hướng tiếp cận đào tạo dựa trên năng lực hoặc tiếp cận đào tạo truyền thống
NGHIÊN cứu ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH NHU cầu đào tạo dựa TRÊN NĂNG lực (TNA) CHO đào tạo cán bộ CÔNG CHỨC tại TỈNH bắc GIANG
Ngày tải lên :
21/07/2014, 09:18
... cầu đào tạo xem xét khía cạnh lực (kỹ năng, kiến thức thái độ) hệ thống để từ xác định cách đắn nội dung hình thức đào tạo 2.2 Hướng tiếp cận đào tạo dựa lực tiếp cận đào tạo truyền thống Năng lực ... quan tình hình đào tạo công chức tỉnh Bắc Giang I Cơ sở lý luận 2.1 Phân tích nhu cầu đào tạo dựa lực (TNA) 2.2 Hướng tiếp cận đào tạo dựa lực tiếp cận đào tạo truyền thống ... lợi thách thức tiếp cận dựa lực Hướng tiếp cận dựa lực việc đào tạo có số thuận lợi thách thức Theo mô tả phần trước, có ba cách để chuyển đổi đào tạo truyền thống thành đào tạo dựa lực sửa đổi...
- 47
- 2.7K
- 7
tuyển dụng, đào tạo, đánh giá nguồn nhân lực dựa trên năng lực cốt lõi
Ngày tải lên :
13/01/2015, 12:45
... cứu .Trên bình diện lý luận, vấn đề nguồn nhân lực lực cốt lõi nguồn nhân lực đề cập số khía cạnh sau: Các công trình tiếp cận nguồn nhân lực quản lý nguồn nhân lực cấp độ vĩ mô, nguồn nhân lực ... nhân lực, tuyển dụng, đào tạo, đánh giá lực cốt lõi nhân lực Chương Thực trạng công tác tuyển dụng, đào tạo, đánh giá Công ty Cổ phần MISA Chương 3: Hoàn thiện công tác tuyển dụng, đào tạo, đánh ... nhân lực, tuyển dụng, đào tạo, đánh giá lực cốt lõi Tìm hiểu mặt đạt được, hạn chế, nguyên nhân hạn chế công tác tuyển dụng, đào tạo, đánh giá Công ty Cổ phần MISA Đề xuất giải pháp tuyển dụng, đào...
- 9
- 524
- 4
Quản lý dạy học môn toán trung học phổ thông theo định hướng phân hóa dựa trên năng lực nhận thức của học sinh tại địa bàn huyện kim bảng, hà nam
Ngày tải lên :
15/11/2016, 11:08
... Bookmark not defined 1.2.7 Năng lực Error! Bookmark not defined 1.2.8 Năng lực nhận thức Error! Bookmark not defined 1.2.9 Quản lý dạy học theo định hướng phân hóa dựa lực nhận thức: ... định hướng phân hóa môn Toán THPT dựa lực nhận thức HS địa bàn huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam.Error! Bookmark not defined 2.4.1 Hoạt động dạy GV theo định hướng phân hóa môn Toán THPT dựa lực nhận ... Giáo dục Bô ̣Giáo dục Đào Tạo (2010), Chuẩn kiến thức, kỹ môn Toán 10,11,12 Nxb Giáo dục Bô ̣Giáo dục Đào Tạo (2010), Sách GV.Toán 10,11,12 Nxb Giáo dục 5.Bô ̣Giáo dục Đào Tạo ( 2011 ) Điều lê...
- 12
- 331
- 0
Quản lý dạy học môn Toán trung học phổ thông theo định hướng phân hóa dựa trên năng lực nhận thức của học sinh tại địa bàn huyện Kim Bảng, Hà Nam
Ngày tải lên :
14/01/2017, 09:41
... Bookmark not defined 1.2.7 Năng lực Error! Bookmark not defined 1.2.8 Năng lực nhận thức Error! Bookmark not defined 1.2.9 Quản lý dạy học theo định hướng phân hóa dựa lực nhận thức: ... định hướng phân hóa môn Toán THPT dựa lực nhận thức HS địa bàn huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam.Error! Bookmark not defined 2.4.1 Hoạt động dạy GV theo định hướng phân hóa môn Toán THPT dựa lực nhận ... Giáo dục Bô ̣Giáo dục Đào Tạo (2010), Chuẩn kiến thức, kỹ môn Toán 10,11,12 Nxb Giáo dục Bô ̣Giáo dục Đào Tạo (2010), Sách GV.Toán 10,11,12 Nxb Giáo dục 5.Bô ̣Giáo dục Đào Tạo ( 2011 ) Điều lê...
