... năng lượng giải phóng ∆E = E0(135/144), E0(128/144), E0 (108 /144), E0(27/144), E0(20/144), E0(7/144). - Khi áp suất khí tăng hoặc khi khí chứa các phân tử có thể sử dụng mô hình Bohk ... được kích thích để phát xạ nhờ cao áp dc hoặc nguồn thế RF. Có một số dạng điển hình: a) dc current flow, điển hình như đèn Low-power helium-neon laser có thế tạo hồ quang 7000V và thế hoạt ... ngoại 3) Các bộ lọc quang học a) Transmission bandpass interference filters: - Bộ lọc giao thoa thông dải, cấu tạo từ tổ hợp nhiều lớp điện môi. - Cấu trúc điển hình gồm dãy luân phiên các...
... 1.2.3. Khái niệm về năng lực giải toán. Trên đây đã nói đến khái niệm năng lực, năng lực toán học. Năng lực giải toán là một phần của năng lực toán học. Vậy năng lực giảitoán là gì và thể hiện ... giải cho mỗi bài toán. Dạy họcgiải bài tập toán không có nghĩa là GV cung cấp cho HS lời giải bài toán. Biết lời giải bài toán không quan trọng bằng làm thế nào để giải được bài toán, vì vậy ... năng lực, năng lực toánhọc 18 1.2.3. Khái niệm về năng lực giảitoán 20 1.2.4. Năng lực giảitoánhìnhhọc phẳng và l-ợng giác bằng số phức 22 1.2.5. Bồi d-ỡng năng lực giảitoán 41 1.3. Tổng...
... phát hiện được mô hìnhtoánhọc của bài toán và đưa ra lời giải hợp lý. Việc hướng cho học sinh phát hiện ra những mối liên hệ của bài toán cần giải quyết với các kiến thức toán thông dụng qua ... các bài toánhình học , chúng tôi xin giới thiệu phương pháp giảitoánhìnhhọc bằng ngôn ngữ lập trình Pascal mà chúng tôi đã áp dụng trong quá trình giảng dạy.I. KHÁI NIỆM HÌNHHỌC VÀ CÁC ... với các bài toánhìnhhọc thì tình huống khác hẳn, ngay cả các phép toán sơ cấp trên điểm và đoạn thẳng cũng có thể là một thách thức về tính toán. Các bài toánhìnhhọc thì dễ hình dung một...
... rất nhiều người đương 9 hìnhhọc . Hi vọng nó có thể trở thành một tài liệu tham khảo cho quá trình dạy học bộ môn hìnhhọc ở trường THPT và dành cho học sinh chuyên toán. Nguyên lí dirichlet ... nguyờn lớ Dirichlet v nguyờn lớ cực hạn trong giảitoánhìnhhọc » là một đề tài rất thiết thực khai thác vào một phương pháp giảitoánhìnhhọc mà chưa được nhắc tới nhiều.3 = 225 5 ... chuyên đề về hình học. Vì vậy trong bài tiểu luận môn hìnhhọc sơ cấp và lịch sử toán này tôi đã chọn đề tài là “Ứng dụng của nguyên lí Dirichlet và nguyên lí cực hạn trong việc giảitoán 4 Vì...
... PHỨC VÀO GIẢITOÁNHÌNHHỌC PHẲNGChương này trình bày phương pháp giải toán, mô tả một số kết quả của hình học phẳng bằng ngôn ngữ số phức và ba ứng dụng của số phức vào giảitoánhình học. 15 ... cụ giảitoán không những mang lại cho học sinh một phương pháp giảitoán mới mà góp phần đáng kể vào việc rèn luyện kĩ năng bồi dưỡng năng lực giảitoán của HS, đặc biệt là giảitoán hình học ... kính 13R.41 Hình 17 toán nhất định, biết vận dụng kiến thức đa dạng của toán học. Mặc dù sách giáo khoa Giải tích lớp 12 đã đưa bài tập ứng dụng Số phức vào giải toánhìnhhọc phẳng nhưng...
... thiết và có lợi cho việc giải toán. Vì vậy yêucầu đặt ra là làm thế nào học sinh có thể nhận biết cách vẽ thêm đợc các yếutố phụ để giảitoánhìnhhọc nói chung và toánhìnhhọc 7 nói riêng. Qua ... trong giảitoánHìnhhọc lớp 7===========================================================Phần II - Nội dung đề tàiI/ Những lý do chọn đề tài.Trong khi tìm phơng pháp giảitoánhình học, ta ... vẽ thêm yếu tố phụ trong giảitoánHìnhhọc lớp 7===========================================================dụng. Cách giải này cũng đợc áp dụng để giải một số bài toán rất hay trongchơng...
... tam giác ABC.EGiẢI MẪUGiẢI MẪU ABCDcbaOBài toán 2 : (Định lí hàm số sin) Cho tam giác ABC nội tiếp trong đường tròn (O ; R) có BC = a ; AC = b và AB = c. Chứng minh rằng : (0 ... Bài toán 3 : (Định lí trung tuyến trong tam giác) Cho tam giác ABC có ba cạnh BC = a ; AC = b và AB = c. Tính độ dài đường trung tuyến AM phụ theo a, b và c. ABCHMbacGiẢI MẪUGiẢI ... phụ theo b và c.Áp dụng bằng số : AB = 12,3215cm ; AC = 16,2014cm.ACIEJDBFcbGiẢI MẪUGiẢI MẪU ABCHDM5,23146,3054Ví dụ 1 : Cho tam giác ABC vuông tại A, có AB = 5,2314cm...
