... CHƯƠNG 1: CƠ S LÝ LU N C A V N Đ NGHIÊN C U 1.1 T ng quan c a v n ñ nghiên c u 1. 2 M t s v n ñ chung v tr CPTTT 1. 2 .1 Khái ni m tr ch m phát tri n trí tu (CPTTT) 1. 2.2 Nguyên nhân gây t t CPTTT 1. 2.3 ... 1. 2.4 M t s ñ c ñi m tâm lý c a tr CPTTT 1. 3 Qu n lí HVBT c a tr CPTTT 1. 3 .1 Khái ni m qu n lí HVBT c a tr CPTTT CHƯƠNG 1: CƠ S LÝ LU N C A V N Đ NGHIÊN C U 1. 3.2 M t s v n ñ v HVBT tr CPTTT 1. 3.2 .1 ... Nguyên u hi n HVBT nhân gây HVBT CHƯƠNG 1: CƠ S LÝ LU N C A V N Đ NGHIÊN C U 1. 3.3 S d ng phương pháp gi i quy t v n ñ ñ qu n lí HVBT c a tr CPTTT 1. 3.3 .1 Khái ni m phương pháp gi i quy t v n ñ...
... (định đề & giả thuyết) • Theories (lý thuyết) • Models (mô hình) 2-8 Các thuật ngữ dùng lýthuyết nghiên cứu Concepts Concepts Khái niệm Khái niệm Models Models Mô hình Mô hình Theory Theory Lýthuyết ... (quy nạp) rút kết luận từ số (ít) kiện/thông tin -> đưa lýthuyết 2-5 Những chủ đề quan trọng NC 2-6 Important Arguments in Research Những chủ đề quan trọng nghiên cứu • Tại doanh số không tăng thời ... nạp hay diễn dịch 2-4 Những chủ đề quan trọng NC • Deduction (diễn dịch) hình thức suy luận với mục đích kết luận, dựa sở lý lẽ chứng/dữ liệu) -> chứng minh lýthuyết • Induction (quy nạp) rút...
... CP PHN T Mt s khỏi nm c bn 1.1 gen l gỡ ? 1. 2 Mó di truyn l gỡ ? 1. 3 Codon, anticodon 1. 4 Operon l gỡ ? 1. 5 Nhõn ụi l gỡ ? 1. 6 Phiờn mó? 1. 7 Dch mó ? 1. 8 HH gen ? 1. 9 BG &th t bin? - Mó di truyn ... Mt s kin thc khỏi nim c bn 1.1 gen l gỡ ? 1. 2 Mó di truyn l gỡ ? 1. 3 Codon, anticodon 1. 4 Nhõn ụi l gỡ ? 1. 5 Phiờn mó? 1. 6 Dch mó ? 1. 7 Operon l gỡ ? 1. 8 HH gen ? 1. 9 BG &th t bin? Phiờn mó l ... nm c bn 1.1 gen l gỡ ? 1. 2 Mó di truyn l gỡ ? 1. 3 Codon, anticodon 1. 4 Nhõn ụi l gỡ ? 1. 5 Phiờn mó? 1. 6 Dch mó ? 1. 7 Operon l gỡ ? 1. 8 HH gen ? 1. 9 BG &th t bin? - Codon: l nhng b ba Nu nm trờn...
... Đây vấnđề nóng bỏng, nhức nhối, gây xúc dư luận xã hội nước nay .Vấn đềđe dọa trực tiếp đến phát triển kinh tế- xã hội bền vững, tồn hệ tương lai.Vì việc vận dụng kiến thức học đểgiảivấnđề ... khó thở,… dẫn tới tử vong Mỗi ngày Việt Nam thải hàng triệu bao bì ni lông Vấnđề nên áp dụng môn GDCD đểgiảivấnđề sau học xong môn giúp cho phẩm chất đạo đức tốt hơn, có ý thức : không vứt ... khí, làm cho không khí không gây mùi khó chịu, giảm thị lực nhìn xa dobụi Hiện nay, ô nhiễm khí vấnđề thời nóng bỏng giới riêng quốc gia Môi trường khí có nhiều biến đổi rõ rệt có ảnh hưởng xấu...
