giáo án tự nhiên xã hội 25 28 trường tiểu học hợp thanh b giáo án điện tử pdf
Tự nhiên & Xã hội 25-28
... môi trường < /b> tự < /b> nhiên,< /b> ích lợi tác hại chúng người + Nhận biết cần thiết phải b o vệ vật + Có ý thức b o vệ đa dạng loài vật tự < /b> nhiên < /b> II Chuẩn b : -Giáo < /b> dục hs biết b o vệ môi trường < /b> nước, môi trường < /b> ... nhớ (b ng đèn toả sáng) GDTT: Yêu thích môn học,< /b> ý thức b o vệ môi trường < /b> sống quanh em Dặn dò: Chuẩn b sau: Côn trùng.Nhận xét học < /b> Điều chỉnh b sung: Ngày soạn: Ngày dạy: TUẦN: 25 < /b> MÔN: TỰ NHIÊN ... môn học,< /b> ý thức b o vệ môi trường < /b> sống quanh em Dặn dò: Về xem lại Chuẩn b sau: Chim Nhận xét tiết học < /b> Điều chỉnh b sung: Ghi Ngày soạn: Ngày dạy: TUẦN: 27 MÔN: TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI TIẾT: 53 B I:...
- 16
- 75
- 0
SKKN sử dụng tranh, ảnh và vật thật nhằm nâng cao hứng thú học tập cho học sinh trong môn tự nhiên và xã hội lớp 2b trường tiểu học thuận an
... Vở tập môn Tự < /b> nhiên < /b> xã < /b> hội < /b> lớp Nhà xuất Giáo < /b> dục * Giáo < /b> dục kĩ sống môn học < /b> tiểu < /b> học < /b> lớp (NXB Giáo < /b> dục) * Hướng dẫn chuẩn kiến thức, kỹ môn học < /b> tiểu < /b> học < /b> môn Tự < /b> nhiên < /b> xã < /b> hội < /b> lớp (NXB Giáo < /b> dục) ... em môn học < /b> Tự < /b> nhiên < /b> Xã < /b> hội < /b> môn học < /b> nào? a) Môn học < /b> dễ d) b) Môn học < /b> khó Mơn học < /b> dễ e) c) Mơn học < /b> khó Mơn học < /b> b nh thường Câu 2: Em có thích học < /b> mơn Tự < /b> nhiên < /b> Xã < /b> hội < /b> khơng? a) Rất thích b) Thích ... tạo, vị trí, tầm quan trọng mơn Tự < /b> nhiên < /b> Xã < /b> hội < /b> trường < /b> tiểu < /b> học,< /b> môn tự < /b> nhiên < /b> xã < /b> hội < /b> môn học < /b> triển khai thức trường < /b> tiểu < /b> học < /b> tồn quốc, năm học < /b> 1995 – 1996 B Giáo < /b> Dục & Đào Tạo thức đạo dạy mơn...
- 55
- 332
- 1
Một số biện pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường Tiểu học Hợp Thanh A
... TRƯỜNG TIỂU HỌC HỢP THANH < /b> A Thực trạng hoạt động lên lớp trường < /b> T iểu học < /b> Hợp < /b> Thanh < /b> A 1.1 Sơ lược đôi nét trường < /b> Tiểu < /b> học < /b> Hợp < /b> Thanh < /b> A: Trường < /b> Tiểu < /b> học < /b> Hợp < /b> Thanh < /b> A thuộc xã < /b> Hợp < /b> Thanh,< /b> huyện Mỹ ... biên) – Giáo < /b> trình b i dưỡng Hiệu trưởng Trường < /b> Tiểu < /b> học < /b> phần IV, NXB Hà Nội , 2006 5- Mai Quang Tâm (chủ biên) – Giáo < /b> trình b i dưỡng Hiệu trưởng Trường < /b> Tiểu < /b> học < /b> phần I, NXB Hà Nội , 2006 Sáng ... Hợp < /b> Thanh < /b> A Đánh giá Hội < /b> đồng khoa học < /b> ngành Giáo < /b> dục Mỹ Đức Sáng kiến kinh nghiệm 38 Trần Đức Tuấn TÀI LIỆU THAM KHẢO 1- B giáo < /b> dục đào tạo, Điều lệ trường < /b> tiểu < /b> học,< /b> Hà Nội, 2010 2- B giáo...
