giờ học đã hết xin trân trọng cảm ơn các thầy giáo cô giáo và các em học sinh
Nhờ quí đồng nghiệp phá pass dùm minh!mình xin trân thành cảm ơn
... dương giây B khả thực công nguồn điện ơn vị thời gian C khả thực công nguồn điện di chuyển ơn vị điện tích dương ngược chiều điện trường bên nguồn điện D khả thực công nguồn điện di chuyển ơn ... suất nguồn điện xác định A tỉ số công dòng điện sinh mạch công toàn phần dòng điện mạch B tỉ số công toàn phần dòng điện mạch công có ích dòng điện sinh mạch C công dòng điện mạch D nhiệt lượng ... Chọn câu trả lời Công nguồn điện tính : A Công lực lạ thực bên nguồn điện B Công lực điện trường thực di chuyển ơn vị điện tích dương tòan mạch C Công dòng điện chạy tòan mạch D Công lực điện trường...
- 41
- 398
- 0
Phương pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học sinh học
... động viên em học tập Để giúp em nhận thấy đợc tiến học tập, giáo viên cần phải ý đến tính vừa sức dạy học, tránh không nên đa yêu cầu cao học sinh Ngoài giáo viên cần khuyến khích học sinh cách thởng ... giỳp cỏc em nhỳt nhỏt tr nờn bo dn hn Nh nói trên, học sinh có đợc động học tập em cảm thấy hứng thú môn học thấy đợc tiến Do vậy, việc sử dụng tình lôi học sinh vào hoạt động lớp, giáo viên ... điểm em làm Phơng pháp sử dụng trò chơi giảng dạy Việc biết sử dụng trò chơi giảng dạy nhằm tạo cho học sinh có hứng thú học tập môn học Vì giáo viên cần phải biết vận dụng trò chơi dạy học sinh...
- 9
- 717
- 2
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN phương pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học sinh học
... trên, học sinh có động học tập em cảm thấy hứng thú môn học thấy tiến Do vậy, việc sử dụng tình lôi học sinh vào hoạt động lớp, giáo viên phải biết khích lệ, động viên em học tập Để giúp em nhận ... sinh, động học tập có em cảm thấy có hứng thú môn học thấy tiến qua học I Cơ sở lí luận: Phương pháp gây hứng thú cho học sinh thông qua phương tiện trực quan Tất phương tiện dạy học trực quan ... cỏc em vừa thảo luận sộ hằn sõu vào nhớ cỏc em, giỳp cỏc em hiểu nhớ lõu Tất cỏc học sinh hoạt động kể học sinh yếu vỡ cỏc em bị lụi vào hoạt động sụi bạn trước mắt mỡnh Điều cuóng giỳp cỏc em...
- 11
- 942
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN phương pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học sinh học
... trên, học sinh có động học tập em cảm thấy hứng thú môn học thấy tiến Do vậy, việc sử dụng tình lôi học sinh vào hoạt động lớp, giáo viên phải biết khích lệ, động viên em học tập Để giúp em nhận ... sinh, động học tập có em cảm thấy có hứng thú môn học thấy tiến qua học I Cơ sở lí luận: Phƣơng pháp gây hứng thú cho học sinh thông qua phƣơng tiện trực quan Tất phương tiện dạy học trực quan ... cỏc em vừa thảo luận sộ hằn sõu vào nhớ cỏc em, giỳp cỏc em hiểu nhớ lõu Tất cỏc học sinh hoạt động kể học sinh yếu vỡ cỏc em bị lụi vào hoạt động sụi bạn trước mắt mỡnh Điều cuóng giỳp cỏc em...
- 18
- 390
- 0
“Thực trạng và giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả kinh tế trồng Cam của các hộ nông dân tại xã Nghi Diên- Nghi Lộc - Nghệ An”.
... quan, ơn vị nhà nước có thẩm quyền quản lý sử dụng CHUYÊN ĐỀ TỐT NGHIỆP đất Các quan ơn vị cấp vào quy hoạch chung quan, ơn vị cấp để lập quy hoạch, kế hoạch riêng cho phù hợp với đăc thù ơn ... qua Các công trình xây dựng Để đáp ứng nhu cầu phát triển năm vừa qua, công tác xây dựng đẩy mạnh lĩnh vực : Giáo dục, y tế, trụ sở làm việc quan, trường học, thông tin liên lạc … - Nghành giáo ... sở quan, công trình nghiệp Đất trụ sở quan, tổ chức Đất trụ sở quan Đất trụ sở khác Đất công trình nghiệp Đất công trình nghiệp không kinh doanh CDG 41.5348 CTS DTS TSO TS1 DSN Đất công trình...
