hỏi kết quả đó đúng hay sai tại sao
nhung bai tap hay
... hoà điện - Các ví dụ: Ví dụ 1: Kết xác định nồng độ mol ion dung dịch ghi bảng dới đây: Ion Na+ Ca2+ NO3ClHCO3Số mol 0,05 0,01 0,01 0,04 0,025 Hỏi kết hay sai? Tại sao? Giải: Do điện tích ion dd ... biểu sau đúng: A Bậc liên kết số liên kết cộng hoá trị nguyên tử B Đối với nguyên tử xác định, bậc liên kết lớn, độ bền liên kết tăng độ dài liên kết giảm C Cộng hoá trị nguyên tố số liên kết nguyên ... giá trị sau đây: A 2M B 1,5M hay 3M D 1,5M hay 7,5M E Kết khác b) Nếu a = mol/l giá trị V là: C 1M hay 1,5M A 150 ml B 650 ml C 150 ml hay 650 ml D 150 ml hay 750 ml E Kết khác Câu 19: Hoà tan 3,28g...
- 141
- 2,094
- 6
Sử dụng phiếu học tập trong một số bài Hóa học 10
... từ thời đê-mo-crit Kết luận: đến kỉ XIX Tia âm cực chùm hạt electron mang điện - GV đặt vấn đề : Các chất tạo tích âm nên từ hạt nhỏ bé phân chia nữa, nguyên tử Điều hay sai? HS: Các chất tạo ... hiểu lớp vận dụng IV KẾT QUẢ Tôi tiến hành làm kiểm tra 15 phút lớp 10B9; 10B10 Bài kiểm tra số (phụ lục) sau học xong tiết 4,5 Bài kiểm tra số (phụ lục) sau học xong tiết 29 Kết sau: Bài kiểm tra ... hợp tác với thầy cô để việc học tập đạt kết cao Hơn nữa, thân giáo viên trang bị đầy đủ chuyên môn, nghiệp vụ giảng dạy môn Hóa học trường THPT biết học hỏi, tìm tòi phương tiện dạy học phù hợp...
- 25
- 1,341
- 1
skkn một vài kinh nghiệm giảng dạy trong một tiết dạy hoá học 8 có sử dụng thí nghiệm biểu diễn nhằm phát huy năng lực nhận thức của học sinh
... như: tốn thời gian hơn, đòi hỏi dụng cụ hơn, thực với thí nghiệm phức tạp, có dùng chất nổ, chất độc hay thí nghiệm đòi hỏi phải dùng lượng lớn hoá chất có kết cho kết đáng tin cậy Vì vậy: Giải ... bật kết thí nghiệm Chẳng hạn thí nghiệm có tạo chất kết tủa màu trắng dùng phông màu đen, có lửa màu xanh mờ dùng phông trắng, dùng đèn chiếu sáng lên cốc đựng chất lỏng có thay đổi màu sắc có kết ... trả lời câu hỏi: Chất rắn thu sau đốt có màu đen, không bị nam châm hút chứng tỏ điều gì? HS trả lời: Sản phẩm không bị nam châm hút chất rắn sắt Giáo viên kết luận hướng HS rút kết luận: Phản...
- 19
- 884
- 0
SKKN_Một vài kinh nghiệm giảng dạy trong một tiết dạy Hoá học 8 có sử dụng thí nghiệm biểu diễn nhằm phát huy năng lực nhận thức của học sinh
... như: tốn thời gian hơn, đòi hỏi dụng cụ hơn, thực với thí nghiệm phức tạp, có dùng chất nổ, chất độc hay thí nghiệm đòi hỏi phải dùng lượng lớn hoá chất có kết cho kết đáng tin cậy Vì vậy: Giải ... bật kết thí nghiệm Chẳng hạn thí nghiệm có tạo chất kết tủa màu trắng dùng phông màu đen, có lửa màu xanh mờ dùng phông trắng, dùng đèn chiếu sáng lên cốc đựng chất lỏng có thay đổi màu sắc có kết ... trả lời câu hỏi: Chất rắn thu sau đốt có màu đen, không bị nam châm hút chứng tỏ điều gì? HS trả lời: Sản phẩm không bị nam châm hút chất rắn sắt Giáo viên kết luận hướng HS rút kết luận: Phản...
