... pháp dạyhọc phát giải vấn đề hỗtrợdạy học- Bàitập hoá học thực tiễn chương halogen hoá học 10-trung học phổ thơng" Mục đích nghiên cứu - Xây dựng tập hoá học thực tiễn chương halogen hoá học ... quan điểm dạyhọc vận dụng lý thuyết quan tâm vận dụng rộng rãi gồm: - Dạyhọc phát giải vấn đề - Dạyhọc định hướng hành động - Dạyhọc theo PP nghiên cứu - Dạyhọc khám phá - Dạyhọc hợp tác ... cứu “Sử dụng phương pháp dạyhọc phát giải vấn đề dạy học- Bàitập thực tiễn chương halogen, hốhọc 10-THPT để phát huy tính tích cực họctậphọc sinh?” Giả thuyết khoa học - Nếu giáo viên xây...
... cao phần mềm dạy học, ngời học đợc tiếp thu kiến thức vừa sức Phần mềm dạyhọc cho phép ngời học tự đánh giá kết họctập Đặc trng phần mềm dạyhọc Quá trình dạyhọc MTĐT phần mềm dạyhoc trình ... Xác định phơng pháp dạyhọc mô trình thực việc xếp tìm kiếm hiệu qủa xây dựng phần mềm hỗtrợdạyhọc xếp tìm kiếm (Tin học 11) ứng dụng phần mềm dạyhọc vào việc dạyhọc Tin học trờng PT, nhằm ... dạyhọc Vai trò phần mềm dạyhọc Đặc trng phần mềm dạyhọc Phân loại phần mềm dạyhọc Thiết kế xây dựng phần mềm dạyhọc Kết kuận Chơng II Xây dựng phần mềm hỗtrợdạyhọc xếp tìm kiếm I Đặc điểm...
... dùng dạy học, làm nhiều dụng cụ đồ dùng hỗtrợdạy học, để tiếp tục làm; năm thân ln tìm tòi học hỏi khám phá thiết kế đồ dùng dạyhọc vừa gần gủi, dễ làm mà hỗtrợ tốt dạy; để tạo đà năm học ... dùng dạy học, thân tạo nhiều đồ dùng dạyhọc giúp em hiểu tính thực tế, khách quan, giảm bớt tính tư tưởng tượng, giảm bớt tính khó căng thẳng họctập mơn hình học; từ tạo tính tích cực dạyhọc ... dạy học, bổ sung vào thư viện ngày phong phú Kết luận, kiến nghị - Kết luận: 1- Dạyhọc có phương tiện, đồ dùng dạyhọc hiệu hẵn việc không áp dụng 2- Tự thiết kế đồ dùng dạyhọc đưa lại kỹ dạy...
... dạyhọcDạyhọc với hỗtrợ máy vi tính mở triển vọng to lớn việc đổi phương pháp hình thức dạyhọc Những phương pháp dạyhọc theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạyhọc theo dự án, dạyhọc ... phương tiện dạyhọc vật lí đại Ứng dụng CNTT vào dạyhọc góp phần đổi phương pháp dạy giáo viên phương pháp họchọc sinh Nhằm phát huy tính tích cực, tự lực họctậphọc sinh Dạyhọc với hỗtrợ CNTT ... dạyhọc truyền thống khác có từ trước đến nhằm hỗtrợ cho GV HS trình dạyhọc Các phần mềm dùng để mơ phỏng, minh hoạ, hỗtrợ thí nghiệm, hỗtrợ ơn tập, kiểm tra kiến thức, đánh giá kết học tập...
