... trờng học 128 1. Vị trí và tầm quan trọng của y tế trờng học 129 2. Nội dung chính của y tế trờng học 130 3. Nhiệm vụ của nhân viên y tế tại trờng học 134 4. Mời nghiệp vụ quản lý y tế trờng học ... Chúng ta cần xác định và đánh giá những chiến lợc, các chơng trình NCSK đang tiến hành một cách khoahọc để tạo có đợc những bài học kinh nghiệm, tiếp tục thiết kế và triển khai những chiến ... hành vi sức khỏe. 4. Trình bày đợc các mô hình lí thuyết giải thích và dự đoán quá trình thay đổi hành vi cá nhân. 5. Trình bày đợc các điều kiện tiên quyết của quá trình thay đổi hành vi...
... giáo dục, khoa học, văn hóa của Liên hợp quốc (UNESCO) trong việc duy trì và thúc đẩy quan hệ hợp tác giữa các quốc gia thành viên.B. NỘI DUNG1. Khái quát chung về Tổ chức Giáo dục, Khoa học, ... nguyên thiên nhiên của trái đất.Trong lĩnh vực Khoahọc xã hội và nhân văn:- Chú trọng vấn đề đạo đức trong khoahọc và công nghệ: Đảm bảo cho khoahọc được sử dụng phục vụ cho hoà bình và cuộc ... thực hiện;- Hơn 580 Giáo sư đại học và 65 các trường đại học kết nghĩa bao gồm mạng lưới UNITWIN/UNESCO khuyến khích việc nghiên cứu, đào tạo và phát triển giáo dục đại học; - 179 nước thành...
... thất MT. Khoahọc MT là khoa học tổng hợp, liên ngành, nó sử dụng và phối hợp thông tin từ nhiều lĩnh vực như : sinh học, hóa học, địa chất, thổ nhưỡng, vật lý, kinh tế, xã hội học, khoahọc quản ... khoahọc môi trường. Tại Đại học Huế, dưới sự hổ trợ kinh phí của Dự án Giáo dục đại học pha 1, mức C, cùng với nhiều giáo trình được biên soạn, giáotrìnhKhoahọc môi trường đại cương được ... dạng cụ thể sau đây: Khoa học MT là ngành khoahọc nghiên cứu mối quan hệ và tương tác qua lại giữa con người và môi trường chung quanh. Khoa học MT là một ngành khoahọc ứng dụng, một dạng...
... Các tai biến hóahọc liên quan tới sự phát tán và tập trung các nguyên tố hóa học vượt ngưỡng sinh thái trong các hợp phần MT• Tai biến sinh học như bệnh dịch nguy hiểm, nổ bom sinh học, nạn côn ... còn 15-20km. Thành phần hóahọc của Trái đất bao gồm các nguyên tố hóahọc có số thứ tựtừ 1-92 trong bảng hệ thống tuần hoàn Menđeleep. Bảng 2.2: Các nguyên tố hóahọc phổ biến trong vỏ Trái ... quá trình tạo núi, băng hà, Các cơ chế xác định tính thốngnhất và toàn diện của sinh quyển là sự di chuyển và tiến hóa của thế giới sinh vật; vòngtuần hoàn sinh địa hóa của các nguyên tố hóa học; ...
... trên(hình 3.4)Chu trình sinh địa hóa của các nguyên tố hóahọc được chia làm 2 loại:- Chu trình sinh địa hóa chủ yếu : C,P,N,S, nước.- Các chu trình còn lại là chu trình thứ yếu.• Chu trình cacbon. ... nhiều chu trình từ các cơ thể sống vào MT vật lý không sống và ngược lại. Chu trình này được gọi là chu trình sinh địa hóa. (xem hình 3.4) Như vậy, chu trình sinh địa hóa là chu trình vận động ... Tạng Chương 3. CÁC NGUYÊN LÝ SINH THÁI HỌC ỨNG DỤNG TRONG KHOAHỌC MÔI TRƯỜNG 3.1. Sự sống và sự tiến hóa của sinh vậtTheo các tư liệu khoahọc được biết hiện nay, Trái đất là nơi duy...
