... chống họctập bị động - 14,5% chọn c + d - 14,5% chọn b + c + d - 56, 0% họctập chủ động chống họctập thụ động 3.1.2 Họcsinh trường THCS thị trấn An Phú: Tổng số lớp 12 lớp có 485 họcsinh Số ... sinhhọclớp6 số địa phương - Một số giáo viên chưa đào tạo sâu chuyên môn đào tạo Hóa – Sinh (Sinh 30%) kiến thức vi sinhhọc phân dạy mônsinh (một số môn mà sinh viên Hóa – Sinh chưa học GPSL ... cực: - Dễ học, tiếp thu nhanh - Có số họcsinh trả lời điểm cao Câu hỏi họcsinh An Phú trả lời 3.1.3 Họcsinh Trường trung học sở Khánh Bình (huyện An Phú) Lớp có 12 lớp, TS 283 họcsinh Số tiết...
... chống họctập bị động - 14,5% chọn c + d - 14,5% chọn b + c + d - 56, 0% họctập chủ động chống họctập thụ động 3.1.2 Họcsinh trường THCS thị trấn An Phú: Tổng số lớp 12 lớp có 485 họcsinh Số ... sinhhọclớp6 số địa phương - Một số giáo viên chưa đào tạo sâu chuyên môn đào tạo Hóa – Sinh (Sinh 30%) kiến thức vi sinhhọc phân dạy mônsinh (một số môn mà sinh viên Hóa – Sinh chưa học GPSL ... cực: - Dễ học, tiếp thu nhanh - Có số họcsinh trả lời điểm cao Câu hỏi họcsinh An Phú trả lời 3.1.3 Họcsinh Trường trung học sở Khánh Bình (huyện An Phú) Lớp có 12 lớp, TS 283 họcsinh Số tiết...
... thực trạng họcsinhlớp 6, trường, tiến hành thực biện pháp nhằm giúp họcsinh hứng thú họctậpmônSinh suốt trình giảng dạy mình, để bước nâng cao chất lượng Dạy – Học, mônsinhhọc 6, Cụ thể ... trút giận lên học sinh, đem tâm trạng chán trường lên lớphọc d Chuẩn bò phiếu họctập Trong chương trình sinhhọc 6, 7 đổi phiếu họctập giúp ích nhiều cho họcsinh việc tìm kiến thức học, so sánh ... gũi với họcsinh ngày tốt D KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯC Với biện pháp thực trên, năm học vừa qua nhận thấy kết họctậphọcsinh ngày nâng cao Các họcsinhhọc tốt mônsinhhọc tăng lên Tính từ năm học 2003...
... họcsinh (HS) mình, muốn họcsinh đạt kết cao, vận dụng tốt kiến thức môn giảng dạy Đặc biệt mônsinhhọc – Môn khoa học thực nghiệm, môn khoa học mở, luôn trừu tượng Mỗi tiết học, kiểu lên lớp ... em họcsinhhọc tốt mônhọc đòi hỏi người giáo viên phải cố gắng tìm tòi, học hỏi để làm cho em họcsinh nắm kiến thức cách vững ngày say mê yêu thích mônhọc tạo hứng thú họctập cho em họcsinh ... để giúp họcsinh hệ thống kiến thức, đó, hứng thú họctập em nâng lên Sau tìm hiểu thực trạng họcsinhlớp 6, trường, tiến hành thực biện pháp nhằm giúp họcsinh hứng thú họctậpmônSinh suốt...
... trình sinhhọc 6, 7 đổi phiếu họctập giúp ích nhiều cho họcsinh việc tìm kiến thức học, so sánh kiến thức họchọc Từ giúp cho họcsinh nhớ lại kiến thức cũ khắc sâu kiến thức * Dạng phiếu họctập ... gũi với họcsinh ngày tốt D KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯC Với biện pháp thực trên, năm học vừa qua nhận thấy kết họctậphọcsinh ngày nâng cao Các họcsinhhọc tốt mônsinhhọc tăng lên Tính từ năm học 2003 ... Khmer giáo viên hạn hẹp nên giải thích vấn đề cho họcsinh hiểu việc khó khăn C CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Để tạo hứng thú cho họcsinhhọcmônsinh học, đặc biệt họcsinhlớp 6, 7 Trường Phổ Thông Dân...
... thẳng qua cặp điểm Vẽ đường thẳng? Chọn câu A 132 B .66 C.72 D .60 * Đáp án: B .66 Câu * Mức độ: Vận dụng HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀITẬP HÌNH HỌCLỚP CHUẨN KTKN * Dự tính thời gian trả lời: 5' * Nội ... hỏi: Cho hình vẽ biết x o & kề bù , = 60 , Ot phân giác 26 O x' y O x' HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀITẬP HÌNH HỌCLỚP CHUẨN KTKN Đáp án Câu Đáp án Cho biết số đo = 60 o - Mức độ: Nhận biết - Thời gian ... 30 ; = 60 Tính Đáp án t t' 33 HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀITẬP HÌNH HỌCLỚP CHUẨN KTKN 30 60 x O y Vì < nên tia Ot nằm hai tia Ox Oy ta có: + = ⇒ = - = 180 - 30 = 150 = - ( + ) = 180 - (30 + 60 ) =...
