giáo trình giáo dục học đại cương tập 2

... đối với quá trình giáo dục và tự giáo dục, tự rèn luyện của học sinh. c) Quá trình giáo dục là quá trình phát triển biện chứng Giáo dục là một hiện tượng xã hội và cũng là một quá trình nên ... luật của quá trình giáo dục. Để đạt hiệu quả giáo dục cao, trong quá trình giáo dục, người giáo viên với tư cách là nhà giáo dục phải có năng lực tổ chức, điều khiển hoạt động giáo dục. có phương. ... quá trình giáo dục luôn diễn ra sự tác động qua lại tích cực giữa người được giáo dục và nhà giáo dục nhằm giúp cho đối tượng giáo dục là người học sinh thường xuyên cố 9 mục tiêu giáo dục...

Ngày tải lên: 02/12/2013, 06:11

... trí dục) 62 2 .2 .Giáo dục đạo đức và ý thức công dân cho học sinh (nhiệm vụ đức dục) 62 2.3. Giáo dục lao động và hướng nghiệp cho học sinh 63 2. 4. Giáo dục thể chất và giáo dục quốc phòng cho học ... tiêu giáo dục 57 1.1. Mục đích giáo dục 57 1 .2. Mục tiêu giáo dục và đào tạo. 59 1.3. Mối quan hệ giữa mục đích và thực tiêu giáo dục: 61 II. Các nhiệm vụ giáo dục 61 2. 1 .Giáo dục trí tuệ cho học ... Trong nhiều năm các nhà giáo dục học nước ta đã dày công nghiên cứu và cho ra đời những giáo trình giáo dục học Đại cương rất có giá trị như: Giáo trình Giáo dục của các giáo sư Hà Thế Ngữ - Đặng...

Ngày tải lên: 02/12/2013, 06:11

... sinh trong các cơ sở giáo dục là NHÀ GIÁO. Nhà giáo giảng dạy ở cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp gọi là giáo viên; ở cơ sở giáo dục đại học và trường cao đẳng ... bài học, trong giáo dục luôn đặt ra bốn vấn đề cơ bản: - Giáo dục để làm gì? -> Mục tiêu giáo dục. - Giáo dục cái gì? -> Nội dung giáo dục. - Giáo dục như thế nào? -> Phương pháp giáo ... của học sinh. + Kỹ năng giáo dục: xây dựng tập thể học sinh với tư cách là giáo viên chủ nhiệm; tổ chức, vận động, phối hợp với các lực lượng giáo dục khác; giáo dục học sinh cá biệt; giáo dục...

Ngày tải lên: 04/06/2014, 19:54

Ngày tải lên: 22/07/2014, 05:20

Ngày tải lên: 22/07/2014, 05:20

Ngày tải lên: 22/07/2014, 05:20

Ngày tải lên: 22/07/2014, 05:20

Ngày tải lên: 22/07/2014, 05:20

... học có thể nhận được những chương trình đào tạo được xây dựng trên nền tảng của khoa học xã hội như nhân chủng học, xã hội học, và quan trọng nhất là tâm lý học. Kết quả là những nỗ lực n trị ... hoạch đị 15% 18% 28 % 24 % 51% 36% 22 % 10% 14% 13% 33% 36% H n trị ình 1.4. Tỷ lệ % thời gian dành cho từng chức năng quản trị theo cấp bậc quả 4 .2. Nhà quản trị thực hiện ... học quản trị hay “quản V. Quản Trị: Khoa Học và Nghệ Thuật Cách thức quản trị giống như mọi lĩnh vực khác (y học, hội họa, kỹ thuật ) đều là nghệ thuật, là ‘bí quyết nghề nghiệp’, là quá trình...

Ngày tải lên: 24/01/2013, 14:03

Ngày tải lên: 15/08/2013, 09:49

Ngày tải lên: 16/08/2013, 08:07

Ngày tải lên: 16/08/2013, 08:07

Ngày tải lên: 30/09/2013, 15:45

... Khẳng định Phủ định Giải quyết vấn đề mới Hành động tư duy 2. 2. Các thao tác tư duy 2. 2.1. Phân tích- tổng hợp 2. 2 .2. So sánh 2. 2.3. Trừu tượng hoá và khái quát hoá 3. Các loại tư duy và ... Linh trưởng 0.13-1.37 Thỏ 0.10 khỉ cấp thấp 0.56 -2. 22 Vượn 0.43 Vượn người 2. 03-7.35 Tinh tinh 0. 52 Cá voi 6. 72 Người 1.0 Voi 9. 62 Người 32. 00 Tương quan các số lượng nơ- ron thần kinh với ... - Tư duy trực quan hình ảnh - Tư duy trừu tượng 20 Giáo trình Tâm lý học đại cương 26 - Bao gồm: các quá trình tâm lý, các trạng thái tâm lý, các thuộc tính...

