giao an tieu hoc su dung phuong phap thi nghiem
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THÍ NGHIỆM KẾT HỢP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC 4 Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC NAM HỒNG - TIỀN HẢI - THÁI BÌNH
Ngày tải lên :
07/06/2014, 16:14
... 1.1.4.3 Khái niệm thảo luận nhóm Giao tiếp xã hội nhu cầu quan trọng người Trong giao tiếp hoạt động giao lưu người phát huy lực hoàn thi n nhân cách Xuất phát từ nhu cầu giao lưu cá nhân xã hội mà ... năng, kinh nghiệm thân từ kiến thức có Bước 3: Từ giả thi t dùng suy luận lô gíc suy luận toán học suy hệ quả, dự đoán tượng thực tiễn, mối quan hệ đại cương Bước 4: Tiến hành thí nghiệm để kiểm ... Nội dung thí nghiệm phù hợp với chương trình khả tiếp thu học sinh Thí nghiệm phải rõ ràng: Thi t bị thí nghiệm phải thể rõ chi tiết chủ yếu, thể tính trực quan, tính khoa học An toàn: Mọi trang...
- 79
- 1K
- 2
Sử dụng phương pháp thí nghiệm kết hợp thảo luận nhóm trong dạy học môn khoa học ở tiểu học
Ngày tải lên :
20/12/2013, 18:48
... thảo luận nhóm trình dạy học Giao tiếp xã hội nhu cầu quan trọng ngời Trong giao tiếp, hoạt động giao lu ngời phát huy đợc lực hoàn thi n nhân cách Xuất phát từ nhu cầu giao lu cá nhân xã hội mà ... nội dung thí nghiệm phù hợp với chơng trình khả tiếp thu HS - Thí nghiệm phải rõ ràng: thi t bị thí nghiệm phải thể rõ chi tiết chủ yếu, thể tính trực quan, tính khoa học - An toàn: Mọi trang thi t ... kinh nghiệm thân, từ kiến thức có - Giai đoạn 3: Từ giả thi t dùng suy luận lô gíc suy luận toán học suy hệ quả, dự đoán tợng thực tiến, mối quan hệ đại cơng - Giai đoạn 4: Xây dựng thực thí nghiệm...
- 111
- 1.7K
- 6
Sử dụng phương pháp thí nghiệm kết hợp thảo luận nhóm trong dạy học môn khoa học ở trường tiểu học
Ngày tải lên :
20/12/2013, 18:48
... thảo luận nhóm trình dạy học Giao tiếp xã hội nhu cầu quan trọng ngời Trong giao tiếp, hoạt động giao lu ngời phát huy đợc lực hoàn thi n nhân cách Xuất phát từ nhu cầu giao lu cá nhân xã - 17 - ... quan tâm ) Các điều kiện thí nghiệm làm biến đổi đựoc để nghiên cứu Đặc điểm quan trọng thí nghiệm tính quan sát đợc biến đổi vật, tợng Điều đạt đợc nhờ giác quan ngời hỗ trợ phơng tiện quan ... kinh nghiệm thân, từ kiến thức có - Giai đoạn 3: Từ giả thi t dùng suy luận lô gíc suy luận toán học suy hệ quả, dự đoán tợng thực tiến, mối quan hệ đại cơng - Giai đoạn 4: Xây dựng thực thí nghiệm...
- 87
- 1.3K
- 0
ĐỀ TÀI Sử dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy học hoá học nhằm phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh trường THCS
Ngày tải lên :
04/10/2014, 08:37
... cần phải đổi Hiện với nội dung chương trình THCS tiến hành theo chương trình mới, song song với việc trang bị TBDH cho trường quan tâm đầu tư Tuy nhiên tình trạng sử dụng thi t bị lên lớp chưa đạt ... ngoại khoá Tuỳ vào nội dung dạy, mục đích việc sử dụng thí nghiệm mà giáo viên sử dụng loại thí nghiệm cho phù hợp với nội dung giảng Theo tinh thần đổi chương trình nội dung khối lớp phương pháp ... định nhiệm vụ học tập) Trong trình thí nghiệm em tự tiến hành thí nghiệm, quan sát tượng Tự suy nghĩ để giải thích tượng quan sát tự rút kết luận chiều biến đổi chất (Bược – Bước 3: Hướng dẫn học...