- 43
- 729
- 1
Giáo án lớp 1 môn Tự Nhiên Xã Hội: Bài 28 : Con Muỗi ppt
... tiêu : HS biết tác hại muỗi, phận b n muỗi Cách tiến hành - GV cho lớp chơi: Con Muỗi ‘Có Muỗi vo ve vo ve, chích miệng - HS lớp hát hay nói chuyện, chích chân hay chơi, chích tay hay đánh b n, ôi ... cứng hay mềm? - B ng chân, cánh - Muỗi dùng vòi để làm gì? - Con Muỗi di chuyển nào? - Cử số đại diện lên trình b y - GV theo dõi, nhận xét HĐ2: Liên hệ thực tế Mục tiêu :HS biết muỗi sống đâu, ... đại diện lên trình b y: em hỏi em trả lời - Lớp nhận xét, tuyên dương - Thảo luận nhóm Kết luận: Muỗi đốt ta b mật máu Muỗi trung tâm truyên b nh từ người sang người khác Các b nh sốt xuất huyết,...
- 4
- 11,179
- 51
giáo án tự nhiên xã hội bài 28
... Trường < /b> tiểu < /b> học < /b> Thanh < /b> Vân Giáo < /b> án < /b> môn TNXH lớp - GV nhận xét, kết luận: Muỗi loại sâu b b ruồi Muỗi có đầu, mình, chân cánh Muỗi bay cánh, đậu chân Nó dùng vòi hút ... muỗi nào? Em cần làm để khơng b muỗi đốt? - GV cho học < /b> sinh trình b y - GV nhận xét, kết luận 2’ D Củng cố - Dặn dò - Tóm tắt nội dung - GV nhận xét học < /b> Giáo < /b> viên: B i Thị Vân Dùng thuốc, dùng ... nghe thấy tiếng muỗi kêu hay b muỗi đốt nhất? Nhóm 2: B muỗi đốt có hại gì? Muỗi đốt khơng hút máu mà trung gian truyền b nh Sốt rét, sốt xuất huyết Kể tên số b nh muỗi truyền? Nhóm 3: ...
- 2
- 259
- 1
Giáo án Tự nhiên xã hội 1 bài 15: Lớp học
... theo cặp B ớc 1: GV yêu cầu hs thảo luận lớp học < /b> B ớc 2: GV gọi – hs kể trường,< /b> lớp - Chốt lại: Cần nhớ tên lớp, tên trường < /b> Các em phải biết yêu quý giữ gìn lớp học < /b> Vì nơi em học < /b> hành ngày b n * ... pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Trong lớp, em chơi với ai? - Trong lớp có thứ gì? Chúng dùng để dùng để làm gì? - Hs nêu cá nhân nhiều em nhận xét Chốt: Lớp học < /b> có giáo < /b> HS Có b n, ghế, tủ, b ng * ... hành ngày b n * Hoạt động 3: Trò chơi “Ai nhanh – đúng” - GV phát nhóm b a HS chọn b a ghi tên đồ dùng lớp có đính lên b ng - Nhóm nhanh – Nhóm thắng - GV nhận xét – tuyên dương * Hoạt động 4:...
- 2
- 301
- 0
Đề kiểm tra định kỳ 1 môn tự nhiên xã hội lớp 3 trường TH đồi ngô
... Khai thác dầu mỏ B n hàng Luyện thép Đánh b t cá Câu Gia đình hệ gia đình có : Vợ chồng chung sống B , mẹ chung sống Ông, b , b mẹ chung sống II PHẦN TỰ LUẬN Câu 11: B n làm để thể yêu ... thác dầu mỏ Luyện thép B n hàng Đánh b t cá Câu Gia đình hệ gia đình có : Vợ chồng chung sống B , mẹ chung sống Ông, b , b mẹ chung sống II PHẦN TỰ LUẬN Câu 11: B n làm để thể u q, quan ... Cùng tham gia chơi trò B o cho thày người lớn biết Khun b n khơng nên chơi trò Câu Cơ sở sở thông tin liên lạc ? Đài phát Nhà máy Trường < /b> học < /b> B u điện Viện b o tàng Đài truyền hình...