- 15
- 1,465
- 4
Bản chất Hóa học và Tái bản của Vật chất di truyền
... base nhng cú chiu di sai khỏc, hay cỏc tiu v tinh (mini- hay microsatellite) Vớ d: cỏc on lp phõn tỏn (5'3') cỏc on Alu: GCTGCGG GCTGAGG GCTGAGG + DNA v tinh (satallite) hay DNA lp li kiu ni ... ln hn ti 3.000 ln Mc dự ta hiu ti sao, nhng cú iu thỳ v l trờn 80% b gene ca nú l DNA lp li khụng cha thụng tin di truyn no c! Hay mt s thc vt (nh ngụ, loa kốn) hay mt s ng vt (nh lng thờ, cỏ) ... thc t, cỏc thớ nghim khỏc k t khỏm phỏ u tiờn ca Leonard Hayflick vo u thp niờn 1960 cho n (Greider v Blackburn 1996; Hayflick 1997; Shay v cs 2004; ) ó xỏc nhn rng: ch sau khong 30-50 ln nguyờn...
- 32
- 749
- 1
Bản chất Hóa học và Tái bản của Vật chất Di truyền
... base nhng cú chiu di sai khỏc, hay cỏc tiu v tinh (mini- hay microsatellite) Vớ d: cỏc on lp phõn tỏn (5'3') cỏc on Alu: GCTGCGG GCTGAGG GCTGAGG + DNA v tinh (satallite) hay DNA lp li kiu ni ... ln hn ti 3.000 ln Mc dự ta hiu ti sao, nhng cú iu thỳ v l trờn 80% b gene ca nú l DNA lp li khụng cha thụng tin di truyn no c! Hay mt s thc vt (nh ngụ, loa kốn) hay mt s ng vt (nh lng thờ, cỏ) ... thc t, cỏc thớ nghim khỏc k t khỏm phỏ u tiờn ca Leonard Hayflick vo u thp niờn 1960 cho n (Greider v Blackburn 1996; Hayflick 1997; Shay v cs 2004; ) ó xỏc nhn rng: ch sau khong 30-50 ln nguyờn...
- 32
- 683
- 1
Tài liệu Chương 5: Bản chất Hóa học và Tái bản của Vật chất Di truyền pptx
... base nhng cú chiu di sai khỏc, hay cỏc tiu v tinh (mini- hay microsatellite) Vớ d: cỏc on lp phõn tỏn (5'3') cỏc on Alu: GCTGCGG GCTGAGG GCTGAGG + DNA v tinh (satallite) hay DNA lp li kiu ni ... ln hn ti 3.000 ln Mc dự ta hiu ti sao, nhng cú iu thỳ v l trờn 80% b gene ca nú l DNA lp li khụng cha thụng tin di truyn no c! Hay mt s thc vt (nh ngụ, loa kốn) hay mt s ng vt (nh lng thờ, cỏ) ... thc t, cỏc thớ nghim khỏc k t khỏm phỏ u tiờn ca Leonard Hayflick vo u thp niờn 1960 cho n (Greider v Blackburn 1996; Hayflick 1997; Shay v cs 2004; ) ó xỏc nhn rng: ch sau khong 30-50 ln nguyờn...
- 32
- 543
- 0
Tài liệu Chương 5: Bản chất Hóa học và Tái bản của Vật chất Di truyền pdf
... base nhng cú chiu di sai khỏc, hay cỏc tiu v tinh (mini- hay microsatellite) Vớ d: cỏc on lp phõn tỏn (5'3') cỏc on Alu: GCTGCGG GCTGAGG GCTGAGG + DNA v tinh (satallite) hay DNA lp li kiu ni ... ln hn ti 3.000 ln Mc dự ta hiu ti sao, nhng cú iu thỳ v l trờn 80% b gene ca nú l DNA lp li khụng cha thụng tin di truyn no c! Hay mt s thc vt (nh ngụ, loa kốn) hay mt s ng vt (nh lng thờ, cỏ) ... thc t, cỏc thớ nghim khỏc k t khỏm phỏ u tiờn ca Leonard Hayflick vo u thp niờn 1960 cho n (Greider v Blackburn 1996; Hayflick 1997; Shay v cs 2004; ) ó xỏc nhn rng: ch sau khong 30-50 ln nguyờn...
