... Soạn bài Uy-li-xơ trở về.
IV. Rút kinh nghiệm, bổ sung :
Giaùo aùn văn10 cơ bản - 4 - – Nguyễn Văn Maïnh
Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009
10
Từ ... Mạnh nghĩ về những
khuyết điểm, việc làm
của mình trong những
lúc y u mềm. Đó là trốn
học đi chơi lêu lổng với
bạn.Chuyến đi y chẳng
mang lại kết quả gì.
+ Gần một tu n bỏ học,
bài vở không ... Ngọc.
+ Chọn nhân vật: Anh
Đề- mang cái tên Tnú.
Như v y phải có Mai
(chị của Dít)
+ Cụ già Mết phải có vì
là cội nguồn của bản
làng, của T y Nguyên
mà nhà văn đã th y
được. Cả thằng bé...
... Mết tất y u phải đến vì ông là cội nguồn, là c y xà nu đại thụ
của T y Nguyên.
của T y Nguyên.
+ Sau đo ùlà bé Heng, tương lai của T y Nguyên
+ Sau đo ùlà bé Heng, tương lai của T y Nguyên
-
Tình ... người T y Nguyên.
của mỗi con người T y Nguyên.
Em h y khái
quát những
điều nhà văn
nói về việc ông
đã viết truyện
ngắn “Rừng
xà nu” ?
Nhóm 2
Lập dàný cho văn
bản “Truyện An
Dương ... truyện ngắn “Rừng xà nu” như
theá naøo.
Lập daný viết bàivăntựsự về ng y lễ 8/3
-
Định viết về chuyện cuộc khởi nghiã của anh Đề, chọn tên cho nhân vật.
Định viết về chuyện...
... tả và biểu cảm chủ y u vẫn là
dàn ý một bàivăntựsự có 3 phần: MB, TB, KB.
- Khi kể về sự việc và con người, cần kết hợp với các y u tố ở miêu tả và
biểu cảm để câu chuyện sinh động và sâu ...
biểu cảm để câu chuyện sinh động và sâu sắc hơn. Song chú ý, y u tố miêu tả
và biểu cảm nên sử dụng trong bài sao cho phù hợp.
II. Luyện tập:
... Tiết 31,32 :
Luyện tập lậpdànýbàivăntựsự kết hợp với miêu tả,biểu cảm
A/ Mục tiêu:
- Giúp HS củng cố kỹ...
... ý, y u tố miêu
tả và biểu cảm nên sử dụng trong bài sao cho phù hợp.
-
II. Luyện tập:
Bài 1:
Cho đề văn sau: “H y kể lại một kỷ niệm đáng nhớ của em đối với một con
vật nuôi mà em y u ... tả và biểu cảm chủ y u vẫn là
dàn ý một bàivăntựsự có 3 phần: MB, TB, KB.
- Khi kể về sự việc và con người, cần kết hợp với các y u tố ở miêu tả và
biểu cảm để câu chuyện sinh động và sâu ... BÀI10 LUYỆN TẬP LẬPDÀNÝ
BÀI VĂNTỰSỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ, BIỂU CẢM
Nội dung:
I. Kiến thức cần...
... luận chỉ phong phú,
đặc sắc khi ngời làm chụi đọc, quan
sát và chụi suy nghĩ về đời sống
chung quanh. Không có bí quyết ,
phơng pháp nào thay thế đợc sự
khao khát học hỏi, khao khát tìm
hiểu ... hai đề luyện tập SGK.
- Soạn bài theo phân phối chơng trình.
Nhóm 3.
- Phân tích đề và lậpdàný cho
đề 1: Từý kiến dới đ y anh chị
có suy nghĩ gì về việc "chuẩn bị
hành trang vào thế ... không ít cái
y u: Thiếu hụt về kiến thức cơ bản, khả năng
thực hành và sáng tạo hạn chế.
+ Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm y u là
thiết thực chuẩn bị hành trang vào thế kỷ XXI.
