... từ thích hợp vào chỗ trống
thay cho các số 1, 2, 3 .
thay cho các số 1, 2, 3 .
Mạch (1) gồm những tế bào sống, màng mỏng,
Mạch (1) gồm những tế bào sống, màng mỏng,
có chức năng (2).
có chức ... gì?
tác dụng gì?
+ Sống trong điều kiện nào
+ Sống trong điều kiện nào
lá biến thành gai?
lá biến thành gai?
+ Cây xương rồng thường
+ Cây xương rồng thường
sống ở đâu?
sống ở đâu?
Câu 2: ... biến dạng
Chức năng
Chức năng
đối với cây
đối với cây
Tên thân
Tên thân
biến dạng
biến dạng
1
1
Củ su hào
Củ su hào
Thân củ nằm
Thân củ nằm
trên mặt đất
trên mặt đất
2
2
Củ khoai tây
Củ khoai...
... chốt ý 1:
-Mở rộng quan hệ ngoại giao, buôn bán với
nhiều nước?
-Học sinh: Bình tây…
-Học sinh nghe
1- 2 HS
HS thảo luận nhóm 4
-HS đại diện trả lời, bổ sung
nhận xét
-1 HS nhắc lại ý 1
-Nguyễn ... xét tiết học, dặn dò Hs về nhà học
thuộc bài.
-Baì sau: XÔ VIẾT NGHỆ - TĨNH.
-Ngày 5/6 /19 91 NTT với cái tên
mới Văn Ba đã ra đi tìm đường
cứu nước trên tầu đô đốc La-
Tu-sơ-Tờ -rê –vin
-1 Hs ...
nhdân?
+ Gviên tổ chức cho HS trình bày trước lớp.
- Giáo viên bổ sung - chốt ý.
*Hđộng 3: Lòng biết ơn, tự hào của nhán dán
ta
- Giáo viên nêu các câu hỏi sau cho HS trả lời:
. Nêu cảm...
... the dangerous objects can injure or kill
children
Unit 3: At home
Period: 16 :READ
Unit 3: At home
Period: 16 :READ
1. Vocabulary
-precaution(n):
- (a) match(es):
-(to) destroy :
-(to) injure:
- ...
Discussion:
Dan gers out of the home for
children
Unit 3: At home
Period: 16 :READ
Unit 3: At home
Period: 16 : READ
Dangers in the home for children
Electricity
Fire
Kitchen
Chemical
... is dangerous place to play
-> Playing with one match can start a fire
Unit 3: At home
Period: 16 :READ
Key
b.Because the kitchen is a dangerous place to play
c. Because playing with matches...
... thiết kế nội dung bằng các sơ đồ biểu bảng,
chữ viết kết hợp với việc dùng phim, ảnh, đồ hoạ.
7. Phần mềm PowerPoint dễ thiết kế và dễ sử dụng, cho
phép GV sử dụng linh hoạt trong các điều ... động hoặc do người
điều khiển.
Để đặt chế độ hiển thị và chuyển động cho
mỗi đối tượng trong 1 slide thì cần phải làm
như sau:
Bấm phím phải vào đối tượng (là ảnh hoặc
chữ) rồi chọn Custom ... và dựng lại
trên dây truyền thiết bị STUDIO để nâng cao chất
lượng về hình ảnh và âm thanh.
1. Xác định mục tiêu dạy học.
2. Phân tích logic nội dung dạy học.
Nếu chọn màu nền là màu...
... trình
1. 11. S
1. 11. S
ử dụng chức năng trợ giúp (Help)
ử dụng chức năng trợ giúp (Help)
Đọc giáo trình
1. B
1. B
ước đầu làm việc với chương trình
ước đầu làm việc với chương trình
1. 6.Ghi l
1. 6.Ghi ...
1. B
1. B
ước đầu làm việc với chương trình
ước đầu làm việc với chương trình
1. 10.M
1. 10.M
ở một hoặc nhiều tài liệu đã có sẵn.
ở một hoặc nhiều tài liệu đã có sẵn.
Chọn
Bấm
1. B
1. B
ước ...
chương trình
chương trình
1.1.
1.1.
Khởi động chương trình MS-Word 2000
Khởi động chương trình MS-Word 2000
Cách 1: Nhắp
đúp chuột
Cách 2:Nhắp
chuột
1. B
1. B
ước đầu làm việc với chương...
...
Bước 1: Vào Format chọn Background (hình 11 a)
Bước 2: Click vào V (hình 12 a)
Bước 3: Click vào More Colors thì ta được hình 12 b
Bước 4: Chọn màu và Click OK (hình 13 a)
Click vào Apply ... Chän tranh
Bíc 7: Click Insert (theo h×nh 17 )
Bíc 8: Click OK (theo h×nh 18 a)
Bíc 9: Apply to All hoÆc Apply
(gièng bíc 5 cña c¸ch 2) (theo h×nh 18 b)
4. Chèn hình vẽ
Bước 1: xác định hình ... click OK.
xuÊt hiÖn hép tho¹i
Chó
ý
Bài 3
Thiết kế thao tác với Slide
1. Tạo nền cho Slide
1.1. Màu nền có sẵn
Cách 1
Bước
1:
Hoặc Click vào Getting Started (vị trí đầu mũi tên) ở khung
tác vụ....
... bài thơ ấy
9 –TiÕt
9 –TiÕt
12 1
12 1
B¶o H¬ng- 2008
B¶o H¬ng- 2008
Tiết 12 1
Tiết 12 1
II- Đọc Hiểu văn bản:
II- Đọc Hiểu văn bản:
1. Đọc:
1. Đọc:
2. Tìm hiểu bố cục:
2. Tìm hiểu ...
Tiết 12 1
Tiết 12 1
3. Tìm hiểu văn bản :
3. Tìm hiểu văn bản :
Em hÃy đọc đoạn thơ:
Em hÃy đọc đoạn thơ:
Bỗng ... thơ có thể chia làm 2 phần:
Trả lời: Bài thơ có thể chia làm 2 phần:
P1. Hai khổ đầu : Những cảm nhận ban đầu chớm Thu
P1. Hai khổ đầu : Những cảm nhận ban đầu chớm Thu
P2. Khổ thơ còn lại :...
... trong tiết học bằng
giáo ánđiện tử?
Hiện nay, các tiết dạy học bằng giáoánđiệntử ngày càng trở nên
khá phổ biến ở tất cả các môn học, bậc học. Về hiệu quả cũng như
một số tồn tại của tiết ... trên?
Sau đây là một số ý kiến:
1) Đây đúng là 2 nguyên nhân mà các HS không thể ghi bài được trong 1
tiết dạy sử dụng bài giảng điện tử. Nhưng khi dạy bằng bài giảng điệntửgiáo
viên không nên ... bài giảng điệntửgiáo viên cần chú ý đến các hiệu
ứng, màu sắc của bài giảng. Nhiều lúc các HS chỉ chú ý đến hiểu ứng chứ không
quan tâm gì đến nội dung.
2) Theo kinh nghiệm của một số GV thì...