... t2[B]Mỗigiá trị tạiA xácđịnh duy nhấtmộtgiá trị tạiB 1RàngRàngbuộcbuộctoàntoànvẹnvẹn Khái niệm Các đặc trưng của RBTV Phân loại Cài đặt3/20/2008 Ôn thi Cao học 2008 2KháiKháiniệmniệmRBTV ... KTHUC)3/20/2008 Ôn thi Cao học 2008 22RBTV RBTV --ThamThamchiếuchiếu Giá trị xuấthiệntại các thuộc tính trong một quan hệ nào đóphảitham chiếu đến giá trị khóa chính củamột quan hệ khác ... 1739αβββEF7S312Bắtbuộcphảitồntạitrước 423/20/2008 Ôn thi Cao học 2008 83Assertion hay Check Constraint ?Assertion hay Check Constraint ?3/20/2008 Ôn thi Cao học 2008 84TriggerTrigger...
... NhiKhoa Công nghệ Thông tinTrường Đại học Khoa họctự nhiên06/03/2008 Ôn thi tuyển sinh cao học 2008 2TTổ chổ chứcức 25 tiết lý thuyết = Ôn tập các điểm chính + SửabàitậpSửaBàitập10/04/20086SửaBàitập03/04/20085Ràng ... sinh cao học 2008 26ThamThamchiếuchiếu Mộtbộ trong quan hệ R, tạithuộc tính A nếunhậnmột giá trị từ mộtthuộc tính B của quan hệ S, ta gọi R tham chiếuS{ BộđượcthamchiếuphảitồntạitrướcTENNV ... Miền giá trị củathuộc tính A{ DOM(A) hay MGT(A) Giá trị tạithuộc tính A củabộ thứ t{ t.A hay t[A]06/03/2008 Ôn thi tuyển sinh cao học 2008 24KhóaKhóa Dùng để nhậnbiếtmộtbộ trongquanhệ{...
... MAPHG=TEMP.PHG 463/6/2008 Ôn thi Cao học 2008 91CậpCậpnhậtnhậtdữdữliệuliệu Cậpnhậtdữ liệu{ Thêm (insert){ Xóa (delete){ Sửa (update)3/6/2008 Ôn thi Cao học 2008 92LệnhLệnhINSERTINSERT ... Ôn thi Cao học 2008 95LệnhLệnhINSERT (INSERT (tttt)) Nhậnxét{ Thứ tự các giá trị phải trùng vớithứ tự các cột{ Có thể thêm giá trị NULL ở những thuộc tính không là khóa chính và NOT ... lệnh INSERT sẽ gặplỗinếuvi phạm RBTV Khóa chính Tham chiếu NOT NULL - các thuộctínhcóràngbuộc NOT NULL bắtbuộcphải có giá trị3/6/2008 Ôn thi Cao học 2008 96LệnhLệnhINSERT (INSERT (tttt))...
... chương trình thạcsĩ Khoa học Máy tính tại Đại học Duy Tân Chương trình được xây dựng dựa trên chương trình thạcsĩ của Trường Đại học Carnegie Mellon (Hoa Kỳ)Tốt nghiệp, các thạcsĩ KHMT ... đồng hoặc được chấm để lấy học vị thạc sĩ CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨUChất lượng luận văn thạcsĩ Khoa học máy tínhChất lượng luận văn thạcsĩ Khoa học máy tính được hiểu là ... gồm 4 họcviên đang thực hiện luận văn thạcsĩ Khoa học máy tính và 2 giảng viênTrao đổi về các yếu tố ảnh hưởng quyết định đến chất lượng luận văn thạcsĩ Khoa học máy tính tại Đại học Duy...
... lượng Luận văn Thạc sỹ Khoa học Máy tính tại Đại học Duy TânChương trình đào tạo trình độ thạcsĩ Khoa học máy tính thuộc loại hình đào tạo chính quy tập trung, học ngoài giờ hành chính. Chương ... khăn của chương trình thạcsĩ Khoa học Máy tính tại Đại học Duy Tân2.4.1. Thuận lợiĐại học Duy tân là trường đào tạo trình độ Thạc sỹ chính qui, tập trung, học ngoàigiờ hành chính. Nhà trường ... hiện theo khóa đào tạo, năm học và học kỳ. Mộtnăm học có hai học kỳ, mỗi học kỳ có ít nhất 15 tuần thực học. 2.3.2. Điều kiện tốt nghiệp thạcsĩ Khoa học Máy tínhHoàn thành chương trình đào tạo...
... và học. 1.2.3. Mối quan hệ của Lý luận dạy học với các khoa học khác - Triết học và Xã hội học - Logic học và Tâm lý học 8 Giáo dục học Giáo dục học Đại cương Triết học Giáo dục học ... quá trình dạy học 16 a. Học thuyết về sự hoạt động có đối tượng (thuyết hành vi) 16 b. Động cơ học tập chính là động lực của hoạt động học tập 17 2.2.3. Mô hình của quá trình dạy học 19 a. Mô ... dạy học cụ thể mà tiến hành giảng dạy (logic dạy học thực). => Môn học là hình chiếu độc đáo của kiến thức khoa học lên mặt phẳng của sự lĩnh hội của người học. Hay nói cách khác, môn học...
... tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌCNguyễn Thị Thúy HằngCỰC TRỊ HÌNH HỌCLUẬN VĂN THẠCSĨ TOÁN HỌCThái Nguyên - 2013Số hóa bởi trung tâm học ... chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, phòng Đào tạo Khoa học và Quan hệ quốc tế, Khoa Toán - Tin trường Đại học Khoa học, Đại học Thái Nguyên đã quan tâm và giúp đỡ tác giả trong suốt thời gian học ... có thể đạt tại điểm mà hàm đạt cực đại, cực tiểu, có thể đạt tại haiđầu mút f (a) , f (b).Cực trị toàn thểĐịnh nghĩaTrong khoảng (a, b), hàm f (x) đạt cực đại tại D và cực tiểu tại C . f (x)...
... (1997), Phương pháp dạy học giáo dục học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội. [2] Lê Khánh Bằng (1993), Tổ chức quá trình dạy học ở đại học, Viện Nghiên cứu Đại học và Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội. ... dạy học ở đại học. Ngày nay, xemina đà trở thành một trong những hình thức tổ chức dạy học cơ bản trong các trờng đại học. Về bản chất, xemina là hình thức thảo luận khoa học trong dạy học, ... Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng TÓM TẮT Xemina là hình thức tổ chức dạy học đặc trưng ở trường đại học. Nó được sử dụng ngày càng rộng rãi trong dạy học các môn khoa học xã hội....
... Sách Bệnh học ngoại - phụ y học cổ truyền đợc biên soạn cho 2 môn học Bệnh học ngoại khoa Y học cổ truyền và Bệnh học Sản phụ khoa dựa trên chơng trình giáo dục đại học của Trờng Đại học Y Hà ... kiến thức cơ bản, hệ thống; nội dung chính xác, khoa học, cập nhật các tiến bộ khoa học, kỹ thuật hiện đại và thực tiễn Việt Nam. Sách Bệnh học ngoại - phụ y học cổ truyền đà đợc Hội đồng chuyên ... có thể sinh ra tích tụ hoặc uất hoá hoả, đốt cháy thành dịch mà thành đờm, đờm tích lại thành khối. Nếu khí uất mà tích tụ thì thành sng, thành khối màu sắc da không thay đổi, có thể thay đổi...
... dạy và học ở các lớp chuyên Hóa học còngnh việc bồi dưỡng học sinh giỏi Húa học còn đang gặp một số khó khăn phổ biến:- Giáo viên chưa mở rộng được kiến thức Hóa học cơ bản phù hợp với học sinh ... biện pháp phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi Hoá học. a. Một số biện pháp phát hiện hs có năng lực trở thành học sinh giái Hoá học. a.1. Làm rõ mức độ đầy đủ, chính xác của kiến thức, kỹ năng, ... học ban KHTN và giáo khoa chuyên Húa học. 3. Phân tích câu hỏi và bài tập phần “ Cấu tạo nguyên tử và liên kết hóa học ” dựa vào tài liệu giáo khoa Hóa học ban KHTN, giáo khoa chuyên Hóa học...
... hỏi TNKQ trong dạy học phần sinh học động vật – Sinh học 11 góp phần tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh và nâng cao chất lượng dạy học phần sinh học động vật – sinh học 11. 5. Nhiệm ... dạy – học kiến thức mới phần di truyền học, sinh học 12 ban cơ bản- trung học phổ thông”, luận văn thạcsĩ sư phạm sinh học, Hà Nội. 8. Nguyễn Như Hiền, Trịnh Xuân Hậu (2004), Tế bào học, NXB ... nâng cao), luận văn thạcsĩ sư phạm sinh học, Đại Học Sư Phạm. 18. Phạm Văn Lập (2007), Phương pháp dạy học Sinh học ở trường THPT,Sách lưu hành nội bộ, khoa sư phạm - Đại học Quốc Gia Hà Nội....
... luận văn thạcsĩ cho họcviên cao học khoá 16 ngành Công nghệ Thông tinHIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆCăn cứ Quy định về Tổ chức và Hoạt động của Đại học Quốc gia Hà Nội, ban hành theo ... kèm theo.Điều 2. Luận văn thạcsĩ phải được hoàn thành theo đúng Quy chế Đào tạo Sau Đại học ở Đại học Quốc gia Hà Nội. Điều 3. Ông Trưởng phòng Tổ chức – Hành chính, ông Trưởng phòng Đào ... Quốc Tạo Viện CNTT, Viện KH&CN VN8 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc DANH SÁCH HỌCVIÊN CAO HỌC KHOÁ 16...
... ra đời, tồn tại, phát triển của các tổ chức xã hội có ý nghĩa quantrọng đối với đời sống chính trị, kinh tế, xã hội của đất nước. Đối với chính trị, tổ chức xã hội là chỗ dựa của chính quyền ... pháp của các thành viên tham gia, đòi hỏi cơ quan nhà nướccó thẩm quyền phải bảo vệ.Một số tổ chức được thành lập và hoạt động nhằm thỏa mãn nhucầu về văn hóa, xã hội của các thành viên hay ... không được trái pháp luật. Nhà nước đặt ra các quy địnhvề các tổ chức xã hội ( quy chế pháp lý hànhchính của tổ chức xã hội)nhằm tạo ra các đảm bảo về tư tưởng, tổ chức, pháp lý và vật chất cho...