- Y u cầu dẫn...
... bài:
-
Giới thiệu lời d y của chủ tịch Hồ Chí Minh
- Lời d y của Bác có ý nghĩa sâu sắc đối với việc rèn
luyện tu dưỡng của từng cá nhân.
- Cần phải Thường xuyên rèn luyện phấn đấu để có
cả ... đánh giá đúng mức vai trò của sự
nỗ lực chủ quan của con người.
3. Bài học:
- Bản lĩnh, ý chí, nghị lực của mỗi con người luôn mang
tính quyết định cho hiệu quả của công việc.
III- Kết ... định:
+ Hoàn cảnh khó khăn, ta càng phải quyết tâm khắc
phục.
+ Khó khăn chính là môi trường rèn luyện bản lĩnh giúp
ta thành công trong cuộc sống.
Bài tập
10
Kết bài
Mở bài
Thân
bài
Xác định luận...
... đến mÃi ng y nay và sau n y.
2. Giới thiệu quy trình để làm ra hạt gạo.
Chia lớp thành 4
nhóm. Mỗi nhóm
h ylậpdàný cho
mỗi y u cầu của
phần Luyện tập
trong SGK.
Em h y trình b y
dàn ý ... nay thuộc xà Lý Học, huyện
Vĩnh Bảo, Hải Phòng.
- Đỗ Trạng nguyên năm 1535, làm quan dưới triều Mạc.
+ Dâng sớ vạch tội bọn lộng thần -> vua không nghe -> cáo quan về quê d y học, l y ... giới thiệu về
tác giả Nguyễn
Bỉnh Khiêm?
Em h y giới
thiệu quy trình
để làm ra hạt
gạo.
Vế ANH MINH
T
HPT QUNG XNG 4
8
Chúc các em häc tèt !
VÕ ANH MINH
VÕ ANH MINH
THPT QUẢNG XƯƠNG...
... hoàn thành đ y đủ các bài tập ở
phần luyện tập.
- Soạn bài: Truyện Kiều (Tác giả)
theo câu hỏi hướng dẫn học bài
(SGK):
+ cuộc đời tác giả Nguyễn Du.
+ Sự nghiệp văn học.
III. Luyện tập
1. ... khác để gợi suy nghĩ
cho người đọc:
* Ví dụ:
+ Các loại sách dành cho lứa tu i
học đường hiện nay.
+ Các loại sách về tâm sinh lí bạn
trẻ.
+ Các loại sách tham khảo cho học
sinh khối 10 .
- ... có tài thì là việc gì cũng khó.
* Bổ sung các ý còn thiếu
d. Đức và tài có quan hệ khăng khít với nhau trong
mỗi người.
e. Cần phải thường xuyên rèn luyện và phấn
đấu để có cả tài lẫn đức.
...
... sung :
Giáoán10 cơ bản - 3 - – Nguyễn Văn Mạnh
Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009
Giáoán10 cơ bản - 2 - – Nguyễn Văn Mạnh
Thời
gian
Hoạt ... sinh Nội dung
10
15’
Họat động 1:
Giáo viên hướng dẫn
học sinh phân tích dàn
ý của văn bản thuyết
minh:
Chu VănAn –nhà sư
phạm mẫu mực
- Giáo viên hỏi:Văn
bản thuyết minh cái gì ... nhóm, cử
người trình b y
- Giáo viên hướng dẫn,
lưu ý một số điểm
- Giáo viên hướng dẫn
học sinh đọc văn
bản :Ra-ma-ya-na
- Giáo viên hỏi:Kết
cấu của văn bản n y
trình b y theo lối nào?
-...
... đề, lan man.
-Tieỏn trỡnh baứi d y:
Giáoán10 cơ bản - 1 - – Nguyễn Văn Mạnh
Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009
Giáoán10 cơ bản - 4 - – Nguyễn Văn Maïnh
Trường THPT Tam Quan ... Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009
Giáoán10 cơ bản - 2 - – Nguyễn Văn Mạnh
Thời
gian
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung
10
15’
Hoạt động 1 :
Giáo viên hướng dẫn ... xa đề, lạc đề,
lan man.
