giải quyết vấn đề hiệu quả lý thuyết cơ bản 3 kiểm soát bằng hình ảnh
Tập quán kinh doanh và cuộc sống thực tế của người Nhật Bản
Ngày tải lên :
03/12/2016, 11:22
... tác quản lý 3) Phân chia thành cơng 03/ 2006 Hajime SUZUKI G Tiếp cận thực tiễn để phát giải vấn đề hiệu Cải tiến Vấn đề mấu chốt” Định hướng Vấn đề mấu chốt”, khơng phải định hướng cơng cụ Cơng ... (Bất thường), Mura (Khơng đều), Muda (Phế liệu) Giải vấn đề hiệu (Lý thuyết Quản lý Sản xuất ) 1) Điều kiện tốt 2) Dòng sản xuất 3) Quan sát 4) PDCA Cách thức quản lý (3 ngun tắc đạo suất ) 1) ... trạng) Bằng cách này, khu vực vấn đề trở nên rõ ràng (Tham khảo tình 2, phát vấn đề hình ảnh minh hoạ) 03/ 2006 Hajime SUZUKI 16 G Phát vấn đề hiệu 3 Gen SAF • Genba (Hiện trường): 1) Gia cơng •...
- 50
- 542
- 0
Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ
Ngày tải lên :
22/12/2013, 12:54
... phát giải vấn đề bao gồm bớc sau: Bớc 1: Phát vấn đề + Phát vấn đề từ tình gợi vấn đề + Giải thích xác hoá tình để hiểu vấn đề đợc đặt + Phát biểu vấn đề đặt mục đích giải vấn đề Bớc 2: Tìm giải ... phát giải vấn đề Có nhiều thuật ngữ khác nói xu hớng dạy học nh dạy học giải vấn đề Vũ Văn Tảo dạy học phát giải vấn đề Nguyễn Bá Kim Những khái niệm bớc thực dạy học phát giải vấn đề: - Vấn đề: ... tìm giải pháp hợp lý Bớc 3: Trình bày giải pháp Bớc 4: Nghiên cứu sâu giải pháp 19 + Tìm hiểu khả ứng dụng giải pháp + Đề xuất vấn đề có liên quan giải Những hình thức dạy học phát giải vấn đề: ...
- 55
- 772
- 5
luận án tiến sĩ xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học p
Ngày tải lên :
21/10/2014, 18:00
... cỏc lp C 131 3. 19 Tng hp cỏc tham s c trng 132 3. 20 Tng hp phõn loi kt qu HS 133 3. 21 Tng hp % s HS t im Xi tr xung ca cỏc lp TN v cỏc lp C 133 3. 22 Tng hp cỏc tham s c trng 133 3. 23 Tng hp phõn ... 1.4 .3 Phng tin trc quan dy hc húa hc 26 1.4.4 Bi hoỏ hc dy hc 30 1.5 BI TON NHN THC 33 1.5.1 Bi tp, bi toỏn v bi toỏn nhn thc 33 1.5.1.1 Khỏi nim bi 33 1.5.1.2 Khỏi nim bi toỏn 33 1.5.1 .3 Khỏi ... 128 3. 5.1 Phõn tớch d liu thc nghim ỏnh giỏ v kin thc 128 3. 5.1.1 Phõn tớch d liu TNSP thm dũ ti trng THPT Xuõn nh 130 3. 5.1.2 Phõn tớch d liu TNSP ln 131 3. 5.1 .3 Phõn tớch d liu TNSP ln 133 3. 5.1.4...