- 32
- 744
- 1
LUẬN VĂN THẠC SĨ HÓA HỌC: Tổng hợp vật liệu compozit Graphen TiO2ZnO ứng dụng trong phản ứng phân hủy hợp chất hữu cơ độc hại
... hợp, electron hóa trị tách khỏi liên kết chuyển lên vùng dẫn, tạo lỗ trống mang điện tích dương vùng hóa trị Các electron khác nhảy vào vị trị để bão hòa điện tích đó, đồng thời tạo lỗ trống vị ... bảo quản lâu dài [6] Với tính chất khác thường, graphen có tiềm áp dụng rộng lớn nhiều lĩnh vực khác Vì vài năm gần xuất nhiều công trình nghiên cứu áp dụng graphen mang lại kết bật so với kết ... công thức phân tử C2O - Ruess đưa mô hình khác vào năm 1946 Theo đó, nhóm hiđroxyl liên kết chặt chẽ với mảnh graphit Mô hình có thay đổi so với mô hình có nhiều nguyên tử C có trạng thái lai hóa...
- 61
- 882
- 0
Tài liệu SKKN: Ứng dụng phần mềm Violet trong giảng dạy môn hóa học
... có chức năng: thay đổi thuộc tính, nhập công thức + Nút công cụ gồm có chức năng: vẽ hình, soạn thảo văn bản, tập trắc nghiệm (một đáp án đúng, nhiều đáp án đúng, đúng/ sai, câu hỏi ghép đôi), ... ………………… Trang 2.3 Khả áp dụng giải pháp ………………… Trang III KẾT QUẢ ………………… Trang IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM ………………… Trang C PHẦN THỨ III: KẾT LUẬN ………………… Trang D PHẦN THỨ IV: KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT ………………… ... Hà - Quảng Trị -SKKN: “Ứng dụng phần mềm Violet giảng dạy môn hóa học” - -Trang Phạm Thuỷ Tùng - Trường THCS Hiếu Giang – Đông Hà - Quảng...
- 8
- 1,406
- 22
Ứng dụng phần mềm VIOLET để thiết kế các dạng bài tập trắc nghiệm khách quan sử dụng trong giờ luyện tập hóa học lớp 11 THPT
... “Đồng ý” để kết thúc Khi đối tượng A liên kết với mục B dù có thay đổi tên, thay đổi vị trí, thay đổi chủ đề, mục B A giữ liên kết với B Tuy nhiên, ta xóa mục B đối tượng A khơng liên kết đến đâu ... án Nhiều đáp án đúng: cho phép chọn nhiều đáp án lúc 34 Đúng /Sai: với phương án phải trả lời hay sai Câu hỏi ghép đơi: Kéo thả ý cột phải vào ý tương ứng cột trái để kết Ví dụ 1: Tạo tập ... dụng Moodle chưa hỗ trợ 50 Kết việc đóng gói SCORM file nén (.zip), thay thư mục cách đóng gói EXE hay HTML Sử dụng giảng đóng gói 9.1 Nội dung gói giảng cách chạy Sau đóng gói xuất dạng file chạy...
- 140
- 2,405
- 5
Ứng dụng phần mềm VIOLET để thiết kế các dạng bài tập trắc nghiệm khách quan sử dụng trong giờ luyện tập hóa học lớp 11 THPT luận văn thạc sỹ giáo dục học
... “Đồng ý” để kết thúc Khi đối tượng A liên kết với mục B dù có thay đổi tên, thay đổi vị trí, thay đổi chủ đề, mục B A giữ liên kết với B Tuy nhiên, ta xóa mục B đối tượng A khơng liên kết đến đâu ... án Nhiều đáp án đúng: cho phép chọn nhiều đáp án lúc 34 Đúng /Sai: với phương án phải trả lời hay sai Câu hỏi ghép đơi: Kéo thả ý cột phải vào ý tương ứng cột trái để kết Ví dụ 1: Tạo tập ... dụng Moodle chưa hỗ trợ 50 Kết việc đóng gói SCORM file nén (.zip), thay thư mục cách đóng gói EXE hay HTML Sử dụng giảng đóng gói 9.1 Nội dung gói giảng cách chạy Sau đóng gói xuất dạng file chạy...
