 6 0350.639 113 09 82.< /b> 836 4 92 < /b> 0350 643 22< /b> 0 0914. 521< /b> 648 09 12 < /b> 208 055 0350.635 6 52 < /b> 09 12.< /b> 451 375 ... Di động < /b> 0350 847 624< /b> 048 437948 0350 64 026< /b> 6 09 12 < /b> 284140 0350 644 623< /b> 09 12 < /b> 3658 32 < /b> 09 12 < /b> 717 629< /b> 0915 25< /b> 4747 09 12 < /b> 850048 0350 639618 0350 636177 0350 6436 32 < /b> 049 4 329< /b> 92 < /b> 0350 836690 0350 864550 09 12 < /b> 280146 ... 0915 548839 09 12 < /b> 31 126 1 0350 636053 0350 8 621< /b> 93 09 12 < /b> 366 326< /b> 0350 64 629< /b> 0 0914 815 122< /b> 0350 637789 09 12 < /b> 283 820< /b> Vũ Thị L nh Trởng BM Cơ sở KT điện & Đo lờng Đảng ủy viên 0350 636908 09 12 < /b> 840306 Trần...
- 8
- 515
- 1
®¹i häc quèc gia hµ néi trêng ®¹i häc khoa häc tù nhiªn pptx
... B ớc sóng (cm) (mm/h) 0,5 1,0 3,0 3 ,2 < /b> 10 0 ,25< /b> 0,160 0,037 0,0 022< /b> 4 0,0019 0,0001 1 ,25< /b> 0, 72 < /b> 0 ,22< /b> 8 0,0161 0,0117 0,000 42 < /b> 2,5 9,49 5,47 0,656 0,555 0,00 72 < /b> 50 16,6 10,7 1,46 1 ,26< /b> 0,0149 100 29< /b> ,0 20< /b> ,0 ... gọi B ớc sóng Tần số B ng L 30 cm - 15 cm GHz - GHz B ng S 15 cm - cm GHz - GHz B ng C cm - cm GHz GHz B ng X cm - 2,< /b> 5 cm GHz 12 < /b> GHz B ng Ku 2,< /b> 5 cm - 1,7 cm 12 < /b> GHz 17 GHz B ng K 1,7 cm - 1 ,2 < /b> ... f Biết quy luật biến thiên tần số phát ta tính khoảng thời gian t kể từ thời điểm < /b> phát sóng thời điểm < /b> thu sóng, nhờ xác định khoảng cách đến mục tiêu Hình 1.5 Biến đổi tần số sóng theo thời gian...
- 51
- 264
- 0
§Ò thi häc sinh giái huyÖn M«n: To¸n 7
... ta cú AB2 = AH2 + BH2 v BC2 = BH2 + HC2 => BC2 = AB2 AH2 + CH2 => BC2 = AB2 AH2 + (AC AH )2 < /b> => BC2 = AB2 AH2 + AC2 2AH.AC + AH2 => BC2 = AB2 + AC2 2AH.AC (2)< /b> T (1) v (2)< /b> => PCM 0 ,25< /b> B C Ghi ... 2)< /b> ;(3, 2)< /b> ;(3, 2)< /b> ;( 3, 2)< /b> } 1,75 a 0 ,25< /b> 0 ,25< /b> 0 ,25< /b> a a b a a2 b2 a + b2 a b = => = ữ = ữ = = = 2 < /b> c b c c b c b +c b c 2 < /b> a b a +b a Vy nu cú t l thc = ta cú t l thc: 2 < /b> = b c b +c c Ta cú 0,75 0 ,25< /b> ... 450 ; góc ANP = 650; góc AMN = 700 II phần < /b> đề riêng Câu A (2< /b> ) a (1đ) 22< /b> 2333 + 33 322< /b> 2 = 111333 .23< /b> 33 + 11 122< /b> 2. 322< /b> 2 = 11 122< /b> 2[(111 .23< /b> )111 + ( 32)< /b> 111] = 11 122< /b> 2 (888111 + 9111) Vì 888111 + 9111 = (888...
- 24
- 355
- 2
§¸p ¸n ®Ò thi giao lu häc sinh giái huyÖn yªn l¹c
... Lại có : CBE = BAD- ABE = 500 300 =20< /b> 0 BID =1800 ( DBI+ IDB) = 1800 ( CBE+ ADB)=800 * BID = ADB(= 800) BDI cân B BI =BD * DIE=1800 - BID =1000( góc kề b ) mà DIE= EAI+ AEI ... ABC cân A có Â = 800 nên B = (1800 - Â) : =500 Lại có: BAD = Â - CAD = 800 300 =500 B = BAD=500 ABD cân D AD =BD * ABD cân D có BAD=500 ADB=1800 - BAD = 800 Lại có : CBE = BAD- ... BAN = BAK+ KAN=300 Do BAN = ABN (=300) nên ABN cân N AN = BN * ADN BDN có : AN = BN AD =BD DN cạnh chung Suy ADN = BDN(c.c.c) ADN = BDN( góc tơng ứng) Mặt khác ADN + BDN= ADB=800...
