hệ công chúng pr và truyền thông

... Xin chân thành cảm ơn Cuối xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, thầy cô tổ Toán-Vật lý – Tin -Công nghệ trường THPT Hồ Xuân Hương giúp đỡ viết chuyên đề I LÝ THUYẾT Cho hai nguồn sóng u1 = A1 ... Khái niệm giao thoa: Giao thoa kết hợp hai hay nhiều sóng kết hợp gặp có điểm chúng tăng cường lẫn có nhứng điểm chúng triệt tiêu Tại vùng gặp hai sóng S1, S2 ta quan sát thấy gợn lồi gợn lõm ... độ sóng không đổi truyền đi: Xét điểm M cách hai nguồn d1, d2 Phương trình sóng nguồn u1 = Acos(2π ft + ϕ1 ) u2 = Acos(2π ft + ϕ ) Phương trình sóng M hai sóng từ hai nguồn truyền tới: M u1M...

Ngày tải lên: 12/08/2014, 22:33

... bài tập và phương pháp giải các dạng bài tập đó 2- Trong chương trình hóa học phổ thông không đề cập sâu cách phân loại, ứng dụng các định luật bảo toàn vào giải toán ... để nắm dạng tập, nắm phương pháp giải 5- Xuất phát từ thực trạng trên, số kinh nghiệm sau năm công tác, mạnh dạn nêu sáng kiến về “phân loại phương pháp giải số dạng bài tập hóa học ” ... bài tập và phương pháp giải các dạng bài tập Theo phân phối chương trình hóa học phổ thông không đề cập sâu đến các định luật bảo toàn, cácAdạng bài tập Học sinh thường...

Ngày tải lên: 14/03/2013, 13:41

... NaOH + H3PO4 +Sục CO2 vào dd kiềm + Cho P2O5 , H3PO4+ dd kiềm + Cho CaO, Ca(OH)2, Na2O + dd H3PO4 Dạng Cho dd kiềm vào muối kim loại có hiđroxit lỡng tính VD: Cho dd NaOH vào dd muối Al3+ Zn2+ ... + CO32- CaCO3 (3) 0,1 y Có hệ: x+ y = 0,2 x+ 2y = 0,25 Giải hệ: x=0,15; y= 0,05 mol Theo (3) nCaCO3= nCO32-= 0,05 mol m kết tủa = 0.05.100=5 g BTAD Sục a mol CO2 vào dung dịch chứa b mol Ca(OH)2, ... diễn đồng thời,, độc lập với Dạng 1: a Phản ứng kiểu: CO2, SO2, H2S vào dung dịch kiềm Viết theo kiểu nối tiếp: VD1: Khi sục CO2 vào dd Ca(OH)2: CO2 + Ca(OH)2 CaCO3 + H2O CO2 + CaCO3 + H2O Ca(HCO3)2...

Ngày tải lên: 28/09/2013, 05:10

... thuyết Vận dụng sâu kiến thức lý thuyết vào giải vấn đề thực tế mà toán đặt Từ việc giải vấn đề tập đặt giúp hiểu sâu, có hệ thống, có qui luật vấn đề lý thuyết Thông qua gợi ý, phân tích đầu giáo ... xây dựng cho hệ thống tập theo chủ đề sử dụng có hiệu quả, góp phần vào thành tích đạt học sinh Bài viết tránh thiếu sót, mong đóng góp cấp lãnh đạo đồng nghiệp để hoàn thành tốt công việc giảng ... muối m= m CuSO4 + m NaCl = 4,473 gam Khối lượng catot tăng = m Cu bám vào = 0,853 gam Khối lượng dd giảm = m kim loại bám vào catot + m khí thoát anot (Cl2 + H2) = 0,853 + 0,02.71 + 0,02.2/3 =...

Ngày tải lên: 17/07/2014, 12:51

... công thức: maa + 22nNaOH = m muối → nNaOH =22/22 =1mol Áp dụng công thức: maa + 35,5 nHCl= m muối → nHCl=51,1/36,5 = 1,4 mol Ta có hệ phương trình : x+ y =1 (1); x +2y =1,4 (2) Giải hệ ... lượt là x và y Áp dụng công thức: maa + 22nNaOH = m muối → nNaOH =30,8/22 =1,4 mol Áp dụng công thức: maa + 35,5 nHCl= m muối → nHCl=36,5/36,5 = 1mol Ta có hệ phương trình : x+ y =1 ... Theo bài công thức của X có dạng C2H7NH+NO3PTHH : C2H7NH+NO3- + NaOH → C2H7N + H2O + NaNO3 Y là C2H7N →Khối lượng phân tử (theo đvC) của Y là 45 → Chọn C Ví dụ : Muối X có công thức...