... nằm bên hệ thống Giảivấnđề phải gắn liền cải tiến hệ thống Sự hợp lý giới hạn Năng lực não người việc định hình giảivấnđề quản lý nhỏ so với tính phức tạp vấnđề quản lý Tư vị giới hạn ... định hình hay they đổi vấnđề Không thể có lời giải tuyệt đối Không thể có lời giải khách quan Chỉ có lời giải phù hợp chủ quan người/nhóm người định Giảivấnđề theo lýthuyết diễn dịch Môi ... Là vấnđề không mong muốn, không nghĩ đến (không nằm mục tiêu) việc triển khai lời giải, lại xuất triển khai lời giải Luôn có lời giải quản lý Làm hạn chế kết lời giải hay tạo vấnđề ...
... Imai (19 92), Ezra F Vogel (19 90), Orphenop A Borixovir (19 86), Mattsushita Konosuke (19 94), W Martin (19 90), Morishima Michio (19 91) , D.P Antoine (19 91) , Keiko Yamahara (19 90), Le Van sang, Nguy~n ... dfjc 19 p viLo giila the'1cY XIX MQt moc quan trQng d~ danh dau St!hinh Tfim 19 hQc dfin tQc la vi¢c xuat bim Tgp chi Tam ly hQc dan tfjc VaGnam 18 59 cua M Lazarus (18 2 419 03) va G Steinthal (18 23 ... dia 19 Nga Vao th~p ky 70 cua the ky XIX, nguai ta da co grmg dua Tam 19 hQc dan tQc vao giang d(;ly khoa Tam 19 hQc Tu tuang xuc1thi~n nha lu~t hQc, sir hQc va triet hQc K.D Kavelin (18 18 - 18 85)...
... đảo Hoàng Sa 200 hải lý phía Nam Bao gồm 10 0 đảo nhỏ, bãi , bãi San Hô nằm trải rộng vùng biển khoảng 18 0.000km2 từ 6độ 30 phút Bắc đến 12 độ Bắc Từ 11 1độ 30 phút Đông đến 11 7 độ 20 phút Đông ... thiêng liêng tách rời lãnh thổ Việt Nam Quần đảo Hoàng Sa: nằm kinh độ 11 1độ đến 11 3 độ Đông ,vĩ tuyến 15 độ 45 phút ; đến 17 độ 15 phút ngang với vĩ độ Huế Đà Nẵng Hoàng Sa nằm phía Bắc biển Đông ... Sa 3/ TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN GIẢIQUYẾT TÌNH HUỐNG: Cần vận dụng kiến thức môn học có liên quan đểgiảivấnđề về: - Vị trí địa lý biển - Các giá trị biển - Nguồn gốc lịch sử...
... học 15 1. 2.3 Giảivấnđề mô hình giảivấnđề 18 1. 2.4 Học tập giảivấnđề 21 1.2.5 Dạy học giảivấnđề 23 1. 3 Tƣ kỹ thuật trình giảivấnđề 24 1. 3 .1 Khái niệm tƣ kỹ ... 1. 2.3 Giảivấnđề mô hình giảivấnđề1. 2.3 .1 GiảivấnđềGiảivấnđề trình tìm giải pháp cho vấnđề áp dụng giải pháp để hoàn thành nhiệm vụ nhận thức thực tiễn mà vấnđề đặt Giảivấnđề ngƣời học ... 1.1 .1 Các nghiên cứu nƣớc 1. 1.2 Các nghiên cứu nƣớc 10 iv 1. 2 Những khái niệm 13 1. 2 .1 Vấnđề khoa học vấnđề học tập 13 1. 2.2 Tình có vấnđề tình dạy học 15 1. 2.3...
... cực 1. 2.3 Giảivấnđề mô hình giảivấnđề1. 2.3 .1 Giảivấnđề Theo Vũ Văn Tảo hướng vận dụng ý tưởng Giảivấnđề nước ta” phạm trù mục tiêu; ý tưởng coi lực cần hình thành, bồi dưỡng lực giảivấn ... hạn chế 16 Chƣơng BIỆN PHÁP DẠY HỌC GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ TRONG PHẦN LÝTHUYẾT CƠ SỞ Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT 3 .1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp dạy học giảivấnđề 3 .1. 1 Đảm bảo thống giữa lý luận ... trình nghiên cứu 1. 2 Những khái niệm 1. 2 .1 Vấnđề khoa học vấnđề học tập - Theo từ điển tiếng Việt: Vấnđề điều cần xem xét, nghiên cứu, giảiquyết - Theo Lecner I Ia.: Vấnđề câu hỏi nảy hay...
