... động độc lập, tự giác họcsinhtiếpnhậntácphẩmvănhọcTácphẩmvăn chương, đối tượng tiếpnhậnhọc sinh, vốn không đơn giản trình tiếpnhậnvănhọchọcsinh nhà trường lại phức tạp Đó trình ... thẩm mỹ” để tạo quán hiệu nhận thức họcsinh Khoảng cách tiếpnhậntácphẩmvănchương khoảng trống tácphẩmvănchương với bạn đọc - học sinh, tượng tất yếu mà nguyên nhândẫn đến khoảng cách chênh ... tích văn ngôn từ cách máy móc khái quát giá trị hay ý nghĩa tác phẩm, thực chất tiếpnhậnvănhọc giao tiếp đặc biệt người đọc với nhà văn qua tácphẩm [15,tr.53] Về chất xem tiếpnhậnvăn học...
... thể tácphẩm B Phần nội dung Phần 1: lịch sử vấn đề Hầu hết tácphẩmvănhọc đưa vào chương trình Ngữ văn nhiều nhà phê bình, nghiên cứu vănhọc quan tâm, phân tích, cảm nhận định hướng dạy học ... thơ - Bài bình giảng tác giả Nguyễn Thị Bích Hải, có khám phá ,cảm nhận sâu sắc tácphẩm dù mang tính chủ quan ,và đặc biệt không đưa định hướng để hướngdẫnhọcsinhhọc Hơn giáo viên có tay ... nghiệm phương pháp hướngdẫn đọc - hiểu tácphẩm này, bước đầu thấy có hiệu khả quan Trong đề tài muốn giới thiệu phương pháp mà sử dụng để hướngdẫn để họcsinh đọc hiểu văn Đêm đỗ thuyền Phong...
... Vậy làm để họcsinh cảm thụ tácphẩmvănHướngdẫnhọcsinh làm văn Nghị luận tácphẩm truyện, đoạn trích có hiệu học biến dòng suy nghĩ thành tập làm văn tốt lại việc làm giáo viên vănhọc Đứng ... giáo viên phải hướng cho họcsinh cách tiếp cận tácphẩmvănhọc để họcsinh biết nhận hay , đẹp mà nhà văn gửi gắm Bởi tácphẩmvănhọc kết xúc động cao độ mà nhà văn thể Ở , bắt gặp trạng ... tiếp , qua tácphẩmvănhọcnhận tình cảm , tư tưởng thái độ người viết Nhiệm vụ người họcsinh phải để thứ tình cảm cuả nhà văn lộ qua cách cảm nhận b- Hướngdẫnhọcsinh làm Một văn thông...
... sáng tạo trình tiếpnhậnvănhọc Từ dẫn đến việc nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ văn Đây xu hướng dạy học tích cực sáng tạo cần phát huy Đề tài Hướngdẫnhọcsinhtiếp cận văn Chiếc thuyền ... tácphẩmtác giả khác tácphẩmtác giả) Đàm thoại tình giúp HS có khả khái quát kiến thức, nhìn tácphẩm giai đoạn vănhọc sau 1975 với đặc điểm khác hẳn với đặc điểm tácphẩm giai đoạn vănhọc ... tạo…Vậy dạy họctácphẩmvănchương (văn văn học) theo phương thức nêu vấn đề kiểu dạy học chuyên biệt thuộc hệ phương pháp dạy học tích cực Trong thực tế, việc dạy học theo định hướng tích cực...
... việc hướngdẫnhọcsinh giải tập xác suất sinhhọc cách cung cấp công thức, sau làm tập áp dụng để họcsinhtiếp cận cách logic từ đơn giản đến phức tạp SKKN trình bày, nhận thấy trình học đa ... gặp toán xác suất nói riêng, tập sinhhọc nói chung Qua số năm ôn luyện cho họcsinh thi đại học, thi họcsinh giỏi môn Sinhhọc cấp tỉnh theo cách thức SKKN, thân nhận thấy kết em đạt khả quan, ... chồng sinh đứa đầu lòng trai không bị bệnh Với tập họcsinh bị lúng túng xác suất gồm biến cố độc lập: - XS sinh trai - XS sinh không bị bệnh Giáo viên gợi ý để họcsinh thấy: XS sinh trai = XS sinh...