- 215
- 892
- 4
SKKN sử dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề hỗ trợ dạy học bài tập hoá học thực tiễn chương halogen hoá học 10 trung học phổ
Ngày tải lên :
06/06/2016, 06:32
... triển lý thuyết nhận thức trình học tập thật phong phú đa dạng Một ứng dụng quan trọng thuyết nhận thức dạy học phát giải vấn đề 1 .3 Dạy học phát giải vấn đề 1 .3. 1 Khái niệm PPDH phát giải vấn đề ... 1 .3. 3 Quy trình PPDH phát giải vấn đề 11 PPDH phát giải vấn đề thực theo quy trình gồm bước sau: Bước 1: Đặt vấn đề, xây dựng toán nhận thức - Tạo tính có vấn đề - Phát triển nhận dạng vấn đề ... 29 ,32 17, 29 53, 39 : : 39 23 X + Tổng số oxi hoá hợp chất nên: 29 ,32 17,29 53, 39 1 1 n X = -35 ,5n 39 23 X 48 n -1 -2 -3 -4 X 35 ,5 71 106,5 142 + Thấy n= 1; Cl hợp lí x: y: z = 29 ,32 ...
- 97
- 614
- 0
Bồi dưỡng các loại hình tri thức định hướng điều chỉnh hoạt động phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua dạy học hình học cho học sinh THPT
Ngày tải lên :
18/12/2013, 10:39
... phát giải vấn đề bao gồm bớc sau: Bớc 1: Phát vấn đề + Phát vấn đề từ tình gợi vấn đề + Giải thích xác hoá tình để hiểu vấn đề đặt + Phát biểu vấn đề đặt mục đích giải vấn đề Bớc 2: Tìm giải ... phát giải vấn đề: Có nhiều thuật ngữ khác nói xu hớng dạy học nh: Dạy học giải vấn đề Vũ Văn Tảo Dạy học phát giải vấn đề Nguyễn bá Kim Những khái niệm bớc thực dạy học phát GQVĐ: - Vấn đề: ... điểm hoạt động đợc đề xuất tác giả Nguyễn Bá Kim; Quan điểm dạy học phát giải vấn đề; Tri thức hoạt động phát giải vấn đề; đặc biệt tri thức định hớng hoạt động phát giải vấn đề, đồng thời làm...
- 105
- 650
- 1
Thực hành dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề nhằm tích cực hoá hoạt động của học sinh thông qua dạy học giải các bài tập lượng giác
Ngày tải lên :
19/12/2013, 09:53
... lựa hình thức dạy học PH GQVĐ nêu 1.4 .3 Bớc 1: Tri giác vấn đề: Tạo tình gợi vấn đề Giải thích xác hóa để hiểu tình Phát biểu vấn đề đặt mục đích giải vấn đề 35 Bớc 2: Giải vấn đề: Phân tích vấn ... giải vấn đề - Gây niềm tin khả năng: Nếu tình có vấn đề vấn đề hấp dẫn, nhng học sinh cảm thấy vợt xa so với khả họ không sẵn sàng giải vấn đề Tình gợi vấn đề phải chứa đựng phơng hớng giải vấn ... niệm 23 1.4.2.1 Vấn đề 24 1.4.2.2 Tình gợi vấn đề 24 1.4 .3 Dạy học PH GQVĐ 26 1.4.4 Bản chất dạy học Pháp giải vấn đề 27 1.4.5 Những hình thức cấp độ dạy học Phát giải vấn đề 27 1.4.6...
- 83
- 861
- 1
Thực hành dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề theo hướng rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh THPT thể hiện qua dạy học giới hạn SGK đại số và giải tích lớp 11 nâng cao
Ngày tải lên :
19/12/2013, 09:53
... cách giải vấn đề tối u, hiệu không dựa vào kinh nghiệm mà có quy luật, phơng pháp cụ thể cho cách giải vấn đề Trong giải Toán không dừng lại việc đa tình vấn đề, phát vấn đề, nhận biết vấn đề nảy ... trình giải Toán hoạt động giải Toán học sinh đợc tích cực hóa trớc tình vấn đề, dới ảnh hởng câu hỏi có vấn đề, tình nảy sinh vấn đề; toán có tình 27 vấn đề sở học sinh tiến hành giải vấn đề theo ... 5: Giáo viên định hớng cho học sinh làm quen hình thức giải vấn đề Từ thực kế hoạch giải Toán cách phát giải vấn đề Các vấn đề tình vấn đề đợc giải quyết, tiếp tục lại nâng cao tính sẵn sàng học...
- 84
- 1.1K
- 6
Thực hiện dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học bộ môn toán thể hiện qua nội dung hệ thức lượng trong tam giác hình học 10 luận văn thạc sỹ
Ngày tải lên :
19/12/2013, 09:53
... 1.1 .3 Các t tởng chủ đạo quan điểm hoạt động 1.2 Phơng pháp dạy học phát giải vấn đề 1.2.1 Khái niệm dạy học phát giải vấn đề 1.2.2 Cơ sở khoa học phát giải vấn đề 1.2 .3 Hoạt động phát giải vấn đề ... tình gợi vấn đề 1 .3 Dạy học phát giải vấn đề theo tinh thần quán triệt quan điểm hoạt động 1 .3. 1 Dạy học khái niệm 1 .3. 2 Dạy học định lý 1 .3. 3 Dạy học quy tắc, phơng pháp 1 .3. 4 Dạy học giải tập ... oán phát biu nh lý 3/ Chứng minh nh lý 4/ Vn dng nh lý va tìm c giải quyết, khép kín vấn t gợi ng c 5/ Củng c nh lý 1 .3. 2.2 Dạy hc nh lý theo ng suy din Theo ng này, dạy hc nh lý thờng i theo...
- 103
- 1.7K
- 9
Xác định và rèn luyện một số kỹ năng phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua dạy học giải bài tập toán phần bất đẳng thức ở trường THPT
Ngày tải lên :
25/12/2013, 11:04
... Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Kỹ 1.1.1 Khái niệm kỹ 1.1.2 Sự hình thành kỹ 1.2 Kỹ phát giải vấn đề 1.2.1 Vấn đề 1.2.2 Khái niệm kỹ phát giải vấn đề 1.2 .3 Một số kỹ phát giải vấn đề 1.2 .3. 1 ... nhìn nhận vấn đề nhiều góc độ khác từ tìm nhiều cách giải vấn đề 1 .3 Dạy học giải tập 1 .3. 1 Vị trí chức tập toán học 1 .3. 2 Những yêu cầu chủ yếu lời giải tập 1 .3. 3 Dạy học sinh phương pháp giải tập ... cứu kỹ phát giải vấn đề xác định số kỹ phát giải vấn đề Từ đề xuất phương thức nhằm rèn luyện số kỹ phát giải vấn đề thông qua dạy học giải tập toán phần bất đẳng thức trường THPT Giả thuyết khoa...
- 86
- 1.3K
- 5
Cải tiến phương pháp dạy học với yêu cầu tích cực hóa hoạt động học tập theo hướng giúp học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề qua việc tổ chức dạy học hàm số liên tục
Ngày tải lên :
31/03/2014, 10:16
... VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 12 III CÁC CẤP ĐỘ KHÁC NHAU CỦA DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ . 13 IV THIẾT KẾ BÀI HỌC THEO QUI TRÌNH DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ... SƯ PHẠM I GIỚI THIỆU THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 37 II MỤC ĐÍCH THỰC NGHIỆM .37 III HÌNH THỨC THỰC NGHIỆM 37 IV PHÂN TÍCH KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM .37 Thực nghiệm ... phát giải vấn đề Xây dựng biện pháp sư phạm tương ứng giúp giáo viên đạt hiệu giảng dạy trình thực Áp dụng vào việc dạy học hàm số liên tục IV GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Sử dụng biện pháp sư phạm đề để...
- 5
- 674
- 2
luận án tiến sỹ: phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học hình học
Ngày tải lên :
03/06/2014, 10:15
... đào tạo Trờng đại học vinh Từ đức thảo Bồi dỡng lực phát giải vấn đề cho học sinh TRUNG HọC PHổ THÔNG dạy học hình học Chuyên ngành: Lý luận phơng pháp dạy học môn Toán Mã số: 62.14.10.01 Tóm ... ay bng 30 0 Tớnh: a) Khong cach t S n mt phng ay b) Khong cach gia ng thng cheo CM v SB c) Khong cach gia ng AD v mt phng ( SBC ) 3. 4 ỏnh giỏ kt qu thc nghim 3. 4.1 ỏnh giỏ inh tinh 23 Nng lc ... 2 2 C Xem (3) l mt tam thc bc hai n sin , ta co: A B A B = cos = sin 0, A, B ; v a = > ; 2 Suy (3) ỳng Vy (I) ỳng, du = xy tam giac ABC ờu cos A + cos B + cos C (I) (3) Cỏch 3: S dng kiờn...
- 29
- 2.7K
- 18
luận văn thạc sỹ toán:vận dụng phương pháp đàm thoại phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học bất đẳng thức cho học sinh khá giỏi’.
Ngày tải lên :
03/06/2014, 12:06
... sin x + 36 cos x 48 cos x 13 - Chng minh bt ng thc lng giỏc ny nh th no? 20 sin x 15 sin x + 36 cos x 48 cos x 13 5(4 sin x sin x) + 12 (3 cos x cos x) 13 sin 3x 12 cos x 13 p dng ... trung gian nh th no? p dng bt ng thc Cụsi cho ba s dng y + z + t 33 yzt , z + t + x 33 ztx , t + x + y 33 txy , x + y + z 33 xyz t ú cú pcm Lun Thc s LL&PPDH Toỏn hc Nguyn Sn H 40 Tng quỏt: ... trung gian nh th no? p dng Bt ng thc Cụsi cho ba s dng y + z + t 33 yzt , z + t + x 33 ztx , t + x + y 33 txy , x + y + z 33 xyz t ú cú pcm Bi 21 Cho a, b, c > tho abc=1 Chng minh bt ng thc...
- 85
- 1.3K
- 8
Xây dựng và sử dụng một số thí nghiệm chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 theo tiến trình dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề
Ngày tải lên :
10/06/2014, 21:37
... 30 KT LUN CHNG I 32 CHNG II: XY DNG V S DNG CC TH NGHIM T TO CHNG NG LC HC CHT IM B MễN VT Lí LP 10 THPT 33 2.1 c im b mụn vt lý 33 - - 33 33 34 2.2.2.1 ... 110 3. 5.2 Thc nghim s phm 111 3. 5.2.1 K hoch v i tng thc nghim 112 3. 5.2.2 Tin hnh thc nghim 112 , t ch, 112 3. 5 .3. 1 Mc ớch kim tra 112 3. 5 .3. 2 ... 109 3. 2 i tng thc nghim s phm 109 3. 3 Phng phỏp thc nghim s phm 110 3. 4 Thi im lm thc s phm 110 3. 5 Phõn tớch kt qu thc nghim s phm 110 3. 5.1 Tiờu...
- 138
- 1.4K
- 9
Sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học chương “các định luật bảo toàn” Vật lí cơ bản 10 của học sinh miền núi
Ngày tải lên :
01/08/2014, 13:23
... để giải vấn đề với niềm tin giải vấn đề đặt Khi giai đoạn đề xuất vấn đề kết thúc giai đoạn nghiên cứu giải vấn đề 1.4 .3. 2 Giai đoạn giải vấn đề a) Các công việc giai đoạn là: - Đề xuất giả thuyết ... nhiều vấn đề nảy sinh lúc mối liên hệ với nhau, có vấn đề chính, vấn đề phụ, cần lựa chọn vấn đề để giải sở giải vấn đề khác Khi đưa học sinh vào tình có vấn đề, họ có mong muốn giải vấn đề, họ ... đề 26 1.4.1 Bản chất dạy học phát giải vấn đề 26 1.4.2 Tình có vấn đề 26 1.4 .3 Cấu trúc dạy học phát giải vấn đề [15] 27 1.4.4 Ưu điểm phương pháp dạy học phát giải vấn...