... hành môn đặc biệt mônSinhhọc yếu Bên cạnh đối tượng họcsinh Raglay mà nghiên cứu lại nhút nhát, thụ động, nhận thức họctập chưa cao, thái độ họctập thiếu nhiệt tình, lại họcsinh đầu cấp, học ... hành để giải quết vấn đề: Tổ chức cho họcsinh chơi trò chơi Tiếp sức hoạt động dạy củng cố tiết học dạy họcmônSinhhọc Tiến hành nghiên cứu trình dạy học( chương II : Rễ) mônsinhhọc Sau học giáo ... trước mắt nâng cao kết họctậpmônsinhhọc cho học sinh, nhận thấy việc thay đổi bổ sung thêm số phương pháp nhằm góp phần tăng tính tích cực, nâng cao kết họctậphọcsinh cần thiết Do mạnh...
... quan để giải tình huống: Để đạt hiệu họctập cao, giúp họcsinh có kiến thức toàn diện mônhọc Rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức nhiều mônhọc giúp ghi nhớ khắc sâu kiến thức - Về môn Số học: Cho ... nhau, - Bộ môn hình họclớp sở, tiền đề để họctập kiến thức sau Ngoài vận dụng kiến thức môn vào nhiều môn khác Vật lý, Sinh học, Công nghệ, Văn học … Trong “Độ dài đoạn thẳng” em học cách đo ... Mục tiêu giải tình huống: Vận dụng kiến thức liên môn để áp dụng “Trồng thẳng hàng” tốt Vận dụng kiến thức môn Mỹ thuât, Công nghệ, Sinhhọc Vật lý, Địa lý, Thể dục họctậpmôn hình họclớp Tổng...
... kiểm tra đối tượng họcsinhlớp 12 với dạng chưa điều chỉnh điều chỉnh, chấm theo đáp án - Tiến hành rút ngẫu nhiên số lượng tương đương hai lớphọcsinh Gồm lớp (lớp chọn) lớp trung bình Trong ... nặng kiểm tra nhớ lại thông tin họcsinh (Milton cs, 19 86 ) Theo Bloom cs (19 56) , có sáu mức độ nhận thức từ thấp lên cao quan trọng việc đo lường thành họctậphọc sinh, đặc biệt mức cao Phỏng ... phân cách Câu 46 trang 21 10.3% -0.03 54.4% 0,38 Câu 65 trang 24 20.1% 0.1 36. 8% 0. 56 Câu trang 48 30.9/5 0.05 72.1% 0. 56 Câu trang 48 12.5% 0.12 64 .7% 0. 26 Câu 20 trang 50 10.3% 0.09 64 .7% 0.35...
... nh ng sinh v t hố th ch xác đ nh tu i có th suy tu i c a l p đ t ch a chúng Nêu rõ đ c m sinh gi i đ i Thái c , Ngun sinh, C sinh, Trung sinh, Tân sinh Qua rút nh n xét v s phát tri n c a sinh ... Chương 5: S phát tri n c a sinh v t Nêu rõ đ c m c a sinh gi i đ i Ngun sinh C sinh, Trung sinh Tân sinh Qua rút nh ng nh n xét v s phát tri n c a sinh gi i Hãy phân tích s ki n sau: a Lí n bò sát ... sinh thái nhóm qu n th thích nghi v i nh ng u ki n sinh thái xác đ nh, m t khu v c đ a lý có th t n t i nhi u nòi sinh thái, m i nòi chi m m t sinh c nh phù h p Nòi sinh h c nhóm qu n th kí sinh...
... điểm ngành Kết (A) (B) Ngành rêu a Có rễ, thân, thật, có ống mạch, sinh sản bào tử Ngành dương xỉ b Rễ giả, thân đơn giản, sinh sản bào tử, sống nơi ẩm 2+ Ngành hạt trần ướt Ngành hạt kín c ... dạng, có hoa, quả, hạt nằm 4+ 1+ 3+ d Rễ, thân phát triển, có nón, sinh sản hạt e Chưa có rễ, thân, lá, sống nơi ẩm II TỰ LUẬN (6 Đ) Câu 3: Phân biệt thụ phấn thụ tinh(2đ) Câu 4: Vì người ta giữ ... 6 Ở phía đê biển , người ta thường trồng rừng với mục đích là: A cải tạo khí hậu lấy gỗ B ngăn cản...