- 12
- 297
- 0
tổ chức dạy học môđun hàn hồ quang tay nâng cao cho trình độ trung cấp nghề dựa trên năng lực thực hiện
Ngày tải lên :
20/08/2016, 23:51
... hàn Phụ lục 1) 1.3 TIẾP CẬN ĐÀO TẠO NGHỀ DỰA TRÊNNĂNG LỰC THỰC HIỆN 1.3.1 Triết lý đào tạo dựa trênnăng lực thực Đào tạo dựa NLTH đào tạo đánh giá kết học tập dựa tiêu chuẩn lực quy định cho khóa ... 1.3.4So sánh đào tạo nghề theo truyền thống theo lực thực Sự khác biệt đào tạo theo truyền thống đào tạo theo NLTH đƣợc thể bảng dƣới Bảng 1.3: So sánhđào tạo theo truyền thống đào tạo theo NLTH[33, ... nghề quốc gia 17 1.3 TIẾP CẬN ĐÀO TẠO NGHỀ DỰA TRÊN NĂNG LỰC THỰC HIỆN 21 1.3.1 Triết lý đào tạo dựa lực thực 21 1.3.2 Đặc điểm đào tạo nghề dựa lực thực 22 1.3.3 Mối quan...
- 279
- 537
- 2
XÂY DỰNG KIẾN TRÚC KHO TÀI LIỆU DỰA TRÊN MỐI LIÊN HỆ GIỮA KHO DỮ LIỆU TRUYỀN THỐNG VÀ KHO TÀI LIỆU potx
Ngày tải lên :
20/03/2014, 09:21
... Tầng thể Hình Kiến trúc hệ thống kho liệu truyền thống Kho liệu truyền thống vấn đề tồn tại: Theo [3], liệu có cấu trúc thể hình thức quan hệ phi cấu trúc văn Theo thống kê có 20% liệu sẵn có ... đối thủ cạnh tranh, điều kiện tiếp thị nhân tố khác ảnh hưởng đến việc bán hàng 3.2 So sánh kho tài liệu kho liệu truyền thống [6] Giống Kho tài liệu Kho liệu truyền thống Cả hai quy trình xây dựng ... điểm bán hàng, hệ thống ERP, hệ thống toán, hay hệ thống quản lý tài Nó lọc tài liệu không cần thiết Nó tích hợp liệu theo vài định hướng giúp người sử dụng trả chiều có khuynh hướng giúp lời câu...
- 9
- 266
- 0
Các giải pháp rèn luyện năng lực tự học Toán cho học sinh thông qua việc tiếp cận quan điểm kiến tạo
Ngày tải lên :
27/11/2015, 22:22
... luyện lực tự học cho học sinh thông qua quan điểm dạy học kiến tạo dạy học Toán lớp 10 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: - Nghiên cứu cấu trúc lực học tập, lực tự học, vấn đề quan điểm dạy học kiến tạo cách tiếp ... luyện lực tự học qua việc tiếp cận quan điểm kiến tạo thông qua dạy học Toán lớp 10 - THPT 2.1 Các sở để đề xuất giải pháp 2.2 Đề xuất giải pháp rèn luyện lực tự học 2.2.1 Giải pháp 1: Tạo động ... 11) theo quan điểm Kiến tạo - Luận án Tiến sĩ Giáo dục học, Viện Chiến lược chương trình Giáo dục – Hà Nội 2006 [9] Dự án đào tạo giáo viên – THCS: Dạy học sinh tự lực tiếp cận kiến thức Toán học...