... dạyhọcDạyhọc với hỗtrợ máy vi tính mở triển vọng to lớn việc đổi phương pháp hình thức dạyhọc Những phương pháp dạyhọc theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạyhọc theo dự án, dạyhọc ... phương tiện dạyhọc vật lí đại Ứng dụng CNTT vào dạyhọc góp phần đổi phương pháp dạy giáo viên phương pháp họchọc sinh Nhằm phát huy tính tích cực, tự lực họctậphọc sinh Dạyhọc với hỗtrợ CNTT ... dạyhọc truyền thống khác có từ trước đến nhằm hỗtrợ cho GV HS trình dạyhọc Các phần mềm dùng để mơ phỏng, minh hoạ, hỗtrợ thí nghiệm, hỗtrợ ơn tập, kiểm tra kiến thức, đánh giá kết học tập...
... hỗtrợdạyhọc chơng I, III Tin häc 10 Ch¬ng II Sư dơng Flash thiÕt kÕ giảng điện tử hỗtrợdạy chơng I, III Tin học 10 2.1 Quy trình thiết kế giảng cách thiết kế phần nội dung giảng hỗtrợdạy ... giảng hỗtrợdạyhọc chơng I, III Tin học 10 2.1.1 Quy trình thiết kế giảng a) Xác định mục tiêu học Trong dạyhọc hớng tập trung vào học sinh, phải biết đợc học xong học đó, học sinh thu đợc ... Flash thiết kế giảng hỗtrợdạyhọc chơng I, III Tin học 10 Nút để vào nội dung phần trắc nghiệm Mã AS: Ngun ThÞ Hång Linh - 47A- CNTT 39 Sư dơng Flash thiết kế giảng hỗtrợdạyhọc chơng I, III...
... BGĐT hỗtrợ cho trình dạyhọc Biết khai thác u cách hợp lý tạo đợc giảng đạt yêu cầu tiến trình dạyhọc đạt kết cao 2.3.2 Các chức hỗtrợdạyhọc BGĐT 2.3.2.1 Chức hỗtrợ hoạt động dạyhọc GV ... động dạyhọc GV Với môn học khác khả hỗtrợdạyhọc BGĐT khác Vật lý học môn khoa học thực nghiệm nên ngời ta quan tâm nhiều khả hỗtrợ thí nghiệm, hỗtrợ cho chức dạyhọc chung nh: tính tích ... Trên chức bật BGĐT việc hỗtrợ hoạt động họctập HS Sử dụng BGĐT dạyhọc tạo môi trờng họctập mới, góp phần nâng cao chất lợng họctập HS nhiều mặt Đây mục đích trình dạyhọc thời đại, thời đại...
... II Góc đường tròn (tốn tập 2) thiết kế phần giảng điện tử hỗtrợ cách vẽ đuờng tròn góc liên quan đến đường tròn, tạo giá trị số đo góc, số đo cung phù hợp với bài, cho học sinh quan sát rút mối ... kết luận SGK trang 50 (Còn nữa) Thiết kế giảng điện tử hỗtrợdạyhọc số đường tròn hàm số Đường thẳng song song đường thẳng cắt (§4 tốn tập 1) Ở trước hết ta vẽ đồ thị số hàm số chẳng hạn: y ... Sau giới thiệu việc tạo hệ số a thay đổi để vẽ đồ thị y = ax + b với a, b hốtrợdạy phần hàm số bậc (chương II Toán tập 1) đặc biệt phần hệ số góc đường thẳng, đường thẳng song song đường thẳng...
... II Góc đường tròn (tốn tập 2) thiết kế phần giảng điện tử hỗtrợ cách vẽ đuờng tròn góc liên quan đến đường tròn, tạo giá trị số đo góc, số đo cung phù hợp với bài, cho học sinh quan sát rút mối ... kết luận SGK trang 50 (Còn nữa) Thiết kế giảng điện tử hỗtrợdạyhọc số đường tròn hàm số Đường thẳng song song đường thẳng cắt (§4 tốn tập 1) Ở trước hết ta vẽ đồ thị số hàm số chẳng hạn: y ... Sau giới thiệu việc tạo hệ số a thay đổi để vẽ đồ thị y = ax + b với a, b hốtrợdạy phần hàm số bậc (chương II Toán tập 1) đặc biệt phần hệ số góc đường thẳng, đường thẳng song song đường thẳng...