- 37
- 946
- 1
Ứng dụng địa tin học trong nghiên cứu sự thay đổi địa hình và đô thị hóa thủ đô hà nội bằng mô hình 3 chiều
... điểm khảo sát khu phố cổ (b) Ví dụ thành lập DEM với đường đồng mức cách 0,5m Hình Thành lập DEM cho khu phố cổ Các bước thành lập DEM: (1) Dữ liệu đầu vào điểm với (x, y, z) dạng số (x, y) vị trí ... y, z) dựa phương pháp ước lượng bề mặt BSHorizon, sử dụng hàm Cub-B-Spline [Nonogaki nnk, 2008] (3) Dữ liệu đầu bề mặt địa hình (DEM) (a) Bản đồ DEM đồng mức (b) DEM với khoảng cách đường 0,5m ... sụt lún xảy khu phố cổ (a) DEM khác năm 2005 năm 1950 (b) Bản đồ (tỷ lệ 1:2000) chồng ghép DEM khác Hình Các DEM khác năm 2005 1950 Kết luận Trong nghiên cứu này, DEM thành lập từ kết khảo sát...
- 8
- 737
- 2
Luận văn nghiên cứu trắc quang sự tạo phức đaligan trong hệ 1 (2 pyridylazo) 2 naphthol (pan 2) Zr(IV) cl2cicooh trong hỗn hợp dung môi hữu cơ nước và ứng dụng phân tích luận văn thạc sỹ hóa học
... Zn v mt s kim loi khỏc Vi tớnh khú núng chy, nhng tớnh cht c hc cao v c bit l kh nng chim ntron sinh phn ng ht nhõn Zr úng vai trũ quan trng ngnh nng lng nguyờn t T nm 1949 ữ 1959, lng Zirconi ... c hc cao, cú tớnh dn in tt, chu nhit v chng n mũn Da trờn tớnh hp th ca Zr, nờn nú c lm cht di sinh trong in hc, k thut chõn khụng Do khụng to hn hng vi thy ngõn nờn Zr c s dng mỏy chnh lu thy ... cc, thờm nc ct hai ln n vch Dựng dung dch NaOH hoc HNO3 thớch hp iu chnh pH n giỏ tr thớch hp em o mt quang so vi dung dch so sỏnh 2.3.3 Phng phỏp nghiờn cu - Nghiờn cu s to phc a ligan PAN...
- 69
- 503
- 0
HỢP TÁC KINH TẾ ASEAN TRONG BỐI CẢNH TOÀN CẦU HÓA. CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC ĐỐI VỚI NỀN KINH TẾ VIỆT NAM - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC
... quan trọng Trước hết, cách mạng khoa học - công nghệ phát triển sâu rộng, trực tiếp tác động vào ngành kinh tế quốc dân, lĩnh vực xã hội, với trụ cột là: công nghệ sinh học, công nghệ vật liệu, công ... KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Người hướng dẫn: Ths Điêu Thị Vân Anh SƠN LA, NĂM 2013 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành khóa luận tốt nghiệp này, xin bày tỏ lòng cảm ơn giúp đỡ thầy cô giáo khoa Sử - Địa Đặc ... hướng dẫn tận tình cô giáo Th.S Điêu Thị Vân Anh Tôi xin chân thành cảm ơn, tạo điều kiện giúp đỡ thư viện Trường ĐH Tây Bắc, thư viện tỉnh Sơn La ủng hộ, động viên, giúp đỡ bạn sinh viên lớp K50...