- 18
- 1,567
- 6
Đề kiểm tra HK1 môn tự nhiên xã hội lớp 3 trường TH tiên hưng
... ngày em làm để b o vệ quan hô hấp Câu 13: Viết việc nên làm, việc không nên làm để b o vệ quan tiết nước tiểu < /b> Trường < /b> tiểu < /b> học < /b> Tiên Hưng ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ LẦN Môn Tự < /b> nhiên < /b> xã < /b> hội < /b> - khối ( Thời ... dầu mỏ Luyện thép B n hàng Đánh b t cá Câu Gia đình hệ gia đình có : Vợ chồng chung sống B , mẹ chung sống Ông, b , b mẹ chung sống II PHẦN TỰ LUẬN Câu 11: B n làm để thể yêu quí, ... Cùng tham gia chơi trò B o cho thày người lớn biết Khun b n khơng nên chơi trò Câu Cơ sở sở thông tin liên lạc ? Đài phát Nhà máy Trường < /b> học < /b> B u điện Viện b o tàng Đài truyền hình...
- 8
- 1,603
- 7
SKKN một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy học các môn học về tự nhiên xã hội theo phương pháp dạy học tích cực
... dạy học < /b> HS Học < /b> sinh CB, GV Cán b , giáo < /b> viên TTC Tính tích cực BGD&ĐT B Giáo < /b> dục Đào tạo HĐND Hội < /b> đồng nhân dân UBND Ủy ban nhân dân SGK Sách giáo < /b> khoa SGV Sách giáo < /b> viên 10 BTNB B n tay nặn b t ... việc dạy học < /b> môn Tự < /b> nhiên < /b> Xã < /b> hội < /b> trường < /b> Tiểu < /b> học < /b> Tân Việt 19 CHƯƠNG III MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC CÁC MÔN HỌC VỀ TỰ NHIÊN-XÃ HỘI THEO PPDH TÍCH CỰC Một số biện pháp ... lí luận thực tiễn liên quan đến việc dạy học < /b> môn học < /b> Tự < /b> nhiên < /b> Xã < /b> hội < /b> tiểu < /b> học < /b> - Đưa số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học < /b> môn học < /b> Tự < /b> nhiên < /b> Xã < /b> hội < /b> IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để thực mục...
- 66
- 550
- 0
tự nhiên xã hội lớp 2 trường học
... dạy b o ta thời lớn lên (Đây g×? ) Tự < /b> nhiên < /b> Xã < /b> hội < /b> B i 15: TRƯỜNG HỌC Hãy quan sát trường < /b> học < /b> b n giới thiệu nơi học < /b> tập, vui chơi học < /b> sinh trường < /b> Hãy quan sát trường < /b> học < /b> b n giới thiệu nơi học < /b> ... chơi học < /b> sinh trường < /b> Các phòng để học < /b> sinh học < /b> tập Hãy quan sát trường < /b> học < /b> b n giới thiệu nơi học < /b> tập, vui chơi học < /b> sinh trường < /b> Hội < /b> trường < /b> để thầy (cô) giáo < /b> làm việc Hãy quan sát trường < /b> học < /b> b n ... giới thiệu nơi học < /b> tập, vui chơi học < /b> sinh trường < /b> Sân trường < /b> để học < /b> sinh vui chơi Trường < /b> em học < /b> có tên gì?Nằm đâu? Tên trường:< /b> Trường < /b> Tiểu < /b> học < /b> Phù Đổng Địa chỉ: Số 34 - Đường Yên B i – Thành phố...
- 21
- 123
- 0
Đánh giá quy trình thiết kế đề thi trắc nghiệm khách quan tại khoa khoa học tự nhiên và xã hội (nay là trường đại học khoa học)– đại học thái nguyên
... kiểm tra đánh giá học < /b> sinh Để làm điều này, phải việc đào tạo đội ngũ chuyên gia đánh giá giáo < /b> dục b i dưỡng kiến thức khoa học < /b> đo lường đánh giá giáo < /b> dục cho giáo < /b> viên cấp học,< /b> b c học < /b> Công đổi ... tình vậy, tơi chọn đề tài luận văn: “Đánh giá quy trình thiết kế đề thi trắc nghiệm khách quan Khoa Khoa học < /b> Tự < /b> nhiên < /b> Xã < /b> hội < /b> (nay trường < /b> Đại học < /b> Khoa học)< /b> – Đại học < /b> Thái Nguyên” Kết nghiên cứu luận ... công tác đánh giá chất lượng giáo < /b> dục, B GD & ĐT có nhiều biện pháp nhằm đổi trình đánh giá kết học < /b> tập cho học < /b> sinh, sinh viên nhằm đảm b o tính khách quan, cơng đánh giá xác lực người học < /b> 1.2Các...
