hệ thống bài tập thực hành thí nghiệm nhằm tích hóa hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học sinh học 11 trung học phổ thông
SKKN Chế tạo và sử dụng thiết bị thí nghiệm theo hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học các
... chức hoạt động nhận thức tích cực, sáng tạo HS học tập vật lí - Hoạt động nhận thức hoạt động tích cực chủ thể phản ánh thực khách quan để thích ứng với cải tạo [11] Việc học tập HS loại hoạt động ... thiết bị thí nghiệm theo hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực, sáng tạo học sinh dạy học kiến thức từ hoá chất lớp 11 trung học phổ thông Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: môn Vật Lý 11 Thời ... vật lí lớp 11, chọn đề tài: “Chế tạo sử dụng thiết bị thí nghiệm theo hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực, sáng tạo học sinh dạy học kiến thức từ hoá chất lớp 11 trung học phổ thông làm...
- 30
- 354
- 0
Nghiên cứu xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lí ở trường trung học phổ thông
... CỰC HĨA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THƠNG QUA BÀI TẬP THÍ NGHIỆM Chương 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP THÍ NGHIỆM CHƯƠNG: “NHỮNG ĐỊNH LUẬT CƠ BẢN CỦA DỊNG ĐIỆN KHƠNG ĐỔI” Chương 3: THỰC NGHIỆM ... cứu thức việc sử dụng BTTN vào dạy học trường THPT Trên tinh thần đó, chúng tơi tiến hành thực đề tài “Nghiên cứu xây dựng sử dụng tập thí nghiệm nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh dạy ... BTTN nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức HS dạy học vật lí trường THPT Nghiên cứu nội dung, chương trình sách giáo khoa vật lí THPT phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức...
- 8
- 3,052
- 60
NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP THÍ NGHIỆM NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... cực hoạt động nhận thức học sinh .10 1.1.3 Những biểu tính tích cực hoạt động nhận thức 11 1.1.4 Sự cần thiết việc tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh 12 1.1.5 Tác dụng tập thí nghiệm ... CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TÍCH CỰC HĨA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THƠNG QUA BÀI TẬP THÍ NGHIỆM 1.1 CƠ SỞ TÂM LÍ HỌC 1.1.1 Hoạt động học Hoạt động dạy học chức xã hội lồi người ... CỰC HĨA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THÔNG QUA BÀI TẬP THÍ NGHIỆM Chương 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP THÍ NGHIỆM CHƯƠNG: “NHỮNG ĐỊNH LUẬT CƠ BẢN CỦA DỊNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI” Chương 3: THỰC NGHIỆM...
- 169
- 470
- 0
Nghiên cứu xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lý ở trường trung học phổ thông
... CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TÍCH CỰC HĨA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THƠNG QUA BÀI TẬP THÍ NGHIỆM 1.1 CƠ SỞ TÂM LÍ HỌC 1.1.1 Hoạt động học Hoạt động dạy học chức xã hội lồi người ... CỰC HĨA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THƠNG QUA BÀI TẬP THÍ NGHIỆM Chương 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP THÍ NGHIỆM CHƯƠNG: “NHỮNG ĐỊNH LUẬT CƠ BẢN CỦA DỊNG ĐIỆN KHƠNG ĐỔI” Chương 3: THỰC NGHIỆM ... chưa thực thích hợp với đặc trưng mơn Để đưa thí nghiệm tập thí nghiệm vào kiểm tra đánh giá cần phải tiến hành thí nghiệm dạy học cho HS giải tập thí nghiệm Muốn GV phải soạn hệ thống tập thí nghiệm...
- 20
- 266
- 0
NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP THÍ NGHIỆM NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TÍCH CỰC HĨA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THƠNG QUA BÀI TẬP THÍ NGHIỆM 1.1 CƠ SỞ TÂM LÍ HỌC 1.1.1 Hoạt động học Hoạt động dạy học chức xã hội lồi người ... CỰC HĨA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THƠNG QUA BÀI TẬP THÍ NGHIỆM Chương 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP THÍ NGHIỆM CHƯƠNG: “NHỮNG ĐỊNH LUẬT CƠ BẢN CỦA DỊNG ĐIỆN KHƠNG ĐỔI” Chương 3: THỰC NGHIỆM ... chưa thực thích hợp với đặc trưng mơn Để đưa thí nghiệm tập thí nghiệm vào kiểm tra đánh giá cần phải tiến hành thí nghiệm dạy học cho HS giải tập thí nghiệm Muốn GV phải soạn hệ thống tập thí nghiệm...