- 62
- 1,539
- 3
Báo cáo nghiên cứu khoa học đề tài " Đa dạng thành phần loài động vật không xương sống cỡ lớn và chất lượng nước mặt ở sông Hương " potx
... Bái, Phạm Văn Miên (1980) Các nhu cầu oxy sinh học (BOD ) xác định phương pháp cấy pha loãng; nhu cầu oxy hóa học (COD) xác định phương pháp Kali Bicromat 2.2.3 Phương pháp sử dụng hệ thống tính ... dựng hệ thống số sinh học dùng để đánh giá chất lượng nước phù hợp cho vùng Việc áp dụng quan trắc sinh học Việt Nam thu thành tựu bước đầu ý Tuy nhiên, việc sử dụng biện pháp sinh học để đánh giá ... Hoàng Đình Trung, Lê Trọng Sơn, Mai Phú Quý, Đánh giá nhanh chất lượng môi trường nước qua côn trùng thủy sinh suối Ta Lu, huyện Nam Đông, tỉnh Thừa Thiên Huế, Hội nghị Côn trùng học Quốc gia lần...
- 13
- 900
- 0
SKKN Rèn luyện kỹ năng sống qua phương pháp dạy học và qua giờ học Sinh học
... pháp lồng ghép qua phương pháp dạy học qua đặc thù môn 3.1 Rèn KNS qua phương pháp dạy học (phương pháp tích cực) - Phương pháp dạyhọc tích cực phương pháp dạy học giúp học sinh phát huy tính tích ... qua học môn nội dung khó phụ thuộc nhiều vào giáo viên môn nội dung học - Môn sinhhọc môn khoa học thực nghiệm kiến thức sinh học hình thành chủ yếu phương pháp quan sát thí nghiệm nên kĩ học ... Về phí học sinh: em gia đình nuông chiều trở thành thói quen xấu, khó thay đổi (cậu ấm, cô chiêu) Hơn sức ép điểm số, kỳ vọng gia đình em thiên lệch kiến thức (biến em trở thành Robot ăn học) -...
- 7
- 548
- 0
Bài giảng hình học 12 Phương trình đường thẳng trong không gian của Thầy Lê Hồng Đức và nhóm cự môn
... phơng trình mặt phẳng cố định (P) Công việc thực chất khử dần tham số t m cách 2, thực liên tiếp hai phép khử cho tham số t mt cách giải mà em học sinh ghi nhận để áp dụng cho tập tơng tự r cách ... u Chú ý: Các em học sinh ghi nhớ công thức để giải toán liên quan tới khoảng cách từ điểm tới đờng thẳng Thí dụ 10: Trong không gian Oxyz, cho hai đờng thẳng (d1) (d1) có phơng trình: x = ... a Chú ý: Các em học sinh ghi nhớ công thức để giải toán liên quan tới khoảng cách từ điểm tới đờng thẳng Thí dụ 9: Trong không gian Oxyz, cho điểm M(3; 1; 3) đờng thẳng (d) có ph- ơng trình:...
- 118
- 435
- 0
Ứng dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực trong giảng dạy các chủ đề sinh học
... thao tác giáo viên đối thoại với học sinh, giáo viên hợp tác trao đổi với học sinh giáo viên khẳng định kiến thức học sinh tìm Học sinh học cách học, cách đặt vấn đề giải vấn đề, cách sống trưởng ... giảng dạy số chủ đề sinh học trường THPT Võ Trường Toản 1.1 Lựa chọn chủ đề dạy học môn sinh học Việc lựa chọn chủ đề dạy học môn sinh học phải vào nội dung chương trình môn học, thường chọn chủ ... hoạt động học sinh; theo dõi đánh giá kết học tập,… - Hầu hết giáo viên chưa hiểu phân biệt Phương pháp dạy học tích cực Kỹ thuật dạy học tích cực; việc vận dụng phương pháp kỹ thuật dạy học tích...
- 21
- 2,462
- 27
SKKN ứng dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực trong giảng dạy các chủ đề sinh học
... thao tác giáo viên đối thoại với học sinh, giáo viên hợp tác trao đổi với học sinh giáo viên khẳng định kiến thức học sinh tìm Học sinh học cách học, cách đặt vấn đề giải vấn đề, cách sống trưởng ... giảng dạy số chủ đề sinh học trường THPT Võ Trường Toản 1.1 Lựa chọn chủ đề dạy học môn sinh học Việc lựa chọn chủ đề dạy học môn sinh học phải vào nội dung chương trình môn học, thường chọn chủ ... hoạt động học sinh; theo dõi đánh giá kết học tập,… - Hầu hết giáo viên chưa hiểu phân biệt Phương pháp dạy học tích cực Kỹ thuật dạy học tích cực; việc vận dụng phương pháp kỹ thuật dạy học tích...
- 21
- 525
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25