... điểm ngành (A) Kết (B) 1+ Ngành rêu a Có rễ, thân, thật, có ống mạch, sinh sản bào tử Ngành dương xỉ b Rễ giả, thân đơn giản, sinh sản bào tử, sống nơi ẩm 2+ Ngành hạt trần ướt Ngành hạt kín c ... kín c Rễ, thân, phát triển đa dạng, có hoa, quả, hạt nằm 4+ 3+ d Rễ, thân phát triển, có nón, sinh sản hạt II TỰ LUẬN (4Đ) Câu 3: Thực vật có vai trò động vật? (1đ) Câu 4: Trình bày ích lợi...
... khoáng cho II TỰ LUẬN (6 ) Câu 3: Hạt nảy mầm cần điều kiện nào? (2đ) Câu 4: Hình thức dinh dưỡng chủ yếu vi khuẩn gì? Vì sao?(1đ) Câu 5: Cây hạt trần giống khác điểm nào?(2đ) Câu 6: Quả phát tán nhờ...
... thõn r, thõn c, r c, lỏ Sinh sn sinh dng t nhiờn ca cõy: Sinh sn sinh dng t nhiờn l hin tng hỡnh thnh cỏ th mi t mt phn ca c quan sinh dng (r, thõn, lỏ) Th no l sinh sn sinh dng t nhiờn? Bi Chn ... Thuc loi c quan no? C quan sinh dng C quan sinh dng Trong iu kin no? Cú t m Ni m R củ C quan sinh dng Ni m Lỏ C quan sinh dng m Hóy k tờn mt s cõy khỏc cú kh nng sinh sn bng thõn bũ? Cõy thi ... cỏc c quan sinh dng: thõn bũ, thõn r, thõn c, r c, lỏ Sinh sn sinh dng t nhiờn ca cõy Em hóy chn cỏc t thớch hp cỏc t : sinh dng, r c, m, thõn bũ, lỏ, thõn r in vo ch trng cõu di õy: sinh dng...
... cổ sinh trung sinh tân sinh 28 B thái cổ cổ sinh nguyên sinh trung sinh tân sinh C thái cổ nguyên sinh trung sinh cổ sinh tân sinh D.thái cổ nguyên sinh cổ sinh trung sinh ... học, tác nhân vật lí, hoá học B tác nhân vật lí, tác nhân sinhhọc C biến đổi sinh lí, hoá sinh nội bào, tác nhân sinhhọc D tác nhân hoá học, biến đổi sinh lí, hoá sinh nội bào 8.Các dạng đột ... A sinh thái, hình thái, trình sinh lí, hoạt động sống B hoạt động kiếm ăn, hình thái, trình sinh lí B sinh sản, hình thái, trình sinh lí C sinh thái, sinh sản, hình thái, trình sinh lí 16. Sinh...
... Bộ ba mã mở đấu mARN là: a AUG UAG b UAA d UGA c Câu 10: Mã di truyền có tất là: a 16 ba d 64 ba b 34 ba c 56 ba Câu 11: Vì nói mã di truyền mang tính thoái hoá: a Một ba mã hoá nhiều axit amin ... – pôlimeraza alpha d ADN – pôlimeraza beta Câu 6: Gen đoạn của: a Phân tử ADN b Phân tử ARN prôtêin d Nhiễm sắc thể c Phân tử Câu 7: Đặc điểm gen sinh vật nhân sơ là: a Có vùng mã hoá liên tục ... là: a b c d Câu 15: Đoạn gen phiên mã có chiều là: a 5’ – 3’ b 5’ – 5’ c 3’ – 5’ d 3’ – 3’ Câu 16: Chứa đựng thông tin di truyền cấp phân tử là: a mARN b tARN c rARN d Gen cấu trúc Câu 17: Thông...
... Khỏi nim u tranh sinh hc: da vo mi sinh hc v cỏc bin phỏp u quan h dinh dng gia cỏc loi sinh vt tranh sinh hc Cỏc bin phỏp u tranh sinh hc u im v hn ch ca cỏc bin phỏp u tranh sinh hc ng dng ... kt qu giỏo dc ca hc sinh Phn th hai: HNG DN THC HIN CHUN KIN THC, K NNG Mụn: Sinh hc Mc tiờu: Mụn Sinh hc THCS nhm giỳp hc sinh t c V kin thc Mụ t c hỡnh thỏi, cu to ca c th sinh vt thụng qua ... vi sinh vt, nm, thc vt, ng vt v c th ngi mi quan h vi mụi trng sng Nờu c cỏc c im sinh hc ú cú chỳ ý n tớnh ca sinh vt v tm quan trng ca nhng sinh vt cú giỏ tr nn kinh t Nờu c hng tin húa ca sinh...