... lợng dạyhọc 1.1.3 Khái niệm Bộ t liệu hỗtrợdạy häc phÇn di trun häc - SH 12 NC“ * Khái niệm Bộ t liệu hỗtrợdạyhọc phần di trun häc - SH 12 NC” “Bé t liƯu hỗtrợdạyhọc phần di truyền học ... sử dụng Bộ t liệu hỗtrợdạyhọc phần di truyền häc - SH 12 NC“ theo híng tÝch cùc hãa hoạt động họctậphọc sinh 2.1 Quy trình xây dựng Bộ t liệu hỗtrợdạyhọc phần di truyền học - SH 12 NC 2.1.1 ... rÊt phong phú cho trình dạyhọc GV HS 2.1.3.2 Kết xây dựng t liệu Bộ t liệu hỗtrợdạyhọc phần di truyền học - SH 12 NC đĩa CD ROM Bộ t liệu hỗtrợdạyhọc phần di truyền học - SH 12 NC gồm phần...
... số học dự kiến dạyhọc dự án chương trình sinh học phổ thơng • Bài 24 – sinh học 10: “THỰC HÀNH: LÊN MEN ETYLIC VÀ LÊN MEN LACTIC” • Bài 19 – sinh học 11: “TUẦN HỒN MÁU (TT)” • Bài 47 – sinh học ... dung nào, học sử dụng phương pháp dạyhọc theo dự án áp dụng cách áp đặt cho học Cũng phương pháp dạyhọc khác, dạyhọc dự án có ưu điểm hạn chế riêng mình, phương pháp dự án cơng cụ hỗtrợ cần ... để vừa hồn tất dạy vừa hỗtrợ HS hoàn thiện dự án Để phần giúp GV đồng hành em dự án mạnh dạn áp dụng phương pháp dạyhọc theo dự án cho số chương trình sinh học phổ thơng, với hỗtrợ đặc biệt...
... học [2], [30] 1.3.6.1 Khái niệm tập hóa học Theo Đại Từ điển Tiếng Việt [30] Bàitập cho HS để tập vận dụng điều họcBàitập hóa họctập có nội dung liên quan đến hóa học Nội dung tập hóa học ... - Bài giảng hấp dẫn, học sinh ý, hứng thú họctập - Lớp học sinh động (góp phần tạo khơng khí lớp học) - Nâng cao hiệu dạy học, học sinh dễ hiểu bài, nhớ lâu 28 1.3.6 Bàitập việc sử dụng tập ... dung dạyhọc - Mang lại kết họctập cao 1.3.5 Phương tiện dạyhọc [2] Cùng với phương pháp dạy học, phương tiện dạyhọc có ảnh hưởng lớn đến kết dạyhọc 1.3.5.1 Khái niệm phân loại phương tiện dạy...
... viện HSBGĐT hỗtrợdạyhọc tích cực với nội dung phong phú, xếp hợp lý, khoa học giúp GV nâng cao khả thiết kế BGĐT hỗtrợdạyhọc tích cực, từ nâng cao hiệu việc UDCNTT dạyhọc Hóa học, góp phần ... (HSBGĐT) hỗtrợdạyhọc tích cực mơn Hóa học 10 (chương trình bản) Nhiệm vụ đề tài - Nghiên cứu tổng quan sở lý thuyết dạyhọc tích cực - Nghiên cứu tổng quan HSBGĐT cách xây dựng BGĐT hỗtrợdạyhọc ... viện chứa tư liệu hỗtrợ cho GV HS việc UDCNTT hỗtrợdạyhọc tích cực cần thiết Những lý thúc đẩy lựa chọn đề tài: “XÂY DỰNG THƯ VIỆN HỒ SƠ BGĐT HỖTRỢDẠYHỌC TÍCH CỰC MƠN HĨA HỌC 10 (CHƯƠNG TRÌNH...