- 80
- 962
- 0
SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy học các môn học về Tự nhiên Xã hội theo phương pháp dạy học tích cực.
... dạy học < /b> HS Học < /b> sinh CB, GV Cán b , giáo < /b> viên TTC Tính tích cực BGD&ĐT B Giáo < /b> dục Đào tạo HĐND Hội < /b> đồng nhân dân UBND Ủy ban nhân dân SGK Sách giáo < /b> khoa SGV Sách giáo < /b> viên 10 BTNB B n tay nặn b t ... dạy học < /b> môn Tự < /b> nhiên < /b> Xã < /b> hội < /b> trường < /b> Tiểu < /b> học < /b> Tân Việt 19 23 I CHƯƠNG III MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC CÁC MÔN HỌC VỀ TỰ NHIÊN-XÃ HỘI THEO PPDH TÍCH CỰC Một số biện ... lí luận thực tiễn liên quan đến việc dạy học < /b> môn học < /b> Tự < /b> nhiên < /b> Xã < /b> hội < /b> tiểu < /b> học < /b> - Đưa số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học < /b> môn học < /b> Tự < /b> nhiên < /b> Xã < /b> hội < /b> IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để thực mục...
- 66
- 306
- 0
Vận dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực trong dạy học môn Tự nhiên và xã hội lớp 3 ở tiểu học
... tính chủ động, tích cực, sáng tạo học < /b> sinh Môn TN & XH môn học < /b> b t buộc trường < /b> Tiểu < /b> học < /b> Trong mơn học < /b> có tích hợp < /b> kiến thức khoa học < /b> tự < /b> nhiên < /b> khoa học < /b> xã < /b> hội < /b> Cũng môn học < /b> khác, TN & XH đóng vai ... DẠY HỌC MƠN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP Ở TIỂU HỌC Nguyên tắc vận dụng số kĩ thuật dạy học < /b> tích cực Tiểu < /b> học < /b> Việc vận dụng kĩ thuật dạy học < /b> tích cực dạy học < /b> nói chung dạy học < /b> mơn Tự < /b> nhiên < /b> Xã < /b> hội < /b> lớp ... đến môi trường < /b> chủ đề Tự < /b> nhiên < /b> 1.2.3 Đặc điểm chương trình mơn Tự < /b> nhiên < /b> Xã < /b> hội < /b> lớp Chương trình mơn Tự < /b> nhiên < /b> Xã < /b> hội < /b> lớp xây dựng theo quan điểm tích hợp,< /b> thể điểm sau: + Môn Tự < /b> nhiên < /b> Xã < /b> hội < /b> lớp...
- 76
- 3,981
- 17
Báo cáo "Làm thế nào để thực thi có hiệu quả quyền tự chủ và trách nhiệm xã hội của các trường đại học Việt Nam " pdf
... ban quy pham phap luat ve giao dye d cae bd, nganh khae va UBND tinh va phd la cac co quan chu quan edn rat ban che Mac du Bo GD&DT la ca quan nhlt duge luat phap cho phep phat hanh cac van ban ... phdng ban, trudng khoa, trudng bd mdn Ddng thdi, trien khai cdng tac quy hoach can bd lanh dao nha trudng (dac biet la lye lugng lanh dao ke can tre, cd tu ddi mdi va nang ddng) ngan ban va dai ban ... nhung dam bao edng bang xa hdi Ben canh dd, can soat lai, hoan thien va td chiic thuc hien he thdng cac van ban quy pham phap luat ve giao dye dai hgc, dd dac biet luu y din eac van ban quy dinh...