Ngày tải lên: 17/07/2014, 16:48

... hc sinh cha cú phng phỏp gii hp lý Xut phỏt t suy ngh mun giỳp hc sinh khc phc khú khn v nhanh chúng tỡm c ỏp ỏn ỳng cho cỏc bi m dng toỏn ny t Cựng vi s tớch ly c mt s dng bi v cỏch gii nhanh ... hc sinh khụng cn phi lp cỏc phng trỡnh toỏn hc (vn l im yu ca hc sinh, mt nhiu thi gian) m nhanh chúng tỡm kt qu ỳng, c bit l dng cõu hi TNKQ m dng toỏn ny t ra.T ú to nờn nim hng thỳ, say mờ hc...

Ngày tải lên: 21/07/2014, 13:59

... DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Ở CẤP ĐỘ TẾ BÀO I CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ CƠ CHẾ DI TRUYỀN Ở CẤP ĐỘ TẾ BÀO (NST) I NHIỄM SẮC THỂ VÀ CƠ CHẾ NGUYÊN PHÂN I.1.1 TÍNH SỐ PHÂN TỬ PR TÊIN HISTON, SỐ CẶP NUCLÊÔTIT VÀ ... hình thái, cấu trúc) + Cấu trúc siêu hiển vi: NST cấu tạo từ ADN pr têin (histôn phi histôn) (ADN + pr têin) => Nuclêôxôm (8 phân tử pr têin histôn quấn quanh đoạn phân tử ADN dài khoảng 146 cặp ... NỘI DUNG A LÝ THUYẾT I CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Ở CẤP ĐỘ TẾ BÀO I.1 NHIỄM SẮC THỂ (NST) - Ở sinh vật nhân sơ: NST phân tử ADN kép, vòng không liên kết với pr têin histôn - Ở sinh vật nhân...

Ngày tải lên: 14/11/2014, 18:28

... NaOH + H3PO4 +Sục CO2 vào dd kiềm + Cho P2O5 , H3PO4+ dd kiềm + Cho CaO, Ca(OH)2, Na2O + dd H3PO4… Dạng Cho dd kiềm vào muối kim loại có hiđroxit lưỡng tính VD: Cho dd NaOH vào dd muối Al3+ Zn2+ ... CO320,1 y  CaCO3 (3) y Có hệ: x+ y = 0,2 x+ 2y = 0,25 Giải hệ: x=0,15; y= 0,05 mol Theo (3) nCaCO3= nCO32-= 0,05 mol  m kết tủa = 0.05.100=5 g BTAD Sục a mol CO2 vào dung dịch chứa b mol Ca(OH)2, ... 4.0,02=0,08 lít  V≥ 80 ml BTAD 11 Hoà tan hết m gam ZnSO4 vào nước dd X Cho 110 ml dd KOH 2M vào X, thu a gam kết tủa Mặt khác, cho 140 ml dd KOH 2M vào X thu a gam kết tủa Giá trị m A 20,125 B 22,540...

Ngày tải lên: 15/11/2014, 21:52

... phần kiểu gen hệ P (thế hệ xuất phát) 100% dị hợp Aa qua n hệ tự phối tìm thành phần kiểu gen hệ Fn Dạng 2: Cho thành phần kiểu gen hệ P (thế hệ xuất phát) xAA + yAa + zaa qua n hệ tự phối tìm ... giải dạng tập Dạng 1: Cho thành phần kiểu gen hệ P (thế hệ xuất phát) 100% dị hợp Aa qua n hệ tự phối tìm thành phần kiểu gen hệ Fn Quần thể P Sau n hệ tự phối thành phần kiểu gen thay đổi sau ... Cho thành phần kiểu gen hệ P qua n hệ tự phối tìm thành phần kiểu gen hệ Fn Quần thể tự phối có thành phần kiểu gen thể hệ P ban đầu sau:xAA + yAa + zaa Quần thể P Sau n hệ tự phối thành phần kiểu...

Ngày tải lên: 18/11/2014, 23:50

... chuyên đề: Giúp cho học sinh biết hệ thống hoá vận dụng tốt kiến thức học phần Dung dịch Thông qua chuyên đề, đồng nghiệp có thêm điều kiện trao đổi, chia xẻ thông tin, bàn bạc đưa giải pháp tối ... dịch: dd1 ; dd2 + B2: Sử dụng công thức đường chéo + B3: Lập tỷ số rút tỷ lệ từ tính lượng chất liên quan Phương pháp đường chéo thường áp dụng công thức sau: - Công thức đường chéo dùng cho ... FeSO4.7H2O vào 372,2(g) H2O dung dịch FeSO4 3,8% Cách 2: Dùng phương pháp đại số Phương pháp đại số áp dụng cho pha trộn nhiều dd không xảy phản ứng hoá học công thức tính sau: * Công thức tính...