... (MEF).Bài 3: Cho hình chóp S.ABCD có đáy là hình bình hành ABCD tâm O. Gọi M, N, P lần lượt là trung điểm của SB, SD và OC. Tìm thiết diện của hình chóp cắt bởi mp (MNP).Bài 4: Cho hình chóp S.ABCD ... S.ABCD có đáy là hình bình hành ABCD. Gọi M là trung điểm của SB, G là trọng tâm của tam giác SAD. Tìm thiết diện của hình chóp cắt bởi mp (AGM).Bài 5: Cho hình chóp S.ABCD có đáy là hình bình hành ... đồng phẳng , rồi áp dụng phương pháp chứng minh song song rong hìnhhọc phẳng (như tính chất đường trung bình, định lý đảo của định lý Ta-lét )- Chứng minh hai đường thẳng đó cùng song song song...
... Bài toán Viết phơng trình đờng thẳng đi qua điểm M (1;-1;1) và cắt cả hai đờng thẳng x 1 2tx y z 1 0y t vay 2z 3 0z 3 t= ++ + == + == Giải: Đờng thẳng phải ... tìm là: 3x 4y 2z 9 0x y z 1 0 + =+ + =Bình luận: Bài này tôi đà hỏi nhiều ngời cho rằng giải nh trên là đúng, nhng thực sựhọ đà mắc một sai lầm hết sức cơ bản : -Lý do là họ không hiểu ... và hai đờng thẳng cho trong đề bài đồng phẳng.Khắc phục bài này nh thế nào: - H ớng thứ nhất: Giải nh trên sau đó phải chứng tỏ đờng thẳng trên thực sự cắt cả hai đờng thẳng đà cho bằng cách...
... vẽ hình, Phơng pháp chứng minhhình học I. Caực kó năng và yêu cầu vẽ hình 1. Một số lưu ý:Làm câu nào vẽ hình câu đó.=> tránh rối hình. -Không vẽ đặc trưng kẻo dẫn đến ngộ nhận.Vẽ hình ... khình tại tiếp điểm.II. Một số phương pháp chứng minhhình học 1 . Chứng minh hai góc bằng nhau. Chứng minh hai góc cùng bằng góc thứ ba.Chứng minh hai góc cùng bằng hai goc bằng nhau khác.Hai ... hướng đường lối chứng minh. Đầy đủ các dụng cụ thông thường như thước, com pa, eeke, đo độ…Phải vẽ nháp chọn hình vẽ tốt nhát vẽ vào bài.Chọn vị trí phù hợp trang giấy để vẽ hình. Khi vẽ phải vẽ...
... = ACH? Muốn chứng minh AC = DC; ACH = DCH ta cần chứng minh điều gì? AHC = DHC- 3 - giảitoánhìnhhọc thông qua lợc đồ phân tíchI/. đặt vấn đề: Hình học là một môn học có tính tổ chức ... kiến thức hình học, cha nắm đợc phơng pháp giảitoánhình từ lớp dới không nắm vững kiến thức cơ bản một cách có hệ thống và nhất là mơ hồ về phơng pháp suy luận trong giaỉtoánhình học. Trong ... tạo điều kiện cho học sinh hoạt động học tập tích cực, sáng tạo hơn.ii/. Dạy giảitoán thông qua l ợc đồ phân tích: Qua quá trình giảng dạy bộ môn toán đặc biệt là bộ môn hình học, tôi nhận thấy...
... (P) cần tìm.VẤN ĐỀ 7: GIẢI BÀI TOÁNHÌNHHỌC KHÔNG GIAN BẰNG PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIANViệc sử dụng phương pháp tọa độ trong không gian giải các bài toánhìnhhọc không gian là một ... bởi (d) và (d’)VẤN ĐỀ 3: HÌNH CHIẾU1. Tìm hình chiếu vuông góc của 1 điểm M trờn mt mt phng )(ã Vit phng trỡnh ng thng d i qua M v vuụng gúc vi )(ã Gi H là hình chiếu của M trên )(α ... dùng phương pháp này khi bài toán là các khối đa diện có những yếu tố đặc biệt có thể chuyển vào hệ trục tọa độ Oxyz một cách dễ dàng để từ đó đơn giản hóa trong cách giải toỏn.*) Ta thng thc...
... hai đường chuẩn là: Câu 33 : Tứ giác ABCD là hình gí nếu thoả điều kiện AC - BC = DC A. Hình bình hành B. Hình chữ nhật C. Hình thoi D. Hình vuông Câu 34 : Cho tam giác ABC đều cạnh a ... a. 1362522=+yx b.1366422=+yx c. 13 6100 22=+yx d.1253622=+yx Câu3: Cho Elip có phương trình : 22525922=+yx. Lúc đó hình chữ nhật cơ sở có diện tích bằng:a. 15 b. 30 ... là 8 , tiêu cự bằng 10 . A. 191622=−yx B. 13422=−yx C. 13422=+yx D. 191622=−yx hoặc 116922=+−yx Câu 41 :Viết phương trình của Hypebol có 2c = 10 , 2a = 8 và tiêu...
... tớchã Bc 2 : Giải bài toánhìnhhọcgiải tích nói trờn. ã Bc 3 : Chuyn cỏc kt lun ca bài toánhìnhhọcgiải tích sang các tính chất hìnhhọc tương ứng.Tuy nhiên qua thực tế , việc học và nắm ... hơn trong học tập. Hướng dẫn học sinh giảitoán cần có phương pháp phù hợp với từng đối tượng học sinh. Vì thực tế dạy toán là dạy hoạt động toánhọc cho học sinh, trong đó giảitoán là hình thức ... để giải bài toánhìnhhọc không gian Nguyễn Thanh LamVẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘĐỂ GIẢI BÀI TOÁNHÌNHHỌC KHÔNG GIANI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀINhân dân ta có truyền thống hiếu học, có ý chí học...