- 147
- 2,051
- 1
Đề tài: "Nghiên cứu và xây dựng phần mềm một số nội dung mô phỏng trong sách giáo khoa hoá học 10 nâng cao" pps
... học có - Sáng tạo phương pháp dạy học nhiều cách liên kết nhiều phương pháp dạy học riêng lẻ thành tổ hợp phương pháp dạy học phức hợp - Liên kết phương pháp dạy học với phương tiện kĩ thuật đại ... Phải đảm bảo mặt định lượng, tính khách quan phù hợp vói thưc tế + So sánh kết lớp thực nghiệm lớp đối chứng, đánh giá kết 3.3 Chuẩn bị thực nhghiệm sư phạm 3.3.1 Lựa chọn thực nghiệm sư phạm - ... tình hình ứng dụng phần mềm giáo viên giảng dạy hoá học trường phổ thông 3.4 Kết hành thực nghiệm sư phạm 3.5 Nhận xét kết thực nghiệm - Mặt định tính - Mặt định lượng - Mặt thái độ giáo viên Dự...
- 6
- 866
- 2
Nghiên cứu một số thành phần hóa học và vi thể của hạt TOPHI GÚT trong mối liên quan với các chỉ số hóa sinh của bệnh nhân gút là người Việt Nam
... tính toán kết [12] 2.4.7 Phƣơng pháp xử lý số liệu Xử lý số liệu phần mềm excel 2003 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 31 Chƣơng KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 3.1 Kết thu nhận ... (NH4)2SO4 + 4H3BO3 http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 24 Tính kết quả: Hàm lƣợng nito tổng số có mẫu đƣợc tính theo công thức: N mg% = V 1,42.100 w Trong đó: V - số mililit H2SO4 0,1N chuẩn độ 1,42 - số mg ... dùng cách thông dụng dùng chất kết tủa sau: TCA 10 – 20% (axit tricloacetic), Pb(CH3COO)2 10 – 20% hỗn hợp với NaOH 10% với tỉ lệ 1:1 Lọc kết tủa Protein, rửa kết tủa nhiều lần ta đƣợc dung dịch...
- 62
- 662
- 0
Tóm tắt luận án Tiến sĩ Hóa học: Tổng hợp nano kẽm oxít có kiểm soát hình thái và một số ứng dụng
... ZnO/H2O2 kết hợp với sóng siêu âm có hiệu trình làm màu phân huỷ khoáng hoá MB Phương pháp nồng độ đầu cho kết lặp lại thuận lợi cho nghiên cứu động học Bậc phản ứng cho kết lặp lại, số tốc độ thay ... cứu nhiễu xạ XRD kết đo EDX Kết cho thấy sau ba lần sử dụng cấu trúc tinh thể thành phần hoá học (tỉ lệ La/Zn) không thay đổi nhiều lắm, chứng tỏ xúc tác La - ZnO tương đối bền Kết phân tích COD ... ZnO/H2O2 kết hợp với sóng siêu âm có hiệu trình làm màu phân huỷ khoáng hoá MB Phương pháp nồng độ cho kết lặp lại thuận lợi cho nghiên cứu động học Bậc phản ứng cho kết lặp lại tốt, số tốc độ thay...
- 51
- 658
- 0
Phản ứng hóa học (tổng quan)
... Thỏa mãn Điều kiện sau: Muối(ban đầu) tan sp có kết tủa có chất khí bay Ví dụ: BaCl2 + CuSO4 -> BaSO4 (kết tủa) + CuCl2 AgNO3 + CuCl2 -> AgCl (kết tủa) + Cu(NO3)2 ...
- 2
- 280
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25