- 141
- 1.5K
- 1
Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học phần hóa học hữu cơ lớp 11 nâng cao (tóm tắt + toàn văn)
Ngày tải lên :
20/10/2014, 09:11
... 15 .38 6,52 13. 46 23. 91 46.15 61.54 30 .77 19. 23 7.69 41 .3 43. 48 39 .36 30 . 43 29.17 8 .33 25.01 47.92 45. 83 35.42 29.17 2.22 6.67 37 .78 4.44 15.56 31 .11 42.22 42.22 31 .11 22.22 11.11 4 .35 41 .30 60.87 ... 41 .30 60.87 34 .78 23. 91 23. 91 10.87 54 .35 43. 48 28.26 23. 91 11 11 C Thanh Liêm Thái Hòa 11 11 11 60 50 giỏi (%) TN ĐC 53. 06 33 .33 42.22 24.44 17.78 6.12 8 .33 8.89 11 11 10.87 32 .61 0.00 13. 04 27.08 ... 2.0 16.0 30 .0 44.0 38 .0 11 2.04 20.0 32 .65 42.0 38 .78 24.0 Kim Sơn A (bài số 2) 11 0.00 6.52 16.67 39 . 13 45. 83 36.96 37 .5 17 .39 11 4 .35 10.64 26.09 42.55 45.65 36 .17 23. 91 8.51 7.84 32 .00 47.06...
- 27
- 927
- 2
Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học phần hóa học hữu cơ lớp 11 nâng cao (toàn văn + tóm tắt)
Ngày tải lên :
20/10/2014, 09:12
... cỏc lp C 131 3. 19 Tng hp cỏc tham s c trng 132 3. 20 Tng hp phõn loi kt qu HS 133 3. 21 Tng hp % s HS t im Xi tr xung ca cỏc lp TN v cỏc lp C 133 3. 22 Tng hp cỏc tham s c trng 133 3. 23 Tng hp phõn ... 1.4 .3 Phng tin trc quan dy hc húa hc 26 1.4.4 Bi hoỏ hc dy hc 30 1.5 BI TON NHN THC 33 1.5.1 Bi tp, bi toỏn v bi toỏn nhn thc 33 1.5.1.1 Khỏi nim bi 33 1.5.1.2 Khỏi nim bi toỏn 33 1.5.1 .3 Khỏi ... 128 3. 5.1 Phõn tớch d liu thc nghim ỏnh giỏ v kin thc 128 3. 5.1.1 Phõn tớch d liu TNSP thm dũ ti trng THPT Xuõn nh 130 3. 5.1.2 Phõn tớch d liu TNSP ln 131 3. 5.1 .3 Phõn tớch d liu TNSP ln 133 3. 5.1.4...
- 215
- 919
- 4
tóm tắt luận án xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học p
Ngày tải lên :
21/10/2014, 18:00
... 15 .38 6,52 13. 46 23. 91 46.15 61.54 30 .77 19. 23 7.69 41 .3 43. 48 39 .36 30 . 43 29.17 8 .33 25.01 47.92 45. 83 35.42 29.17 2.22 6.67 37 .78 4.44 15.56 31 .11 42.22 42.22 31 .11 22.22 11.11 4 .35 41 .30 60.87 ... 41 .30 60.87 34 .78 23. 91 23. 91 10.87 54 .35 43. 48 28.26 23. 91 11 11 C Thanh Liêm Thái Hòa 11 11 11 60 50 giỏi (%) TN ĐC 53. 06 33 .33 42.22 24.44 17.78 6.12 8 .33 8.89 11 11 10.87 32 .61 0.00 13. 04 27.08 ... 2.0 16.0 30 .0 44.0 38 .0 11 2.04 20.0 32 .65 42.0 38 .78 24.0 Kim Sơn A (bài số 2) 11 0.00 6.52 16.67 39 . 13 45. 83 36.96 37 .5 17 .39 11 4 .35 10.64 26.09 42.55 45.65 36 .17 23. 91 8.51 7.84 32 .00 47.06...
- 27
- 698
- 0
