... lực giảitoán của học sinh 17 1.2.1. Nguồn gốc của năng lực 18 1.2.2. Khái niệm về năng lực, năng lực toánhọc 18 1.2.3. Khái niệm về năng lực giảitoán 20 1.2.4. Năng lực giảitoánhìnhhọc ... giải cho mỗi bài toán. Dạy họcgiải bài tập toán không có nghĩa là GV cung cấp cho HS lời giải bài toán. Biết lời giải bài toán không quan trọng bằng làm thế nào để giải được bài toán, vì vậy ... 1.2.3. Khái niệm về năng lực giải toán. Trên đây đã nói đến khái niệm năng lực, năng lực toán học. Năng lực giải toán là một phần của năng lực toán học. Vậy năng lực giảitoán là gì và thể hiện...
... nguyên lí Dirichlet và nguyên lí cực hạn trong giảitoánhìnhhọc » là một đề tài rất thiết thực khai thác vào một phương pháp giảitoánhìnhhọc mà chưa được nhắc tới nhiều.3 = 225 5 21 ... chuyên đề về hình học. Vì vậy trong bài tiểu luận môn hìnhhọc sơ cấp và lịch sử toán này tôi đã chọn đề tài là “Ứng dụng của nguyên lí Dirichlet và nguyên lí cực hạn trong việc giảitoán 4Vì ... như quá trình dạy học bộ môn hìnhhọc ở trường THPT để tổng hợp và đưa ra được các ứng dụng quan trọng của nguyên lí Dirichlet và nguyên lí cực hạn vào việc giảitoánhình học. 3. Nhiệm vụ...
... PHỨC VÀO GIẢITOÁNHÌNHHỌC PHẲNGChương này trình bày phương pháp giải toán, mô tả một số kết quả của hình học phẳng bằng ngôn ngữ số phức và ba ứng dụng của số phức vào giảitoánhình học. 15Từ ... cụ giảitoán không những mang lại cho học sinh một phương pháp giảitoán mới mà góp phần đáng kể vào việc rèn luyện kĩ năng bồi dưỡng năng lực giảitoán của HS, đặc biệt là giảitoán hình học ... kính 13R.41 Hình 17 toán nhất định, biết vận dụng kiến thức đa dạng của toán học. Mặc dù sách giáo khoa Giải tích lớp 12 đã đưa bài tập ứng dụng Số phức vào giải toánhìnhhọc phẳng nhưng...
... ra khỏi lớp sẽ đồng pha với sóng đến tại bước sóng mong muốn. * Độ rộng băng 50% điển hình là 10- 15 nm quanh tần số trung tâm. * Nhược điểm: tổn hao cao, hệ số suy hao tại tần số mong muốn ... năng lượng giải phóng ∆E = E0(135/144), E0(128/144), E0 (108 /144), E0(27/144), E0(20/144), E0(7/144). - Khi áp suất khí tăng hoặc khi khí chứa các phân tử có thể sử dụng mô hình Bohk ... được kích thích để phát xạ nhờ cao áp dc hoặc nguồn thế RF. Có một số dạng điển hình: a) dc current flow, điển hình như đèn Low-power helium-neon laser có thế tạo hồ quang 7000V và thế hoạt...
... phát hiện được mô hìnhtoánhọc của bài toán và đưa ra lời giải hợp lý. Việc hướng cho học sinh phát hiện ra những mối liên hệ của bài toán cần giải quyết với các kiến thức toán thông dụng qua ... các bài toánhình học , chúng tôi xin giới thiệu phương pháp giảitoánhìnhhọc bằng ngôn ngữ lập trình Pascal mà chúng tôi đã áp dụng trong quá trình giảng dạy.I. KHÁI NIỆM HÌNHHỌC VÀ CÁC ... với các bài toánhìnhhọc thì tình huống khác hẳn, ngay cả các phép toán sơ cấp trên điểm và đoạn thẳng cũng có thể là một thách thức về tính toán. Các bài toánhìnhhọc thì dễ hìnhdung một...
... trong giảitoánHìnhhọc lớp 7===========================================================Phần II - Nội dung đề tàiI/ Những lý do chọn đề tài.Trong khi tìm phơng pháp giảitoánhình học, ta ... giải toán. Vì vậy yêucầu đặt ra là làm thế nào học sinh có thể nhận biết cách vẽ thêm đợc các yếutố phụ để giảitoánhìnhhọc nói chung và toánhìnhhọc 7 nói riêng. Qua thựctế giảng dạy tôi đà ... vẽ thêm yếu tố phụ trong giảitoánHìnhhọc lớp 7===========================================================dụng. Cách giải này cũng đợc áp dụng để giải một số bài toán rất hay trongchơng...