- 3
- 292
- 0
Tiểu luận giáo dục công dân: Vận dụng phương pháp dạy học bằng tình huống nhằm Giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông trong dạy học môn Giáo dục công dân ë trêng trung häc c¬ së
... ỡnh bt ho, b m nghin ngp, c bc Cỏc em cng b nh hng bi ý thc ú Vic giỏo dc ý th phỏp lut cho hc sinh núi chung, hc sinh THCS núi riờng cú ý ngha c bit quan trng, ũi hi phi c tin hnh mt cỏch bn b ... hụn ca hai chỏu s b coi l kt hụn trỏi phỏp lut, phi b hu b Cũn trng hp b m chỏu c ộp buc v ỏnh p, uy hip tinh thn ca chỏu thỡ y b m chỏu vi phm iu 146 B Lut Hỡnh s v cú th s b pht cnh cỏo, ci ... cực chủ động < /b> sáng tạo để mở rộng vốn hiểu biết đồng thời linh hoạt < /b> việc < /b> thực nhiệm vụ lĩnh hội kiến thức phát triển kỹ Sau chấm khảo sát số tuần, kết thật b t ngờ: HS làm < /b> tốt đạt 98% trung b nh...
- 21
- 288
- 0
giáo án bồi dưỡng tham khảo thao giảng thi giáo viên giỏi sinh học lớp 9 bài mối quan hệ giữa gen và tính trạng (5)
... trúc prôtêin) hoạt < /b> động < /b> sinh lí tế b o → biểu thành tính + Prôtêin tham gia cấu trúc hoạt < /b> động < /b> sinh lí tế b o → biểu trạng thành tính trạng TIẾT 19 B I 19 MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG ... trình tự < /b> nuclêôtít ARN, qua quy định trình tự < /b> axít amin phân tử prôtêin Prôtêin tham gia vào < /b> hoạt < /b> động < /b> tế b o →biểu tính trạng” “Gen quy định tính trạng” TIẾT 19 B I 19 MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH ... đơncủacơ điểmcủacủalàcáctin quy NST có đặc < /b> cấu tạo chung Prôtêin có trúc b o ARN tế chức tiếp tổngPrôtêin thực Prôtêin t và < /b> b o b o vệ thể tronghiệnhợp mARN TIẾT 19 B I 19 MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ...
- 17
- 579
- 0
giáo án bồi dưỡng tham khảo thao giảng thi giáo viên giỏi sinh học lớp 9 bài mối quan hệ giữa gen và tính trạng (6)
... trúc b c C Cấu trúc b c b c B Cấu trúc b c b c D D Cấu trúc b c b c Tiết 19: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG Giữa gen prôtêin có mối quan hệ với qua dạng trung gian nào? Vai trò dạng trung gian ... tARN mang aa thứ vào < /b> ribôxôm aa liên kết peptit với aa mở đầu * Sau ribôxôm dòch chuyển mARN, tARN tách khỏi ribôxôm * Cứ aa tARN dựa < /b> vào < /b> ribôxôm tạo cho chuổi aa kéo dài đến điểm < /b> kết thúc Tại ... phân D D Cả A, B, C B c cấu trúc sau có vai trò chủ yếu xác định tính đặc < /b> thù prơtêin? A A Cấu trúc b c B Cấu trúc b c C Cấu trúc b c D Cấu trúc b c Prơtêin thực chức chủ yếu b c cấu trúc sau...
- 31
- 631
- 0
giáo án bồi dưỡng tham khảo thao giảng thi giáo viên giỏi sinh học lớp 9 bài mối quan hệ giữa gen và tính trạng (7)
... ribôxôm axit amin Các tARN mang vào < /b> khớp với theo NTBS, sau đặt axit amin vào < /b> vị trí ribôxôm axit amin Khi dịch nấc thỡ mARN nối tiếp vào < /b> chuỗi ribôxôm mARN Khi dịch chuyển hết ... mch mi c tng hp HNG DN V NH Hc bi v tr li cõu hi 1 ,2,< /b> 3 SGK/ tr59 vo v bi Chun b bi mi: thc hnh: quan sỏt v lp mụ hỡnh ADN ễn li bi ADN? + Xem phn cu thỳc khụng gian ca ADN? Xin chõn thnh cm n ... cu trỳc khụng gian: + Cu trỳc bc 1: l trỡnh t sp xp cỏc aa chui aa + Cu trỳc bc 2:< /b> l chui aa to cỏc vũng xon lũ xo + Cu trỳc bc 3: cu trỳc bc cun xp theo kiu c trng + Cu trỳc bc 4: gm hay nhiu...