... cách tối ưu vay bị động gặp phải vấnđề gia tăng lãi suất… - Bảo hiểm: Đây phần quan trọng chương trình quản lý rủi ro tổ chức cá nhân Theo quan điểm nhà quản lý rủi ro, bảo hiểm chuyển giao rủi ... học nâng cao trình độ người lao động hay nâng cao chất lượng hoạt động đảm bảo an toàn lao động; đề phòng chống hoả hoạn người ta thực tốt việc phòng cháy chữa cháy - Giảm thiểu tổn thất: người ... nhiều biện pháp khác nhằm kiểm soát khắc phục hậu rủi ro gây nên Hiện nay, theo quan điểm nhà quản lý rủi ro, có hai nhóm biện pháp đối phó với rủi ro hậu rủi ro gây - nhóm biện pháp kiểm soát rủi...
... lượng tối giải thích hiệu ứng chiều ngoại phụ Đây mô hình nhiều vấnvấnđề giới nghiên cứu nên ta không vào chi tiết mô hình giải thích vấnđề lượng tối Chỉ biết lýthuyếtgiảivấnđề lượng tối ... xạ chiếm ưu Ta có: ρc ρΛ ( ) 3H t ⎛T ⎞ = 0.7 ⎜ o ⎟ ⎝T ⎠ (1. 9) 8π G Tại thời đại Planck T0 T 10 − 31 tỉ lệ ρΛ ( ) 3H t cỡ 10 -12 3 Trên lýthuyết tinh chỉnh 8π G liên quan đến mô hình số vũ trụ lượng ... Phương trình gia tốc: && a 8π GV (φ ) ⎛ &2 ⎞ = 1 φ ⎟ & ⎜ a 1 φ ⎝ ⎠ (2 .17 ) && Điều kiện để giản nỡ tăng tốc a(t ) > từ suy & φ2 < (2 .18 ) Trang 11 Bài tiểu luận cuối học phần - Nguyễn Quốc Trị...
... nguồn từ mâu thuẫn bên trong, ông trọng giảivấnđề liên quan đến mâu thuẫn, vấnđề thống nhất, vấnđề đấu tranh vấnđề kết hợp mặt đối lập Trong vấnđề kết hợp mặt đối lập ông xem xét với tính ... đời thường công việc chuyên môn có ý nghĩa quan trọng Lýthuyết kết hợp biện chứng mặt đối lập 1.1 Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập 1.1 .1 Định nghĩa mặt đối lập - Theo từ điển Bách khoa triết ... Mác vào thực tiễn cách mạng Vận dụng lýthuyết kết hợp biện chứng mặt đối lập việc giải mâu thuẫn nảy sinh công tác chuyên môn 2 .1 Cách thức vận dụng lýthuyết kết hợp biện chứng mặt đối lập...
... Hệ thống thông tin quản lývấnđề liên quan đến lýthuyết môn học: GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ KINH DOANH BẰNG HỆ THỐNG THÔNG TIN Những liệu nhóm thu thập trình phân tích dựa sở lýthuyết từ giảng nguồn ... trưởng chậm kéo theo sức mua yếu 1 3 4 2 Tổng 19 6 18 0 211 19 1 Từ bảng giai đoạn ta chọn “chiến lược giảm chi phí thông qua chuỗi cung ứng” với tổng điểm = 211 38 Ma trận QSPM- Nhóm WT Các chiến ... con/liên kết 12 12 Ứng dụng hệ thống thông tin quản lý ERP giúp công ty hoạch định hiệu nguồn lực doanh nghiệp 4 12 8 31 Dịch vụ khách hàng tốt 12 16 Hệ thống phân phối rộng khắp 12 6 Tồn lâu...
... cách giải sẵn hy vọng tìm tòi, xây dựng được, nhu cầu diễn đạt thành vấnđề - toán cần giải - Giảivấnđề (đề xuất thực giải pháp): HS đề xuất giải pháp (khảo sát) lýthuyếtgiải pháp thực giải ... liên tiếp giảivấnđề nhiệm vụ học tập đề ra, kết trình giảivấnđề HS chiếm lĩnh kiến thức phát triển lực nhận thức 2.2 Tiến trình giảivấnđề khoa học Ta hình dung tiến trình giảivấnđề khoa ... thức xây dựng, giải pháp đề xuất 2.3 Đặc điểm trình học sinh giảivấnđề học tập 2.3 .1 Về động cơ, hứng thú, nhu cầu Nhà bác học giảivấnđề tự xác định, tự nguyện đem giảivấnđề đặt ra, coi...
... tình có vấnđề với hai khái niệm vấnđề “tình có vấnđề1. 2.2 Khái niệm vấn đề, tình có vấnđề1. 2.2 .1 Vấnđề Khái niệm vấnđề dùng để khó khăn, nhiệm vụ nhận thức mà người học giải kinh ... hay vấnđề tập 1. 2.2.2 Tình có vấnđề 11 “Tình có vấnđề tình mà HS tham gia gặp khó khăn, HS ý thức vấn đề, mong muốn giảivấnđề cảm thấy với khả hi vọng giải được, bắt tay vào việc giảivấn ... tòi vấnđề Tất giai đoạn thiết kế sáng tạo chu trình nhận thức sáng tạo Vật lí 1. 3 Lýthuyết kiến tạo nhận thức 1. 3 .1 Cơ sở lýthuyết kiến tạo 1. 3 .1. 1 Cơ sở tâm lý học lýthuyết kiến tạo Lý thuyết...
... dạy học giảivấnđề 13 Các mức độ dạy học giảivấnđề môn Vật lý 15 1. 3 Lýthuyết kiến tạo nhận thức .16 1. 3 .1 1.3.2 1. 3.3 1. 3.4 Cơ sở lýthuyết kiến tạo 16 Một số ... đổi PPDH Vật lý trường phổ thông .8 1. 2 Dạy học giảivấnđề 10 1. 2 .1 1.2.2 1. 2.3 1. 2.4 Bản chất dạy học giảivầnđề 10 Khái niệm vấn đề, tình có vấnđề 11 Các giai đoạn ... tình có vấnđề với hai khái niệm vấnđề “tình có vấnđề1. 2.2 Khái niệm vấn đề, tình có vấnđề1. 2.2 .1 Vấnđề Khái niệm vấnđề dùng để khó khăn, nhiệm vụ nhận thức mà người học không giải kinh...
... 13 1. 2.2 Tình có vấnđề tình dạy học 15 1. 2.3 Giảivấnđề mô hình giảivấnđề 18 1. 2.4 Học tập giảivấnđề 21 1.2.5 Dạy học giảivấnđề 23 1. 3 Tƣ kỹ thuật trình giảivấn ... Giảivấnđề mô hình giảivấnđề1. 2.3 .1 GiảivấnđềGiảivấnđề trình tìm giải pháp cho vấnđề áp dụng giải pháp để hoàn thành nhiệm vụ nhận thức thực tiễn mà vấnđề đặt Giảivấnđề người học không ... nêu vấnđề (NVĐ); dạy học nhận biết giảivấn đề; dạy học đặt giảivấnđề (GQVĐ); dạy học dựa vấnđề v.v Mục tiêu dạy học giảivấnđề hình thành cho sinh viên kỹ nhận biết, phát hiện, giảivấn đề...
... 11 0 Hình 7 -14 Sequence Diagram: Xem thông tin đại lý 11 1 Hình 7 -15 Collaboration Diagram: Xem thông tin đại lý 11 2 Hình 7 -16 Sequence Diagram: Thay đổi nhu cầu đại lý .11 3 Hình ... diện 10 5 7.6 Biểu đồ tương tác 11 1 7.6 .1 Xem thông tin đại lý 11 1 7.6.2 Thay đổi nhu cầu đại lý .11 3 7.6.3 Xem thông tin phương tiện 11 5 7.6.4 Thay ... CHẤT, MỆNH ĐỀ K H O A C N TT – Đ H K H TN Tính chất 3 .1 11 Tính chất 3.2 11 Định lý 3.3: định lý Ford – Fullkerson lát cắt nhỏ 14 Định lý 3.4: định lý đường tăng...