- Dàný còn giúp ngửời
viết phân bố thời gian
hợp lý trong quá trình
làm bài.
- Mô hình: Đề bài - Dàn
bài - Bài văn.
+ Đề bài: cái cho trửớc,
mang tính bắt buộc.
+...
... Kết luận:(phần Ghi nhớ SGK, trang 108 )
III. Luyện tập.
Bài tập 1.
a. Bổ sung một số điểm còn thiếu.
- Đức và tài có quan hệ khăng khít với nhau
- Thường xuyên rèn luyện để có cả đức lẫn tài
b. ... thiệu lời d y của Bác và định hướng nội dung bài viết.
- Thân bài:
+ Giải thích câu nói của Bác
+ Ý nghĩa câu nói đối với việc rèn luyện tu dưỡng cá nhân
- Kết bài: Cần phải rèn luyện để có ... + Giúp ta hiểu biết về mọi lỉnh vực
+ Giúp ta vượt thời gian, không gian
+ Là người bạn tâm tình gần gủi và giúp ta tự hoàn thiện về nhân cách
-
Thái độ đối với...
... tài thuyết minh).
- Kết bài : Ở bàivăntự sự, kết bài thường là sự kết thúc của câu chuyện, nhận định về ý nghĩa của câu
chuyện. Ở bàivăn thuyết minh, nhấn mạnh về đối tượng đã thuyết minh, ... vừa thuyết minh.
3. Trong phần thân bài, các ý của bàivăn thuyết minh có thể được sắp xếp theo các trình tự : thời gian,
không gian, lôgic, trình tự nhận thức,… hoặc là hỗn hợp của các quan hệ ...
thuyết minh, đạt được mục đích thuyết minh.
II. RÈN KĨ NĂNG
1. Khi lậpdàný cho bàivăn thuyết minh, cần chú ý các bước như sau :
(1) Xác định đề tài : Thuyết minh về đối tượng nào ?
(2) Xây...
... nào?
Quan sát cảnh đó vào lúc nào?
Quan sát theo thứ tự nào?
Quan sát bằng giác quan nào?
Quan sát nh v y nhìn th y hình ảnh gì?
Nghe th y âm thanh gì, có cảm súc gì?
Có nhận xét gì qua những quan ... bắt tay vào làm
bài. Khi quan sát học sinh huy động vốn sống, khả năng về văn miêu tả được
hình thành một cách tự giác chủ y u qua con đương thực hành.
Tiết học n y mở đầu cho quy trình d y một ... động cơ giao
tiếp.
- Giữa hệ thống kỹ năng làm văn với cấu trúc của hành vi nói , có mối
liên quan. Xem xét mối liên quan n y giúp chúng ta giải quyết nhiều vấn đề
đang đặt ra cho việc d y tập...
... bài “Khóc Dương Khuê”- Nguyễn Khuyến theo hệ thống câu hỏi hướng
dẫn học bài SGK.
cũng như dự cảm về sự suy tàn đang tới gần
của triều Lê - Trịnh thế kỉ XVIII.
- Y u cầu về phương pháp: ...
đề trong một bàivăn nghị luận?
Công việc n y đòi hỏi những y u cầu
nào?
+ HS: Suy nghĩ, vận dụng kiến thức
tìm câu trả lời.
+ GV : Y u cầu HS chia thành 3
nhóm, mỗi nhóm chịu trách ... dàný ?
+ HS: Suy nghĩ trả lời.
+ GV : Khi lậpdàn ý, chúng ta cần
là chủ y u.
- Đề 2/SGK:
+ Kiểu đề: đề mở
+Vấn đề cần nghị luận: Tâm sự của HXH
trong bàiTự tình II
+ Y u cầu về nội...