... xuyên mọi nơi mọi lúc. Giáo duc từ cái đơn giản đến cái phứctạp. Đặc biệt là đối với môn toán, đây là môn chủ yếu đển cung cấp kiên thức toán học cho học sinh.Do vậykhi dạy toán thì tôi có thể lồng ... dạy đạo đức cho học sinh ở trong từng mônhọc nói chung và đặc biệt làtrong bộ môntoán nói riêng cũng cần giáo dục đạo đức cho học sinh để góp phầnkhông nhỏ vào sự nghiệp giáo dục. Giúp các ... Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Huệ Tr ờng Tiểuhọc Hng Đạo IV. Tài liệu tham khảo- Phụ lục:IV. 1.1.Tài liệu kham khảo:- Sách giáo khoa toán 3.- Vở bài tập toán 3.- Sách...
... dạy họcmôntoánởtiểu học; đề xuất phương án dạy học mônToánởTiểuhọc theo DHHT và tổ chức thực nghiệm, chúng tôi thu được kết quả sau đây:1. Làm rõ hơn cơ sở lý luận về DHHT trong mônToán ... chương trình ToánởTiểu học: Cấu trúc nội dung chương trình mônToánởTiểuhọc quán triệt các tư tưởng của Toánhọc hiện đại và phù hợp với từng giai đoạn phát triển của HS Tiểu học. Các nội ... trong mônToánởTiểu học. 5. Đề xuất được một số biện pháp hỗ trợ nhằm nâng cao hiệu quả vận dụng DHHT trong mônToánởTiểu học, phù hợp với định hướng đổi mới PPDH mônToánởTiểu học, chỉ...
... phổ thông cũng nh trờng Tiểu học, mônToán là một mônhọc độc lập, cùng với các mônhọc khác góp phần tạo nên một con ngời phát triển toàn diện. MônToán cũng là một mônhọc cần số thời gian lớn ... các phán đoán có ý thức. Quá trình học tập môn toán của học sinh về bài toán chia hết còn có nhiều hạn chế, nhất là việc nhận dạng toán chia hết, nên lựa chọn phương pháp giải một bài toán về ... pháp của toán học. Ở tiểu học, bài toán được hiểu theo nghĩa hẹp này, thậm chí nhiều khi còn được hiểu đơn giản hơn nữa, bài toán, bài tập trong sách giáo khoa.2. Đề bài:Nói đến bài toán chúng...
... DẠY HỌCMÔNTOÁNỞTIỂU HỌCVấn đề 1: Trong dạy học các yếu tố hình họcởtiểuhọc người ta rất chú trọng quan điểm “Coi trọng phương pháp thực hành luyện tập trong dạy học các yếu tố hình học ; ... dạy học các yếu tố hình họcởtiểuhọc nói riêng và môn Toán nói chung cần coi trọng phương pháp TH – LT bởi các lí do sau:- Coi trọng phương pháp TH-LT là góp phần thực hiện Nguyên lí giáo ... hành giúp người học hiểu rõ bản chất của kiến thức đó. - Đặc điểm cấu trúc mônToánởtiểuhọc là mônhọc không phân môn, kiến thức được hình thành chủ yếu bằng con đường thực hành và thường...
... cõuYếu tố hỡnh học 1-3 cõu 1-2 cõuGi i toán có lời v n 2 cõu 4. N I DUNG Ộ GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN . NỘI DUNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN . NỘI DUNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN NỘI DUNG GIẢI TOÁN CÓ LỚP 4 ... +Các bài toán liên quan biểu đồ, bản đồ ; +Các bài toán có nội dung hình học; LỚP 5: + Các bài toán về tỉ lệ, tỉ số, tỉ số % ; + Các bài toán về chuyển động đều , + Các bài toán có nội ... CHƯƠNG TRÌNH MÔNTOÁN 1. Số học 2. Các yếu tố hình học 3. Đại lượng và Đơn vị đo đại lượng 4 . Giải bài toán có lời văn 5. Các yếu tố thống kê ( L3,4,5) ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN KĨ THUẬT...
... GV nêu tên Trò chơi.- Cách chơi : theo hướng dẫn trong SGV trang 148 (chú ý hướng chạy để tránh va chạm, gây chấn thương).- Gọi 2 HS thực hiện mẫu cho các HS khác xem (có giải thích, bổ ... do GV giao.4. Xuống lớp : 30” GV hô “ THỂ DỤC “ Cả lớp hô “ KHOẺ “. BAN GIÁM HIỆU TỔ (NHÓM) TRƯỞNG Người soạn x x x x x x xxo x x x x x x...
... Dạy tốt Học tốt nhằm đạt hiệu quả giáo dục cao.22 Kinh nghiệm rèn học sinh giỏi toánởtiểu học. 4. kinh nghiệm rèn học sinh giỏi toán trên dạng toán cụ thể (chuyên đề 6)các bài toán về tính ... bồi dỡng học sinh có năng khiếu toánởtiểu học. Rất mong có đợc sự góp ý kiến của mọi ngời cho tôi học tập và sửa sai. 222 Kinh nghiệm rèn học sinh giỏi toánởtiểu học. + Giáo viên ... và bồi dỡng học sinh có năng khiếu toánởtiểuhọc còn gặp nhiều khó khăn. Việc phân loại nội dung và phơng pháp giải toán khó 221 Kinh nghiệm rèn học sinh giỏi toánởtiểu học. Tìm X ...
... của mônToán trong trờng tiểu học 1.1.2. Nhiệm vụ của dạy họcmôntoánở trờng Tiểu học 1.2. Nội dung chơng trình mônToánởTiểu học: 1.3. Các cơ sở khoa học để đổi mới PPDH mônToánởTiểu học: 1.4. ... trạng dạy họcToánởTiểuhọc hiện nay:1.1. Việc sử dụng các PPDH mônToánởTiểu học: Đối với các trờng Tiểuhọc hiện tại còn nhiều giáo viên dạy học theo kiểu truyền thống nh: Giáo viên sử ... chơng trình dạy họcởTiểuhọc thì Toánhọc là mônhọc giúp học sinh kỹ năng thực hành tính toán một cách thiết thực và gần gũi với thực tế hàng ngày. Vì vậy đổi mới PPDH mônToán là rất cần...
... Chuẩn bị đồ dùng.1. Giáo viên.( GV)- Giáoán điện tử, SGK, sách giáo viên, phấn màu.2. Học sinh (HS) SGK, vở viết, đô dùng học tập.III. Các kỹ năng sống cơ bản được giáo dục - Xác định ... Nam.II. Chuẩn bị1. Giáo viên ( GV)SGK, phấn màu, giáoán điện tử.2. Học sinh( HS)SGK, vở viết, đồ dùng học tập.III. Các hoạt động dạy và học. Thời gianNội dung Hoạt động của GV Hoạt động ... Nam.II. Chuẩn bị1. Giáo viên ( GV)SGK, phấn màu, giáoán điện tử.2. Học sinh( HS)SGK, vở viết, đồ dùng học tập.III. Các hoạt động dạy và học. Thời gianNội dung Hoạt động của GV Hoạt động...
... vào vởGV giải thích mẫu3 học sinh lên đặt tính rồi tính(nêu cách làm)Đổi vở chữa bài* Bài 3 (5): Giáo viên treo bảng pụ nội dung bàiLớp giải bài toán vào vở2 học sinh đọc đề toán 1 học ... xăng ti mét? Bài toán thuộc dạng toán gì? - Giáo viên nhận xét, cho điểmLớp đọc bài toán 1 học sinh lên tóm tắt bằngSĐ, viết PT.1 học sinh đọc lời giải vàĐSLớp làm vở nháp32B. Bài mới: ... hạngTổng Một lớp học có 14 học sinh nữ và 16 học sinh nam. Hỏi lớp học đó có tất cả bao nhiêu học sinh? Giải:Lớp học đó có số học sinh là:14 + 16 = 30 (học sinh)Đáp số: 30 học sinh Có thể...
... tậpLớp: 2 Tuần: 20 Môn: Toán Bài số: 971. Mục đích yêu cầu : - Thuộc bảng nhân 3. Biết giải bài toán có một phép nhân (trong bảng nhân 3).- HS làm BT 1, 3, 4.2. Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Bảng ... tậpLớp: 2 Tuần: 21 Môn: Toán Bài số: 1031. Mục đích yêu cầu : - Biết tính độ dài đờng gấp khúc.- HS làm BT 1(b), 2.2. Đồ dùng dạy học: Giáo viên;SGK Vẽ đờng gấp khúc nh phần bài học lên bảng3. ... hỏi.- 1 HS đọc yêu cầu bài toán. - 2 HS lên bảng . Lớp làm vở.- Lớp nhận xét bài trên bảng.- 1 HS đọc yêu cầu bài toán. - 1 HS lên bảng, lớp tự hoàn thành bài vào vở.- Lớp nhận xét .- 2HS...