hóa học 11 nâng cao bài 1
Xây dựng hệ thống bài tập có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị - hóa học 11 nâng cao
... 69,2 65,3 47,5 24,8 Khối lượng riêng 1, 52 1, 49 1, 47 1, 41 1,39 1, 30 1, 15 Nhiệt độ sôi (PoPC) 86 99 11 5 12 2 11 9 11 3 10 4 Hãy cho biết: a) Nhiệt độ sôi cao nhất của HNOR3R là bao nhiêu, ... độ2T 13 2T 1. 3. Bài tập hoá học 2T 14 2T 1. 3 .1. Khái niệm2T 14 2T 1. 3.2. Phân loại bài tập hóa học [49]2T 14 2T 1. 3.2 .1. Cơ sở phân loại2T 14 2T 1. 3.2.2. Phân loại chi tiết bài ... Đại học Sư phạm thành phố Hố Chí Minh.2T 10 2T 1. 2. Phương tiện trực quan trong dạy học hoá học 2T 11 2T 1. 2 .1. Khái niệm2T 11 2T 1. 2.2. Phân loại phương tiện trực quan [5]2T 11 ...
- 132
- 3,982
- 17
Xây dựng hệ thống bài tập có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng , đồ thị - hóa học 11 nâng cao
... (1) / (2) Chương trình nâng cao 10 38 6 31 6,02% 6, 71% 11 63 795 7,92% 12 47 7 81 6,02% Chương trình cơ bản 10 11 590 1, 86% 3,83% 11 40 586 6,82% 12 19 654 2, 91% Băng giấy Photpho ... 69,2 65,3 47,5 24,8 Khối lượng riêng 1, 52 1, 49 1, 47 1, 41 1,39 1, 30 1, 15 Nhiệt độ sôi (oC) 86 99 11 5 12 2 11 9 11 3 10 4 Hãy cho biết: a) Nhiệt độ sôi cao nhất của HNO3 là bao nhiêu, ứng ... độ sôi (oC) -19 5,8 280 610 14 40 14 20 Bán kính cộng hoá trị (Ao) 0,70 1, 10 1, 21 1,40 1, 46 Năng lượng ion hoá thứ nhất (kJ/mol) 14 02 10 12 947 834 703 Độ âm điện 3,04 2 ,19 2 ,18 2,05 2,02...
- 105
- 1,738
- 9
Nâng cao năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh qua hệ thống bài tập sử dụng đồ thị,sơ đồ, hình vẽ phần phi kim - hóa học 11 nâng cao
... thống bài tập hóa học có sử dụng có đồ thị, sơ đồ, hình vẽ trong sách giáo khoa và sách bài tập phần hóa phi kim lớp 11 nâng cao. Qua phân tích và thống kê, chúng tôi thấy số l-ợng bài tập hóa học ... học 11 nâng cao 2. Mục đích và nhiệm vụ của đề tài 2 .1. Mục đích - Nghiên cứu xây dựng và ph-ơng pháp sử dụng hệ thống bài tập có sử dụng đồ thị, sơ đồ, hình vẽ phần hóa phi kim lớp 11 nâng ... SBT Nitơ - Photpho 46 61 0 0 1 0 6 5 Cacbon-silic 31 28 0 0 0 0 2 1 Luận văn thạc sĩ Nguyễn Thị Thảo 36 Luyện tập 10 Sản xuất NH3 Luyện tập 11 HNO3 12 Bài thực hành số 2: HNO3...
- 166
- 1,484
- 3
Bài 47: Stiren và naphtalen (hóa học 11 nâng cao)
... hoá học phân biệt các chất benzen, toluen, hex -1- en.Kiểm tra bài cũ. I. StirenII. NaphtalenTính chất vật lý, cấu tạo Tính chất vật lý, cấu tạo Tính chất hóa học Tính chất hóa học III. ... HIĐROCACBON THƠM Bài 47: STIREN VÀ NAPHTALEN Câu 1: Từ n-Butan điều chế nitrobenzen, toluen2. 2CH4 CH≡CH + 3H2 15 00oClln3. 3C2H2 → C6H6600oCC 1. C4H 10 → CH4 + C3H6toHNO2+ ... 1. 2CH4 CH≡CH + 3H2 15 00oClln2. 3C2H2 → C6H6600oCC+ CH3Cl →AlCl3toCH3 ׀+ HCl5.+...
- 7
- 5,058
- 49
Bài 43: ANKIN (HÓA HỌC 11 NÂNG CAO)
... chọn đúngHoan hô! Bạn đã chọn đúngBạn chưa học bài kỹBạn chưa học bài kỹBạn chưa học bài kỹBạn chưa học bài kỹBạn chưa học bài kỹBạn chưa học bài kỹ Trong các khí sau, khí nào ... tính chất vật lý và cấu trúctrúcII Tính chất hóa học II Tính chất hóa học III Điều chế và ứng dụngIII Điều chế và ứng dụng* * Bài tập củng cố Bài tập củng cố NỘI DUNG CHCH CH CH ... chọn đúngHoan hô! Bạn đã chọn đúngBạn chưa nắm bài kỹBạn chưa nắm bài kỹBạn chưa nắm bài kỹBạn chưa nắm bài kỹBạn chưa nắm bài kỹBạn chưa nắm bài kỹ I Đồng đẳng, đồng phân, danh I Đồng...
- 55
- 2,112
- 11
phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua hệ thống bài tập phần dẫn xuất hiđrocacbon hóa học 11 nâng cao trường trung học phổ thông
... M3 + M4 = 19 8 hay 14 n + 18 + 14 m + 18 + 14 p + 18 + 14 q + 18 = 19 8- Nếu M 1 = 32 (CH3OH) và M2 = 46 (C2H5OH) thì p + q = 6 vậy p = q = 3 (C3H7OH) p, q > 2- Nếu M 1 = 32 (CH3OH) ... TrườngHu , n m 2 011 ă Phần 1. MỞ ĐẦU 1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀITriết lí của giáo dục thế kỷ 21 được UNESCO công bố là : Học để học cách học, học để chung sống, học để sáng tạo. Học tập suốt đời, ... THỰC TIỄN VỀ PHÁT TRIỂN TƯ DUY CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC 1. 1. Tư duy và vấn đề phát triển tư duy cho học sinh [9], [10 ], [14 ] 1. 1 .1. Tư duy là gì ?L.N. Tônxtôi đã viết : “Kiến thức chỉ...
- 91
- 1,388
- 7
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose