0

giải là số vô tỷ vế trái phải là các căn thức đồng dạng chứa đặt với a b nguyên dương a lt b nghiệm đúng a b 6 dễ thấy a 1 b 5 hoặc a 2 b 4

skkn hướng dẫn học sinh giải một số bài tập về vận tốc trung bình trong chuyển động không đều

skkn hướng dẫn học sinh giải một số bài tập về vận tốc trung bình trong chuyển động không đều

Thể dục

... lớp 86, 87 88 trường THCS Vĩnh Phúc sau : lớp 86 87 88 Số < /b> kiểm tra 40 42 39 Giỏi SL % SL % 16 15 15 10 12 10 25 . 0 28 .6 25 .6 40 .0 35. 7 38 .5 Khá Trung b nh SL % 10 10 III GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 22 .5 23 .8 ... làm tập chuyên đề « chuyển động « khả quan - Kết sau học xong chương học sau : lớp 86 87 88 Số < /b> kiểm tra 40 42 39 Giỏi SL % SL % 22 20 25 11 22 .5 26 . 2 12 .8 55 .0 47 .6 64 .1 Khá Trung b nh SL % 15 ... tốc trung b nh qng đường cơng thức < /b> vtb = vtb1 = S = 45 : 9 /4 = 45 x 4/ 9 = 20 (km/h) t vtb2 = S = 30 : 2 /5 = 30 x 5/ 2 = 75 (km/h) t vtb3 = S = 10 : 1/ 4 = 10 x = 40 (km/h) t b Vận tốc trung b nh quãng...
  • 15
  • 2,998
  • 5
skkn giải một số bài toán về bất phương trình và hệ bất phương trình chứa tham số nhằm nâng cao chất lượng đối với

skkn giải một số bài toán về bất phương trình và hệ bất phương trình chứa tham số nhằm nâng cao chất lượng đối với

Giáo dục học

... + + 2a < /b> 25 − 1 8a < /b> + 22 5a < /b> − 57 6a < /b> L= ⇔ + + 2a < /b> = 25 Suy L = Để ⇔ 3 2a < /b> + 22 5a < /b> − 57 6a < /b> = 20 ⇔ 22 5a < /b> − 57 6a < /b> = 20 − 3 2a < /b> 20 − 3 2a < /b> ≥  ⇔ 2 22 5a < /b> − 57 6a < /b> = (20 − 3 2a)< /b> 17  a=< /b>  Giải < /b> ta được:  Do < a < /b> < nên ... lệ 10 C4 1/ 45 2, 2% 10 C5 1/ 47 2 ,1% Điểm Khá SL tỷ < /b> lệ 4/ 45 8,9% 6/ 47 12 ,8% ĐiểmTB SL tỷ < /b> lệ 14 / 45 31, 1% 18 /47 38,3% Điểm Yếu SL tỷ < /b> lệ 19 / 45 42 , 2% 17 /47 36, 2% Điểm Kém SL tỷ < /b> lệ 7/ 45 15 ,6% 5/ 47 10 ,6% ... – 2a)< /b> = x0 + 1+ 2a < /b> Hoành độ x0 nghiệm phương trình: x≥0  x ⇔ 2  25 x + 36ax + 3 6a < /b> − = − 1 8a < /b> + 22 5a < /b> − 57 6a < /b> (vì với < /b> < a < /b> < ⇒ 22 5a < /b> − 57 6a < /b> > ) ⇔ x0 = 25 − ( x + 2a < /b> ) = − 1 8a < /b> + 22 5a < /b> − 57 6a < /b> + + 2a...
  • 20
  • 2,243
  • 0
skkn GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ VA CHẠM BẰNG ĐỊNH LUẬTBẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNG VÀ NĂNG LƯỢNG

skkn GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ VA CHẠM BẰNG ĐỊNH LUẬTBẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNG VÀ NĂNG LƯỢNG

Trung học cơ sở - phổ thông

... chiều dương ta : m1v1  m2v2   m1  m2  v  v m1v1  m2 v2 m1  m2 a)< /b> Ban đầu người xe chuyển động chiều vv1  vv2 : v1 = 3m/s; v2 = 2m/s v 50 .3  15 0 .2  2, 25 ( m / s ) > 50  15 0 Hệ tiếp ... Long Anh – Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh – Tổ Vật Lý -9r r' r r r r  p  p  m1.v1  m2 v2  m1.v1'  m2 v2'  1 1 2 2  m1v1  m2v2  m1v '1  m2v '2 2 2 r r r v1  v1'  v2'  2 v1  v '1 ... m1v 12  m v 22  m1v ' 21  m v '22 2 2 ' '  m1 ( v1  v1 )  m ( v  v )  ' ' ' '  m1 ( v1  v )( v1  v1 )  m ( v  v )( v  v )  v1  v1'  v2  v2' (2) Thay số,< /b> kết hợp với < /b> (1) ta có:...
  • 25
  • 481
  • 0
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số phương pháp giải phương trình vô tỷ cấp THCS

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số phương pháp giải phương trình tỷ cấp THCS

Toán học

... phơng trình : x +1 x +1 = x +1 =a < /b> ≥0; x +1 = 2( x2 + 2) x − x +1 x − x +1 = b ≥ vµ a2< /b> + b2 = x2 + Phơng trình cho đợc viết 5ab = 2 (a2< /b> + b2 ) ( 2a-< /b> b) ( a < /b> - 2b) = ⇔  2a < /b> b = a < /b> 2b = Phạm Đình Sơn ... ( t2 -2t -1) = Tõ phơng trình ta tìm đợc x =2 ; x= + 2 VÝ dô3: = 2( x2 + 1) + 2x - (1) Giải < /b> phơng trình: Đặt x +1 (4x -1) x +1 nghiệm phơng trình (1) =y ; y ≥ (1) ⇔ (4x -1) y = 2y2 + 2x -1 ⇔ 2y2 - ... e .1 .Các < /b> ví dụ : Ví d 1: Giải < /b> phơng trình: 25 x - 15 x =2 ĐKXĐ: x2 15 Đặt: 25 − x = a < /b> (a < /b> ≥ 0) (* ) = b ( b ≥ 0) ( ** ) 15 x Từ phơng trình cho chuyển hệ phơng trình : a < /b> b =   (a < /b> − b) (a...
  • 22
  • 3,942
  • 51
Tài liệu MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP ĐẶT ẨN PHỤ KHI GIẢI PHƯƠNG TRÌNH VÔ TỶ doc

Tài liệu MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP ĐẶT ẨN PHỤ KHI GIẢI PHƯƠNG TRÌNH TỶ doc

Toán học

... Thay vào (*) ta thấy th a < /b> ⇒ tập nghiệm S = { − 4 ,1} ( x − ) ( x − 32 ) = x − 34x + 48 + Hàm a < /b> thức < /b> Đặt (*) ) ⇔ x − 34x + 64 = x − 34x + 48 Tập xác định R (ĐK : ( x − ) ( x − 32 ) ≥ + Hàm dạng < /b> ... thức < /b> Thảo luận theo nhóm Chú ý: y = y − 12 = y ⇔ y − y − 12 = ⇔ (y − 4) (y + 3) = ⇔  y = −3 Th a < /b> m·n Lo¹i x = ⇒ x + 3x + 12 = ⇔ x + 3x + 12 = 16 ⇔ x + 3x − = ⇔ (x − 1) (x + 4) = ⇔  x = 4 ... Hàm dạng < /b> : y = k P ( x), k ∈ N ĐK: P( x) ≥ Thảo luận đ a < /b> kết x − 34x + 64 = y (y ≥ 0)  y = Th a < /b> m·n ⇒ y + 16 = 6y ⇔ y − 6y + 16 = ⇔ ( y − ) ( y + ) = ⇔  Lo¹i y = 2 x = ⇒ x − 34x + 64 = ⇔...
  • 3
  • 767
  • 0
Tài liệu Các phương pháp giải phương trình vô tỷ 2 docx

Tài liệu Các phương pháp giải phương trình tỷ 2 docx

Toán học

... Ví dụ 15 :Giải < /b> phương trình sau Lời giải:< /b> ĐK: |x| [ - ] =2+ Ta đặt < /b> x = cosa b dấu ta có: (cos +sin )2 =2+ sina Biến đổi tiếp ta có: (1+ sina /2) cosa =1+ sina /2 hay ( cosa -1) (1+ sina /2) =0 cosa= /2 Vậy ... (1) + + = = (1) - = x +2+ 2 - (Do x+ 34 > x -1 >0 với < /b> x +x+7 = x+ 34 - + nên - >0) +x -1 = 12 Đặt f(x) = + Ta nhận thấy f(x) hàm đồng < /b> biến x x =2 x =2 nghiệm (1) , (1) có nghiệm 10 .Phương pháp đ a < /b> dạng < /b> ... trình Lời giải:< /b> (1) + = 20 06 - = 20 06 (1) + + =| - |= + = - +20 06 +1= + = + - 20 05 = Giải < /b> kết hợp loại nghiệm ta x = Ví dụ 28 :Giải < /b> phương trình x+y+z +4 =2 +4 +6 (1) Lời giải:< /b> (1) + + =0 B i viết...
  • 6
  • 606
  • 4
Rèn luyện kỹ năng giải toán cho học sinh thông qua việc trình bày một số phương pháp giải phương trình vô tỷ

Rèn luyện kỹ năng giải toán cho học sinh thông qua việc trình bày một số phương pháp giải phương trình tỷ

Khoa học xã hội

... nhiên ta để ý rằng: ( ) ( 2x 1 +1 ( ) ( 2x 1 1 ( 2x 1 1 =1 2x 1 = 1 2x + 2x 1 = 2 2x 1 = x+ 1 2x − 2x 1 = 2 ) ) Khi ®ã (1) ⇔ ( ) 2x 1 +1 + ⇔ 2x 1 +1 + 2x 1 1 = Ta thÊy: ) 33 2x 1 +1 ... 0; B < B B A < /b> B = A < /b> 2B nÕu A < /b> ≥ 0; BA < /b> B = − A < /b> B nÕu A < /b> ≤ 0; BB A < /b> = AB nÕu A < /b> ≥ 0, B > B B A < /b> = − AB nÕu A < /b> ≤ 0; B < B * Khi giải < /b> phơng trình < /b> tỷ < /b> ta thờng sử dụng đến kết sau đây: + Với < /b> số < /b> ... xét: x2 - 4x + = (2x2 - 6x + 7) - (x2 - 2x + 2) hc 2x2 - 6x + = (x2 - 4x + 5) + (x2 - 2x + 2) hc x2 - 2x + = (2x2 - 6x + 7) - (x2 - 4x + 5) 2( 2x − 6x + 7) ≥ ; v = Đặt u = Ta có u2 = 2( 2x2 - 6x +...
  • 74
  • 755
  • 0
Một số phương pháp giải phương trình vô tỷ

Một số phương pháp giải phương trình tỷ

Toán học

... Ta có hệ phương trình: a < /b>  b   ab a < /b>  b   ab a < /b>  b   ab    2 2 a < /b>  b   (a < /b>  b)  2ab   (1  ab)  2ab   a < /b>  b   ab a < /b>  b   ab a < /b>  b     ab  ab  (ab)   a < /b> ... Toán 3A < /b> Ta cú h phng trình   (a < /b>  b) 2  2ab   2( ab)  17 a < /b>  b  17  (a < /b>  b )  2a < /b> 2b  17       a< /b> b 3 a < /b> b 3   a < /b>  b   (9  2ab)  2( ab)  17 2( ab )2  36ab  64    a < /b> ... x  B i 2: Giải < /b> phương trình:  2 011 x   2 011 x  x   Giải:< /b> 1 x 2 011 2 011 Ta có  2 011 x   2 011 x   2 011 x   2 011 x  1 Mặt khác x    x   x 1 x 1   2 011 x   2 011 x  Do đó,...
  • 40
  • 2,766
  • 54
Công ty Cổ phần Đầu tư Công nghệ Giáo dục IDJ        TỔNG KẾT CÁC KIẾN THỨC VÀ DẠNG BÀI TẬP VỀ CON LẮC LÒ XO1. Phương trình dao động con lắc lò xo: x = Acos(ωt + ϕ).k 2π m 1 ω 1 = 2π = ; chu kỳ: T = ; tần số: f = = ω k T 2π 2π m 1 1 2. Cơ năng: ppt

Công ty Cổ phần Đầu tư Công nghệ Giáo dục IDJ        TỔNG KẾT CÁC KIẾN THỨCDẠNG BÀI TẬP VỀ CON LẮC LÒ XO1. Phương trình dao động con lắc lò xo: x = Acos(ωt + ϕ).k 2π m 1 ω 1 = 2π = ; chu kỳ: T = ; tần số: f = = ω k T 2π 2π m 1 1 2. Cơ năng: ppt

Tài liệu khác

... khối lượng m2 T2, vào vật khối lượng m1+m2 chu kỳ T3, vào vật khối lượng m1 – m2 (m1 > m2)được chu kỳ T4 Thì ta có: T 32 = T 12 + T 22 T 42 = T 12 − T 22 Giáo viên: Chu Thị Thu www.hoc 360 .vn ... l0 - Δl – A;< /b> lMax = l0 - Δl + A < /b> ⇒ lCB = (lMin + lMax) /2 Một lò xo có độ cứng k, chiều dài l cắt thành lò xo có độ cứng k1, k2, … chiều dài tương ứng l1, l2, … ta có: kl = k1l1 = k2l2 = … Ghép ... www.hoc 360 .vn Công ty Cổ phần Đầu tư Công nghệ Giáo dục IDJ            * Nối tiếp 1 = + + ⇒ treo vật khối lượng độ cứng giảm dần, k k1 k2 tần số < /b> giảm, chu kì tăng: T2 = T 12 + T 22, 1 = + + f f1 f2...
  • 3
  • 1,114
  • 8
Một số cách đặt ẩn phụ để giải phương trình vô tỷ

Một số cách đặt ẩn phụ để giải phương trình tỷ

Toán học

...  a2< /b>  b2     ba < /b>  a < /b>  b2      2(  a < /b> )  b  2a < /b>  a < /b> 2b  2b2  ab2     a < /b>  b2        2  2( a < /b>  b)  2ab   ab( a < /b>  b)  2  ab( a < /b>  b)  2( a < /b>  b)  2ab   ( a < /b> ... nhận thấy phương trình có hai yếu tố a < /b>  x  1; b   x , nên đặt < /b> ẩn phụ đ a < /b> phương trình 2a < /b> + 6b + 6ab = b2 (a2< /b> + 1) + a2< /b> + 19  a2< /b> b2 – 6ab + + a2< /b> – 2a < /b> +1 + b2 – 6b + =  (9ab – 3 )2 + (a < /b> – 1) 2 + ... trình  ab ( a < /b>  b3 )   ab   ab a < /b>  b 2  ab   ab ab       a < /b>  b  ab     2  2ab 1  ab  1, a < /b>  b   ab  0, x  , B i 34  1 x   1  x  1 x  3 1 x ...
  • 15
  • 3,127
  • 1
Một số phương pháp giải phương trình vô tỷ

Một số phương pháp giải phương trình tỷ

Toán học

... ta (13  x   x )  ( 13 13  x  3  x )  (13  27 ) (13 (1  x )  3 (1  x ))  40 ( 16  10 x )  10 x  ( 16  10 x )  Theo B T Cô-si cho hai số < /b> dương ta 10 x ( 16  10 x )     64   2 ... sát biến thiên hàm số < /b> f ( y )  y 12  24 y  16 y  51 2 y  28 16 ( f '( y )  2( y  2) .h( y ) với < /b> h( y )  ) B i (19 95 - B ng B VMO) Giải < /b> phương trình x  11 x  21  3 x   HD: Đặt Khi x  4x ... 40 g ( x )  4 x  đoạn  1;   Ta f ( x)  g ( x ) Áp dụng B T Cô-si cho b n số < /b> không âm, ta g ( x )  24 . 24 . 24 (4 x  4)  (2  24  24  (4 x  4) )  x  13 (1) Đẳng thức < /b> xảy x   24 ...
  • 21
  • 519
  • 0
Một số phương pháp giải phương trình vô tỷ

Một số phương pháp giải phương trình tỷ

Toán học

... t2 − t − 20 = suy t = (do t ≥ 0) Thay t = vào (1. 11) , ta √ (1. 11) ⇔ 21 − 3x = 2x2 + 5x + 21 − 3x ≥ ⇔ 4 41 − 12 6x + 9x2 = 8x2 + 20 x + 12 1 ≤ x ≤ ⇔ x2 − 14 6x + 42 9 = ⇔ x = Ví dụ 1. 12 Giải < /b> phương ... 4x2 + 5x + − x2 − x + = 9x − (1. 17) 4x2 + 5x + ≥ Giải < /b> Điều kiện x2 − x + ≥ √ 4x2 √ + 5x + = a < /b> a ≥ 0, bĐặt x2 − x + = b Khi (1. 17) ⇔ a2< /b> − b2 = 9x − ⇔ (a < /b> − b) (a < /b> + b − 1) = a< /b> b= 0 ⇔ a+< /b> b 1= 0  ... nhiên đúng) Ta có n an + b 1 ≥ (a < /b> + b) (an 1 + bn 1 ) ≥ · · · ≥ n (a < /b> + b) n 2 Đặt an = A,< /b> bn = B ta b t đẳng thức < /b> (*) Ta chứng minh an + bn + cn a+< /b> b+ c n , a,< /b> b, c > ≥ 3 a+< /b> b+ c n Xét P = an + bn +...
  • 70
  • 1,220
  • 4
Luận văn tốt nghiệp  toán học một số phương pháp giải phương trình vô tỷ

Luận văn tốt nghiệp toán học một số phương pháp giải phương trình tỷ

Khoa học tự nhiên

... t2 − t − 20 = suy t = (do t ≥ 0) Thay t = vào (1. 11) , ta √ (1. 11) ⇔ 21 − 3x = 2x2 + 5x + 21 − 3x ≥ ⇔ 4 41 − 12 6x + 9x2 = 8x2 + 20 x + 12 1 ≤ x ≤ ⇔ x2 − 14 6x + 42 9 = ⇔ x = Ví dụ 1. 12 Giải < /b> phương ... 4x2 + 5x + − x2 − x + = 9x − (1. 17) 4x2 + 5x + ≥ Giải < /b> Điều kiện x2 − x + ≥ √ 4x2 √ + 5x + = a < /b> a ≥ 0, bĐặt x2 − x + = b Khi (1. 17) ⇔ a2< /b> − b2 = 9x − ⇔ (a < /b> − b) (a < /b> + b − 1) = a< /b> b= 0 ⇔ a+< /b> b 1= 0  ... nhiên đúng) Ta có n an + b 1 ≥ (a < /b> + b) (an 1 + bn 1 ) ≥ · · · ≥ n (a < /b> + b) n 2 Đặt an = A,< /b> bn = B ta b t đẳng thức < /b> (*) Ta chứng minh an + bn + cn a+< /b> b+ c n , a,< /b> b, c > ≥ 3 a+< /b> b+ c n Xét P = an + bn +...
  • 70
  • 1,174
  • 2
KIEM TRA TRAC NGIEM PHAN SO VO TY CAN BAC 2

KIEM TRA TRAC NGIEM PHAN SO VO TY CAN BAC 2

Toán học

... Câu 9: Chọn câu trả lời đúng: Nếu b = b3 b ng: A < /b> 15 B 53 Câu 10 : Chọn câu trả lời đúng: + + + + 99 b ng: A < /b> 10 0 B 50 C 56 D 51 2 C 25 D 20 0 ...
  • 2
  • 386
  • 0
Một số sai lầm thường gặp khi giải phương trình vô tỷ

Một số sai lầm thường gặp khi giải phương trình tỷ

Toán học

... cho < /b> nghiệm Nhận xét : Các < /b> b n nghĩ phương trình cho thựcnghiệm x = -7 ? Ghi nhớ : Như lời giải < /b> b sót trường hợp A < /b> ≤ ; B < nên nghiệm x = -7 Ví dụ : Giải < /b> phương trình Lời giải < /b> sai : Ta có ... cho có nghiệm x = Nhận xét : Ta thấy x = khơng nghiệm phương trình cho Ghi nhớ : Ví dụ : Giải < /b> phương trình Lời giải < /b> sai : Phương trình tương đương với < /b> : Căn < /b> thức < /b> có ngh a < /b> x ≥ Khi ta có : ... Do phương trình nghiệm Nhận xét : Có thể thấy x = nghiệm Việc chia hai vế < /b> cho làm nghiệm Mặt khác cần ghi nhớ : Do lời giải < /b> phải < /b> b sung trường hợp < phương trình viết dạng < /b> : = trường hợp...
  • 3
  • 1,409
  • 8
skkn giúp học sinh khắc phục một số khiếm khuyết khi giải phương trình vô tỷ thpt tô hiến thành

skkn giúp học sinh khắc phục một số khiếm khuyết khi giải phương trình tỷ thpt tô hiến thành

Giáo dục học

... học Lớp Tổng số < /b> 2 0 12 2 013 10 C1 10 C2 45 36 Điểm trở lên Số < /b> Tỷ < /b> lệ lượng 18 % 14 % Điểm từ đến Số < /b> Tỷ < /b> lệ lượng 20 53 % 17 47 % Điểm Số < /b> Tỷ < /b> lệ lượng 11 29 % 14 39 % Như thấy sáng kiến kinh nghiệm có hiệu ... ch a < /b> < /b> biểu thức < /b> dạng:< /b> A < /b> A ;B ; AB B B Ví dụ 6: Giải < /b> phương trình: ( x + 5) x 2 = x +2 x +5 Học sinh thường mắc sai lầm sau: ( x + 5) x + ≥ x 2 = x + ⇔ ( x + 5) ( x − 2) = x + ⇔  x +5 ( x + 5) ( ...  A < /b> B A < /b> ≥ 0, B ≥  AB =   − A < /b> − B A < /b> ≤ 0, B ≤  + Khi gặp dạng < /b> phải < /b> giải < /b> điều kiện xác định AB ≥ , d a < /b> vào điều kiện xét dấu hai biều thức < /b> A,< /b> B để phân chia trường hợp xác, dẫn tới rút gọn biểu...
  • 21
  • 645
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25