- 9
- 1.1K
- 31
Nâng cao hiệu quả dạy học xác suất thống kê ở trường đại học sư phạm kỹ thuật theo hướng bồi dưỡng một số thành tố năng lực kiến tạo kiến thức cho sinh viên
Ngày tải lên :
27/12/2013, 22:55
... Ở TRƯỜNG ĐHSPKT THEO HƯỚNG BỒI DƯỠNG MỘT SỐ THÀNH TỐ NĂNG LỰC KIẾN TẠO KIẾN THỨC CHO SINH VIÊN 2.1 NĂNG LỰC VÀ NĂNG LỰC TOÁN HỌC 2.1.1 Năng lực NL một thuộc tính quan trọng nhân cách người Đã ... dạy học dựa sở nghiên cứu trình học tập người dựa quan điểm cho cá 11 nhân tự xây dựng nên kiến thức riêng mình, không đơn tiếp nhận tri thức từ người khác Kiến tạo cách tiếp cận “dạy” dựa nghiên ... đồ dựa sở tâm lý học, triết học, giáo dục học, kết nối dạy học kiến tạo với PPDH khác, chia thành tố NL kiến tạo thành nhóm sau đây: 2.2 MỘT SỐ NHÓM THÀNH TỐ CỦA NĂNG LỰC KIẾN TẠO 2.2.1 Nhóm lực...
- 186
- 1.2K
- 7
Dạy học phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông với các bài toán tiếp cận chương trình đánh giá học sinh quốc tế (PISA)
Ngày tải lên :
08/02/2014, 16:59
... thực hành giải vấn đề 1.4 Các tiếp cận dạy học 1.4.1 Tiếp cận Dạy học định hướng phát triển lực 1.4.1.1 Các quan điểm Dạy học định hướng phát triển lực[ 6, tr 43] Năng lực liên quan đến bình diện ... giảng giải 1.1.3 Năng lực (Competence) lực toán (mathematical competence) 1.1.3.1 Năng lực (Competence) Năng lực tổ hợp kỹ cá nhân đảm bảo thực dạng hoạt động đó” 1.1.3.2 Năng lực toán (Mathematical ... yếu tố lực toán học cho học sinh trung học phổ thông, phù hợp với điều kiện giáo dục nhà trường định hướng đổi phương pháp dạy học; đồng thời góp phần đáp ứng yêu cầu đào tạo tiếp cận lực cần...
- 22
- 3.3K
- 11
Nghiên cứu kiến trúc hướng dịch vụ dựa trên PARLAY OSA cho mạng hội tụ công nghệ thông tin và viễn thông
Ngày tải lên :
17/02/2014, 08:40
... thức truyền thông tiêu chuẩn 3.1.2.3 Cách tiếp cận lai Trong giới hạn cách tiếp cận biến thể kết hợp tạo cac cách tiếp cận lai Về mặt chất cách tiếp cận lai kết hợp cách tiếp cận nhúng tiếp cận ... Cách tiếp cận triển khai kiến trúc Parlay kiểu gọi cách tiếp cận nhúng lớp Parlay nhúng vào phần tử mạng thực tế 3.1.2.2 Cách tiếp cận gateway Trái ngược với cách tiếp cận nhúng máy chủ lực dịch ... lực dịch vụ tích hợp với thực thể mạng Cách tiếp cận gateway tách rời máy chủ lực dịch vụ với thực thể mạng Trong cách tiếp cận này, gateway hỗ trợ giao tiếp lập trình ứng dụng thực thể mạng khác...