- 139
- 509
- 0
Thiết kế và sử dụng bài tập thực hành nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11 trung học phổ thông
... kế tập thực hành thí nghiệm để vận dụng giảng dạy Sinh học lớp 11 2.2.2 Hệ thống tập thực hành thí nghiệm nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh dạy học Sinh học lớp 11 trung học phổ ... kế sử dụng tập thực hành thí nghiệm dạy học Sinh học lớp 11 trung học phổ thông Vấn đề nghiên cứu Thiết kế sử dụng tập thực hành thí nghiệm giảng dạy Sinh học lớp 11 trung học phổ thông để phát ... tư thực nghiệm, lực nhận thức học sinh Giả thuyết khoa học Vận dụng tập thực hành vào thiết kế hoạt động dạy học Sinh học 11 trung học phổ thông phát triển kĩ thực nghiệm, tích cực hóa hoạt động...
- 16
- 1,644
- 3
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "Sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập trong dạy học hình học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trung học phổ thông" docx
... dơng hệ thống câu hỏi, tập dạy học hình học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh trung học phổ thông THáI THị HồNG LAM (a), TRƯƠNG THị DUNG (a) NGUYễN VIếT DũNG (b) Tóm tắt Sử dụng hệ thống ... hỏi, tập để nâng cao hiệu trình dạy học cần phải đợc quan tâm ngời giáo viên Trong đề cập đến số cách sử dụng hệ thống câu hỏi, tập nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh trung học phổ thông ... dụng hệ thống câu hỏi, tập dạy học Hình học nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức HS Sử dụng hệ thống câu hỏi, tập nhằm giúp HS hiểu đầy đủ, xác tri thức Toán học phổ thông đợc quy định chơng trình...
- 9
- 948
- 5
Thiết kế và sử dụng bài tập thực hành nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11 trung học phổ thông
... kế tập thực hành thí nghiệm dạy học Sinh học 11 trung học phổ thông 48 2.2.2 Hệ thống tập thực hành thí nghiệm nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh dạy học Sinh học lớp 11 trung ... dung chương trình Sinh học 11 trung học phổ thông 46 2.2 Hệ thống tập thực hành thí nghiệm nhằm tích hóa hóa hoạt động nhận thức học sinh dạy học Sinh học 11 trung học phổ thông 48 ... dụng tập thực hành nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh dạy học Sinh học lớp 11 trung học phổ thơng” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thiết kế sử dụng tập thực hành nhằm tích cực hóa hoạt...
- 145
- 976
- 4
xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học chương Cơ học lớp 6 trung học cơ sở
... CHƯƠNG TÍCH CỰC HĨA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THƠNG QUA BÀI TẬP THÍ NGHIỆM 1.1 Tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh dạy học vật lý 1.1.1 Hoạt động nhận thức [4] Hoạt động nhận thức hoạt ... − − − − − − − − − − − − Chương TÍCH CỰC HĨA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THÔNG QUA BÀI TẬP THÍ NGHIỆM 1.1 Tính tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh dạy học vật lý − − − − − − − − − − ... dạy học sử dụng hệ thống BTTN nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức, gắn lý thuyết với thực hành nhằm nâng cao chất lượng hiệu học tập cho HS 29 CHƯƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP THÍ...
- 87
- 386
- 0
Phối hợp sử dụng thí nghiệm và phương tiện công nghệ thông tin trong dạy học các kiến thức về sóng cơ (vật lý 12) theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh thuộc Trung tâm Giáo dục thường xuyên miền núi
... cơng nghệ thơng tin để kích thích hứng thú học tập tích cực hố hoạt động nhận thức Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ học sinh thuộc Trung tâm GDTX miền núi dạy học kiến thức ... phân tích băng video nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức HS thông qua việc giảng dạy số kiến thức Động học tác giả Lê Thị Bạch với đề tài phối hợp phương pháp phương tiện dạy học nhằm tích ... thống hóa Đồng thời HS phải biết sử dụng PP suy luận quy nạp, diễn dịch, phân tích tổng hợp 1.2.1 Tích cực hố hoạt động nhận thức biểu tínhtích cực nhận thức * Tích cực hóa hoạt động nhận thức - Tích...