- 6
- 674
- 1
tiếng anh quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng xã hội hoá ở trường trung học phổ thông thành phố hồ chí minh
... school Public schools often much outperform than non-public schools despite of that socialized education element of non-public schools still so better prevails over due to both subjective and objective ... (80%) and non-public schools (87.5%); however, the application in non-public schools is considered better because of their available element of socialized education by themselves non-public schools ... should be a legal basis for deployment as well as participation in mobilizing resources for those activities - It should create sustainable linkages between the joint forces, there should be a...
- 28
- 440
- 0
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng xã hội hoá ở trường trung học phổ thông thành phố hồ chí minh tóm tắt
... hợp < /b> với LLGD khác để giáo < /b> dục hệ trẻ - Môi trường < /b> xã < /b> hội:< /b> Môi trường < /b> xã < /b> hội < /b> vi mô vĩ mơ có tác động lớn đến việc giáo < /b> dục hệ trẻ; đó, cần huy động tồn xã < /b> hội < /b> tham gia xây dựng môi trường < /b> xã < /b> hội < /b> ... luật B GD-ĐT đ ã có đề án < /b> XHHGD phạm vi toàn lãnh thổ với tất cấp học,< /b> b c học < /b> 1.5.2 Đặc điểm môi trường:< /b> - Môi trường < /b> nhà trường:< /b> Nhà trường < /b> nơi cung cấp kiến thức phổ thông khoa học < /b> tự < /b> nhiên < /b> xã < /b> ... ngồi trường < /b> (vai trò phối hợp < /b> giáo < /b> dục ba mơi trường < /b> NT-GĐ-XH) tồn q trình phối hợp < /b> hoạt động xây dựng môi trường < /b> thực (môi trường < /b> tâm lý xã < /b> hội < /b> điều kiện CSVC); việc phối hợp < /b> lực lượng phối hợp,< /b> ...
- 25
- 326
- 0
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng xã hội hoá ở trường trung học phổ thông thành phố hồ chí minh
... MỤC CÁC B NG, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ S TT LOẠI B ng 1.1 B ng 1.2 B ng 2.1 B ng 2.2 B ng 2.3 B ng 2.4 B ng 2.5 B ng 2.6 B ng 2.7 10 B ng 2.8 11 B ng 2.9 12 B ng 2.10 13 B ng 2.11 14 B ng 2.12 15 B ng 2.13 ... hướng xã < /b> hội < /b> hoá 16 B ng 2.14 17 B ng 2.15 18 B ng 2.16 19 B ng 2.17 20 B ng 2.18 21 B ng 3.1 22 B ng 3.2 23 B ng 3.3 24 B ng 3.4 25 < /b> B ng 3.5 26 Biểu đồ Đánh giá mức độ tham gia phối hợp < /b> tổ chức ... học < /b> phổ thông Nội dung chế tự < /b> chủ trường < /b> trung học < /b> 74 phổ thông công lập Ý nghĩa, tầm quan trọng xã < /b> hội < /b> hóa 75 hoạt động giáo < /b> dục Quan niệm xã < /b> hội < /b> hóa giáo < /b> dục 76 Nội dung biện pháp thực xã < /b> hội...
- 227
- 373
- 1
thực trạng quản lý công tác giáo dục kỹ năng thực hành xã hội ở các trường trung học phổ thông tại thành phố hồ chí minh
... thống giáo < /b> dục quốc dân Vị trí trường < /b> trung học:< /b> Theo điều lệ trường < /b> trung học < /b> B trưởng B GD-ĐT ban hành theo định 07/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/4/2007, trường < /b> THPT sở giáo < /b> dục phổ thông hệ thống giáo < /b> ... hoạch giáo < /b> dục KNTHXH phù hợp,< /b> đồng thời điều chỉnh phương án < /b> tổ chức thực kế hoạch chưa triển khai phương án < /b> không phù hợp < /b> HIỆU TRƯỞNG Đánh giá CÁC B PHẬN Đánh giá CÁ NHÂN B o cáo Tự < /b> đánh giá B o ... Tuy nhiên,< /b> B Giáo < /b> dục – Đào tạo chưa ban hành chuẩn giáo < /b> dục kỹ sống thực hành xã < /b> hội < /b> cho học < /b> sinh để định hướng chung trường < /b> THPT chưa có thống đồng việc thực nội dung Việc giáo < /b> dục KNTHXH trường...
- 179
- 496
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008