Ngày tải lên: 25/10/2013, 06:15

... AE 2 -2AD.AEcosA Xét ODE có: DE 2 = OD 2 + OE 2 - 2OD.OE.cosa T ó rút ra : 2OD.OE.cos a= (OD 2 − AD 2 ) + (OE 2 − AE 2 ) + 2AD.AE.cosA Xét các tam giác vng: ∆OAD ⇒ OD 2 − AD 2 ... OAE : OE 2 − AE 2 = R 2 AE = R. tgc; OE = ccos R Thay vô : 22 2 RR ccos acosR . bcos R . += + 2R 2 tgb.tgc.cosA ccos.bcos Acos.csin.bsinRccos.bcosR ccos.bcos acosR 22 2 22 2 + = Hay ... R GM vHay R GM v R GMm Fvì m FR v R mv F = =→= =→= 2 2 2 2 Thay s : 32 11 12 2 6 6 MmaT 11 mmaT 1 149.10 27 , 32 11 81,5 0,38.10 365 ,25 330000 ⎛⎞⎛⎞ ⎛⎞ =+ − ⎜⎟⎜⎟ ⎜⎟ ⎝⎠ ⎝⎠⎝⎠ ⎛⎞ ⎛⎞ ⎛⎞ =+ − ⎜⎟ ⎜⎟...

Ngày tải lên: 26/10/2013, 17:15

Ngày tải lên: 26/11/2013, 23:07

... Tiến trình và mô hình ra quyết định 5.3.1. Tiến trình ra quyết định Stephen P. Robbins và Mary Coulter đề xuất tiến trình ra quyết định bao gồm 8 bước như được chỉ ra trong Hình 5 .2. Tiến trình ... ĐỊNH QUẢN TRỊ CHƯƠNG 5 QUYẾT ĐỊNH QUẢN TRỊ Học xong chương này người học có thể: 1. Hiểu được tiến trình ra quyết định. 2. Biết được những kỹ năng cần có của nhà quản trị trong ... các cơ sở khoa học là khách quan, tuy nhiên việc nhận thức chúng cho đúng không phải là chuyện dễ dàng. Do đó nâng cao trình độ và cung cấp điều kiện cùng những phương tiện hiện đại cho những...

Ngày tải lên: 02/01/2014, 10:46

... TÂM LÝ HỌC Y HỌC 1. Vị trí, đối tượng nghiên cứu của tâm lý y học Tâm lý y học vừa là bộ phận của y học, vừa là bộ phận của tâm lý học. Về đối tƣợng nghiên cứu và vị trí của tâm lý học y học, ... số vấn đề tâm lý học trong giám định sức khỏe, lao động, quân sự 3. Cấu trúc của tâm lý học y học Tâm lý y học gồm các phần chính sau: 3.1 Đại cƣơng tâm lý học y học. 3 .2 Một số nét cơ bản ... lý y học. Cũng trong thời kỳ này đã xuất hiện nhiều học thuyết tâm lý mới có liên quan đến tâm lý y học nhƣ: Phân tâm học của Freud; học thuyết y học tâm thần - thực thể của Alexander; học thuyết...

Ngày tải lên: 25/01/2014, 15:20

... csin.bsin ]ccos.bcosa[coscsin.bsin Acos 22 22 2 2 1 −− =− csin.bsin ]ccosbcosccosbcosacosa[cos)ccos)(bcos( Asin 22 22 222 2 211 +−−−− = csinbsin ccosbcosccosbcosacosacosccosbcosccosbcos 22 22 222 22 21 −+−+−− = = csinbsin ccosbcosacosccosbcosacos 22 22 2 21 ... csinbsinasin ccosbcosacosccosbcosacos bsin Bsin 22 2 22 2 2 2 21 +−−− = csinbsinasin ccosbcosacosccosbcosacos csin Csin 22 2 22 2 2 2 21 +−−− = Các v trái u nh nhau, suy ra : csin Csin bsin Bsin asin Asin 2 2 2 2 2 2 == Hay ... −+−+−− = = csinbsin ccosbcosacosccosbcosacos 22 22 2 21 +−−− Chia 2 v cho sin2a csinbsinasin ccosbcosacosccosbcosacos asin Asin 22 2 22 2 2 2 21 +−−− = Bin i tng t vi các góc còn li...

Ngày tải lên: 26/01/2014, 19:20