... trực quan dạyhọc vật lý - Nghiên cứu tài liệu giáo dục học, tâm lý học, lí luận dạyhọc phơng pháp dạyhọc vật lý cần cho việc xây dựng tiến trình dạyhọc nâng cao hiệu hoạt động họctậphọc sinh ... cho mục đích từ cải tiến phơng pháp họctập 1.2.3 Hỗtrợhọc sinh ôn tập Ôn tập khâu quan trọng trình dạyhọc sau học sinh đợc học xong kiến thức Ôn tập giúp học sinh khắc sâu kiến thức, hình thành ... đợc tối đa chức 2.2.2 Các chức hỗtrợdạyhọc giảng điện tử Bài giảng điện tử toàn kế hoạch hoạt động dạyhọc giáo viên hoạt động họctậphọc sinh với phơng tiện dạyhọc ( nh tranh ảnh, biểu tợng,...
... chức hỗtrợdạyhọc cuả BGĐT 2.2.2.1 Chức hỗtrợ hoạt động dạyhọc GV Đối với môn học khác khả hỗtrợdạyhọc BGĐT khác Khai thác mạnh khác BGĐT để phục vụ cho tính đặc thù môn Ví dụ với vật lý học, ... trợdạyhọc phần "Các định luật chất khí" Cơ sở định hớng cho việc cài đặt chức giảng điện tử 2.4.1.1 Dạyhọc " Lấy ngời học làm trung tâm" Dạyhọc "Lấy ngời học làm trung tâm chiến lợc dạyhọc ... hỗtrợ cho trình dạyhọc - Cho HS làm quen, tiếp xúc với MVT với chức tiƯn Ých cđa nã (qua thùc nghiƯm s ph¹m) - Xây dựng đợc số BGĐT hỗtrợ trình dạyhọc với đầy đủ nội dung: giảng mới, ôn tập, ...
... động dạyhọc 2.2.2.1 Chức hỗtrợ hoạt động dạyhọc GV: Khả hỗtrợdạyhọc BGĐT môn học khác khác Vì vậy, tuỳ vào tính đặc thù môn mà khai thác mạnh khác BGĐT nhằm hỗtrợ cho hoạt động dạyhọc ... thác khả hỗtrợdạyhọc PowerPoint, chức hỗtrợdạyhọc BGĐT Trên sở trình bày ý tởng s phạm việc thiết kế BGĐT hỗtrợdạyhọc chơng Các định luật Niutơn Chúng tìm hiểu khó khăn dạyhọc chơng ... Các chức hỗtrợdạyhọc BGĐT BGĐT tài liệu chủ yếu website Nó công cụ hỗtrợ đắc lực cho hoạt động dạyhọc GV Khái niệm BGĐT đợc hiểu toàn kế hoạch hoạt động dạyhọc GV hoạt động họctập HS phơng...
... thực tế dạyhọc chơng Các lực học nhằm thu thập thông tin sau: - Tình hình dạyhọc chơngCác lực học chủ yếu tìm hiểu phơng pháp dạyhọc giáo viên, việc sử dụng phơng tiện dạyhọc giảng dạy - Thực ... vào mục đích dạyhọc để đề nội dung dạyhọc cho phù hợp Để thực tốt nội dung dạyhọc ngời GV phải biết vận dụng, phối hợp nhiều phơng pháp dạyhọc khác cho tích cực hoá hoạt động họctập HS Trong ... trình dạyhọc nhanh chóng đợc cập nhật, thông tin phản hồi từ phía GV hay HS đợc truyền nhanh chóng Từ giúp cho trình dạyhọc diễn thuận lợi 1.2.3 Hỗtrợ HS ôn tập Trong trình dạy học, ôn tập khâu...