- 20
- 6.7K
- 28
Nghiên cứu sử dụng phương pháp thực nghiệm vật lí vào dạy học chương chất khí vật lí 10 ( theo sách giáo khoa vật lí 10 thí điểm ban khoa giáo tự nhiên)
Ngày tải lên :
18/12/2013, 21:16
... xi lanh nút kín vòi xi lanh, lúc thể tích khí ta đọc đợc xi lanh Nhiệt độ khí ta đọc đợc nhiệt kế Còn áp su t khí áp su t khí cộng với áp su t trọng lực cân gây nên P = Po + Q S Trong P áp su t ... tăng áp su t xi lanh thay đổi nh ? HS: Khi nhiệt độ tăng áp su t xi lanh tăng lên GV:Vậy trình đẳng tích áp su t nhiệt độ liên hệ với nh ? HS: Trong trình đẳng tích nhiệt độ tăng áp su t tăng ... lanh mức 15cm3 nút kín vòi xi lanh Sau cho nớc nóng vào cốc toàn xi lanh đợc ngâm nớc nóng, dùng cân để giữ mức thể tích khí không đổi mức 15cm 3, cho học sinh nhận xét thay đổi áp su t xi lanh...
- 54
- 1.5K
- 4
Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan để đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh lớp 5 luận văn thạc sĩ giáo dục học
Ngày tải lên :
20/12/2013, 18:48
... môn năm HS điểm KTĐK cuối năm Vì kì thi coi quan trọng – kì thi nhằm đánh giá KQHT danh hiệu HS su t năm học Tuy nhiên thực tế với hình thức thi nay, với nội dung kiểm tra (không bao quát rộng ... học tập, đặc biệt đề thi kiểm tra định kì cuối năm HS lớp - Việc đánh giá kiến thức kĩ HS thi u khách quan phụ thuộc nhiều vào người đề thi người chấm thi + Cách đề kiểm tra thi hành chưa thực ... quan sát, nghiên cứu sản phẩm hoạt động PP chủ yếu mà sử dụng PP điều tra an- két, với hình thức câu hỏi phiếu điều tra là: an- két đóng (sử dụng loại câu hỏi lập theo thang định danh theo thang...
- 117
- 1.2K
- 7
Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan để đánh giá kỹ năng đọc hiểu của học sinh tiểu học trong dạy học tập đọc
Ngày tải lên :
20/12/2013, 18:48
... tiến hành cha mang tính khách quan, toàn diện mà chủ yếu dựa vào cách suy đoán chủ quan giáo viên thực số cá thể học sinh Để khắc phục thực trạng đáp ứng đợc yêu cầu đánh giá cần thi t phải sử ... thuộc vào tính chủ quan ngời chấm Tuy nhiên, tính chủ quan cha cao, đáp án trả lời dạng ngắn phần lớn phơng án nên mang tính khách quan xem loại hình câu hỏi TNKQ Vũ thị Anh Đào- 13 Lớp 42 A ... trung bình cảm thụ văn cha tốt Nội dung đánh giá không thống dẫn đến đánh giá không mang lại ý nghĩa tích cực 4.1.2 Nội dung đánh giá thi u toàn diện: Vũ thị Anh Đào- 28 Lớp 42 A Tiểu học Luận...
- 114
- 858
- 5
Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh tiểu học
Ngày tải lên :
20/12/2013, 18:49
... Việc đánh giá thi u khách quan phụ thuộc vào ngời đề thi ngời chấm Đề thi phổ biến đề trắc nghiệm tự luận nội dung đề thi, cách đánh giá việc chấm điểm nhiều mang màu sắc chủ quan ngời đề, chấm ... trà hay thi chọn học sinh giỏi - Dự kiến thời gian làm Bớc 2: Lập danh mục nội dung cần đánh giá Bớc cần thực thao tác: 2.1 Liệt kê nội dung cần đánh giá 2.2 Xác định mức độ quan trọng nội dung ... định mức độ quan trọng nội dung dựa vào thời lợng dạy học quy định cho nội dung mối quan hệ nội dung với nội dung khác chơng trình Thao tác sở giúp cho việc định lợng câu hỏi cho nội dung bớc 3...
- 88
- 2.8K
- 23
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC GIÁO DỤC HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM" potx
Ngày tải lên :
22/07/2014, 13:21
... sang hỏi người chiến sĩ trẻ: - Trong tay có hai vật phẩm, bên huy hiệu Lênin, bên tờ trăm rúp (một trăm rúp thời có giá trị) Nếu cho anh nhận thứ, anh nhận gì? Giáo viên đặt câu hỏi: Giả sử anh ... thực quan hệ tình với chủ thể - Tình phải tạo niềm tin kích thích tính tích cực, hứng thú giải chủ thể Một tình có vấn đề chủ thể vượt xa với khả có chủ thể, tạo chủ thể thái độ thi u tự tin, thi u ... hỏi phải phân tích, so sánh, lựa chọn, bổ sung, để tìm quan niệm, khái niệm giáo dục Tình biểu dạng sau đây: - Tình nảy sinh có không phù hợp nhiều quan điểm lý thuyết vấn đề Giáo dục học Chẳng...