... có 30 học sinh, gồm họcsinh giỏi, 15 họcsinhhọcsinh trung bình Ngời ta muốn chọn ngẫu nhiên em để dự Đại hội Tính xác suất để chọn đợc : a Ba họcsinh đợc chọn họcsinh giỏi ? b Có họcsinh ... dn hc sinh s dng bin c i cỏc bi toỏn tớnh xỏc sut: Bi 4: Cú hc sinh lp A, hc sinh lp B, hc sinh lp C Chn ngu nhiờn hc sinh Tớnh xỏc sut hc sinh c chn thuc vo khụng quỏ hai lp Hng dn hc sinh: ... nhõn xỏc sut 11 Hng dn hc sinh s dng quy tc cng xỏc sut cỏc bi toỏn tớnh xỏc sut: Bi 1: Cú hc sinh lp A, hc sinh lp B, hc sinh lp C Chn ngu nhin hc sinh Tớnh xỏc sut hc sinh c chn thuc vo khụng...
... dân… Gv hướngdẫn hs tổng kết học III Tổng kết Nội dung Nghệ thuật 4.Củng cố ? Thực trạng đất nước lòng nhà thơ ? Những thành công nghệ thuật Dặn dò Học bài, chuẩn bị “Dương phụ hành” chương trình ... “Thánh đế”: vua thánh, có tài giặc sâu sắc tác giả nhândân Nam Bộ cứu dân cứu nước Hai câu kết: Niềm mong ước tác giả “ Mưa nhuần”: mưa to, thấm sâu Niềm tin tác giả gởi vào vị thánh đế, Bao vua ... chúng đợi bình yên cho xứ sở Pv cảnh tác giả khắc hoạ hình ảnh nào? Dg “Mây giăng”: mờ mịt, buồn, Hai câu thực: cảnh ngóng trông sầu thảm - Tác giả mở kênh giao tiếp từ thị giác đến “Ngày xế”: tàn...
... Pv cảnh tác giả khắc hoạ hình ảnh nào? Dg “Mây giăng”: mờ mịt, buồn, sầu thảm Hai câu thực: cảnh ngóng trông “Ngày xế”: tàn lụi, ảm đạm “Nhạn, hồng”: ước lệ nghệ - Tác giả mở kênh giao tiếp từ ... dụ, tượng trưng + câu hỏi tu từ, tác giả diễn tả tài tình tâm trạng u sầu, khắc khoải nhândân Nam Bộ Sống cảnh bị chiếm đóng, họ hoa cỏ bị héo úa, ngóng trông, hướng tới tương lai tươi sáng Qua ... nhândân ngóng, mong chờ gió xuất phát từ hướng đông mang ấm - sức sống mùa xuân, làm “Ngùi ngùi”: Tâm trạng đau buồn, xúc động cho trời đất, cỏ hồi sinh sau - “Ngóng”: chờ mong da diết, khắc...
... DO CHỌN ĐỀ TÀI Họcsinh thường có cách học giải toán không lưu ý đến phương pháp giải chóng quên, thường giải biết nên đề bị biến tấu không nhận Do đáp ứng đổi phương pháp dạy họccũng nên đổi ... x+9 III KẾT LUẬN : Kinh nghiệm áp dụng bồi dưỡng họcsinh giỏi có hiệu cao.Qua họcsinh rèn luyên khả tư,khả khái quát hoá, rèn luyện tính sáng tạo học toán Đặc biệt biết vận dụng linh hoạt trục ... phương pháp bồi dưỡng họcsinh giỏi Tôi xin mở rộng toán cụ thể 71 trang 14 (sách tập toán tập 1) Tôi thấy tập có nhiều ứng dụng, xin đưa số cách khai thác để giúp họcsinh nhớ lâu , vận dụng...