- 11
- 700
- 1
Tổ chức hoạt động ngoại khóa có nội dung ứng dụng kỹ thuật về cảm ứng điện tử vật lý 11 theo hướng phát huy tính tích cực và năng lực sáng tạo của học sinh
Ngày tải lên :
19/11/2014, 19:37
... kế hoạch - Xin nhận thêm nhiệm vụ để thực hiện… 1.3.2 Năng lực sáng tạo học tập học sinh a) Khái niệm lực sáng tạo Năng lực sáng tạo khả tạo giá trị vật chất, tinh thần, tìm kiến thức mới, giải ... khoa học tự nhiên - Củng cố hoàn thiện kỹ bản, phát triển lực chủ yếu như: Năng lực giao tiếp ứng xử, lực thích ứng, lực tổ chức quản lí, lực hợp tác cạnh tranh lành mạnh -Bồi dưỡng nhân sinh quan, ... khóa hình thức tổ chức đào tạo nhà trường Nó đóng vai trò quan trọng trình đào tạo giáo dục học sinh, tiếp nối hoạt động dạy lớp, đường gắn lí thuyết với thực tiễn, tạo nên thống nhận thức hành...
- 106
- 804
- 4
Dạy học phát triển năng lực cho học sinh Trung học phổ thông với các bài toán tiếp cận chương trình đánh giá học sinh quốc tế (PISA
Ngày tải lên :
17/03/2015, 07:58
... đề tài Tiếp sau phần vấn đề lý luận thực tiễn phần tiếp cận dạy học, phần hệ thống lại tiếp cận để làm sở tảng cho chƣơng Các tiếp cận dựa khoa học ngành khoa học khác liên quan, tiếp cận dạy ... tiễn chƣa đƣợc trọng 1.4 Các tiếp cận dạy học 1.4.1 Tiếp cận Dạy học định hướng phát triển lực 1.4.1.1 Các quan điểm Dạy học định hướng phát triển lực[ 6, tr 43] + Năng lực liên quan đến bình diện ... triển lực tiếp cận chƣơng trình đánh giá học sinh quốc tế (PISA) tiếp cận chính, tiếp cận chủ đạo để xây dựng chƣơng nhƣ nội dung luận văn 45 CHƢƠNG THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC VỚI CÁC BÀI TOÁN TIẾP...
- 126
- 1.1K
- 4
chia sẻ sổ tay hướng dẫn đào tạo truyền thông
Ngày tải lên :
12/04/2015, 13:57
... Lớn Truyền thông đại chúng (bài báo, ti vi, tin) tiếp cận nhóm đối tượng lớn có mức độ ảnh hưởng nhỏ đến thái độ suy nghĩ người dân Truyền thông đối thoại (hội họp, đào tạo, hội thảo…) tiếp cận ... TRUYỀN THÔNG LÀ GÌ? QUYỂN SỔ TAY NÀY THUỘC VỀ: Truyền thông hay Thông tin Khác hướng tiếp cận THÔNG TIN TRUYỀN THÔNG • Một chiều • Ít quan tâm đến nhóm ... Mỗi kênh truyền thông có điểm mạnh điểm yếu Mỗi kênh truyền thông phù hợp với loại thông điệp Kết hợp truyền thông đại chúng với truyền thông nhóm truyền thông cá nhân Việc lựa chọn kênh truyền...
- 11
- 296
- 0
BÀI 4 TIẾP CẬN NÂNG CAO SỨC KHỎE VÀ CHIẾN LƯỢC TRUYỀN THÔNG SỨC KHỎE
Ngày tải lên :
02/08/2015, 08:45
... thành cách tiếp cận khác áp dụng NCSK Hiện có cách tiếp cận sử dụng NCSK là: - Tiếp cận y tế (bao gồm điều trị dự phòng) - Tiếp cận Thay đổi hành vi - Tiếp cận Giáo dục sức khoẻ - Tiếp cận nâng ... khoẻ BÀI 4: TIẾP CẬN NÂNG CAO SỨC KHỎE VÀ CHIẾN LƯỢC TRUYỀN THÔNG SỨC KHỎE Mục tiêu học Sau học xong này, sinh viên có khả năng: Mô tả cách tiếp cận nâng cao sức khoẻ Phân tích cách tiếp cận nâng ... (thường khuyến khích dùng kết hợp số cách tiếp cận chương trình) cách tiếp cận phù hợp khả thi với chương trình NCSK cụ thể 1.1 Tiếp cận y tế 1.1.1 Mục tiêu Tiếp cận bao gồm hoạt động nhằm làm giảm...
- 14
- 656
- 1