- 6
- 951
- 0
Luận án tiến sĩ toán học: Sử dụng phương pháp phi tuyến vào các bài toán biên
Ngày tải lên :
28/08/2014, 12:00
... associated with (1.2) and (1.3) In the case of f ∈ × R+ × and f1 ∈ C ([0, 1] × R+ × R3 ), we have obtained an asymptotic expansion of order in ε, for ε sufficiently small Afterwards, this result has been ... ux ) and B stands for B + εB1 , for ε sufficiently small This result is a relative generalization of [4,10,12–14,19] C (R Preliminary results, notations We will omit the definitions of the usual ... using the assumption (A2 ) we can deduce from (3.14), (3.15), and (3.33) that there exists a constant M > 0, independent of k and m, such that (k) (k) Xm (0) + Ym (0) M /2 for all k and m (3.34)...
- 149
- 743
- 0
Luận án tiến sĩ toán học: Sử dụng phương pháp xấp xỉ Galerkin trong bài tóan biên phi tuyến
Ngày tải lên :
28/08/2014, 12:00
... Phần mở đầu nhằm giới thi u tổng quát toán luận án nêu kết trước đó, đồng thời giới thi u tóm tắt nội dung chương Chương nhằm giới thi u số kết chuẩn bò, ký hiệu không gian hàm thông dụng Một ... tuyến tính liên tục phần tử không gian hàm L2 Ta ký hiệu X chuẩn không gian Banach X Gọi X / đối ngẫu X Ta ký hiệu L p (0, T ; X ),1 ≤ p ≤ ∞ không gian Banach hàm u : (0, T ) → X , đo cho u ... i = 0,1 Trang bò W chuẩn sau: v = v W L p0 ( ,T ; B0 ) + v/ L p1 ( ,T ; B1 ) Khi W không gian Banach Hiển nhiên W ⊂ L p0 (0, T ; B) Ta có kết sau: Bổ đề 0.1 ( [19], p 57) Dưới giả thi t (1),...
- 110
- 631
- 0
Luận án tiến sĩ toán học: Sử dụng phương pháp giải tích trong bài tóan biên phi tuyến
Ngày tải lên :
28/08/2014, 12:00
... với phần tử không gian hàm Ký hiệu ⋅ để chuẩn L2 ký hiệu ⋅ X để chuẩn không gian Banach X Ta gọi X ′ không gian đối ngẫu X 15 Ta ký hiệu LP (0, T ; X ), ≤ p ≤ ∞, không gian Banach hàm đo ⎯→ u ... < L , < t < T, (0.5) u độ võng, ρ khối lượng riêng, h thi t diện, L chiều dài sợi dây trạng thái ban đầu, E môđun Young P0 lực căng lúc ban đầu Tuy nhiên, nhiều tài liệu sau ( xem [13, 15, 23, ... phương trình (0.1) nghiên cứu nhiều tác Ebihara, Medeiros Miranda[13]; Pohozaev[34]; Frota[14]; Larkin[18]; Santos[36], Tucsnak[38]; Santos-Fereira-Saposo[37]; Yamada[39] Trong hai công trình gần...
- 113
- 1.2K
- 0
sử dụng phương pháp kể chuyện trong dạy học phân môn lịch sử ở tiểu học
Ngày tải lên :
29/09/2014, 11:56
... quân Thanh kéo sang xâm lƣợc nƣớc ta b Diễn biến trận Quang Trung Đại phá quân Thanh * Hoạt động 2( hoạt động nhóm) GV treo nội dung thảo luận để HS thảo luận: Khi nghe tin quân Thanh sang xâm ... Lê khôi phục ngai vàng nên quân Thanh kéo sang xâm lƣợc nƣớc ta * Diễn biến trận Quang Trung: + Khi nghe tin quân Thanh sang xâm + Khi nghe tin quân Thanh sang xâm lƣợc nƣớc ta Nguyễn Huệ làm ... Giới thi u bài: Cho HS quan sát - HS quan sát tranh ảnh chụp gò Đống Đa Hằng năm đến mồng tết Nguyên Đán gò Đống Đa (Hà Nội) nhân dân lại tổ chức giỗ trận Đống Đa, dâng hƣơng tƣởng nhớ vị anh...
- 62
- 4.6K
- 43
Tìm thêm:
- hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam
- xác định các mục tiêu của chương trình
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2