Ngày tải lên: 20/11/2014, 02:20

... tiện toán Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail: hungtetieu1978@gmail.com - Dựa vào mục đích : Mục đích dạng tập tìm sản phẩm phản ứng tính khối lượng chất tìm công thức - Dựa vào phương ... học sinh cách phân loại tập giải chúng cách thành thạo góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng đào tạo bậc phổ thông giữ vai trò quan trọng việc dạy học phổ thông Từ thực trạng trên, để dạy ... Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail: hungtetieu1978@gmail.com II THỰC TRẠNG CỦA BÀI TẬP VỀ SẮT VÀ HỢP CHẤT CỦA SẮT: - Sắt kim loại đa hoá trị, phản ứng hoá học, tuỳ thuộc vào tác...

Ngày tải lên: 10/01/2015, 10:59

... amin – amino axit - protein B Amoni acrylat axit 2-aminopropionic C Axit 2-aminopropionic amoni acrylat D Axit 2-aminopropionic axit 3-aminopropionic Hướng dẫn giải: X Y có công thức phân tử C3H7NO2, ... Được tạo thành từ gốc α-amino axit - Protein phức tạp: Từ protein đơn giản cộng với “phi protein” - Khi đun nóng cho axit, bazơ số muối vào dung dịch protein protein bị đông tụ • Nếu peptit tạo ... Amin có công thức phân tử C4H9N ⇒ Chọn đáp án C Ví dụ 14: Phân tích hợp chất hữu thu kết sau: %C = 55,81%; %H = 11,63%; %N = 32,56% Biết công thức phân tử trùng với công thức đơn giản Công thức...

Ngày tải lên: 28/02/2015, 07:30

... bình có chuẩn lít cho vào lít nước cất - Lấy 0,55 ml H2SO4 98%( D=1.84) nhỏ từ từ vào bình lắc - Sau lấy 5g CuSO4.5H2O cho tiếp vào bình lắc cho tan hết - Cho tiếp nước cất vào bình tới vạch lit ... không tham gia trực tiếp vào trình điện phân đóng vai trò dẫn điện Tùy thuộc vào anion gốc axit , Anot có khả sau: - Nếu dung dịch chất điện li chức anion gốc axit oxi chúng bị oxi hóa thành nguyên ... mol Vậy VCl2= 22,4.0,01= 0,224l Bài Một dung dịch KI có thêm vài giọt hồ tinh bột vài giọt phenoltalein Một dung dịch khác chứa K2SO4 vài giọt quì tím Cho dòng điện chiều qua dung dịch có tượng...

Ngày tải lên: 28/02/2015, 07:30

... Giải: Áp dụng công thức ta thấy QT có cấu trúc di truyền đạt cân QT2 QT4 VD2: Một QT ngẫu phối cân di truyền có tần số alen A/a = 0,3/0,7 Xác định cấu trúc di truyền QT Giải: Cấu trúc di truyền quần ... theo, cấu trúc di truyền QT xác định sau 0,8A 0,2a 0,8A 0,64 AA 0,16 Aa 0,2a 0,16 Aa 0,04 aa  Cấu trúc di truyền QT hệ đạt cân di truyền là: 0,64 AA : 0,32 Aa : 0,04 aa  Nếu hệ xuất phát QT không ... cấu trúc DT QT hệ (P2) p2N AA + pNqN Aa + q2N aa = KL Nếu QT có tần số alen phần đực phần khác cân DT đạt sau hệ ngẫu phối - Ở hệ thứ diễn san tần số alen giới - Ở hệ thứ đạt cân di truyền - Tần...

Ngày tải lên: 28/02/2015, 07:58

... DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Ở CẤP ĐỘ TẾ BÀO I CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ CƠ CHẾ DI TRUYỀN Ở CẤP ĐỘ TẾ BÀO (NST) I NHIỄM SẮC THỂ VÀ CƠ CHẾ NGUYÊN PHÂN I.1.1 TÍNH SỐ PHÂN TỬ PR TÊIN HISTON, SỐ CẶP NUCLÊÔTIT VÀ ... giải số dạng tập phần chế di truyền biến dị cấp độ tế bào phục vụ cho ôn thi đại học ôn thi HSG môn sinh học lớp 12” PHẦN II: NỘI DUNG A LÝ THUYẾT I CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Ở CẤP ĐỘ TẾ BÀO ... hình thái, cấu trúc) + Cấu trúc siêu hiển vi: NST cấu tạo từ ADN pr têin (histôn phi histôn) (ADN + pr têin) => Nuclêôxôm (8 phân tử pr têin histôn quấn quanh đoạn phân tử ADN dài khoảng 146 cặp...