- 13
- 484
- 0
giáo án bồi dưỡng tham khảo thao giảng thi giáo viên giỏi sinh học lớp 9 bài mối quan hệ giữa gen và tính trạng (8)
... khỏi nhân < /b> TB đến để tổng hợp ribôxôm prôtêin ribôxôm Các tARN mang vào < /b> khớp với mARN axit amin theo NTBS, sau đặt axit amin vào < /b> vị trí Khi dịch nấc mARN axit amin ribôxôm ... (prụtờin) Nêu thành phần < /b> tham gia tổng hợp chuỗi axit amin? Các thành phần < /b> tham gia tổng hợp chuỗi axit amin: mARN, tARN, ribôxôm S tng hp chui axitamin (prụtờin bc 1) theo s sau: RN tA Các loại nuclêôtít ... GG AU G G U A Ribụxụm X GG U A X U X X mARN A X X U G A GG U X G X Quá trình hình thành chuỗi axit amin Hoàn thành tập sau: Chọn cụm từ: axit amin, ribôxôm, mARN, prôtêin điền vào < /b> ô trống thích...
- 64
- 1,457
- 0
giáo án bồi dưỡng tham khảo thao giảng thi giáo viên giỏi sinh học lớp 9 bài mối quan hệ giữa gen và tính trạng (9)
... mẫu gen d Cả a, b, c Câu 2:< /b> Q trình tổng hợp Prơtein diễn ở: a Nhân < /b> tế b o b Chất tế b o Riboxom c Màng tế b o d Ngồi tế b o Câu 3: Nếu tác động < /b> mơi trường làm < /b> biến đổi trình tự < /b> Nuclêotit mạch ... Mạch khuôn Tính trạng biểu - Mối liên hệ thành phần < /b> sơ đồ theo trật tự < /b> 1, ,3 - B n chất mối liên hệ sơ đồ B i tËp: Câu 1: Trong thể, Pr ln đổi qua q trình: a Tự < /b> nhân < /b> đơi b Tổng hợp từ mARN từ ... QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG - * I/ Mối quan hệ ARN prôtêin : Nhân < /b> tế b o ADN Chất tế b o mARN tARN mARN TL : - Cấu trúc trung gian mARN H: Cho biết cấu trúc trung gian vai trò - Vai...
- 20
- 524
- 0
giáo án bồi dưỡng tham khảo thao giảng thi giáo viên giỏi sinh học lớp 9 bài mối quan hệ giữa gen và tính trạng (10)
... amin Câu hỏi: 2.< /b> Các taRN gắn vào < /b> marn dựa < /b> vào < /b> đâu( ý nuclêôtit ) ? Trả lời: m arn , arNt gắn vào < /b> dựa < /b> vào < /b> liên kết nuclêôtit theo nguyên tắc b sung B I 19 : MốI QUAN Hệ GIữA GEN Và < /b> TíNH TRạNG ... GEN Và < /b> TíNH TRạNG Quá trình hình thành chuỗi axit amin Câu hỏi: 1.Các thành phần < /b> tham vào < /b> trình tổng hợp chuỗi axit amin? 2.< /b> Các taRN gắn vào < /b> marn dựa < /b> vào < /b> đâu( ý nu )? tArn tham gia vo trình có đặc < /b> ... amin Câu hỏi: 2.< /b> Các taRN tham gia vào < /b> trình hình thành chuỗi axit amin có đặc < /b> điểm < /b> ? Trả lời: arNt tham gia vào < /b> trình hình thành chuỗi a xit amin đư ợc gắn với axit amin tương ứng B I 19 : MốI...
- 26
- 571
- 0
giáo án tham khảo bồi dưỡng thao giảng, thi giáo viên giỏi sinh học lớp 9 bài protein (1)
... Prôtêin có phần < /b> trật tự < /b> xếp axit amin đặc < /b> điểm < /b> gì? Các b c cấu trúc Prôtêin Cấu trúc Đặc điểm < /b> B c Các axit amin liên kết với nhờ liên kết peptit tạo nên chuỗi pôlipeptit có dạng mạch thẳng B c Chuỗi ... nếp tạo nên cấu trúc b c B c Cấu trúc b c tiếp tục co xoắn tạo nên cấu trúc không gian chiều B c hay nhiều chuỗi polipeptit liên kết với tạo nên cấu trúc b c 2 < /b> Các yếu tố ảnh < /b> hưởng đến cấu trúc ... Prôtêin biến tính ? Hiện tượng biến tính gì? ? Yếu tố ảnh < /b> hưởng đến cấu trúc prôtêin? Các yếu tố ảnh < /b> hưởng đến cấu trúc Prôtêin Hiện tượng biến tính: tượng prôtêin b biến đổi cấu trúc không gian...
- 25
- 512
- 0
LOP 5D TUAN 32 - NH 2009-2010
- 32
- 182
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25