... nghiên cứu khoa học, bảo vệ di tích lịch sử, văn hóa và danh lam thắng cảnh, phục vụnghĩ ngơi, du lịch. Rừng đặc dụng bao gồm các Vườn Quốc gia, các khu bảotồn thiên nhiên, các khu văn hóa – lịch ... chothấy có mối liên hệ trực tiếp giữa nhiệt độ Trái đất tăng với sự hủy hoại củaHST. Giới khoahọc cho rằng công trình nghiên cứu này giúp gạt bỏ những nhậnthức mơ hồ về tác động của hiệu ứng nhà ... Trước đó, các nhà khoahọc Anh cho rằng nhiệt độ Trái đất tăng lênsẽ làm phát sinh thêm rủi ro cháy rừng, hạn hán và lụt lội trong vòng hai thế kỷtới. - Nhóm nghiên cứu của Đại học Bristol đưa...
... sinh ra hàng loạt vấn đề về bảo vệ sức khỏe, ô nhiễm đất và nước, phá hủy cảnh quan, chiếm dụng đất làm bãi thải, Nguồn gốc:• Ô nhiễm do tác nhân sinh học • Ô nhiễm do tác nhân hóa học • Ô ... các bãi rác lan truyền vào đất đều là những tác nhân hóahọc gây ô nhiễm đất.Thuốc trừ sâu là tác nhân số một gây ô nhiễm đất. Đã có hơn 1.000 hóa chất là thuốc trừ sâu mà DDT là phổ biến nhất ... đất sau đó đi vào chu trình đất - cây - động vật - người. Người bị nhiễm DDT do ăn cá có nồng độ DDT rất cao qua chuổi thức ăn (sự tích tụ sinh học và khuyếch đại sinh học) (Bảng 6.3) Bảng...
... triển của xãhội loài người.6.2.2. Cơ sở khoahọc - kỹ thuật - công nghệ của quản lý môi trường• Quản lý MT là việc thực hiện tổng hợp các biện pháp khoa học, kỹ thuật,kinh tế, luật pháp, xã hội ... chấp về BVMT, xử lý vi phạm pháp luật vềBVMT• Đào tạo CB về khoahọc và quản lý MT• Tổ chức nghiên cứu, áp dụng tiến bộ khoahọc kỹ thuật trong lĩnh vực BVMT• Thiết lập quan hệ quốc tế trong ... kiểmtra hàng năm về các tuân thủ của mình. Hính 6.2: Biểu tượng chứng nhận Hệ thống quản lý môi trường của GREEN GLOBE 21 Nguồn: Du lịch bền vững – Coastlearn, 20026.2. Cơ sở khoahọc của...
... NXB ĐHQG Hà Nội.7. Lê Văn Khoa, 1995. Môi trường và ô nhiễm. NXB Giáo dục, Hà Nội.8. Lê Văn Khoa và nnk, 2002. Khoahọc môi trường. NXB Giáo dục, Hà Nội.9. Lê Văn Khoa, Nguyễn Ngọc Sinh, Nguyễn ... NXB Khoahọc và Kỹ thuật, Hà Nội.2. Bộ TN&MT – Cục BVMT, 2002. Tài liệu tập huấn “ Nâng cao nhận thức môi trường”. Hà Nội.3. Lê Thạc Cán, 1995. Cơ sở khoahọc môi trường. Viện Đại học ... học Mở Hà Nội.4. Phạm Ngọc Đăng, 2004. Môi trường không khí. NXB Khoahọc và Kỹ thuật, Hà Nội.5. Lưu Đức Hải, 2001. Cơ sở khoahọc môi trường. NXB ĐHQG Hà Nội.6. Lưu Đức Hải, Nguyễn Ngọc Sinh,...
... lớn các hợp chất hóahọc trong hợp kim có những đặc điểm khác với các hợp chất hóahọc theo hóa trị như sau. - không tuân theo quy luật hóa trị, - không có thành phần hóahọc chính xác (hay ... chất, nguyên tố hóahọc và hợp chất hóahọc mà thường là tổ hợp các chất cơ bản trên. Khi hòa trộn các nguyên tố, hợp chất hóahọc với nhau bằng cách nấu chảy lỏng chúng, trong quá trình làm nguội ... các nguyên tố khác nhau về hóa trị chỉ có thể hòa tan có hạn. - Tương quan về tính âm điện. Trong hóahọc tính âm điện thường dùng để biểu thị khả năng tương tác hóahọc tạo thành phân tử. Nếu...