Ngày tải lên: 08/04/2015, 15:32

... ỏp dng phng phỏp phõn tớch tn s alen Cp v chng nhúm mỏu A : ( P2IAIA : 2Pr IAIO) ( 0,04 IAIA : 0,2 IAIO) Gp x ( P2IAIA : 2Pr IAIO) ( 0,04IAIA : 0,2 IAIO) : (7/12 IA, 5/12IO) (7/12 IA, 5/12IO) Xỏc ... Cỏch gii ó c ỏp dng ph bin trc õy Ta s tớnh c ts IA, IO ln lt l 0,2 v 0,5 T l KG IAIO Qun th = 2pr = 2ì0,2ì0,5 = 0,2 T l KG IAIO nhúm mỏu A = 0,2/0,24=5/6 T l KG IAIA Qun th = p2 = 0,22 = 0,04 ... Tớnh quy lut ca hin tng di truyn, dy lớ thuyt tụi ó "ứng dụng CNTT hỗ trợ giảng dạy số quy luật di truyền" Khi dy v phng phỏp gii bi sau dy cho cỏc em cỏch gii theo t lun tụi ó hng dn cỏc em Phng...

Ngày tải lên: 08/04/2015, 15:34

... học sinh cách phân loại tập giải chúng cách thành thạo góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng đào tạo bậc phổ thông giữ vai trò quan trọng việc dạy học phổ thông Từ thực trạng trên, để dạy ... người ta dựa sở, mục đích phương tiện toán - Dựa vào mục đích : Mục đích dạng tập tìm sản phẩm phản ứng tính khối lượng chất tìm công thức - Dựa vào phương pháp, phương tiện dùng để giải toán ... luyện chuẩn bị cho kỳ thi vào trường Đại học, cao đẳng tới Trên sở viết dự định tiếp tục phát triển rộng hơn, khái quát toán sắt hợp chất sắt bậc phổ thông xây dựng hệ thống câu hỏi hình thức...

Ngày tải lên: 08/04/2015, 16:32

... thuật toán - giải toán hoá Thông thờng em quen giải tập nh sau: + Viết phơng trình phản ứng + Tìm mối liên hệ phơng trình ( tự quy chụp phản ứng xảy hoàn toàn) + Tìm hệ phơng trình đại số nhiều ... => Trong dung dịch A có AlCl3; MgCl2; HCl d sau phản ứng b- Dựa vào kiện mAl +mMg = 3,87g VH2 = 4,368l => học sinh dễ dàng lập hệ phơng trình ẩn tìm đợc nAl nMg Nh sau xác định đợc axit HCl không ... NaOH, Al (OH)3 tan phần -> Kết tủa thu đợc gồm Fe(OH) 2và Al(OH)3 Nh tập trở nên đơn giản 3- Một số luyện tập : Bài : Cho 1,96g bột Fe vào 100ml dung dịch CuSO 10% ( d= 1,12g/ml) Xác định nồng...

Ngày tải lên: 08/04/2015, 21:29

... kỹ sau: - Cách xác định nhiệt phản ứng hóa học + Dựa vào lượng liên kết + Dựa vào nhiệt hình thành (nhiệt sinh, sinh nhiệt) hợp chất + Dựa vào định luật Hes (có phương pháp chu trình tổ hợp phương ... Tính số mol NO2, N2O4 tổng số mol hệ cân theo a α b) Tính áp suất riêng phần NO2, N2O4 theo α áp suất tổng cộng P hệ cân c) Thiết lập biểu thức phụ thuộc HSCB Kp vào P α d) Nếu ban đầu có 1,588 ... độ không đổi a) Tính độ phân li α, HSCB KP áp suất riêng phần cấu tử hệ b) Lập biểu thức liên hệ độ phân li α áp suất chung hệ lúc cân PCB Mục đích bài: Yêu cầu học sinh tính đại lượng: độ phân...

Ngày tải lên: 08/04/2015, 22:18

... Tính số mol NO2, N2O4 tổng số mol hệ cân theo a b) Tính áp suất riêng phần NO2, N2O4 theo áp suất tổng cộng P hệ cân c) Thiết lập biểu thức phụ thuộc HSCB Kp vào P d) Nếu ban đầu có 1,588 g ... độ không đổi a) Tính độ phân li , HSCB KP áp suất riêng phần cấu tử hệ b) Lập biểu thức liên hệ độ phân li áp suất chung hệ lúc cân PCB Mục đích bài: Yêu cầu học sinh tính đợc đại lợng: độ phân ... dung luận văn nhằm đánh giá khả nắm vững lý thuyết khả vận dụng lý thuyết vào việc giải tập - Sử dụng hệ thống câu hỏi tập vào việc khắc sâu kiến thức trọng tâm, rèn luyện kỹ chơng nhằm nâng cao...

Ngày tải lên: 15/04/2015, 19:36