... Bài toán 3 : (Định lí trung tuyến trong tam giác) Cho tam giác ABC có ba cạnh BC = a ; AC = b và AB = c. Tính độ dài đường trung tuyến AM phụ theo a, b và c. ABCHMbacGiẢI MẪUGiẢI ... đường tròn ngoại tiếp R và bán kính đường tròn nội tiếp r của tam giác ABC.EGiẢI MẪUGiẢI MẪU ABCDcbaOBài toán 2 : (Định lí hàm số sin) Cho tam giác ABC nội tiếp trong đường tròn (O ... AC = b và AB = c. Chứng minh rằng : (0 < < 900).µA2sinaRA=GiẢI MẪUGiẢI MẪU CBAHcbBài toán 1 : (Định lí hàm số cosin) Cho tam giác ABC có AB = c ; AC = b và...
... (MEF).Bài 3: Cho hình chóp S.ABCD có đáy là hình bình hành ABCD tâm O. Gọi M, N, P lần lượt là trung điểm của SB, SD và OC. Tìm thiết diện của hình chóp cắt bởi mp (MNP).Bài 4: Cho hình chóp S.ABCD ... S.ABCD có đáy là hình bình hành ABCD. Gọi M là trung điểm của SB, G là trọng tâm của tam giác SAD. Tìm thiết diện của hình chóp cắt bởi mp (AGM).Bài 5: Cho hình chóp S.ABCD có đáy là hình bình hành ... bằng điểm còn lại thường áp dụng bài toán tìm giao điểm của một đường thẳng trong mp P với mặt phẳng mà ta đang xét.Bài 1: Cho hình chóp S.ABCD có đáy là hình bình hành ABCD. Trong mp đáy vẽ...
... Bài toán Viết phơng trình đờng thẳng đi qua điểm M (1;-1;1) và cắt cả hai đờng thẳng x 1 2tx y z 1 0y t vay 2z 3 0z 3 t= ++ + == + == Giải: Đờng thẳng phải ... tìm là: 3x 4y 2z 9 0x y z 1 0 + =+ + =Bình luận: Bài này tôi đà hỏi nhiều ngời cho rằng giải nh trên là đúng, nhng thực sựhọ đà mắc một sai lầm hết sức cơ bản : -Lý do là họ không hiểu ... và hai đờng thẳng cho trong đề bài đồng phẳng.Khắc phục bài này nh thế nào: - H ớng thứ nhất: Giải nh trên sau đó phải chứng tỏ đờng thẳng trên thực sự cắt cả hai đờng thẳng đà cho bằng cách...
... h×nh häcI. Các kó năng và yêu cầu vẽ hình 1. Một số lưu ý:Làm câu nào vẽ hình câu đó.=> tránh rối hình. -Không vẽ đặc trưng kẻo dẫn đến ngộ nhận.Vẽ hình chính xác giúp định hướng đường ... thông thường như thước, com pa, eeke, đo độ…Phải vẽ nháp chọn hình vẽ tốt nhát vẽ vào bài.Chọn vị trí phù hợp trang giấy để vẽ hình. Khi vẽ phải vẽ nét mãnh.2. Một số kó năng. Vẽ tam giác, ... …là đường kính.Vẽ hình chữ nhật nội tiếp; đường chéo là dường kính.Vẽ tam giác vung nội tiếp: cạnh gocù vuông là đường kính.Vẽ tiếp tuyến đường tròn vuông góc với bán khình tại tiếp điểm.II....
... = DHC- 3 - giải toánhìnhhọc thông qua lợc đồ phân tíchI/. đặt vấn đề: Hình học là một môn học có tính tổ chức logic cao. Vì vậy trên cơ sở những hiểu biết ban đầu về hình học, từ một số ... phơng pháp giảitoánhình từ lớp dới không nắm vững kiến thức cơ bản một cách có hệ thống và nhất là mơ hồ về phơng pháp suy luận trong giaỉtoánhình học. Trong các tiết dạy hìnhhọc khi hớng ... đích, vừa là phơng tiện của việc dạy hìnhhọc thì có thể góp phần chủ động nâng cao hiệu quả dạy học. Do đó muốn học sinh họchìnhhọc có hiệu quả phải dạy cho học sinh biết cách suy luận, trên...