- 150
- 899
- 0
một số biện pháp tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh khi dạy bài luyện tập, ôn tập phần hữu cơ lớp 11 trung học phổ thông
... BIỆN PHÁP TÍCH CỰC HĨA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG CÁC BÀI LUYỆN TẬP, ÔN TẬP 37 T T 2.1 Cơ sở khoa học biện pháp tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh luyện tậP, ôn tập ... pháp tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh dạy luyện tập, ôn tập phần hoá hữu lớp 11 trung học phổ thơng” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề xuất số biện pháp tích cực hố hoạt động nhận thức học ... Một số vấn đề tích cực hóa hoạt động nhận thức [27][38] 1.2.1 Hoạt động nhận thức học sinh * Khái niệm nhận thức Nhận thức ba mặt đời sống tâm lý người (nhận thức, tình cảm hành động) , tiền đề...
- 144
- 667
- 0
xây dựng hệ thống câu hỏi dạy bài mới theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học phần sinh học vi sinh vật sinh học 10 cơ bản
... pháp dạy học Sinh học trường THPT theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh 18 2.3.4 Các biện pháp tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh dạy học Sinh học trường phổ thông ... dựng hệ thống câu hỏi dạy theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh dạy học phần sinh học vi sinh vật – Sinh học 10 bản” thực với mục tiêu: Xây dựng hệ thống câu hỏi dạy theo hướng tích ... hóa hoạt động nhận thức học sinh dạy học phần sinh học vi sinh vật – Sinh học 10 bản” để góp phần đổi phương pháp giảng dạy nâng cao chất lượng dạy HS học nói chung dạy học phần Sinh học vi sinh...
- 124
- 479
- 1
bài tập nâng điểm thi giữa kì MÔN HÓA HỌC, Lớp : Quản lý xây dựng công trình giao thông – K52.
... xâm thực đất Rất cao cao Tương đối cao Trung bình Thấp Tăng độ ẩm đất tăng tính xâm thực nó.Tuy nhiên ẩm (15 đến 18%) làm giảm tính xâm thực oxi khó thâm nhập bề mặt kim loại Đất cát xâm thực ... cường vi sinh vật sản phẩm hoạt động -ăn mòn vi sinh có tính mùa rõ rệt , mạnh mùa xuân ấm áp ẩm ướt thuận lợi phát triển vi khuẩn -các vi khuẩn hiếu khí , cần oxi để hoạt động vi khuẩn kỵ khí , ... có : ⇔ M= Đ= M n : M phân tử A n số ion hóa trị I trao đổi (trong trường hợp trị A , Cl hóa Trị I) ĐA 187,785 MA n 187,785 = = 1.755 = = 107 1,755 n n Bài 8: Đề : Áp suất nước 42 C 61,5 mmHg Nếu...
- 10
- 395
- 2
bài tập về các thí nghiệm môn hoá
... có C L Thí nghiệm dùng để xác định có mặt O thành phần X rắn Y X Hỗn hợp khí X Câu 39: Nhận định sau đúng? Biết X chất hữu A Thí nghiệm dùng để xác định X có chứa Cl hay khơng B Từ thí nghiệm ... Photpho G Thí nghiệm sử dụng để so sánh nhiệt độ nóng chảy P trắng P đỏ SÁCH CƠNG PHÁ HỐ - HỒNG ĐÌNH QUANG Câu 33: Cho hình vẽ sau, nhận định sau đúng: A Đây thí nghiệm điều chế khí O phòng thí nghiệm ... G Bố trí dụng cụ thí nghiệm giúp ta điều chế HF Câu 32: Biết X Y P đỏ, P trắng (hoặc ngược lại) Nhận định sau biết thí nghiệm thực chân khơng A X P đỏ B X P trắng C X bay tạo thành khói trắng...
- 15
- 401
- 0
bai tap hinh ve thi nghiem thay le dang khuong
... A Thí nghiệm dùng để x|c định clo có hợp chất hữu B Bông trộn CuSO4 khan có tác dụng ngăn hợp chất hữu tho|t khỏi ống nghiệm C Thí nghiệm dùng để x|c định nitơ có hợp chất hữu D Trong thí nghiệm ... đồ thí nghiệm sau Nhận xét l{ A Mơ hình thí nghiệm dùng điều chế H2 C2H2 B Phương ph|p thu khí l{ dời chỗ khơng khí C Khơng thể thu khí Clo khơ mơ hình thí nghiệm D Có thể điều chế O2 mơ hình thí ... Cho hình vẽ thí nghiệm sau: Nhận xét khơng l{ A Trong bình cầu: Na2SO3 + H2SO4 → Na2SO4 + SO2 + H2O B Trong eclen: SO2 + Br2 + 2H2O → 2HBr + H2SO4 dd H2SO4 đặc Na2SO3 tt dd Br2 B Thí nghiệm chứng...
- 15
- 855
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25